教師個人計劃總結(jié)讀《從倒數(shù)第一到第一》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《從倒數(shù)第一到第一》有感書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，最近幾年工作確實特別忙，特別少有時間安靜下來去讀一本書，大部分的學習都是為了工作而去翻閱一些材料，寒假有幸讀了金康一、金明玉老師的《從倒數(shù)第一到第一》一書，讓我收獲頗豐，特別是回憶我的教學工作以及有了小孩以后給小孩的一些教育、都決得有特別多值得學習的地點。金老師他們讓不愛學習的小孩愛上學，讓不聽話的小孩改變，讓差生逐步變成優(yōu)生、本人總結(jié)幾個詞：發(fā)覺、關(guān)注、堅持、每個小孩至少在一個領(lǐng)域內(nèi)擁有與生俱來的才能，他們的身上也許會有特別多的缺點，號召我們要擅長去發(fā)覺小孩的優(yōu)點，并將其與學習聯(lián)絡起來，找出小孩們最喜愛、最擅長的事情，開發(fā)他們的優(yōu)點和學習潛力，學習就能獲得成功。這也是金老師他們通過多年的教育經(jīng)歷而得出的結(jié)論。不管我們老師依然小孩父母，都應該站在另一個角度去看也許小孩的缺點也有可能會成為優(yōu)點。

父母們、老師們常常為小孩的學習發(fā)愁，小孩明明天資聰穎，卻偏偏學習上老是不給力，找不出緣故，去補習班、請家庭老師也都是徒勞。特別多特別多的方法都不行，如何辦呢？事實上，書中講的主要緣故確實是在于父母、老師沒有開掘出小孩的潛力，沒有找到小孩的強項在哪里，因此如何努力也都是枉然，只有使小孩越來越疲乏罷了。這本書也是從小孩的性格特點、家庭生長環(huán)境、心理質(zhì)量、行為適應等方面去分析，因材施教，找到小孩的獨特潛力，制定專屬的學習攻略，使通過他們輔導的小孩，從厭惡、懼怕學習到愛上學習、構(gòu)成良好的學習適應，是特別多的小孩都變成了積極向上的優(yōu)等生。

每個小孩都有本人的辦法，在學習和生活上都是如此的，我們要真正的去關(guān)注小孩就得付出特別多的經(jīng)歷去理解他們，理解他們內(nèi)心最真實的辦法。書中的智賢是一個他們好動的小孩，從來都是無法靜下來學習的，金老師經(jīng)常讓智賢和同學們一起去采集各類植物或者花籽等，然后第二天就讓小孩們學習有關(guān)自然的書，邊看書變寫幾句本人的感受、智賢在如此快樂的活動中逐步便得留意力也集中了，更養(yǎng)成了一個更好的學習喜愛，同時培養(yǎng)了學習的興趣。

每個小孩都有與生俱來的優(yōu)勢，只要細心觀察，我們就能從小孩身上發(fā)覺優(yōu)勢，我們有的老師和家長都老師喜愛找出小孩的缺點，而且特別容易盯著這一個兩個缺點不放，導致小孩

在學習上特別容易遭到一定的打擊，從而越來越不喜愛學習，失掉了學習的興趣，他們在學習上就會越來越糟糕，從本身教學的音樂學科上我也遭到了些啟發(fā)，說實話，不是每個小孩都是有音樂天賦的，他們每個人身上都有各自的優(yōu)點，有的會跳舞，有的會唱歌，有的會其他的樂器，有的喜愛聽但不喜愛唱，他們都有本人的特點和愛好。我們不能完全去參照一個形式讓所有學生變成一個類型。今后他們的開展也不可能是一樣的。要多發(fā)覺小孩們的優(yōu)點，并將其發(fā)揚，擴大，今后就有可能是他的特長。

書中也提到要讓小孩讀書，讓小孩養(yǎng)成閱讀的適應，想方法讓小孩感遭到閱讀的樂趣，在選書籍上也是，先讓小孩選擇，讓他先感遭到選書讀的樂趣，有可能他往常是書都不想翻的小孩，會通過如此的方式，逐步愛上讀書，同時將讀書作為日常生活的一部分，讓他感遭到閱讀的樂趣、學習的樂趣。

總之，我們都應該領(lǐng)悟到，學習能夠豐富人生，不管我們是學生，依然老師，依然其他的工作者，都應該不斷的讀書學習，為本人的工作尋求知識，尋求方法，除了物質(zhì)生活之外，還應有本人的精神生活，而這往往是從讀書開場的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹窄的地點，駛向生活的寬闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒有書籍，就好似沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤單，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。

學習改變?nèi)松?。學習對人的成長妨礙至巨，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關(guān)；人假設不讀書，對人則語言無味”。一個不愛讀書的社會是人文精神缺失的社會