高中語文-《向中國人脫帽致敬》教學(xué)-魯教版必修3課件

向中國人脫帽致敬鐘麗思1可編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1．掌握下列詞語的意義：無奇不有、沉寂、刁鉆古怪、倏地、不約而同。2．把握課文主旨，培養(yǎng)民族自豪感和愛國心，堅定地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和獨立完整。3．學(xué)習(xí)本文通過側(cè)面烘托和對人物動作、語言的描寫來塑造人物形象的方法。2可編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)能力目標(biāo)1．聽說能力和應(yīng)變能力。在刁鉆古怪的教授的步步緊逼之下，“我”巧妙地、靈活機(jī)變地作出有理有節(jié)的回答。通過分析“我”的答辯技巧，培養(yǎng)自己的聽說能力和應(yīng)變能力。2．寫作能力。文章中人物描寫細(xì)膩生動，側(cè)面描寫及環(huán)境烘托恰到好處，結(jié)構(gòu)緊湊，層層推進(jìn)，扣人心弦，引人入勝。要認(rèn)真研讀，提高寫作能力。3可編輯ppt學(xué)習(xí)重點1．整體感知課文?！断蛑袊嗣撁敝戮础肥且黄洈㈩惖奈恼?。閱讀時要從文體入手，抓住時間、地點、人物、事件這四大要素，讀懂全文，進(jìn)而領(lǐng)會文章主旨──文章真實地記錄了“大胡子”教授的提問和中國留法學(xué)生“我”的回答，中國留學(xué)生不卑不亢、有理有節(jié)的答辯，反映了我國打開國門之后，一代中國人的骨氣以及對祖國強盛的渴望。2．“我”的答辯技巧。3．文章體現(xiàn)出的文學(xué)性。4可編輯ppt1．關(guān)于“大胡子”教授。他是不是一個“刁鉆古怪”的人？2．在“我”與“大胡子”教授關(guān)于“哪個中國”的問答中，臺灣同學(xué)的回答表明了他在“一個中國”問題上持什么態(tài)度？3．課文結(jié)尾“出了教室，臺灣同胞與我并排兒走。好一會兒后，兩人不約而同地看著對方說：‘一起喝杯咖啡好嗎？’”的寓意是什么？學(xué)習(xí)難點5可編輯ppt學(xué)習(xí)實踐排演課本劇，請注意表現(xiàn)出對話課上的氣氛，以及“大胡子”教授與“我”的說話語氣。6可編輯ppt預(yù)習(xí)輔導(dǎo)(一)分角色朗讀課文，辨析字音字形詞義。滇池難堪

給予倏地扣人心弦不卑不亢刁鉆古怪正視窮究不約而同刁難7可編輯ppt預(yù)習(xí)輔導(dǎo)(一)分角色朗讀課文，辨析字音字形詞義。滇池難堪

給予倏地扣人心弦diānnánkānj?shūxián不卑不亢bēikàng刁鉆古怪正視窮究不約而同刁難8可編輯ppt預(yù)習(xí)輔導(dǎo)(二)分角色朗讀第4-29段課文。本文的主人公是誰？作者如何塑造主人公形象？

A：我B：大胡子教授C：臺灣同學(xué)D：阿拉伯人阿卜杜拉E：同學(xué)甲9可編輯ppt預(yù)習(xí)輔導(dǎo)(三)對話課（1）：相當(dāng)于“口語”、“聽話和說話”等課型。重在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和應(yīng)變交際能力。（2）交際語：是交際者出于某種社交需要，運用連貫規(guī)范的有聲語言傳遞信息，表情達(dá)意的社交活動，以雙方對面交談為典型方式。

①及時性?？谡Z交際一開始，思想上必須緊緊跟上，現(xiàn)想現(xiàn)說，要求交際者思維敏捷反應(yīng)靈活，表達(dá)迅速。內(nèi)部語言的思維和外部語言的口語幾乎是同步的，想得快，說得準(zhǔn)，說得好。

②突發(fā)性。口語交際的發(fā)生，并不是事先預(yù)約好的，有很強的突發(fā)性。有兩類。一是雙方都沒有準(zhǔn)備，沒有預(yù)料，如兩人不期而遇發(fā)生的交談。另一類是一方?jīng)]有準(zhǔn)備，沒有料到這場交談，或突然被叫去口試，突然被提問，突然被采訪等。10可編輯ppt11可編輯ppt記敘文記敘文三要素記敘的順序描寫種類(對象)(角度)人物描寫的方法時間、地點、人物順敘、倒敘、插敘、補敘人物描寫、環(huán)境描寫正面描寫、側(cè)面描寫肖像描寫、行為描寫語言描寫、心理描寫細(xì)節(jié)描寫12可編輯ppt文章可以分為幾部分？請簡要敘述。本文是一節(jié)對話課，根據(jù)內(nèi)容大致可分為三部分：第一部分：課前（第1～第3自然段）介紹學(xué)校的基本情況，側(cè)面鋪敘，初步勾勒教授的形象。第二部分：課中（第4～第29自然段）寫教授“刁鉆古怪”的提問和我機(jī)變而理直氣壯的回答，最終贏得教授的脫帽致敬，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)和獨立。第三部分：課后（第30自然段）血脈相聯(lián)的同胞歡喜同行。13可編輯ppt第二部分：課中（第4～第29自然段）寫教授“刁鉆古怪”的提問和我機(jī)變而理直氣壯的回答，最終贏得教授的脫帽致敬，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)和獨立。整個問答過程可以分為如下幾個回合：第一個回合（4～9自然段），關(guān)于中國人如何工作的回答。第二個回合（10～16自然段），關(guān)于國籍的回答。第三個回合（17～26自然段），關(guān)于如何解決臺灣問題的回答。第四個回合（27～29自然段），關(guān)于中國富強的標(biāo)準(zhǔn)的回答。14可編輯ppt觀摩課本劇評比標(biāo)準(zhǔn)：神態(tài)、語氣、語調(diào)、環(huán)境氣氛。15可編輯ppt閱讀理解教授“我”環(huán)境場面提問技巧1、關(guān)于中國人工作狀態(tài)的對話2、關(guān)于“我”國籍的對話3、關(guān)于臺灣問題解決方法的對話4、關(guān)于中國富強標(biāo)準(zhǔn)的對話評價與作用16可編輯ppt閱讀理解教授“我”環(huán)境場面對話技巧1、關(guān)于中國人工作狀態(tài)的對話在中國概括地講愿意竊笑、哄、笑、豎大拇指提問切入自然；回答巧妙2、關(guān)于“我”國籍的對話狡黠、傲慢、挑釁沒聽清楚盯，正視，松動椅子。反襯成功，變被動為主動，引出謬論3、關(guān)于臺灣問題解決方法的對話在臺灣問題上窮追不舍領(lǐng)會意圖，臺灣笑聲巧妙避開正面交鋒4、關(guān)于中國富強標(biāo)準(zhǔn)的對話眼睛明亮笑容燦爛站、狠狠一字一字感慨萬千反擊評價與作用刁鉆古怪思路敏捷自強自信不卑不亢友善，側(cè)面描寫機(jī)變得體、敏捷睿智、17可編輯ppt思考問題1、“我”是在何時、何地、怎樣的具體環(huán)境中與“大胡子”教授對話的？18可編輯ppt思考：2、大胡子教授是怎樣一個人？刁鉆古怪，讓人難堪？19可編輯ppt思考：2、大胡子教授是怎樣一個人？

(1)是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者A提的問題難度高B對學(xué)生的熟悉了解C提問思路敏捷(2)提問的真正目的：了解中國學(xué)生的政治敏感性(3)了解了中國人，產(chǎn)生了敬意（欲揚先抑）20可編輯ppt思考：3、我是怎樣一個人？提示：面對如此“刁鉆”“敏感”的問題，我的表現(xiàn)如何？請讀課文分析“我”的語言、神態(tài)、動作等描寫，體會“我”的精神。21可編輯ppt思考：3、我是怎樣一個人？

“我”

思維敏捷、隨機(jī)應(yīng)變、不卑不亢、自尊自愛、理直氣壯、自信自強維護(hù)人格國格。22可編輯ppt思考：4、場面描寫有什么作用？

找出課文中有代表意義的側(cè)面描寫的例子，并說明其作用。23可編輯ppt思考：4、場面描寫有什么作用？

烘托氣氛，側(cè)面反映“我”與“教授”的言語交鋒。24可編輯ppt思考5：最后一段有什么作用？

寫出海峽兩岸的中國人的友好，進(jìn)一步點明題目中“中國人”的范疇25可編輯ppt思考6、怎樣理解標(biāo)題？26可編輯ppt思考6、怎樣理解標(biāo)題？“我”—中國人—中國臺灣—中國富強“我”不卑不亢、自尊自愛；“我”自強自信、理直氣壯中國人高雅的氣質(zhì)、敏捷的思維、睿智的語言贏得了外國教授的“脫帽致敬”，展示了20世紀(jì)80年代中國留學(xué)生令人敬服的人格與國格。27可編輯ppt思考：7、怎樣理解標(biāo)題？這是一堂精彩的對話課。真實地記錄了教授“尖銳”的提問和我“巧妙”的回答，使師生在時而緊張時而松弛的課堂氣氛中順利完成了教學(xué)任務(wù)，并最終贏得了法國教授的脫帽致敬，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)和獨立，展現(xiàn)了中國正在逐步上升的國際地位。標(biāo)題是一個偏正短語，雖然“致敬”是主要動作，但“中國人”又是重要的限定語。由此可知，這一動作發(fā)生在不同國籍的人之間。因此，“致敬”禮儀就不是一般人之間的禮貌問題了，而是關(guān)系到國家和民族尊嚴(yán)的問題。標(biāo)題采用形象性說法，既寫出了“中國人”的國際地位，又顯出了法國教授的真誠。因此，標(biāo)題給人造成了一種懸念，增強了讀者的好奇心，吸引讀者讀下去。28可編輯ppt

少年中國說梁啟超

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。

29可編輯ppt思考8、本文的文學(xué)性極強，具體體現(xiàn)在哪些方面？一是文章結(jié)構(gòu)緊湊，層層推進(jìn)，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入勝。二是過渡巧妙。三是用環(huán)境描寫烘