教師個人計劃總結(jié)讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感這本專為中小學(xué)老師所寫的著作關(guān)于我今后成為一名優(yōu)秀的老師具有嚴(yán)重的借鑒意義。其中非常多內(nèi)容都使我極大地開闊了眼界，拓寬了思維，使我收獲頗豐。

老師是一項(xiàng)榮耀的職業(yè)，更是一項(xiàng)需要付出辛勞與汗水的職業(yè)。

眾所周知，興趣是最好的老師。怎么樣使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科將會在一定程度上直截了當(dāng)妨礙著你的教學(xué)質(zhì)量。通過讀這本《給老師的建議》，我從中獲得了非常大的啟發(fā)。為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他們有一種豐富多彩的，引人入勝的智力生活。

但是像我們現(xiàn)階段在中小學(xué)里，非常多學(xué)校只片面追求升學(xué)率，知名度，對小孩們施行應(yīng)試教育，將他們的思維套入了黑板和課本的框架，一味的要求識記，背誦和考試。久而久之，小孩們對學(xué)習(xí)變得越來越冷淡，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對這種情況，我給本人今后的工作提出了要求，關(guān)于我的學(xué)生我會像蘇霍姆林斯基建議的那樣盡量帶著小孩們?nèi)ニ季S的源泉那兒去旅行。在寫作課上帶小孩們回憶去花園、去樹林、去湖岸海邊的場景，讓他們寫本人的事，寫周圍的事。

除此，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這條至理名言亙古不變。針對小孩們不同的年齡階段，我將培養(yǎng)他們本人各自的閱讀興趣與技能，使他們深入體會到讀書的無窮樂趣，活潑他們的思維與想象，使他們自愿學(xué)習(xí)并樂在其中。我深信如此在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們不但對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且也使他們關(guān)于我的學(xué)科充滿熱愛，學(xué)習(xí)興趣與效率也會倍增。

我們不能否認(rèn)每個人的身心開展水平存在著一定的個體差異性。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何對待所謂的“差生”“后進(jìn)生”，對教學(xué)工作的成功與否有著嚴(yán)重的妨礙。但在我們周圍，非常多中小學(xué)老師常常會對學(xué)生戴“有色眼鏡”。他們往往器重優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而往往無視甚至在一定程度上凌辱一些所謂的“差生”，而沒有對其進(jìn)展正確的引導(dǎo)。關(guān)于這種行為，我覺得實(shí)在是有悖于老師的職業(yè)道德與形象。我通過閱讀《給老師的建議》，從中找到了對待“差生”，“后進(jìn)生”的有益建議和指導(dǎo)。對待這類學(xué)生，最有效的方法便是指導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x，讓閱讀教會他們考慮，激發(fā)其活的思想與認(rèn)知。同時我個人還認(rèn)為老師關(guān)于這類學(xué)生的鼓舞與引導(dǎo)十分重要。由于如此往往能提升他們學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的決心。

老師是一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。作為老師要有終身學(xué)習(xí)的愿望，要對知識充滿渴求與探究，如此才能使本人到達(dá)教育技巧的頂峰，到達(dá)師生心靈交往的和諧境地。然而要建立起師生友誼是需要付出宏大努力與勞動的。老師只有用一顆為學(xué)生效勞，平等對待每一位學(xué)生的心態(tài)去指導(dǎo)學(xué)生生活，才能做到用力量、考慮、信念和情操去鼓舞學(xué)生的思想與情感，從而建立起師生友誼的宏大精神財富。關(guān)于這一點(diǎn)我深有感觸。我就曾遇到過如此的好老師。她時刻關(guān)懷著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，思想情緒變化，不辭辛苦地為我們解疑答惑，與我們建立起深沉的友誼，使班級里每位學(xué)生都喜愛上她的課，樂于聽她的話。到如今，她得妨礙對我來說仍舊非常大，我內(nèi)心深深地感謝著她。

通讀了這本《給老師的建議》，我感到心靈遭到了非常大的洗滌。我深深體會到了老師生的嚴(yán)重妨礙以及老師身上所肩負(fù)的嚴(yán)重責(zé)任。在接下來的時間