地理教學(xué)工作總結(jié)范文

地理教學(xué)工作總結(jié)范文

地理教學(xué)工作總結(jié)范文精選1

時常飛逝，緊急而又繁忙的一學(xué)期馬上完畢，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)xx班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫忙和關(guān)心，感謝各位班主任教師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。

一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實實工作

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作效勞的。

我作到仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、學(xué)問構(gòu)造，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用xx制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)展課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的寵愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量。

二、堅持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里爭論過，聽了同行的做法，有很大啟發(fā)，可以說每一節(jié)課我都在注意這個問題的討論與落實。比方：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注意分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前x分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，穩(wěn)固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比擬簡潔的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來答復(fù)，增加他們的自信念，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，假如同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學(xué)初第x周的第x課時開頭便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注意學(xué)問的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注意根底學(xué)問的夯實。

在普班，有一局部學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)視、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與討論，由于還有許多缺乏之處。比方說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達(dá)成率。

三、細(xì)心組織，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期在班主任教師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比擬突出。

我在下學(xué)期的工作中，規(guī)劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)問呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、精選單元練習(xí)題，進(jìn)展階段性同步練習(xí)。

3、多聽楊教師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學(xué)年的到來。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文精選2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、積極仔細(xì)參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問克制自己的缺乏，改良工作。

四、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注意方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系：幫忙學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的興趣和信念。

3、培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的力量：應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂爭論等方式在爭論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進(jìn)展分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。

五、存在問題及改良方法措施

固然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用；

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進(jìn)展心理教育。

總之，學(xué)校給我供應(yīng)施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文精選3

這個學(xué)期我教初三年級x個班的地理課，這是一個很艱難的任務(wù)，時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出

在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

依據(jù)學(xué)生的特點，用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`進(jìn)取性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文精選4

本學(xué)期工作已經(jīng)完畢，在此回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)閱歷，查找缺乏，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1、能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材，討論和解決教學(xué)中遇到的實際問題，嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了熟悉，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為；同時準(zhǔn)時總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，推廣課改閱歷和課改成果，細(xì)心設(shè)計教學(xué)案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學(xué)習(xí)真正到達(dá)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。仔細(xì)學(xué)習(xí)計算機(jī)理論，提高課件的制作水平。積極進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的根底條件上，進(jìn)展課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，準(zhǔn)時反應(yīng)的教學(xué)模式中。

3、在課堂教學(xué)中，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做到了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂，留意培育學(xué)生在課堂上敢說、能說，樂于探究，擅長合作的精神。通過聽課、說課、研討，快速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華和實質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)力量和學(xué)科科研力量。

4、通過以教材中的“活動”局部內(nèi)容為突破口，深入討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生共性進(jìn)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

5、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材仔細(xì)分析，并仔細(xì)設(shè)計每一節(jié)課，盡量探究出一種新的課型。準(zhǔn)時對每節(jié)課進(jìn)展課后反思，并仔細(xì)分析課堂教學(xué)中消失問題的緣由，同時也進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，準(zhǔn)時做好反思記錄，作為今后教學(xué)留意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到準(zhǔn)時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改良措施，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有簡單性、寬闊性、漫長性和熟悉上的間接性，使學(xué)生難以熟悉、理解和把握。因此，本人在教學(xué)中能加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué)，從而集中學(xué)生的留意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深學(xué)問的印象，以到達(dá)提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

7、能積極向同伴學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，向同組教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參與單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學(xué)習(xí)。把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的時機(jī)向其他教師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8、缺乏：⑴高層的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，沒有系統(tǒng)性；⑵在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。

9、努力方向：仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，業(yè)務(wù)學(xué)問，仔細(xì)討論新課標(biāo)和教材，堅固地樹立素養(yǎng)教育的思想，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的閱歷和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文精選5

本學(xué)期，我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理，包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理。而區(qū)域地理是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容，主要涉及到一個區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征、社會經(jīng)濟(jì)人口進(jìn)展?fàn)顩r三大模塊。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩韺W(xué)問滲透進(jìn)來，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的學(xué)問，這是我們教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學(xué)實踐和教學(xué)心得，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個方面：

一、細(xì)心引導(dǎo)記憶，讓學(xué)生在把握記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容許多，尤其是對其空間定位方面很難，每個地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此，教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探究者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法：

1、讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

2、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對位置。

記憶方法許多，我們教師只要做個有心人，讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容。

二、利用比擬法，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量

區(qū)域地理內(nèi)容許多，但有的區(qū)域在某些方面有相像點，我們在教學(xué)中擅長利用比擬法，可以幫忙學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，支離破裂的學(xué)問點構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育他們由此及彼，由表及里，由一般到特別的思維力量。例如：在講解青藏高原時，我引導(dǎo)學(xué)生比擬西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的一樣點及不同點，并分析二者的形成緣由，通過比擬讓學(xué)生發(fā)覺二者的本質(zhì)區(qū)分。同時又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)學(xué)問。

三、細(xì)心梳理思路，讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維力量

思路是學(xué)生在客主觀題時的答題角度，學(xué)生記憶了大量學(xué)問但不會用，要從無以下筆，要么觀點不全。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時，我首先引導(dǎo)學(xué)生，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候、水文、植彼、土壤，