2024屆高考語(yǔ)用專(zhuān)題訓(xùn)練散句變整句（含解析）

2024屆高考語(yǔ)用專(zhuān)題訓(xùn)練散句變整句（含解析）語(yǔ)用專(zhuān)題訓(xùn)練--------散句變整句

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古人很早就體會(huì)到了荷花之美，以及賞荷所帶來(lái)的美妙感受，并且毫不掩飾自己對(duì)荷花的喜愛(ài)。這從大量的古詩(shī)詞中可以看出。譬如那首漢朝樂(lè)府“江南可采蓮，蓮葉何田田"，描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂(lè)趣。又如南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，道出了荷花之美在于色彩的映襯，在于成片的氣勢(shì)而非一枝獨(dú)秀。最直接表達(dá)這種喜愛(ài)之情的，莫過(guò)于宋人周敦頤的那篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，直接以《愛(ài)蓮》二字寫(xiě)入篇名。除此之外，荷花還是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的重要題材，在中國(guó)繪畫(huà)史上，荷花為主要內(nèi)容的國(guó)畫(huà)歷代精品不在少數(shù)。到了近現(xiàn)代，這種熱愛(ài)仍然在延續(xù)。在現(xiàn)代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中，清華園里月色下的荷塘美景被展現(xiàn)得淋漓盡致。自古以來(lái)入詩(shī)、入文、入畫(huà)的植物不在少數(shù)，但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的，大概不是很多。

看來(lái)，荷花之所以能得到文人雅士的喜愛(ài)，一是因?yàn)槊篮玫耐庑?，它有著?yōu)雅與古典的姿態(tài)，它的顏色也很淡雅、清新，給人以美的享受；二是因?yàn)樗街南笳饕饬x，荷花亭亭玉立，卓爾不群，有如謙謙君子一般。除此之外，我以為，人們喜愛(ài)荷花還有一個(gè)重要原因，便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。

1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．以荷花為主要內(nèi)容的國(guó)畫(huà)歷代精品在中國(guó)繪畫(huà)史上不在少數(shù)。

B．在中國(guó)繪畫(huà)史上，以荷花為主要內(nèi)容的國(guó)畫(huà)歷代精品不在少數(shù)。

C．在中國(guó)繪畫(huà)史上，以荷花為主要內(nèi)容的歷代國(guó)畫(huà)精品不在少數(shù)。

D．荷花為主要內(nèi)容的歷代國(guó)畫(huà)精品在中國(guó)繪畫(huà)史上不在少數(shù)。

2．把文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成整句，可以適當(dāng)增刪字詞，但不可改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成小題。

《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞數(shù)量大，樣式多，內(nèi)容豐富，不僅在當(dāng)時(shí)①，在今天也后無(wú)來(lái)者。曹雪芹不僅讓詩(shī)詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩(shī)社，將寫(xiě)詩(shī)填詞由個(gè)人抒情上升到群體詠嘆。詩(shī)社將《紅樓夢(mèng)》的詩(shī)意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕"；“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”的桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘；潔白輕盈的柳絮，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離"，卻禁不住命運(yùn)戕害。

不能想象，《紅樓夢(mèng)》如果沒(méi)有了這些詩(shī)詞，會(huì)是怎樣一副蒼白面孔！林妹妹不會(huì)是那個(gè)②的林妹妹，湘云不會(huì)是那個(gè)出口成章的貴族少女，寶玉只會(huì)成為一個(gè)徹頭徹尾③的紈绔子弟。

紅樓詩(shī)社的六次活動(dòng)，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過(guò)程。不僅詩(shī)社的興亡是大觀園興亡的縮影，而且是整個(gè)賈府興亡的縮影，更寓意著曹雪芹尋求出路希望的破滅。從而寄托了他物我合一、物極必反、人生如夢(mèng)的哲學(xué)思想。

3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

4．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不僅詩(shī)社的興亡是大觀園興亡的縮影，而且是整個(gè)賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅。

B．不僅詩(shī)社的興亡是整個(gè)賈府興亡的縮影，而且是大觀園興亡的縮影，更寓意著曹雪芹尋求出路希望的破滅。

C．詩(shī)社的興亡不僅是大觀園興亡的縮影，而且是整個(gè)賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅。

D．詩(shī)社的興亡不僅是整個(gè)賈府興亡的縮影，而且是大觀園興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅。

5．文中劃?rùn)M線句為散句，參差不齊，請(qǐng)把它改成一組整句，可以適當(dāng)增加或者減少詞語(yǔ)，可以調(diào)整語(yǔ)序，但不得更改原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①不久前，中國(guó)圖書(shū)館展覽會(huì)在河南鄭州舉辦，②展示了近年來(lái)方方面面的圖書(shū)館領(lǐng)域建設(shè)成就與亮點(diǎn)。③在媒體的報(bào)道中，人們還看到一個(gè)很特別的展示區(qū)域——古籍保護(hù)技術(shù)與裝備展示區(qū)。④從雕版印刷等傳統(tǒng)技藝，到防蟲(chóng)書(shū)柜、整冊(cè)脫酸機(jī)等現(xiàn)代裝備，⑤展覽不但介紹了最新的國(guó)際前沿新技術(shù)，而且展示了傳統(tǒng)書(shū)籍的印刷裝幀技藝，⑥將古籍保護(hù)與許多“硬核”技術(shù)裝備勾結(jié)在一起，⑦吸引了許多人的眼球。⑧這是一次極具創(chuàng)新性的傳統(tǒng)文化普及和科學(xué)普及。

當(dāng)古籍遇上高科技，人們可以從一個(gè)特別的角度觸摸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化細(xì)膩的肌理。文明與技藝相生相伴，古代勞動(dòng)人民發(fā)明的印刷術(shù)，讓書(shū)籍的制作方式發(fā)生了改變，對(duì)知識(shí)的傳播范圍產(chǎn)生了影響，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程，當(dāng)我們切身體驗(yàn)一張書(shū)頁(yè)的印刷過(guò)程時(shí)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化不僅僅是可知的，更是可感的。

6．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

7．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改為整句，可調(diào)整語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

幾年前，我居住的小區(qū)里那些曾經(jīng)被精心打理的綠植，變得雜草叢生，不復(fù)往日的，綠意盎然。我時(shí)常佇立在樹(shù)木前，感到樹(shù)木在輕輕地、不斷地呻吟：趕緊幫我修枝剪葉，澆水施肥、翻地培土吧……

于是，每天下班后，我都拿著新買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)工具，地開(kāi)啟樹(shù)木修復(fù)工程：培土施肥，修枝剪葉，噴藥殺蟲(chóng)，挖坑補(bǔ)水。經(jīng)過(guò)幾個(gè)春秋的辛勤耕耘，小區(qū)里的綠植已經(jīng)變得，成為一道別致的風(fēng)景線，而小區(qū)也成了一座充滿(mǎn)魅力的花園。小區(qū)居民時(shí)不時(shí)地會(huì)駐足觀看，欣賞品味，仿佛生活中又多了幾分愜意。我在欣喜的同時(shí)，也加深了對(duì)四時(shí)有序、萬(wàn)物有常的感懷，更深刻地體會(huì)到，樹(shù)木的春之盛、夏之壯、秋之肅、冬之凝，以及歲月之更替。

生命最好的姿態(tài)，應(yīng)該像樹(shù)一樣筆直地矗立：一半向下延伸，在泥一里沉淀；一半向上生長(zhǎng)，在空氣中綻放。人生如樹(shù)，從嬰兒到暮年，歷經(jīng)幾十個(gè)春秋冬夏，無(wú)數(shù)次的悲歡離合。又如人生，從幼苗到枝葉繁茂，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打。一棵幼苗，宛如人之少年，需要灌、剪枝、培育。而青年人，則風(fēng)雨無(wú)阻，迎風(fēng)而立。一棵宛如中年的壯樹(shù)則風(fēng)雨兼頑強(qiáng)一生。一棵老樹(shù)，宛如人之老年，歷經(jīng)風(fēng)雨，滿(mǎn)目滄桑。

8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

9．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改成和其后面句子句式一致的整句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪少許詞語(yǔ)。

10．文中畫(huà)波浪線的句子非常富有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成小題。

走遠(yuǎn)路必須從近處開(kāi)始，登高山①。做事情好高騖遠(yuǎn)，操之過(guò)急，常常適得其反?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。"我們做事情，就需要咬定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，走向成功。

“00后”奧運(yùn)射擊冠軍楊倩表示，如果練習(xí)中②，她就會(huì)主動(dòng)要求自己，一定要把下一槍打好。所謂“冠軍品質(zhì)"，其實(shí)就是要求自己從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，一招一式反復(fù)練習(xí)，最終成就卓越。汗水澆鑄出一塊塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，每一個(gè)鮮活的影視角色都要靠一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)塑造，反復(fù)試驗(yàn)才能醞釀出科研成果……無(wú)數(shù)事實(shí)證明，聚沙成塔、積少成多③。要?jiǎng)?chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，就必須打好基礎(chǔ)，做好積累。

11．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

12．把文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成整句。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

提起中國(guó)風(fēng)，人們會(huì)不由得想起《滄海一聲笑》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，也自然會(huì)對(duì)《東風(fēng)破》《青花瓷》《霍元甲》《發(fā)如雪》等音樂(lè)作品津津樂(lè)道。那么，在音樂(lè)領(lǐng)域，中國(guó)風(fēng)是種什么“風(fēng)”呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的討論并不少見(jiàn)，既有從中國(guó)元素入手①的，也有從旋律、歌詞、節(jié)奏、編曲、演唱等方面出發(fā)作深入專(zhuān)業(yè)解讀的。總之，國(guó)風(fēng)音樂(lè)并沒(méi)有一個(gè)確切的定義。這也為國(guó)風(fēng)音樂(lè)的探索發(fā)展提供了一定的空間。

但是，隨著國(guó)風(fēng)從小眾走向大眾，跟風(fēng)創(chuàng)作，打著“國(guó)風(fēng)"旗號(hào)②的情況也有所顯現(xiàn)。比如在某些綜藝節(jié)目中，一首歌中隨意穿插兩句詩(shī)詞、戲腔或在樂(lè)隊(duì)中加一件民族樂(lè)器，就號(hào)稱(chēng)中國(guó)風(fēng)，最終卻因使用不當(dāng)而③。這種現(xiàn)象的確值得反思。我們雖然不必苛求國(guó)風(fēng)音樂(lè)完全復(fù)原古風(fēng)、古曲，但是國(guó)風(fēng)音樂(lè)的創(chuàng)作還是要遵循一些基本規(guī)矩。

國(guó)風(fēng)音樂(lè)汲取傳統(tǒng)文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)，是包容性的也是專(zhuān)業(yè)性的，它遵循音樂(lè)創(chuàng)作的基本規(guī)律；它是傳統(tǒng)的，離不開(kāi)古風(fēng)、古韻的養(yǎng)分，也一直在探索更多的創(chuàng)新可能性，所以是現(xiàn)代的。

13．在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

14．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

15．將文中畫(huà)波浪線句子改為一組整句，可適當(dāng)改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冰清玉潔、精金良玉、玉振金聲、玉樹(shù)臨風(fēng)……在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來(lái)形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。凝視并觸摸一塊美玉，不僅可以看到柔美和溫潤(rùn)，還可以感受到堅(jiān)實(shí)和高潔。中國(guó)人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。《荀子·法行》中記載，子貢詢(xún)問(wèn)“君子貴玉"的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”，①，正如溫潤(rùn)之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。方志敏在獄中面對(duì)敵人的百般誘降和嚴(yán)刑逼供，依舊正氣凜然，堅(jiān)貞不屈，這是革命先烈“寧為玉碎，不為瓦全"的堅(jiān)韌氣節(jié)。楊善洲常拿工資接濟(jì)困難群眾，為他們買(mǎi)糧食、購(gòu)種子、送衣被，卻從未利用手中的權(quán)力為親屬辦過(guò)私事，這是優(yōu)秀黨員干部冰清玉潔、白璧無(wú)瑕的崇高風(fēng)范。

玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾人所敬仰的美玉？堅(jiān)固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過(guò)一番艱苦的切、磋、琢、磨才會(huì)露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色。“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。"每塊玉都有獨(dú)特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個(gè)青年也都有獨(dú)特的稟賦與追求。對(duì)玉的雕琢不能②，對(duì)青年人才的培育也講究③。因材因性，把雕琢之功施于無(wú)形，方能獲得出乎意料的效果。廣大青年也需要在干事創(chuàng)業(yè)的路途中，心懷真善美的追求，以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實(shí)做事，讓青春之花在人民最需要的地方綻放。胸懷錦繡，腹隱珠璣，時(shí)時(shí)砥礪，事事精進(jìn)，必能成為④。

16．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

17．將文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成整句。

閱讀下面的文字，完成下面小題．

竹簡(jiǎn)、扇子、竹傘……竹子常被加工制作成各種器物。日前，中國(guó)針對(duì)①的全球塑料污染治理問(wèn)題，向世界發(fā)起“以竹代塑”倡議。小到一次性的飲料吸管，大到排水管道，在包裝、建筑、運(yùn)輸、化工等眾多領(lǐng)域，竹制品正在成為替代塑料制品的環(huán)保選擇。

能一舉成為塑料替代品，竹子的這些特點(diǎn)②：生長(zhǎng)快，分布廣泛，規(guī)模可觀，具備獨(dú)特的物理力學(xué)特性，減碳固碳能力也遠(yuǎn)超普通林木。雖然竹制品的生產(chǎn)量逐年增加，但“以竹代塑"產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率和認(rèn)可度還有待提高，竹制品尚未成為塑料替代品的首選。工業(yè)制造“保駕護(hù)航”、科技創(chuàng)新點(diǎn)“竹"成金與市場(chǎng)政策的“有形之手”推動(dòng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，助力“以竹代塑"的真正實(shí)現(xiàn)。

“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，竹也在中國(guó)被譽(yù)為“四君子"之一，千百年來(lái)，中國(guó)人始終對(duì)竹子③。而“以竹代塑”為中華民族悠久深厚的自然情懷增添了新的價(jià)值。這種價(jià)值包含了促進(jìn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換、技術(shù)更迭、消費(fèi)升級(jí)的智慧，用情懷助推鄉(xiāng)村振興、打造美麗鄉(xiāng)村，這種擔(dān)當(dāng)還能夠推動(dòng)全球?qū)崿F(xiàn)更加綠色、健康的可持續(xù)發(fā)展。開(kāi)辟環(huán)保新賽道，中國(guó)提出好“竹"意。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)橫線的句子表達(dá)有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

20．請(qǐng)以“這種價(jià)值……為開(kāi)頭，把文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成整句，可以少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

參考答案：

1．C2．它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)，它有著淡雅與清新的顏色?；颍核淖藨B(tài)淡雅、古典，它的顏色淡雅、清新。

【解析】1．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有二：

一是成分殘缺，“荷花”應(yīng)加上介詞“以"。

二是語(yǔ)序不當(dāng)，“歷代”應(yīng)放在“國(guó)畫(huà)"之前。

全部改對(duì)的是C。

故選C。

2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

散句改整句，需要找出一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)句”，然后將其他句子改成相同格式的句子即可。

可以把劃線句中“它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)"為標(biāo)準(zhǔn)句，分析句子結(jié)構(gòu)，“它”是主語(yǔ)，“有著"是謂語(yǔ)，“優(yōu)雅與古典的姿態(tài)”是由定語(yǔ)和中心語(yǔ)構(gòu)成的賓語(yǔ)；然后將“它的顏色也很淡雅、清新"改成相同結(jié)構(gòu)的句子，可將頓號(hào)改為“與”，即“它有著淡雅與清新的顏色"?；蛘咭浴八念伾埠艿拧⑶逍隆睘闃?biāo)準(zhǔn)句，分析句子結(jié)構(gòu)，“它的顏色"是定語(yǔ)和中心語(yǔ)構(gòu)成的主語(yǔ)，“淡雅、清新”是謂語(yǔ)，可將“也很"刪掉；然后修改“它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)”，改成“它的姿態(tài)淡雅、古典"。

3．①前無(wú)古人（史無(wú)前例）②才思敏捷（秀外慧中、下筆成文）③不學(xué)無(wú)術(shù)（一事無(wú)成）4．C5．示例：白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕”；桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴"；柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運(yùn)戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。

【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，結(jié)合后文“后無(wú)來(lái)者"可以用“前無(wú)古人”或“史無(wú)前例"?！扒盁o(wú)古人”，指以前的人從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的或者從沒(méi)有過(guò)的。也指空前的?！笆窡o(wú)前例"，歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，即前所未有。

第二空，語(yǔ)境是形容林黛玉的才華，可以用“才思敏捷”或“秀外慧中"或“下筆成文”?！安潘济艚?，形容人的反應(yīng)快，思維靈活，腦子很聰明?！靶阃饣壑小保竿獗硇沱?，內(nèi)心聰明?！跋鹿P成文"，一下筆就很快寫(xiě)成文章。形容文思敏捷，才華橫溢。

第三空，語(yǔ)境指如果沒(méi)有了這些詩(shī)詞，寶玉會(huì)成為一個(gè)沒(méi)學(xué)問(wèn)的富家子弟，可以用“不學(xué)無(wú)術(shù)”或“一事無(wú)成"?！安粚W(xué)無(wú)術(shù)”，原指沒(méi)有學(xué)問(wèn)因而沒(méi)有辦法；現(xiàn)多用于形容沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)?！耙皇聼o(wú)成"，指什么事情都做不成，形容毫無(wú)成就。

4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語(yǔ)?。?/p>

一是語(yǔ)序不當(dāng)，前后主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在“詩(shī)社的興亡"之后；

二是搭配不當(dāng)，“寓意”應(yīng)改為“寓示"。

D.“不僅是整個(gè)賈府興亡的縮影，而且是大觀園興亡的縮影”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是：不僅是大觀園興亡的縮影，而且是整個(gè)賈府興亡的縮影。

只有C項(xiàng)修改正確。

故選C。

5．本題考查學(xué)生變換句式的能力。

散句變整句，首先確定一個(gè)基準(zhǔn)句，如以第一句為基準(zhǔn)句：白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕"。表達(dá)式為：主謂句+卻……+“詩(shī)句”。

把其它句子化為相同的句子形式：桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴"；柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運(yùn)戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。

6．②改為“展示了近年來(lái)圖書(shū)館領(lǐng)域方方面面的建設(shè)成就與亮點(diǎn)"；⑤改為“展覽不但展示了傳統(tǒng)書(shū)籍的印刷裝幀技藝，而且介紹了最新的國(guó)際前沿新技術(shù)”；⑥將“勾結(jié)在一起"改為“聯(lián)系在一起”。7．改變了書(shū)籍的制作方式，影響了知識(shí)的傳播范圍，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。

【解析】6．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“方方面面"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)修飾“建設(shè)成就與亮點(diǎn)”，故改為“展示了近年來(lái)圖書(shū)館領(lǐng)域方方面面的建設(shè)成就與亮點(diǎn)"；

⑤語(yǔ)序不當(dāng)，“不但……而且……”后面的句子應(yīng)該調(diào)換順序，故改為“展覽不但展示了傳統(tǒng)書(shū)籍的印刷裝幀技藝，而且介紹了最新的國(guó)際前沿新技術(shù)"；

⑥搭配不當(dāng)，將“勾結(jié)在一起”改為“聯(lián)系在一起"。

7．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

選擇一個(gè)標(biāo)桿句，將其他句子改成同樣的句式即可。

如選擇“推動(dòng)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程”為標(biāo)桿句，此句為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，可將“讓書(shū)籍的制作方式發(fā)生了改變"改成“改變了書(shū)籍的制作方式”，將“對(duì)知識(shí)的傳播范圍產(chǎn)生了影響"改成“影響了知識(shí)的傳播范圍”。

整理答案為：改變了書(shū)籍的制作方式，影響了知識(shí)的傳播范圍，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。

8．①錯(cuò)落有致

②迫不及待

③生機(jī)盎然9．一棵大樹(shù)，宛如人之青年，風(fēng)雨無(wú)阻，迎風(fēng)而立。一棵壯樹(shù)，宛如人之中年，風(fēng)雨兼程，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。10．構(gòu)成：出句為“一半向下延伸，在泥土里沉淀"，對(duì)句為“一半向上生長(zhǎng)，在空氣中綻放”；兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)一致，形成對(duì)偶；“下"對(duì)“上”，“延伸"對(duì)“生長(zhǎng)”，“泥土里"對(duì)“空氣中”，“沉淀"對(duì)“綻放”。

表達(dá)效果：語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，“泥土里沉淀"與“空氣中綻放”互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。

【解析】8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，由上文“小區(qū)里那些曾經(jīng)被精心打理的綠植"可知，小區(qū)之前的綠植是被精心打理的，根據(jù)一般小區(qū)綠化的思路可知，植被一般是高低錯(cuò)落，層次感較強(qiáng)，一年四季綠意盎然。且本處已經(jīng)有了“綠意盎然”，故可填“錯(cuò)落有致"。錯(cuò)落有致：形容事物布置安排得參差交錯(cuò)，富有情趣。

第二處，由上文“感到樹(shù)木在輕輕地、不斷地呻吟：趕緊幫我修枝剪葉，澆水施肥、翻地培土吧……”可知，在樹(shù)木的“召喚"下，我“開(kāi)啟樹(shù)木修復(fù)工程”，根據(jù)“地"的提示，可知，本處應(yīng)該填寫(xiě)能夠修飾動(dòng)詞“開(kāi)啟”的副詞性的成語(yǔ)；根據(jù)“每天下班后，我都……"可知，本處應(yīng)該強(qiáng)調(diào)我開(kāi)始修剪綠植的急迫心情。故可填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能再等待。

第三處，由前文“經(jīng)過(guò)幾個(gè)春秋的辛勤耕耘，小區(qū)里的綠植已經(jīng)變得……和后文“成為一道別致的風(fēng)景線"可知，本處是強(qiáng)調(diào)小區(qū)綠植在我的努力之下，又重新恢復(fù)了原來(lái)的“錯(cuò)落有致、綠意盎然”的狀態(tài)，故可填“生機(jī)盎然"。生機(jī)盎然：充滿(mǎn)生機(jī)和活力的，形容生命力旺盛的樣子。

9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

把散句改為整句，首先按照前后連貫或邏輯順序原則，對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；其次選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其它句改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句句式結(jié)構(gòu)一致的句子。

本句中基準(zhǔn)句為：“一棵老樹(shù)，宛如人之老年，歷經(jīng)風(fēng)雨，滿(mǎn)目滄?！?。分析可知，其句子結(jié)構(gòu)為：一顆+形容詞+樹(shù)，宛如人之+(青年、中年、老年)，+四字詞語(yǔ)+四字詞語(yǔ)。

根據(jù)分析可保留被修改句子中“青年"“風(fēng)雨無(wú)阻，迎風(fēng)而立”“中年"“壯樹(shù)”“風(fēng)雨兼程，頑強(qiáng)生長(zhǎng)"，按照句式修改原則可得到兩個(gè)新的句子：一棵大樹(shù)，宛如人之青年，風(fēng)雨無(wú)阻，迎風(fēng)而立。一棵壯樹(shù)，宛如人之中年，風(fēng)雨兼程，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

10．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。

句子構(gòu)成：劃?rùn)M線句子屬于句子對(duì)偶；“一半向下延伸，在泥土里沉淀”與“一半向上生長(zhǎng)，在空氣中綻放"字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，形成對(duì)偶。其中“下”對(duì)“上"，“延伸”對(duì)“生長(zhǎng)"，“泥土里”對(duì)“空氣中"，“沉淀”對(duì)“綻放"。上句為出句，下句為對(duì)句。

表達(dá)效果：對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來(lái)整齊醒目，聽(tīng)起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶、傳誦。本句中“向下”“向上"給人一種力量感；“泥土里沉淀”與“空氣中綻放"相對(duì)，則昭示了生命的真諦，只有扎根泥土，奮力伸展自己的“根”，才能有“綻放"時(shí)的絢爛。

11．示例：①必須從山腳起步②有一次沒(méi)打好③是走向成功的必由之路12．示例一：每一塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌都是汗水澆鑄出來(lái)的，每一個(gè)鮮活的影視角色都是細(xì)節(jié)塑造出來(lái)的，每一項(xiàng)科研成果都是反復(fù)試驗(yàn)醞釀出來(lái)的……

示例二：汗水澆鑄出一塊塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，細(xì)節(jié)塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的影視角色，反復(fù)試驗(yàn)醞釀出一項(xiàng)項(xiàng)科研成果……

【解析】11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①根據(jù)前文“走遠(yuǎn)路必須從近處開(kāi)始”以及后文“做事情好高騖遠(yuǎn)，操之過(guò)急，常常適得其反"，可知，此空與前文相反，故可填“必須從山腳起步”。

②根據(jù)后文她就會(huì)主動(dòng)要求自己，一定要把下一槍打好"，可知，前一把應(yīng)該打得不好，故可填“有一次沒(méi)打好”。

③根據(jù)后文“創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，就必須打好基礎(chǔ)，做好積累"，可知，此處在講事業(yè)成功的路徑，故可填“是走向成功的必由之路”。

12．本題考查學(xué)生變換句式的能力。

題干要求把原句改寫(xiě)成整句，首先要清楚什么是整句，是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，排比、對(duì)偶句都屬于整句。

可以以“汗水澆鑄出一塊塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌"或“每一個(gè)鮮活的影視角色都是細(xì)節(jié)塑造出來(lái)的”為基準(zhǔn)句式，組成三個(gè)相同句式，構(gòu)成排比。

13．①泛泛而談

②濫竽充數(shù)

③貽笑大方14．示例：雖然我們不必苛求國(guó)風(fēng)音樂(lè)完全復(fù)原古風(fēng)、古曲，但是國(guó)風(fēng)音樂(lè)的創(chuàng)作還是要遵循一些基本規(guī)范。15．示例：國(guó)風(fēng)音樂(lè)是包容性的，它汲取傳統(tǒng)文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)，也是專(zhuān)業(yè)性的，它遵循音樂(lè)創(chuàng)作的基本規(guī)律；國(guó)風(fēng)音樂(lè)是傳統(tǒng)的，它離不開(kāi)古風(fēng)、古韻的養(yǎng)分，也是現(xiàn)代的，它一直在探索更多的創(chuàng)新可能性。

【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①根據(jù)“也有從旋律、歌詞、節(jié)奏、編曲、演唱等方面出發(fā)作深入專(zhuān)業(yè)解讀的"可知，和這深入專(zhuān)業(yè)解讀相對(duì)，“從中國(guó)元素入手”并沒(méi)有作深入的解讀，可填“泛泛而談"?！胺悍憾劇保簧钊氲囊话阈缘恼?wù)摗?/p>

②本處是說(shuō)打著“國(guó)風(fēng)"旗號(hào)，但是作品并不具備中國(guó)風(fēng)的特色，可填“濫竽充數(shù)”。“濫竽充數(shù)"，比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，或以次充好。

③本處是說(shuō)有些歌曲中隨意穿插兩句詩(shī)詞、戲腔或在樂(lè)隊(duì)中加一件民族樂(lè)器，就號(hào)稱(chēng)中國(guó)風(fēng)，最終卻因使用不當(dāng)而讓內(nèi)行人笑話，可填“貽笑大方”?！百O笑大方"，指讓內(nèi)行人笑話。

14．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)橫線的句子語(yǔ)病有二：

一，“我們雖然”語(yǔ)序不當(dāng)，前后主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前面，“雖然"應(yīng)放在“我們”之前；

二，“遵循……規(guī)矩"搭配不當(dāng)，可將“規(guī)矩”改為“規(guī)范"或“規(guī)則”。

15．本題考查學(xué)生句式變換的能力。

散句變整句，首先要明白二者的區(qū)別，在句式上，整句相對(duì)于散句來(lái)說(shuō)，句式比較整齊。

畫(huà)波浪線的句子首先說(shuō)到國(guó)風(fēng)音樂(lè)的包容性和專(zhuān)業(yè)性，然后說(shuō)到國(guó)風(fēng)音樂(lè)是傳統(tǒng)的也是現(xiàn)代的。而“汲取傳統(tǒng)文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)"是說(shuō)國(guó)風(fēng)音樂(lè)包容性的特點(diǎn)，“它遵循音樂(lè)創(chuàng)作的基本規(guī)律”是說(shuō)國(guó)風(fēng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)，所以可變?yōu)椤皣?guó)風(fēng)音樂(lè)是包容性的，它汲取傳統(tǒng)文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)，也是專(zhuān)業(yè)性的，它遵循音樂(lè)創(chuàng)作的基本規(guī)律"；

“離不開(kāi)古風(fēng)、古韻的養(yǎng)分”是在說(shuō)國(guó)風(fēng)音樂(lè)是傳統(tǒng)的，“一直在探索更多的創(chuàng)新可能性"是在說(shuō)國(guó)風(fēng)音樂(lè)是現(xiàn)代的，可變?yōu)椤皣?guó)風(fēng)音樂(lè)是傳統(tǒng)的，它離不開(kāi)古風(fēng)、古韻的養(yǎng)分，也是現(xiàn)代的，它一直在探索更多的創(chuàng)新可能性”。

16．①謙謙君子②千篇一律（如出一轍、一模一樣）③因材施教（因人而異）④棟梁之材（才）（國(guó)家棟梁）17．凝視一塊美玉，看到的是柔美和溫潤(rùn)；觸摸一塊美玉，感受到的是堅(jiān)實(shí)和高潔。

【解析】16．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①結(jié)合“夫玉者，君子比德焉"可知，此處說(shuō)的是君子，對(duì)應(yīng)“溫潤(rùn)之玉”，可填“謙謙君子"。謙謙君子：指謙虛而嚴(yán)格要求自己的人。

②語(yǔ)境指對(duì)玉的雕琢不能呆板，不變化，可填“千篇一律”“如出一轍"“一模一樣”。千篇一律：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化；比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械；泛指事物形式陳舊呆板、呆滯。如出一轍：好象出自同一個(gè)車(chē)轍；比喻兩件事情非常相似。一模一樣：形容完全相同，沒(méi)有什么兩樣。

③語(yǔ)境指對(duì)青年人才的培育方法，可填“因材施教"“因人而異”。因材施教：指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。因人而異：因人的不同而有所差異。

④語(yǔ)境指青年歷經(jīng)磨練后的結(jié)果，可填“棟梁之材（才）"“國(guó)家棟梁”。棟梁之材（才）：能做房屋大梁的木材。比喻能擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才。國(guó)家棟梁：比喻能擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才。

17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)