學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)及學(xué)校常規(guī)管理細則》心得體會

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學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)及學(xué)校常規(guī)管理細那么》心得體會

新盈中學(xué)黃小舊

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今日在學(xué)校的組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細那么》和《中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)溝通，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，老師平常不僅要時刻加強學(xué)習(xí)，而且還要不斷的努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過今日的聽講及學(xué)習(xí)，發(fā)覺自己平常教學(xué)的過程也存在著一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素養(yǎng)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有非常重要的意義。通過參與這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一．領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)的特點

學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要表達了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)著重老師教育思想的培育，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面對全體、分類指導(dǎo)、張揚性格、全面進展、主動進展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使同學(xué)具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐技能；樹立全面、和諧進展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與同學(xué)“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、澆灌式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了同學(xué)的主體性，也強調(diào)了師生的同等性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護老師在同學(xué)面前的尊嚴與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了老師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明白我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動了，而更多的是落實在同學(xué)身上的一種“服務(wù)”，因此，老師只是同學(xué)“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合”，而只有這樣的課堂，才會充斥活力，充斥樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了同學(xué)，教學(xué)評價部分提的更新奇。評價一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看同學(xué)的進展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對學(xué)校、老師面對將來的要求，是不斷進展、與時俱進的思想表達。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌控教材特點，熟識各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出具體的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要依據(jù)課程標準和教材；分析同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)立場；討論教學(xué)目標要求、教學(xué)重點難點、技能和情感立場；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給老師提出了新的進展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同班級老師集體備課,每個老師提出不同的見意,怎樣教使同學(xué)更簡單掌控,怎樣教能分散同學(xué)的難點,這樣表達了敏捷性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，常常在備課上下功夫，針對教材特點和同學(xué)實際制造性的寫教案。

二．深刻體會教學(xué)常規(guī)的作用

教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、援助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材運用這方面的?！耙_運用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和同學(xué)的實際敏捷處理教材內(nèi)容，制造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再制造?！标P(guān)于這點我最有感受。如：平常我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參與了活動，我就實時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)開展爭論。這樣，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，而且培育了同學(xué)的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在慢慢提高。還有關(guān)于獵取信息方面也說得很好，“老師要依據(jù)教學(xué)目標和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同進展程度的同學(xué)?！辈皇菃?？機械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么？只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細心設(shè)計