教師個人計劃總結(jié)葉圣陶先生以身立教為人師表讀書心得

..教師個人參考計劃總結(jié)葉圣陶先生“以身立教，為人師表”讀書心得“以身立教，為人師表”這一閃耀著無限光芒的、不可漠視的教育理念，可謂是當今教育工作者教育教學(xué)的立足之本，也是我們今日之老師當用心去堅守的全部工作之所在。我國當代教育宗師葉圣陶先生的《教育者的全部工作確實是為人師表》這一飽含睿智的教育理念，為我們更好地闡釋了“學(xué)高為師，身正為范”這一理念的實踐意義。

第一，葉圣陶先生認為：“言傳”和“身教”是統(tǒng)一的、密不可分的，也確實是說教育者的一言一行都要足以為受教育者的楷模，對此更進一步的闡釋為“以身作則”。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

這就要求我們教育工作者在教育實踐中，努力加強個人的素養(yǎng)涵養(yǎng)、不斷完善本人，以高尚的師德為人師表。即便是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。在教育學(xué)生講衛(wèi)生方面，許多教育工作者都會有如此的苦惱：為什么本人天天都在苦口婆心腸強調(diào)保持環(huán)境衛(wèi)生，可依然會有紙片滿地的時候……這時教育學(xué)生從本人周圍的小事做起，隨手撿起每一片垃圾紙，老師要身先士卒、彎腰撿起每一片廢紙，讓學(xué)生看在眼里、記在內(nèi)心，用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的行動去感染、陶冶著每一位學(xué)生，真正到達“如今無聲勝有聲”的佳效，也極好的印證了第斯多惠所說：“老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的榜樣，是學(xué)生最活生生的典范”。

在講文明禮貌方面，老師是要以本人的人格魅力去感染、陶冶每一個學(xué)生，特別是關(guān)于低年級學(xué)生來說尤為重要。低年級學(xué)生年齡小、心理開展不成熟、模擬才能極強，教育工作者的一言一行、一顰一笑都會給小孩們留下深化的印象。因而，教育工作者在日常生活中要時刻做到：談吐文雅、莊重委婉、幽默文雅、舉止得體、彬彬有禮、文明禮儀伴我行，讓本人的一言一行都在為學(xué)生做表率、起示范作用。教學(xué)生學(xué)會做人：一個人不管今后干什么，都要明白得尊重人、關(guān)懷人、善待人、謙讓人、有社會公德有責任感、老實守信，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信念，成為學(xué)生的一筆真正的精神財富。歸結(jié)為一句話確實是：但凡要求學(xué)生去實踐的，教育工作者本人一定實踐；但凡勸誡學(xué)生不要做的我們教育工作者一定不要做。

第二，葉圣陶先生結(jié)合當時的國家方式認為：教育工作者要習(xí)慣時代開展要求，不斷學(xué)習(xí)新知識，加強品德涵養(yǎng)，以身作則，用本人的好典范去訓(xùn)練、陶冶受教育者，真正做到“為人師表”，引導(dǎo)受教育者投身到時代建立之中去，為國家的開展奉獻本人的一份力量。

第三，葉圣陶先生從人類文明進步的角度，“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實告訴我們：世界上沒有全知全能的人，因而教育工作者要堅守“知之為知之，不知為不知”的準則，不斷探究新知，努力使本人成為終身學(xué)習(xí)的楷模，這也是教育工作者為人師表極其重要的一項。

反觀今日教育工作者，首先應(yīng)具備一種“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的精神。而且，教育工作者還要做到“給學(xué)生一杯水，本人必須有一桶水”。正如加里寧所概括的辯證過程中所說的：老師一方面要奉獻出本人的東西，另一方面又要像海洋一樣從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些東西奉獻給學(xué)生。

總之，自古至今“以身立教，為人師表”的箴言以及葉圣陶先生“教育工作者的全部工作確實是為人師表”的教育理念為我們當今教育工作者指明了方向，老師要以本人高尚的思想品德和行為教育來妨礙學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、在潛移默化中遭到感染，接受教育，明白得做人的道理，學(xué)會做人。我們今日之師當用心堅守、體會、領(lǐng)悟