廈泉兩地聽障教育學(xué)科帶頭人教學(xué)交流研討活動(dòng)在市特校舉行

廈泉兩地聽障教育學(xué)科帶頭人教學(xué)交流研討活動(dòng)在市特校舉行市特校王麗煌6月20日上午，廈泉兩地聽障教育學(xué)科帶頭人教學(xué)交流研討活動(dòng)在廈門市特殊教育學(xué)校舉行，全市特教數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)張雪珍老師主持本次活動(dòng)，市教科院特教教研員李玉影老師和我市各特教學(xué)校的教師代表一起參加此次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：三位學(xué)科帶頭人各展示一節(jié)公開課和評(píng)課議課?；顒?dòng)開始，三位老師上了精彩的公開課，來自南安市特殊教育學(xué)校的呂美萍老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》，市特校的黃觀穎副校長(zhǎng)執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》，許冬云老師執(zhí)教高一語文《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》。第一節(jié)課，黃觀穎老師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，展示天平的課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察天平兩邊加減數(shù)量的變化，例如a=b，那么a±c=b±c等，開展討論，由形象到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得出等式的兩條性質(zhì)。接著，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的內(nèi)容。最后，學(xué)生利用等式的性質(zhì)解3道題，這些題目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)了等式的性質(zhì)。第二節(jié)課，呂美萍老師以復(fù)習(xí)舊知識(shí)——數(shù)的分類——導(dǎo)入，按能否整除，可分為約數(shù)和倍數(shù)；按能否被2整除，可分為奇數(shù)和偶數(shù)。引出探索內(nèi)容，是否還有其他的分法。呂老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)號(hào)碼牌，上面寫著座位號(hào)，每個(gè)同學(xué)在牌子上寫出自己座位號(hào)的約數(shù)，并寫在黑板上，從而引出“質(zhì)數(shù)”和“合數(shù)”兩個(gè)概念，并探討二者的特點(diǎn)。整節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。第三節(jié)開始時(shí)，許冬云老師播放黃綺珊演唱《定風(fēng)波》的視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾詩詞的興趣。她指出學(xué)習(xí)詩詞常用的方法有：誦讀、壓縮、知人論世、抓意象等。接著，指導(dǎo)學(xué)生利用ipad搜索有關(guān)蘇軾的事跡，大致了解蘇軾的形象。播放紀(jì)錄片《蘇東坡》的片段，了解蘇軾寫作《定風(fēng)波》的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受詞的意境美。三堂課結(jié)束后，來自各校的老師點(diǎn)評(píng)三位老師上課的情況，交流彼此的聽課心得。市特教的許瑞纖老師說《定風(fēng)波》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，善于利用影像資料，如歌曲、紀(jì)錄片等。集美特校的文婷老師說呂美萍老師的課師生互動(dòng)好，氛圍好；許冬云老師親和力好，利用視頻學(xué)故事背景，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有難度，但要播種。南安特校的老師說黃觀穎老師從容不迫，不怕學(xué)生出錯(cuò)，一步步地啟發(fā)，語言幽默，學(xué)生容易接受這種教學(xué)方式；冬云老師聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受意境，知識(shí)面廣，不局限于課文。呂美萍說，黃觀穎老師以生為本，站在學(xué)生的角度，由易到難，從直觀到抽象，從天平引入，得出等式的性質(zhì)，接著進(jìn)行運(yùn)用。冬云老師的課，意境很好，運(yùn)用現(xiàn)代人的評(píng)價(jià)，感受詞的意境。黃觀穎老師認(rèn)為呂美萍老師的課給他啟發(fā)，善用教育資源，巧妙利用座位號(hào)，讓學(xué)生真切地感受到生活中蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。建議以活動(dòng)為主，可以更加放開，如座位號(hào)，可作為數(shù)學(xué)元素，引導(dǎo)到約數(shù)等，從而引入數(shù)的第三種分類方法，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從生活中學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密，真正在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。許冬云老師說，作為特教的老師，受到教學(xué)對(duì)象的影響，語言會(huì)越來越簡(jiǎn)單，平時(shí)我們可以把學(xué)習(xí)詩詞作為我們的業(yè)余愛好。比如“婷婷詩教”，用唱的方式學(xué)習(xí)詩詞，也很適合培智學(xué)生學(xué)習(xí)。市教科院教研員李玉影老師作了如下點(diǎn)評(píng)，兩節(jié)數(shù)學(xué)課有以下的特點(diǎn)：第一，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)；第二，利用課件和道具讓數(shù)學(xué)思維過程可視化；第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念的理解和背誦；第四，學(xué)以致用，在用中引導(dǎo)學(xué)生，呂美萍老師教學(xué)應(yīng)用的載體選擇好，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有童趣，手語嫻熟，善于運(yùn)用位置這個(gè)手語元素。語文課所選的《定風(fēng)波》含義深刻，期待把深刻的東西通俗化，娓娓道來，抓住最關(guān)鍵的