漸進(jìn)式教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)中的實(shí)踐與探討-以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”為例

漸進(jìn)式教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)中的實(shí)踐與探討——以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”為例

摘要:本文以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”為例，探討了漸進(jìn)式教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)中的實(shí)踐。漸進(jìn)式教學(xué)模式結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容和思政教育的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和追求。

關(guān)鍵詞:漸進(jìn)式教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)課程；思政教育；有機(jī)化學(xué)；阿司匹林的合成

引言

實(shí)驗(yàn)課程是大學(xué)教育的重要組成部分，具有開放性和實(shí)踐性，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。將思政教育融入實(shí)驗(yàn)課程中，不僅可以提升學(xué)生的思想品質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。本文以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”為例，探討了漸進(jìn)式教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)中的實(shí)踐與探索。

一、漸進(jìn)式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

漸進(jìn)式教學(xué)模式是一種基于學(xué)生主體性和參與性的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重構(gòu)和創(chuàng)新。漸進(jìn)式教學(xué)模式具有三個(gè)基本特點(diǎn)：逐步引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)和獨(dú)立完成。

逐步引導(dǎo)是指教師在教學(xué)過程中，通過合理的問題和任務(wù)設(shè)置，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課程中，可以通過提問、討論和檢查等方式，讓學(xué)生逐漸了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗头椒?，明確實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要求。

啟發(fā)式教學(xué)是指教師通過啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在實(shí)驗(yàn)課程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)原理和合理解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新潛力。

獨(dú)立完成是指學(xué)生能夠獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)課程中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)。

二、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”中的思政教育內(nèi)容

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”是一種常見的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過該實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)合成原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，還可以結(jié)合思政教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些與社會(huì)相關(guān)的問題。

首先，實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題是思政教育的重要內(nèi)容之一。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)和應(yīng)急措施，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任心。

其次，實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保問題也是思政教育的重要內(nèi)容之一。在實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)試劑和廢液應(yīng)當(dāng)妥善處理，不能隨意傾倒或排放。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)廢物的危害和環(huán)境污染的影響，倡導(dǎo)學(xué)生從事綠色化學(xué)合成。

再次，實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用問題是思政教育的重要內(nèi)容之一。阿司匹林是一種重要的藥物，廣泛應(yīng)用于臨床。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解阿司匹林的藥理作用和醫(yī)療價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與人類健康的關(guān)聯(lián)。

最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫是思政教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生需要通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，得出結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以科學(xué)的形式呈現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)術(shù)誠信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)。

三、漸進(jìn)式教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”中的應(yīng)用與實(shí)踐

漸進(jìn)式教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”中的應(yīng)用與實(shí)踐主要包括以下幾個(gè)方面。

首先，通過逐步引導(dǎo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理和操作方法。例如，在實(shí)驗(yàn)開始前，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答一些問題，如阿司匹林的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、合成的原理和具體操作步驟等。通過引導(dǎo)學(xué)生逐步了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，通過啟發(fā)式教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過程，并啟發(fā)學(xué)生思考和討論與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新。

再次，通過獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)。例如，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，得出結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以科學(xué)的形式呈現(xiàn)。通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。

最后，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握程度，并提供及時(shí)反饋。通過教師的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以了解自己的不足之處，并加以改進(jìn)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，學(xué)生還可以提升自己的科學(xué)寫作能力和學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。

結(jié)論

漸進(jìn)式教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”中的應(yīng)用與實(shí)踐，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和通過漸進(jìn)式教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“阿司匹林的合成”中的應(yīng)用與實(shí)踐，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過引導(dǎo)學(xué)生逐步了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解阿司匹林的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、合成的原理和具體操作步驟。啟發(fā)式教學(xué)能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新。獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能夠評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握程度，并提