淺談在小學(xué)語文學(xué)科中滲透安全教育

PAGE2PAGE3淺談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透安全教育

[內(nèi)容摘要]在學(xué)校安全教育日益受到重視的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任十分注重加強(qiáng)校園安全工作，各科任教師也應(yīng)該密切配合，共同做好校園安全工作。因此，各學(xué)科的任課教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貪B透安全教育，這也是新課程改革中要求引以為重的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)階段語文學(xué)科中有很多的課文都可以滲透相關(guān)的安全教育，只要我們明白，作為教育者，教育的任務(wù)不是單純地傳授現(xiàn)成的知識，而是授課時(shí)要多從幾個(gè)角度去思考，在教學(xué)中進(jìn)行多種教育的滲透，這樣才能做到合理運(yùn)用教材，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，使語文教學(xué)中的安全教育無聲地深入學(xué)生的心田。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文安全

隨著社會的快速發(fā)展和教學(xué)改革的深入推進(jìn),學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊,任何一門學(xué)科都不是孤立存在的,而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的。新課程改革提出了學(xué)科整合理念，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,安全教育也不例外被包羅了進(jìn)去。生命價(jià)值高于一切，安全責(zé)任重于泰山，保平安就是保護(hù)生命。對小學(xué)生要加強(qiáng)進(jìn)行安全教育,教育他們掌握安全知識,培養(yǎng)安全意識,提高安全防范能力。語文教學(xué)在傳授語文知識的同時(shí)，教學(xué)中還要注重對小學(xué)生滲透安全教育，適時(shí)從小學(xué)語文教材中挖掘安全教育教材對學(xué)生實(shí)施安全教育。我在小學(xué)語文教學(xué)活動中對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的做法是:一、由表及里，在語文教學(xué)中傳授安全知識。如在一次課堂教學(xué)中，向同學(xué)們講了“地震中的父與子”的故事，在讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容的同時(shí)，我及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。我問：“同學(xué)們，知道這個(gè)孩子之所以得救了，是因?yàn)槭裁茨?？”同學(xué)們的答案有兩種：一種是說因?yàn)楹⒆訄?jiān)信不論發(fā)生了什么，爸爸總會和他在一起；另一種是說因?yàn)楹⒆釉诘卣饡r(shí)沒有驚慌，而是躲在墻角，所以得救了。這時(shí)，我針對后種答案，這樣問大家：“如果我們在學(xué)校里遇到地震，那該怎么辦？如果在家中又該怎么辦呢？”這時(shí)同學(xué)們的思維已被充分調(diào)動起來，發(fā)言非常積極，氣氛非常熱烈。我同時(shí)追問：“如果遇到其他的意外事故，我們應(yīng)該怎樣處理呢？同學(xué)們有的說打報(bào)警電話；有的說找大人；有的說進(jìn)行自我救護(hù)……這樣一來，既使學(xué)生知道了故事中的兒子得救的原因，又使他們受到了一次安全教育，提高了安全認(rèn)識。二、因景設(shè)情，在語文教學(xué)中提高自救能力。學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí),“這時(shí)候,邱少云只要從火里跳出來,就地打幾個(gè)滾,就可以把身上的火撲滅。我趴在地附近,只要跳過去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來,我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺,我們整個(gè)班,我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì),都會受到重大的損失,這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了?！睂W(xué)生能夠理解邱少云為了完成這次軍事行動,大火燒身沒有自救;也能理解“我”為了保證潛伏成功放棄了救護(hù)。我提醒學(xué)生:“如果我們在平時(shí)遇到自己或者別人身上著火怎么辦?”學(xué)生發(fā)表了很多自救和救護(hù)的有效辦法，這樣在講解課文的同時(shí)，就把發(fā)生不同火險(xiǎn)的防范、滅的私人電話求救;在沒有通訊條件時(shí)遇到了險(xiǎn)情要大聲呼救得到別人的救助。爭取在最短時(shí)間內(nèi)得到有效的救助,把危險(xiǎn)降到最低限度后再作其他處理。六、多措并舉，在語文教學(xué)中豐富安全文化。在小學(xué)語文教學(xué)中注重豐富安全教育文化。除了充分挖掘小學(xué)語文教材中的安全教育教材對孩子們進(jìn)行安全教育外,動員孩子們廣泛閱讀關(guān)于安全知識的書籍,積累安全知識,收集安全故事。組織孩子們辦安全知識手抄報(bào)、宣傳專欄;繪畫安全標(biāo)識圖,創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。既把安全教育寓教于樂,又豐富了安全教育文化。課堂教學(xué)作為教書育人的主要途徑，充分利用好這