教科版六年級下冊科學(xué)第二單元《2.制作校園生物分布圖》課件（定稿）_第1頁
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制作校園生物分布圖教科版六年級下冊校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動(dòng)。思考一下活動(dòng)一：校園生物統(tǒng)計(jì)表交流調(diào)查活動(dòng)，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中對不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我們該怎么對它們進(jìn)行分類呢？活動(dòng)二：二歧分類法分類植物二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學(xué)家拉馬克提出，最早應(yīng)用于植物分類，現(xiàn)已普遍運(yùn)用。我們確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。繼續(xù)觀察班級記錄表，校園內(nèi)的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調(diào)查的結(jié)果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒?dòng)三：制作校園生物分布圖可以用編號的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置

校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因?yàn)檫@里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?樟樹林中，動(dòng)物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至?xí)纬墒澄锞W(wǎng)。而動(dòng)物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能

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