利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)新型互動式課堂及科龍“鉆石團隊”培訓(xùn)-促銷策略手冊

PAGEPAGE1利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)新型互動式課堂摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評，利用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)成為當(dāng)前教育改革的一條重要思路。在教育信息化進程中，如何在課堂教學(xué)中合理又有效地使用信息技術(shù)，是擺在教育者面前的重要研究課題。文章針對當(dāng)前課堂教學(xué)的一般做法與存在的問題，介紹交互式電子白板系統(tǒng)帶來的新變化，結(jié)合自身的課堂實踐，試圖為當(dāng)前課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合提出一些新主張和新設(shè)想。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂教學(xué)電子白板乙烯

問題的提出傳統(tǒng)的黑板課堂，老師可以在教室自由走動，在黑板上隨意寫畫，并利用豐富的肢體語言來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也方便學(xué)生上臺演示，參與教學(xué)。但是，傳統(tǒng)黑板課堂也有明顯的不足，如無法呈現(xiàn)動態(tài)的文字和圖畫，對于化學(xué)中微觀世界的描述只能靠教師抽象的表述，不利于學(xué)生形象思維的形成；課堂信息容量太小，板書不能重復(fù)顯示，用板擦清除之后就不復(fù)存在，不利于復(fù)習(xí)或重新講解等問題。隨著社會進入以計算機和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時代，以“投影機+投影幕”為基本模式的電教平臺出現(xiàn)在課堂上，使教學(xué)更為生動。它可以利用現(xiàn)有的課件資源進行更加科學(xué)有效的教學(xué)，彌補了黑板無法呈現(xiàn)數(shù)字化材料的缺陷，初步實現(xiàn)了教育信息化。然而，這一模式也存在著一定的缺陷，其中最突出的就是“使用預(yù)置的高度結(jié)構(gòu)化和固化的多媒體與網(wǎng)絡(luò)課件并不能代替多重交互環(huán)境中靈活應(yīng)對的活生生的課堂教學(xué)”[丁興富.基礎(chǔ)教育信息的突破口：從校校通到班班通[J].8-12.電化教育研究.2004，（11）。]?，F(xiàn)在的課堂中，教師多用預(yù)先組織好的、高度結(jié)構(gòu)化的數(shù)字化材料，無法實現(xiàn)教學(xué)與計算機的靈活交互，限制了教師思路與師生間豐富對話的開展，使得課堂教學(xué)由過去的“人灌”走向了丁興富.基礎(chǔ)教育信息的突破口：從校校通到班班通[J].8-12.電化教育研究.2004，（11）。可見，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)手段各有優(yōu)劣。人們希望能夠整合二者的長處，克服其不足，使其既具有普通黑板的功能，可以書寫自如，充分展現(xiàn)個人課堂教學(xué)的魅力，又具有網(wǎng)絡(luò)多媒體的特點，形象直觀、內(nèi)容豐富，并且能夠完整保存課堂上教師和學(xué)生在黑板上所寫的內(nèi)容以供重復(fù)利用。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn)，使這種愿望成為現(xiàn)實。二、交互電子白板給課堂教學(xué)活動帶來的變化作為一種信息技術(shù)工具，交互電子白板自身并不能幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，但它給我們的教學(xué)提供了一個整合了多種信息技術(shù)手段的嶄新平臺，在課堂教學(xué)中應(yīng)用好白板，對教學(xué)設(shè)計的精致化，對提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)互動型的教學(xué)情景是極有幫助的。1、利用白板提供的集成的具有交互特性的信息探索環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任，促進協(xié)作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生進行課堂探究學(xué)習(xí)，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的有效教學(xué)方式。利用交互式電子白板，可以有效達成創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)的目的。課堂上教師可以更多的將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過交互白板將學(xué)生的思想表達出來，讓學(xué)生多作嘗試，甚至誤試，學(xué)生自己的思路通過白板產(chǎn)生了“一對多”的傳播，即使是不成熟的想法也可以大膽地表達出來，供給所有的成員討論。學(xué)生的身份由純粹的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作學(xué)習(xí)共同體的成員，有時候還充當(dāng)教師的角色，在教師的適當(dāng)協(xié)助下學(xué)生對信息不斷精心加工和質(zhì)疑，在共同探討的過程中，學(xué)習(xí)的責(zé)任逐漸更多地轉(zhuǎn)移到學(xué)生一方。這種參與過程的信息通過白板共同呈現(xiàn)在教師和全體學(xué)生面前，有利于日常課堂教學(xué)以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)移，促進學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高，進而讓學(xué)生將主動學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。2、利用白板對各種材料化繁為簡的整合性，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，產(chǎn)生視覺期望，保持關(guān)注度呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生與材料內(nèi)容之間產(chǎn)生交互的意義更是不言自明。新材料導(dǎo)入的好，就能很快創(chuàng)設(shè)一個對學(xué)生能力建構(gòu)有幫助的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生深刻理解，迅速掌握新知識。交互白板由于集呈現(xiàn)和交互的功能為一體，能夠即時、方便、靈活引入多種類型的數(shù)字化信息資源，自然的展示那些和所學(xué)內(nèi)容意義相關(guān)的或在現(xiàn)實生活中可能會出現(xiàn)的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)者在不知不覺沉浸其中，感覺不到教師對技術(shù)的刻意使用，使創(chuàng)設(shè)的情境更加生動、交互更加流暢、自然，解決了過去使用課件和幻燈講稿教學(xué)時結(jié)構(gòu)固化，無法應(yīng)對課堂突發(fā)事件的問題。白板本身帶有如拉幕、聚光燈等效果，教師可以利用這些工具將內(nèi)容根據(jù)需要逐步呈現(xiàn)，以此引起學(xué)生對將要接觸的內(nèi)容的期待，并使注意力能保持在一個較高的水平；利用白板可對多媒體信息如flash動畫等進行靈活的現(xiàn)場加工、展示和控制，這更有利于表達知識意義的豐富性、復(fù)雜性與靈活性，有利于學(xué)生體會知識的形成過程。3、利用白板隨“需”應(yīng)變的靈活性，提供多重情境或機會，預(yù)留充足的加工時間，幫助學(xué)生發(fā)展能力專家認為，學(xué)生處理問題的能力與他們操縱環(huán)境的自主程度成正比[周雪.基于智能交互式白板的教學(xué)設(shè)計研究.28-29.中小學(xué)教學(xué)研究.2007,（7）。周雪.基于智能交互式白板的教學(xué)設(shè)計研究.28-29.中小學(xué)教學(xué)研究.2007,（7）。4、利用白板的記憶存儲功能，幫助學(xué)生回顧，促進教師反思，形成教學(xué)相長交互式電子白板可以將課堂教學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容和板書記錄保存、打印或發(fā)送電子郵件等形式進行信息化處理，將這些即時性質(zhì)的資源完全保存下來。這樣就為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利，需要時，打開保存好的文件，稍加回憶，課堂情境就歷歷在目。也為教師今后總結(jié)自己的教學(xué)、與同事交流教學(xué)經(jīng)驗提供了便利，有利于教師的成長。三、利用電子白板進行的課堂教學(xué)實踐下面以高二年級第二學(xué)期的一堂化學(xué)課《乙烯》的教學(xué)過程為例，談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中充分應(yīng)用互動白板的優(yōu)勢。教學(xué)教程電子白板技術(shù)的應(yīng)用情境引入新課：閱讀資料：《中國石油化工和經(jīng)濟分析》報道：2006年我國乙烯總產(chǎn)能達到820萬噸，成為全球第二大生產(chǎn)國。【展示】乙烯產(chǎn)品——保鮮膜，工業(yè)酒精；【展示圖片】成熟水果。新課講授：【展示】乙烯氣體。請同學(xué)描述乙烯的物理性質(zhì)。【投影】乙烯的物理性質(zhì)【引導(dǎo)】結(jié)合乙烷的分子結(jié)構(gòu)，認知乙烯的分子結(jié)構(gòu)。【投影】填寫表格：乙烯和乙烷的電子式、結(jié)構(gòu)式【展示】乙烯的球棍模型、比例模型?！疽龑?dǎo)分析】乙烯結(jié)構(gòu)特點【過渡】回憶乙烷的性質(zhì)，探究乙烯可能具有的性質(zhì)。【回顧】乙烷的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)生實驗】乙烯與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)乙烯與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)【探究】乙烯的化學(xué)性質(zhì)【投影】乙烯與乙烷的鍵能，鍵長碳碳單鍵碳碳雙鍵鍵長1.3310-101.5410-10鍵能615kJ/mol348kJ/mol【引發(fā)討論】（1）乙烯與乙烷的化學(xué)性質(zhì)誰更活潑？哪些實驗?zāi)苷f明這一點？（2）從物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度考慮，如何解釋（1）中結(jié)論？（3）推測乙烯與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)的產(chǎn)物？【學(xué)生討論】乙烯比乙烷的化學(xué)性質(zhì)活潑。設(shè)想1：雙鍵穩(wěn)定，碳氫鍵斷裂，發(fā)生取代反應(yīng)，生成CH2=CHBr和HBr；設(shè)想2：雙鍵中兩鍵相同，每一個鍵的鍵能均小于單鍵，雙鍵均發(fā)生斷裂，生成CH2Br2；設(shè)想3：雙鍵中兩鍵不同，雙鍵中一個鍵斷裂，生成CH2BrCH2Br；【學(xué)生討論】設(shè)計實驗證明自己的猜想【視頻演示】壓強實驗：乙烯氣體通入溴的四氯化碳溶液后壓強變化?！菊故尽拷榻B紅外光譜；利用紅外光譜法確定產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)【結(jié)論】乙烯中的碳碳雙鍵是兩條不等同的共價鍵，有一條鍵易斷裂而發(fā)生反應(yīng)?！拘〗Y(jié)】加成反應(yīng)及其特點【過渡】乙烯在一定條件下也可以發(fā)生自身加成?！緞赢嫛恳蚁┑募泳鄯磻?yīng)【課后作業(yè)】根據(jù)所學(xué)知識，討論丙稀的化學(xué)性質(zhì)在電子白板上打開相應(yīng)網(wǎng)頁、調(diào)入資源庫相應(yīng)文件，展示材料，同時用筆在相關(guān)位置做出標(biāo)記，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，產(chǎn)生視覺期望，保持同學(xué)關(guān)注度。利用白板隨“需”出現(xiàn)內(nèi)容的靈活性，及時展現(xiàn)同學(xué)的回答內(nèi)容，增強師生間的交流。請一名同學(xué)到白板上書寫答案，形成一對多的信息傳播。根據(jù)同學(xué)回答，在白板上隨“需”出現(xiàn)答案。充分利用白板提供的交互特性，創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，促進協(xié)作學(xué)習(xí)。利用拉幕功能，根據(jù)課堂情境。逐條出現(xiàn)問題。在每個問題上預(yù)留足夠的時間，請同學(xué)在白板上充當(dāng)教師的角色，講述自己對問題的認識，教師協(xié)助學(xué)生對信息不斷精心加工和質(zhì)疑，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。利用白板向?qū)W生提供多重情境或機會，按照實際實施時學(xué)生的思路和當(dāng)時的情境來生成多個預(yù)計結(jié)果，增加學(xué)生參與感，體會科學(xué)探究的思路。從資源庫調(diào)取相應(yīng)資源，介紹紅外光譜，展示實驗結(jié)果。利用白板對紅外譜圖即時編輯，拖拽圖形進行疊加比較，確定產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)。利用白板對flash動畫等材料進行靈活的編輯，將知識的表達變得更為直觀。在本節(jié)課教學(xué)中，探究乙烯結(jié)構(gòu)的過程，預(yù)留充分時間由學(xué)生討論，讓學(xué)生把討論結(jié)果寫在白板上，學(xué)生的參與性很高，使得課堂氣氛更活躍有序。當(dāng)白板已經(jīng)寫滿，教師可以保存舊的頁面，新建一個虛擬白板頁面讓學(xué)生繼續(xù)盡情地發(fā)表觀點。如果只用黑板和多媒體上課，過多的討論內(nèi)容只能被擦掉或者被忽略。若已寫的意見未經(jīng)過討論就擦去，則使得為寫而寫，沒有意義；若忽略其他學(xué)生的不同意見，則抹殺了學(xué)生的思維和積極性，均不可取。而利用電子互動白板上課則避免了出現(xiàn)上述問題，進一步促成了師生相互交流與生生溝通的課堂環(huán)境，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。交互白板作為一個整合了多種信息技術(shù)手段的信息交互平臺，其作用最直觀地體現(xiàn)在內(nèi)容豐富、分類細致并可以不斷擴充的資源庫上。在本節(jié)課的備課過程中，教師建設(shè)了“乙烯新聞庫”、“視頻庫”、“微觀動畫庫”、“學(xué)習(xí)資源庫”等，上課時根據(jù)課堂進度靈活調(diào)用。例如，新課引入時通過白板資源庫調(diào)用多篇乙烯的報道和相關(guān)網(wǎng)頁新聞，模仿電視臺的讀報節(jié)目，對于重要信息隨時勾畫，在短時間內(nèi)提供大量信息，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些單元內(nèi)容的資源還可以服務(wù)于其他教師或者本人以后的教學(xué)。總之，交互電子白板將“虛擬現(xiàn)實”與真實的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，它使黑板具有了顏色，使教師在課堂上對各種信息資源信手拈來為其教學(xué)服務(wù)，使多媒體計算機的演示界面具有了交互，使呆板的教學(xué)變得靈活，既能充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，又能使教師個人教學(xué)藝術(shù)的魅力得以施展，使兩者相得益彰。這些優(yōu)勢使交互白板具有了為實現(xiàn)教學(xué)信息化所要求的媒體所具有的一切特征，為信息技術(shù)與課程整合提供了一個很好的切入點。

參考文獻科龍“鉆石團隊”訓(xùn)練營SALESPROMOTION促銷策略講義授課單位：目錄促銷基本法促銷理論講解（THEORY）促銷綜合檢測表例行體檢（CHECK）促銷新觀念實戰(zhàn)心得（CONCEPT）腦力激蕩法開發(fā)潛能（BRIANSTORM）促銷案例講解它山之石（CASERESEARCH）促銷計劃的編制促銷企劃書（PLANNING）促銷快餐車幾個重要的方法（KNOW-HOW）挑戰(zhàn)自我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣（TEST）有問必答現(xiàn)場解答（COMMUNICATION）我們今天要解決的問題是什么？？？理論講解，進行邏輯定位。研討科龍空調(diào)現(xiàn)實存在的促銷問題，尋求解決方案。市場新形式下的促銷觀念。我們操作的實際案例分享。學(xué)習(xí)促銷規(guī)劃。總結(jié)促銷中的困擾點。貓糧的故事第一講：促銷基本法促銷的定義以及緣起：學(xué)究的定義：企業(yè)促使消費者對產(chǎn)品產(chǎn)生渴求愿望的行動，就是銷售促進。錯誤的定義：當(dāng)發(fā)生銷售困難時進行的銷售促進活動。我們的定義：從新產(chǎn)品的IDEA誕生之日起就開始進行的產(chǎn)品銷售促進規(guī)劃。1853年6月，美國一家帽子店進行促銷。（照相）（地王+真面目）1966年美國一家包裝品公司進行促銷。（100月薪）（商場購物送轎車）.銷售促進的對象：針對消費者的促銷針對公司內(nèi)部的促銷針對流通管道的促銷針對零售商的促銷銷售促進的時機：認為購買商品的新顧客人數(shù)不多顧客認為購買該商品有困難新商品導(dǎo)入市場時經(jīng)銷商進貨減少時消費者購買頻率和購買量較低落時某一地區(qū)或某一特定時期市場競爭特別激烈時增加配合廣告力時庫存過大時顧客消費力增大時市場環(huán)境有重大變化時銷售促進的手段：折價促銷變相折價促銷贈獎促銷抽獎促銷兌換印花促銷聯(lián)合促銷節(jié)慶促銷事件行銷其它常用促銷策略銷售促進的工具：創(chuàng)造顧客的尖兵DM無言的推銷員型錄沖動購買的媒介海報有力的促銷媒體公司刊物直接的廣告NOVELTY間接促銷的利器廣告影片、幻燈歷舊彌新的招牌廣告商品的命脈包裝設(shè)計銷售促進管理員（策劃員）的作用第二講：促銷綜合檢測表促銷綜合檢測表是否制定了年度促銷計劃？如有，請簡述：是否有廣告宣傳計劃？是否周密地制定了日程計劃和費用計劃？如有，請簡述：對消費者采用了何種促銷方法？是否考慮以下促銷方法：1、設(shè)計消費獎金？2、對消費者進行教育？3、發(fā)放宣傳資料給消費者？4、為消費者舉辦展覽會？5、為消費者進行實地表演？6、發(fā)給贈品或兌換卷？7、向消費者提供新產(chǎn)品？8、發(fā)給優(yōu)待卷？9、讓消費者試用新產(chǎn)品？10、設(shè)立商品陳列室？11、開辦商品咨詢業(yè)務(wù)？12、其他對中間商給予哪些促銷支持？是否考慮以下促銷方法：1、對經(jīng)營加以指導(dǎo)？2、對員工進行教育？3、加強管理？4、展開競賽？5、提供商品目錄？6、聯(lián)合做廣告？7、聯(lián)合做促銷？8、銷售折讓？9、舉辦講演會或展覽會？10、其他對末端商場采取何種促銷方法？是否考慮以下促銷方法：1、對商場經(jīng)營加以指導(dǎo)？2、加強中間商管理？3、對商場職員的教育？4、聯(lián)合做廣告？5、舉辦講演會或展覽會？6、向商場發(fā)放宣傳資料？7、允許商場抽成？8、讓商場之間競賽？9、派公司模特或形象代言人到商店？10、設(shè)立直銷店？11、對商品宣傳工作加以管理？12、制定商場經(jīng)營指南？13、向商場提供銷售用具？14、向商場發(fā)放公司內(nèi)部刊物？15、贈送禮品給商場職員加以鼓勵？16、舉行現(xiàn)場產(chǎn)品展示？17、舉行現(xiàn)場表演？18、展開店員間競賽？19、其他對公司內(nèi)部采用何種促銷方法？是否考慮以下的促銷方法：1、讓業(yè)務(wù)人員之間展開競賽？2、制定推銷員手冊？3、制定產(chǎn)品目錄？4、辦公司內(nèi)部刊物？5、提供銷售用具？6、其他付款廣告：電視廣播印刷品報紙雜志電話簿黃頁特殊行業(yè)名錄交通運輸廣告路牌促銷計劃的預(yù)算是怎么樣計算的？是根據(jù)“容許成本”，還是根據(jù)執(zhí)行銷售計劃所必須的“積累成本”？請簡述：是否建立促銷評鑒制度？如有，請簡述：第三講：促銷新觀念激勵至上—思考的基礎(chǔ)點激勵是促銷的第一原則，我們在日常的營銷工作中，常忘記“我們根本上在做什么？”事實上，在心理學(xué)的角度，我們做的是一種“激勵”工作，在促銷方案的撰寫時，我們要考慮的是我們的促銷內(nèi)容是否能激勵他們？我們的促銷品能不能點燃“他”心中的欲火？如何鼓動消費者的選擇？如何促進消費者縮短決策過程？永遠新鮮和與眾不同差異性原則在現(xiàn)在的營銷時代，每一天我們都會遇到大量的促銷，你方唱罷，我登場；如果你采取的方法與別人相同，您就需要更多的工作來推動，基于此，一定要求新求變；只要不違背品牌的形象，盡可應(yīng)用！建議：跳出思維的局限如：買科龍空調(diào)，送您的孩子出國上學(xué)……快速轉(zhuǎn)換短期行為原則促銷活動本身就是為日常銷售服務(wù)的促進活動，它的時間性相當(dāng)強，時間過長，會：讓消費者厭煩，失去新鮮感；易被競爭對手模仿；建議一般不要超過一個月，但是前期宣傳時間可根據(jù)需要確定。讓溝通在每一最細微的地方溝通原則這里講的溝通分為二種：企業(yè)內(nèi)部各部門之間、上下級之間、決策者與執(zhí)行者之間、地區(qū)與地區(qū)之間；在工作中，一種驚人的無形的障礙存在我們的心中，以致于制訂計劃的人不知執(zhí)行人的難度，執(zhí)行人不知決策人的真正意圖，促銷小姐不理解計劃的內(nèi)容，如：計劃人員千辛萬苦確定的促銷受眾；因此，需要我們制定相應(yīng)的溝通制度，更重要的是大家齊心協(xié)力塑造一種科龍自己是溝通文化和氛圍。“老王，可能占用您幾分鐘，請您看一下方案可行性。”一點溝通，就會不同！促銷者與消費者之間；在每一次促銷中，我們的目標(biāo)都是“用最少的錢，做最大的事”，但在實際工作中，做到這樣很難，這就要求我們充分挖掘工作中每一細節(jié)所蘊涵的潛力。如：對消費者而言，即使是一張優(yōu)惠卷也是廣告；小小的它所達到的溝通效果，在某些消費者心中并不低于電視廣告。就象介于兩人之間的身體溝通一樣，重要卻默默無言！是否在小小的優(yōu)惠卷上，我們已盡展才能？甘居第二次重要原則這里的次重要是促銷與廣告的比較，根據(jù)我們對中國市場的研究和長期的經(jīng)驗，得出一下結(jié)論：在中國市場，家電業(yè)的廣告綜合效果大于促銷廣告與促銷的資金投入比率應(yīng)是7：3或者6：4第四講：腦力激蕩法腦力激蕩游戲規(guī)則(Brainstorming)市場經(jīng)濟的環(huán)境瞬息萬變，企業(yè)不能只領(lǐng)帶過去的老方法經(jīng)營，愈來愈激烈的競爭壓力迫使企業(yè)追求新方法?！皠?chuàng)新”二字已成為現(xiàn)代企業(yè)不得不做的選擇，而“集思廣益”這句成語，更成為企業(yè)主管的口頭語，但如何可以利用創(chuàng)意解決企業(yè)問題？如何在“集思廣益”的創(chuàng)意活動中，找一使企業(yè)不斷成長，超越自我，再創(chuàng)高峰的活水源頭？“腦力激蕩法”便是一種集思廣益的創(chuàng)意法。腦力激蕩法的基本原則腦力激蕩法是利用會議小組成員口頭溝通的互動而激發(fā)創(chuàng)意，因此，必須遵守以下原則進，才能產(chǎn)生許多良好的創(chuàng)意。一、不要批評二、自由運轉(zhuǎn)三、愈多愈好四、改進與綜合。抹煞團體創(chuàng)意檢核表取自Mr.ChavlesClark所著“腦力激蕩術(shù)”一書1、以前我們從來沒有這樣做過……2、這樣是行不通的……3、這們時間不夠4、我們?nèi)肆Σ粔?、我們沒有這樣的預(yù)算6、這個我們以前試過7、這樣做我們還早呢8、理論上行得通，但實際上你可以做嗎？9、這太學(xué)術(shù)性了！10、顧客會怎么想呢？11、如果真的有效，早就有人建議了12、太新、太時髦了。13、太老式了。14、這個，以后我們再找個時間討論15、你不知道我們的總是在那里。16、我們的規(guī)模太小，做不了那樣的事。17、我們的規(guī)模太大了，不能那樣做。18、我們既有的計劃太多了。19、我們先做個市場調(diào)查再說。20、像這樣都已二十年了，所以也應(yīng)該是不錯的。21、是哪個家伙想出來這樣的餿主意？22、我就知道行不通。23、讓我們成立一個委員會吧！24、讓我們考慮一段時間，看看有什么發(fā)展再說。25、這不是我們的問題。26、生產(chǎn)部不會接受。27、別人會想我們是長發(fā)嬉皮士。28、工程部不可能做出這樣的東西。29、這在我們部門是行不通的。30、管理層方面絕對不會接受這樣的觀念。31、不要進展得太快。32、為什么現(xiàn)在要改變呢？我們銷售成績還在往上升呢！33、讓我們看看再說吧！34、這樣做工作一定會大叫的。35、這不是和以前一樣了嗎？36、讓我們寫下來（光談沒用）37、我倒看不出這有什么關(guān)聯(lián)。38、在我們這個行業(yè)中，這樣行不通吧。39、根據(jù)法規(guī)我們不能這樣做。40、神經(jīng)病41、政治意味太強了42、聽起來很不錯，但我想是不會成功的。43、這不在計劃之內(nèi)。44、沒有規(guī)則可以讓我這樣做。45、我們以前從來沒有這樣嘗試過。46、手冊里面找不到呀！47、這樣的意思是增加工作量。48、這不是我們的責(zé)任。49、話是這么說，但是50、這樣會超過預(yù)算51、這樣做太早了52、這樣做太遲了53、這樣會觸犯54、這樣得不到什么結(jié)果55、我們自己人不會接受56、你不了解問題所在57、你們這些小毛頭懂什么，還來教我怎樣做事抹殺個人創(chuàng)意檢核表取自MR。CHAVLESCLARK所著“腦力激蕩術(shù)”一書1.這也許不適用，但是……...2.雖然我們只做過幾次的事前試驗……...3.這也許行不通，但是…...4這樣做也許怪怪的，但是……5.也許我們也不清楚需要這樣做，但是……6.我不知到經(jīng)費是否可以拔出來，但是…….7.這也許是一條死胡同，但是……8.如果我們做了，是不是會有損傷……9.照您的看法，我們是否有可能這樣……10.聽起來可能沒什么，但是……11.這樣做可能要花費一段時間，但是……12.我不知到你究竟要什么，但是……13.對這件事你可能有些想法，但是……14.我想你不會喜歡這樣，但是……15.這會抵觸政策的，但是……16.這可能不是時候，但是……17.這個觀念好象沒什么用處，但是……18.也許你可以做的更好，但是……19.如果我年輕些和健康些就好了……20.我想我們的競爭對手已經(jīng)這樣做過了，但是……21.我不太熟悉這個，但是……22.這樣也許花費太高了，但是……23.我不知到在有關(guān)文獻上是怎么說的，但是……24.這不完全合乎主題，但是……25.我還沒聽清楚，但是……26.聽了，你也許會笑我，但是……27.我的意見并不么怎，但是……28.我不是天才，但是……29.也許我們不能把這個賣給老頭子，但是……30.我自己對這個意見也不太熱衷，但是……31.這也許不重要，但是……32.這也許需要更進一步的研究，但是……33.如果你愿意聽一下新人的意見，但是……34.我并不十分清楚這件事情的復(fù)雜性，但是……35.老林并不同意我的意見，但是……36.我知道這樣并不能解決問題，但是……37.如果我離譜了，請指正我，但是……38.這是我所想到的粗淺的觀念，讓你們來找漏洞……第五講：促銷案例講解過分依賴創(chuàng)意，不注重操作的促銷做促銷要實地考察，做一個走動式的策劃者。小區(qū)文化促銷4、測試的功效第六講：促銷企劃書思路清晰目的尋找機會分析原因制定目標(biāo)有的放矢分析目標(biāo)研究需求游戲規(guī)則迎合需求反復(fù)斟酌查納雅言注重溝通尋求支持測試先行減少風(fēng)險修正方案精益求精組織規(guī)劃時間、人員、流程的考量培訓(xùn)、溝通執(zhí)行、監(jiān)督檢討、論功行賞魚骨頭分析法（演繹歸納的基本邏輯方法）原理：從一級標(biāo)題開始考慮問題；以目標(biāo)為邏輯中心，逐級展開；便于分工與合作；方便追溯問題點和責(zé)任點；對考慮問題的全面性有直接幫助；SAMEMAX促銷案（1）“LOVEISFOREVER”愛將永恒提案單位：2222目錄前言2222促銷策劃的基本觀點與步驟此次促銷的目的與前提此次促銷的目標(biāo)主體思路要點一：你想告知誰？（提前）要點二：終端展示重要嗎？要點三：消費者憑什么買？4、要點四：我們需要怎樣的廣告支援？操作與規(guī)劃要求分工原則與管理規(guī)劃流程表預(yù)算配合項目效果預(yù)估前言經(jīng)過對SAMEMAX市場的初步考察，以及對公司內(nèi)外部的調(diào)查，我們開始著手進行SAMEMAX第一次促銷輔導(dǎo)的工作。本次促銷輔導(dǎo)的前提初步完成對SAMEMAX內(nèi)外部的診斷（詳見報告）SAMEMAX已經(jīng)定出促銷主題親情系列時間緊迫，任務(wù)逼人。促銷訪談的備忘錄以親情系列為主題。時間擬訂為1999/1/101999/2/10。促銷目的以銷售業(yè)績?yōu)橹?，以SAMEMAX品牌形象為輔。預(yù)定投資額待定，視報告而定。本次促銷輔導(dǎo)中我們的目的與角色從營銷的角度輔導(dǎo)SAMEMAX把握正規(guī)、科學(xué)的促銷流程與要點。從管理的角度研討SAMEMAX營銷與企管結(jié)合的方式。參與整個促銷的監(jiān)控。隨時向決策者提供必要的報告與咨詢。把防微杜漸的工作擺在前段與中段（質(zhì)量控制）我們對SAMEMAX的要求全力參與和配合快速反應(yīng)能力的鍛煉（企管、營銷）努力形成SAMEMAX促銷標(biāo)準流程，為SAMEMAX促銷手冊做鋪墊。注：本次報告兼策劃與培訓(xùn)雙重功能，中間會有填空題。二、2222促銷策劃的基本觀點與步驟2222在長期的品牌營銷與管理中一直堅持企業(yè)的營銷與管理的緊密結(jié)合，我們認為：缺少兩者其中之一的配合，必將造成企業(yè)任何行為的困擾。所以，我們在輔導(dǎo)企業(yè)的時候堅持營銷模式的建立，在既定的游戲規(guī)則內(nèi)發(fā)揮營銷本身具備的特有的躍動性！如：促銷手冊。我們操作促銷案的基本步驟如下：企業(yè)內(nèi)部訪談提綱、確認、匯總、通告企業(yè)外部調(diào)查方案、匯總、統(tǒng)計分析、報告、研討、決策、確認、通告促銷目的調(diào)查與研究分層問卷、決策會議、確認、通告促銷前提因素的詢問表格、討論、簽認、通告尋求促銷觀點的認同觀點溝通（市場與管理）促銷主體思路的提出主體方案、會議研討、定案、確認、通告促銷執(zhí)行策劃書執(zhí)行報告、各部門主管會議、全體確認、分工簽認可行性論證測試、修正、報告、各部門主管會議、全體確認、分工簽認前期準備工作用品、資金、培訓(xùn)、聯(lián)絡(luò)……按照執(zhí)行策劃書執(zhí)行傻瓜手冊、責(zé)任確認書、工作通知單質(zhì)量控制快速反應(yīng)檢討、存檔各項檢討、提交報告、全部存檔三、此次促銷目的與前提誰提出要進行促銷活動？為什么要進行促銷？您認為現(xiàn)在的市場狀態(tài)出現(xiàn)的原因是什么？此次促銷的目的是什么？此次促銷的目標(biāo)是什么？促銷人力資源狀況？促銷資金？時間及流程的建議？能授予的權(quán)限？關(guān)于促銷主題的建議？我還要問誰？情況有可能變化嗎？我認為……您看好嗎？此次促銷的目標(biāo)關(guān)于銷售業(yè)績的目標(biāo)是：。關(guān)于利潤的目標(biāo)是：。關(guān)于投入產(chǎn)出比的目標(biāo)是：。關(guān)于品牌知名度的目標(biāo)是：。主體思路主體思路怎樣產(chǎn)生？對促銷方法與手段的全面了解。對前期工作的認真投入與總結(jié)。針對前提要求，抓住問題的根結(jié)點，基本消除“猜謎游戲”。本次促銷的主體思路：你想告知誰？他們在哪里？如何告知（手段）？怎樣刺激他們來？終端展示重要嗎？展示的方式？展示的主體風(fēng)格？起到怎樣的效果？消費者憑什么掏錢？消費者需要什么？消費者討厭什么？我們能提供什么？你是消費者的話，你會買嗎？測試結(jié)果如何？我們需要怎樣的廣告支援？廣告中要說什么？廣告風(fēng)格是什么？做哪幾個階段？每階段主題是什么？投入多少？值得嗎？在什么媒體上投入？時間配合？主體思路如何修正？測試怎么做？怎樣分析？修改方案的要點？關(guān)于本次促銷的主題：抓住顧客的弱點，體現(xiàn)具體的親情連貫性主題，前后關(guān)聯(lián)性要明顯口號要有心理沖擊力制定主題后，所有外部宣傳工作將圍繞其開展操作與規(guī)劃要求既對各項工作的具體操作標(biāo)準的要求，力求使每項工作都有檢驗與驗收的標(biāo)準，同時也是對員工工作目標(biāo)的清晰化。主要體現(xiàn)在“細”上，而“細”又來源于對整個策劃執(zhí)行書的通盤考慮。下面我們來討論本次促銷的各項要求內(nèi)部：總負責(zé)人是誰？各崗位職責(zé)與權(quán)限？每項決策均需有關(guān)人員簽認。每項工作必須提前通知、簽認、存檔。制定表格化管理制度（有哪些表格？）責(zé)任如何追究？如何論功行賞？外部：對廣告質(zhì)量的要求。對促銷員素質(zhì)、工作能力、工作時間、業(yè)績、獎懲的要求。對終端設(shè)計效果的要求。對DM的要求。對其它促銷用品的要求分工原則與管理5W1H原則：WHO（誰？）WHAT（做