北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)（第一單元）第1

教學(xué)

內(nèi)容可爰的校園課時共5課時

第1課時

1?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的

意義?

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2?初步形成良好的觀察習(xí)慣?

3?使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗?

教學(xué)使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表教學(xué)初步形成良好的觀察習(xí)慣一

量占示物體個數(shù)的含義和作用?難點一有序化。

教具掛圖設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

-、創(chuàng)設(shè)情境?引入教學(xué)?

談話引入：小朋友們，從今天

開始你們就是小學(xué)生了?我們

要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游

戲?你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

二、探究新課。

活動一：我們的校園（我們的校園里有

狼場，我們的學(xué)校里

1?在我們的校園里你都看到有老師，我們的學(xué)校

了什么？里有小朋友……）

教

2?你能用一句帶有數(shù)字的話

說一說你都看到了什么嗎？

、、/（我看到了個老

字1

活動二：動物王國的校園師，我看到了3座

樓?我看到了一年

過教師：動物王國的動物學(xué)

級有7個班，有6

校也開學(xué)了，小動物們都高興個年級■有好多小

程

地來到學(xué)校，你們想到它們的朋友……）

學(xué)?？纯磫?？（想）

1-出示主題圖：

2?觀察小動物

（）你們都看到有哪些小動

物來1上學(xué)了？

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動

物都有幾只嗎？

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看

桌6只小熊嗎?（師生共同

數(shù)）小熊小松鼠

(4)有幾只小松鼠呢？

有只小熊

(5)小兔子呢？6

有4只小松鼠

(6)它們的老師是誰呀？

有只小兔子

有幾位老師呀？2

(7)1位

3-用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你

還看到了什么？能用帶有數(shù)

量的話說說嗎？有3座小房子

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小

教鳥？

你們是怎么數(shù)的？

哪個小朋友愿意到前面

帶著大家數(shù)一數(shù)？

學(xué)9只

還有蝴蝶?用手指著數(shù)

教師：蝴蝶真多呀！有幾

只你們知道嗎？怎么數(shù)能不10只

丟不落？

過可以把數(shù)過的標(biāo)上

4?觀察靜物記號?也可以從左

教師：你還看到校園里有哪到右數(shù)……

些東西可以用數(shù)量來表示？

教師：你們知道寫的是什么有3座小房子校門

程嗎？口有5個大字

教師：我們一起數(shù)一數(shù)?歡迎新同學(xué)

教師：一共有幾朵花呢？(7教師的后面還有8

朵)棵松樹

活動三：有序觀察

1?由門口開始參觀

2?從上到下看從門口開始往里走、

從上到下看、從左到

3?從左到右或從右到左右、按照數(shù)量從小到

大或從大到小

4?按照數(shù)量從小到大

活動四：找數(shù)字

我們參觀了動物王國的學(xué)校?

其實這里頭藏著10個數(shù)字，

你們找到了嗎？數(shù)字就藏在

我們的身邊，你能找到我們的

教室或你的身邊藏著的數(shù)字

嗎

可爰的校園

板書

設(shè)計

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

教學(xué)

思

反

教彳班組長：教導(dǎo)主仕：校長：

教學(xué)設(shè)計

—j十級數(shù)學(xué)第1

周

教學(xué)共課時

快樂的家園課時5

內(nèi)容第2課時

學(xué)

習(xí)1?對"1"進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)?

目

標(biāo)2?進一步體會數(shù)及生活的密切聯(lián)系?

3?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?

1?認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)

教學(xué)

及生活的密切聯(lián)系?教學(xué)

重

點了解1、2、3、4代表什么?

2?了解1、2、3、4代表什難點

么.

教具掛圖設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

活動（一）

1?你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)

的嗎

2?你們有什么好辦法幫助他

嗎？

教活動（二）

1-今天老師帶大家到一座美

麗的小山村去旅游（板書

"1"），你們想去嗎？多村小組討論

學(xué)的早晨非常美，讓我們一起去

看一看

2?請你們仔細(xì)觀察-1可以

過表示什么？1即可以表示個體，

又可以表示這類個

3?集體交流：

體的集合，可以表

4?平時，你還在什么時候會示很大的物體，也

程說到或用到"1"?可以表示很小的物

5、誰能總結(jié)一下?"1"都可體.

以表示什么？

活動（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用

到2、3、4等數(shù)字，這些又可

以表示什么呢？10個同學(xué)貼好數(shù)

字，按上臺順序站

活動（四）成一排

1?建小足球隊：學(xué)校的操場

多寬敞啊，你們想不想去活動

活動？我們就來組建一支小

足球隊?

學(xué)生討論

2?你們看-老師這里有很多

的數(shù)字?（數(shù)字朝下）誰愿意方法一:

參加足球隊，請你抽取一張數(shù)

1、2、3、4、5、

字紙片，把它貼在胸前?

6、7、8、9、10

3?同學(xué)們?臺上有幾名運動方法二：

員？他們衣服上的數(shù)表示什

么？1、3、5、7、9、

2、4、6、8、10

4?如果讓他們排成一隊，怎

么排？方法三：

教

5?老師扮演記者采訪：請問，10'9'8'7'

你是幾號運動員？你排在第6、5、4、3、2、1

幾個？

（學(xué)生說出其中

、、/

一種臺上小隊員排

字6?請同學(xué)扮演小記者?向運

動員提問?隊）

7?除了這種方法，你還有別

過的辦法幫他們排隊嗎？8?小

組代表匯報你們組是怎么排

隊的？其它小組可以當(dāng)小記

者提問?

程活動五

1?這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2?你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么

優(yōu)點？

板快樂的家園

書

設(shè)

計

1、2、3、4、

教學(xué)

反思

教研組長：教導(dǎo)主任：校長:

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)第周

教學(xué)共5課時

玩具課時

內(nèi)容第3課時

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一

學(xué)習(xí)

些事物?并進行交流，會正確書寫1??5的數(shù)字。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)

數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)會寫1??5的數(shù)字

重點難點

教具一些玩具設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

一.導(dǎo)入新課：

教

這節(jié)課我要考考同學(xué)們

學(xué)的學(xué)生開始數(shù)玩具的

眼力?看誰數(shù)得準(zhǔn)確。個數(shù)。

過

拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。

每個學(xué)生獨立地數(shù)

程二.學(xué)習(xí)新課：

一數(shù)，然后進行小

打開課本，數(shù)一數(shù)書中的組或者全班的交

玩流。

具。

學(xué)生進行寫數(shù)的練

習(xí)。

在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，引出

寫數(shù)的要求。

幫助學(xué)生理解數(shù)字

教數(shù)的書寫要及實物和圖像

的含義。

結(jié)合起來。

學(xué)

說說自己的座位在

反向提問：寫完一個數(shù)字

第幾桌？站排在第

過后?詢問這個數(shù)字表示什

幾？

么？

程

向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。

學(xué)生理解后-讓學(xué)生說一說結(jié)合每個圖說一說

平時生活中的一些現(xiàn)象-加各個數(shù)表示的意

深理解。思。

（課堂律動）

根據(jù)數(shù)在

三.練一練：上畫上斜線。

1.看圖寫數(shù)。

讓學(xué)生根據(jù)圖示獨立完成。初步感受第幾和幾

個的意思的不一

2.看圖畫線。

樣。

溝通數(shù)和形的聯(lián)系?教師

要引導(dǎo)學(xué)生理解題意.

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

通過動物小火車的情

境，

幫助學(xué)生體會序數(shù)的概念。

四.鞏固練習(xí)：

練習(xí)寫1??5幾個數(shù)字。

板

玩具

書

設(shè)12345

計

教學(xué)

反思

教研組長：教導(dǎo)主任：校長：

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)第周

教學(xué)共5課時

小貓釣魚課時

內(nèi)容第4課時

學(xué)習(xí)1.通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。

目標(biāo)2.知道在生活中"0"所表示的幾種常見的含義?知道"0"和1?

2，3”一樣也是一個數(shù)，"0"比1，2，3?小。

3.會正確寫"0"。

教學(xué)知道"0"所表示的幾種常見教學(xué)

會正確書寫"0"

重點的含義。難點

教具幻燈片設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

一、課前復(fù)習(xí)：

教準(zhǔn)確寫出圖中表示

出示投影片：看圖寫數(shù)的數(shù)字：1，2,3,

學(xué)4，5。

二、導(dǎo)入新課：

過

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了5個

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興

數(shù)字了，今天-老師又給大家

程趣。

帶來了一個新朋友。想不想認(rèn)

識一下？

三、學(xué)習(xí)新課：

出示投影片：四只小貓扛學(xué)生按要求寫出小

著釣來的小魚依次出現(xiàn)。魚數(shù):3.2-1-0。

要求學(xué)生用數(shù)字寫出小學(xué)生知道"沒有"

教貓釣到的小魚數(shù)。可以用符號"0"

表示。

學(xué)讓學(xué)生直觀形象地體會物體

要知道這4個數(shù)之

個數(shù)從有到無的變化過程。

間大小的順序。

過在學(xué)生認(rèn)識"0"后，需

要及1，2，3這3個數(shù)進行學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字

程比較?讓學(xué)生知道"0"比它"0"。

們都小。

引出"0"的書寫。掌握

"0"在田字格中所占的位

置。學(xué)生獨立完成。

了解"0"的其它作用。

在書中田字格中完

1.表不溫度：0攝氏度。

成。

2.表示從0開始。

（課堂律動）

學(xué)生獨立完成，師

四、鞏固練習(xí):

巡視指導(dǎo)。

1.數(shù)一數(shù)有幾朵花？

2.讀一讀?寫一寫。

鞏固"0"的書寫。

3.一筆畫。（從0出發(fā)）

感受到數(shù)字的大小順序。

4.怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體

驗數(shù)數(shù)方法的多樣性。

五?課堂小結(jié)。

板小貓釣魚

書

1、認(rèn)識"0"。

設(shè)

2、指導(dǎo)書寫"0"。

計

教學(xué)

反思

教研組長：教導(dǎo)主任：校長:

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)A弟-A-周[―[~]

教學(xué)共5課時

文具課時

內(nèi)容第5課時

學(xué)習(xí)

1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6——10的物體個數(shù)。

目標(biāo)

2、學(xué)會6——10個數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)正確地數(shù)出數(shù)量是教學(xué)

6——10掌握讀寫方法。

重占的物體個數(shù)。難點

教具幻燈片設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

一、課前復(fù)習(xí)：

教

學(xué)生獨立地數(shù)一

（出示幻燈片）

數(shù)，然后在小組內(nèi)

學(xué)1、數(shù)數(shù)練習(xí)。

或者全班交流各

2、找朋友。（進行連一連

自數(shù)數(shù)方法。

過的練習(xí)）

二、導(dǎo)入新課：

程

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)

識6——10的數(shù)字。

學(xué)生都有一定的

三、學(xué)習(xí)新課：

基礎(chǔ)■可獨立完

（出示幻燈片）成。

1、文具找朋友。

讓學(xué)生能形象地

記住字形。

2、觀察6，7，8，9，10

教

這幾個數(shù)的形狀。

感知數(shù)的多少。

學(xué)3、比較這幾個數(shù)的大小。

及"0"比較呢？

過加深學(xué)生對字形

4、寫一寫。的認(rèn)識。并正確書

程寫。

在書中田字格里先描，然后

再寫。

學(xué)生獨立完成?只

討論：6，7，8，9，10分

要解釋符合要求

別可以表示什么，及同伴說一

即可。

說。

四、鞏固練習(xí)：

學(xué)生體驗實物、符

1、看圖畫線。

號、數(shù)字間的聯(lián)

幫助學(xué)生進一步體會熟的

系。

實際意義。

學(xué)生從10數(shù)到1，

2、數(shù)一數(shù)，Q，再寫

然后再從1數(shù)到

出數(shù)。

10。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理

解題目的要求。然后獨立完

成。

3、填數(shù)?？梢皂樦鴶?shù)?也

可以倒著數(shù)。本題是發(fā)

射火箭倒計時情境。

五、課堂小結(jié)。

板

文具

書

設(shè)678910

計

教學(xué)

反思

教研組長：教導(dǎo)主任：校長：

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)（第二單元）弟

2周

b

學(xué)

內(nèi)動物樂園課時共3課時

第課時

容1

學(xué)

習(xí)1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

目2、認(rèn)識符號"〉"、"（"、"="，知道它們的含義、讀法和作用，

標(biāo)并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

教

學(xué)認(rèn)識符號"〉"、"、

教學(xué)會用"〉"、表示比

重"="，知道它們的含義；掌難點較的結(jié)果

點握比較多少的方法。

教課件、動物頭像學(xué)具、＜、＞

具設(shè)計者一年級教師

和1—5數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

-'創(chuàng)設(shè)情景?發(fā)現(xiàn)問題

1'課件演示：動物樂園

場景

教師：今天，動物樂園要舉

行盛大的慶典活動，小動物們

都到動物樂園幫忙，熱鬧極

了。我們看看都有哪些動物？

它們各有幾只？

2、動手操作。

學(xué)(1)師：誰愿意用動物頭匯報交流。

像來表示你觀察到的動物？

(2)匯報。根據(jù)學(xué)生的匯

報?可能出現(xiàn)的三種情況：

和—同樣多；—比—多了

bb少。

過_'，探究新知，解決問題

用學(xué)具X動物頭像)

1、認(rèn)識等號。(研究第一裝示出來。

種情況)

(1)師：那么這兩種動物?小組討論：可以把

誰多？誰少？你是怎么知道誰和誰作比較？怎

的么比？比的結(jié)果是

2什么？

程學(xué)生A:我用數(shù)的方法來

比較。鹿有4只，熊有4只，學(xué)生匯報：我把熊

所以鹿和熊一樣多。和鹿做比較。

學(xué)生B:我用擺的方法進

行比較，熊擺了4只，鹿也擺

了4只，所以熊和鹿一樣

多?！?/p>

匯報。學(xué)生A:我

(2)'認(rèn)識一是把猴子和兔比?

熊有4只，鹿也有4只，兔子有5只，猴子

我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣有3只，所以兔子

多，4和4同樣多■要用什么比猴子多。

符號來表示呢？(大部分學(xué)生學(xué)生B:我是擺一

都能說出"等號")課件出擺知道的-兔子擺

5只-猴子擺3只■

示4=4讀作：4等于4多出了2只，所以

2、認(rèn)識">"、"<"(兔兔子比猴子多。(課

和猴比、猴和鳥比……)件出示一一對應(yīng)的

(1)認(rèn)識">"。擺法)……

引出大于號。

這個式子5>3怎么讀？

(5大于3)。

(2)認(rèn)識小于號。師：5

比3多，用表示?那么

3比5少，應(yīng)用什么符號表

示？5

教三、練習(xí)及拓展。

課件出示書P18"做一練習(xí)使用

做"第1題。

、\，四、總結(jié)：

字

今天我們學(xué)了什么知識？

有什么收獲？

過五、作業(yè)：

"剛才我們學(xué)習(xí)了比大

小，下課后大家觀察一下我們

的教室，或者回家看一看哪些

程東西和哪些東西可以比的？

誰和誰比？幾大于幾？幾小

于幾？幾等于幾？"

動物樂園

4=4讀作：4等于4

5>3

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)（第二單元）第

周

教學(xué)

共課時

內(nèi)容高矮課時3

第2課時

學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。

目標(biāo)2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學(xué)

教學(xué)掌握比較高、矮；長、短；厚、課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的

難點

重占薄等的方法合作精神。

教具繩子、課件。設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

一、復(fù)習(xí)（比較"多""少"）

請小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是

女生多還是男生多？

一'導(dǎo)入.

請一名同學(xué)出來，看一看，他

和老師誰高誰矮？如果高矮很接

近時，怎么比較呢？這節(jié)課我們讓學(xué)生說出男生

就來學(xué)習(xí)高矮的比較。（板書課比女生多女生比

題）男生少

三、新課

1、請出兩名高矮差不多的學(xué)生?

提問：他倆誰高誰矮？

教

2、這樣站不容易看出高矮，你有

什么好的辦法嗎？出示課件讓

、\，學(xué)生觀察。

字3、看他行背對背站著很容易比較學(xué)生在小組內(nèi)討

7，但還需要注意什么呢？論

過4、老師小結(jié)比較高矮的方法：背

對背、把背挺直、鞋子一樣高、

都不穿鞋子。

程5'小組內(nèi)互比身高。

乞'學(xué)生反饋活動結(jié)果。

二、練一練。

1'同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚

蒲o

3、同桌山較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一

練

5、讓學(xué)生觀察并判斷,最后出示

_結(jié)果。

四'小結(jié)°

六、作業(yè)

高矮

板書背對背：不穿鞋、不踮腳

設(shè)計

教學(xué)

反思

教研組-氏:教導(dǎo)主仕：校長：

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)(第二單元)第周

教學(xué)共課時

輕重課時3

內(nèi)容第3課時

1、通過比較，感受數(shù)字及生活的聯(lián)系?逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考

學(xué)習(xí)的良好習(xí)］貫。

目標(biāo)2、經(jīng)歷比較事物的輕重過程，體驗比有t方法。

3、經(jīng)歷簡單的推理活動■發(fā)展初步的推鍵能力。

學(xué)

占教學(xué)

經(jīng)歷比較事物的輕重過程養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣

“難點

設(shè)計.

教具課件2一年級教帥

教學(xué)設(shè)想學(xué)生沽動備注

一、看一看

1.教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡到游樂園

嗎？小動物也很喜歡。(課件)

都來了那些小動物？它們在

玩些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么問讓學(xué)生觀察課件中

題？的小動物的輕重-

2.思考：然后進行交流、匯

(1)小猴為什么會翹得老?°

高？這一現(xiàn)象說明了什么？

(2)你們是怎么知道的？

3.游樂園中的其他小動物，誰

比較輕，誰比較重？

教二、掂一城

1、剛才我們用看的方法比較

學(xué)動物的輕重，現(xiàn)在我們再來看學(xué)生實驗嘗試兩個

老師這里兩個盒子。猜一猜誰盒子的輕重

過輕誰重。

2、指名學(xué)生上來"掂一掂"，學(xué)生根據(jù)老師的要

程看看誰的猜想是對的，從而得求動手實踐

出結(jié)論。

3、學(xué)生實驗?用手"掂一掂"

的方法比書本和文具盒誰輕學(xué)生觀察，小組合

誰重°作交流

三、稱一稱

1.請同桌的兩個學(xué)生掂一掂

兩人的文具盒，比一比誰的文

2.出示"天平"，正確使用天

平。

四、鞏固練習(xí)

21頁1、2、3、4題

五、總結(jié)

輕重

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

教研0技:教導(dǎo)主仕：校長：

教學(xué)設(shè)計

A-A-

一年級數(shù)學(xué)（第三單元）弟

周

教學(xué)共課時

有幾枝鉛筆課時15

內(nèi)容第1課時

1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識加法的含義。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)2、會正確計算5以內(nèi)的加法。

3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

教學(xué)教學(xué)

難

認(rèn)識加法的含義點正確計算

重點?

教具掛圖設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

-、創(chuàng)設(shè)情境

問：一共有幾枝鉛筆？

問：你們是怎樣算出有5枝學(xué)生動手操作。

鉛筆的？

教

小結(jié)：這合起來的過程我們可

學(xué)

以用一個算式表示。2+3=5學(xué)生回答問題。

過

師：把兩部分合起來就可以用

程

一個加法算式表示，同學(xué)們想

一想，這2+3=5還可以表示

什么？

擺圓片。

書上擺的是桃子，我們可以用

圓片代替桃子，先擺1個，

再擺3個，同學(xué)們依照依照

老師的樣子擺一擺。一共有幾

個？同學(xué)們依照依照老

這1，3，4分別表示什么？師的樣子擺一擺。

根據(jù)身邊事物提問題，加深對

加法的含義的理解。

師：在我們身邊-能不能找到

加法問題呢？

(4)試一試?用加法計算。

?引導(dǎo)學(xué)生看圖要把車子合起學(xué)生合作交流。

來-及警察沒關(guān)系。

?學(xué)生獨立列式計算。

?組織學(xué)生結(jié)合圖及同桌說說

算式表示的意義。

板書有幾枝鉛筆

設(shè)計

2+3=5

教學(xué)

反思

教研組長:教導(dǎo)主仕:校長：

教學(xué)設(shè)計

年級數(shù)學(xué)(第三單元)

A弟-A-周r-n

教學(xué)有幾輛車課時共15課時

內(nèi)容第2課時

1?通過觀察'動手操作，使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義?

學(xué)習(xí)2?使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算

目標(biāo)式.

3?正確'熟練地口算5以內(nèi)的加法?

教

教學(xué)通過仔細(xì)觀察，動手操作?進一步理解學(xué)使學(xué)生能夠從不同的

重點加法交換律的含義?難角度去觀察思考問題?

點

教具掛圖設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

-、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入

教在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，

給大家說一說？今天，小蘭和小明要去

調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他

們一塊去嗎？

學(xué)二、進入情境，探求知識學(xué)生自主探究。

(—)出示圖片：主題圖1

教師：兩個算式中交換3和2的位

置-得數(shù)不變?也就是3+2=2+3

過(二)出示圖片：擺一擺1學(xué)生觀察這兩

1?他們乘車來到了公園，看到一些美麗個算式，說出不

的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題同的地方。

嗎？

程2?我們先用小圓片代表花來擺一擺?

（三）出示圖片：小鳥圖

他們來到了大樹下?發(fā)現(xiàn)了幾只可爰的學(xué)生動手操作。

小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式

嗎？

（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜學(xué)生匯報。

1?在返回的路上他們看到路邊的地里-

幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提

一個加法問題嗎？我擺你說-學(xué)生

2?教師：你們提的問題真好?現(xiàn)在我們動手操作。

在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的

問題?一會兒匯報給大家?

（五）出示圖片：蠟筆圖

（六）出示圖片：排隊圖

三、游戲：我擺你說?

四、全課總結(jié)?

有幾輛車

板書

設(shè)計

2+3=3+2

教學(xué)

反思

教研組長:教導(dǎo)主任:校長：

教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)(第三單元)第

周

￥1摘果子課時共15課時

谷第3課時

1?通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和果身體驗的基礎(chǔ)上體會減

學(xué)習(xí)法的含義并且能夠應(yīng)用?

目標(biāo)2?使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程?

3?在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?

教學(xué)

學(xué)初步理解減法的含義是本小初步理解減法的含義是本小

難點

點

節(jié)的教學(xué)重點?節(jié)的教學(xué)重點?

教具掛圖設(shè)計者一年級教師

教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動備注

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(—)出示圖片：金魚圖和綿

教羊圖學(xué)生根據(jù)圖意列式，

其他同學(xué)評價。

1?請你根據(jù)圖意列式

、、「教師總結(jié)

字2?)

(1)我們可以從不同角度觀

察同一個問題；

過

用減法計算

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合

并在一起的時候，我們需要用

程小組討論

加法計算；

學(xué)生回答

(3)兩個數(shù)相加，交換兩個

加數(shù)的位置，他們的和不變?

(二)教師設(shè)疑

二'學(xué)習(xí)減法

（一）看圖自主理解減法含義

1-出示圖片：主題圖

（1）請你自己想一想?這幅

圖什么意思？

2?全班討論

3?教師小結(jié)

三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

摘果子

板書

設(shè)計

5-2=3

教學(xué)

反思

教研組長:教導(dǎo)主任:校長