高中語文-《兵車行》教學(xué)-語文版必修2課件

兵車行杜甫1可編輯ppt杜甫，字子美，自稱少陵野老，世稱杜少陵、杜工部。唐代現(xiàn)實主義詩人，其為人秉承了圣人之道，講求“仁”，站在人民的立場上說話，因此又被成為“詩圣”。其詩作反映現(xiàn)實，立足社會，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。2可編輯ppt杜甫生平簡介

——讀書游歷時期（712-746）35歲以前讀書和漫游時期，擴大了眼界，結(jié)識李白?！锻馈贰亻L安時期（746-755）35-44歲十年困守，使他變成了憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人?！侗囆小贰尔惾诵小贰肚俺鋈贰逗蟪鋈贰蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》——陷賊與為官（任左拾遺）時期（756-759）45-48歲安史之亂，目睹京城荒涼，朝廷腐敗，創(chuàng)作達到現(xiàn)實主義高峰。《春望》“三吏”、“三別”

——漂泊西南時期（759-770）49歲以后成都浣花溪建草堂，過了一段安定時光，嚴武給予他很大幫助，后友人去世，漂泊不定的生活和疾病折磨著他，晚年過得凄慘悲涼。770年冬，死在長沙至岳陽的一條破船上，享年59歲。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》3可編輯ppt

杜甫長安十年生活概況

杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結(jié)果大失所望。后來，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機寫了三篇《大禮賦》獻給玄宗，玄宗十分贊賞，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。此后他又以詩干謁一些權(quán)要，希望他們援引，然而并不見效。在政治上屢屢受挫的同時，他的經(jīng)濟條件也日益惡化。由于父親病故，斷絕了經(jīng)濟來源，他只好在一些貴族府邸中充當(dāng)“賓客”，陪他們飲酒賦詩，靠他們的一點施舍來維持生計。在最困難的日子里，他甚至上山采藥，換取“藥價”，這就是他后來說的“賣藥都市，寄食友朋”。4可編輯ppt

由于政治失意和生活窮困，杜甫對黑暗的現(xiàn)實認識一天天加深，他的思想感情一天天地接近人民，詩風(fēng)也跟著發(fā)生了顯著的變化。他的視野從個人轉(zhuǎn)向了全社會：他看到最高統(tǒng)治集團的“開邊”政策給人民帶來了深重的災(zāi)難，寫下了《兵車行》和《前出塞》；他看到了唐玄宗和楊氏姐妹的荒淫無度的生活，寫下了《麗人行》。而在天寶十四載(755)歲末(安史之亂前夕)寫成的傳世名篇《自京赴奉先縣詠懷五百字》，以“朱門酒肉臭，路有凍死骨”揭露了貧富的懸殊。這些光芒四射的詩篇標志著詩人創(chuàng)作上一個全新時期的到來——他已走上了現(xiàn)實主義的廣闊道路。5可編輯ppt6可編輯ppt7可編輯ppt整體感知：把握文意和全文抒情基調(diào)：1、送別場面2、征夫控訴3、悲慘生活全文基調(diào)：怨怒8可編輯ppt古代詩歌的一體。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區(qū)別。后遂有“歌行”一說。其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。“行”是樂曲的意思。歌行：9可編輯ppt課文賞析1、重墨鋪染：悲愴震撼的出征圖震人心弦的送別圖思考（從表達技巧出發(fā)）：作者如何將“慘別”的場面描寫得撼人心魄？10可編輯ppt11可編輯ppt

視聽結(jié)合：“轔轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。

場景描寫動作細節(jié)：“走”，表明心情萬分急切，卻又無奈?！盃恳隆倍?，寫出了親人之間不忍離去卻又不得不離去的不舍和無奈?！邦D足”而呼，“攔道而哭”這些動作描寫給這個場面渲染了極其凄慘的氣氛，表達了人們徹心入骨的絕望悲愴和對無休止的開邊戰(zhàn)爭的強烈怨憤?？鋸埖男揶o手法12可編輯ppt這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊!頭發(fā)漸白的人理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。從這年齡的跨度中可以看出壯士們無期限地超期服役，控訴了統(tǒng)治者的殘忍和罪惡?！叭r里正與裹頭，歸來頭白還戍邊?！?/p>

名句賞析13可編輯ppt名句賞析

這兩句寫社會心理的變化。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是現(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，只能“埋沒于百草”，生女為“好”，尚能“比鄰”。這種變化是由繁重的兵役負擔(dān)和士兵大量死亡的事實造成的。這樣的反語是作者發(fā)自肺腑的血淚控訴，是作者對戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民帶來的痛苦所發(fā)出的憤怒的控訴。

“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！?4可編輯ppt注意：對于關(guān)鍵句的賞析要抓住其中的關(guān)鍵字，引述關(guān)鍵字賞析，才不至于使答案顯得空泛。如遇到有用特殊表現(xiàn)手法或修辭方法的時候要點明。15可編輯ppt總結(jié)全詩藝術(shù)特色（1）寓情于事：敘事詩（動作、細節(jié)描寫，場面描寫生動）（2）點→面：由幾個場景的描寫擴展到全社會的現(xiàn)象，痛苦由個人擴展到社會，是對社會，對朝廷的控訴，體現(xiàn)了杜甫詩歌現(xiàn)實主義特色。16可編輯ppt春望杜甫國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

課后回顧朗讀17可編輯ppt望岳岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。課后回顧朗讀18可編輯ppt茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，茅飛渡江灑江郊。高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

課后回顧朗讀19可編輯ppt聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂！白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

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討論：試將這首詩跟李白《古風(fēng)·其十九》相比較，說說二者的藝術(shù)風(fēng)格有什么不同。

古風(fēng)·其十九西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。背景：安祿山攻破洛陽之后，燒殺搶掠，百姓慘遭屠戮，血流成河，而叛賊卻衣冠簪纓，住進去朝廷。21可編輯ppt李詩寫人民的苦難，是詩人想像在遨游太空時俯視所見，而且寫得很概括；杜詩寫人民的苦難，是通過塑造典型人物(“行人”)形象實現(xiàn)的，十分具體。處理題材方式的不同，是風(fēng)格不同具體表現(xiàn)的一個方面。李白讓仙人跟他一道看到人民的苦難，也表現(xiàn)了他的飄逸風(fēng)格；杜甫的傷時憂國，表現(xiàn)了他的沉郁風(fēng)格。22可編輯ppt關(guān)于“濃郁頓挫”“沉郁頓挫”來源于杜甫的《進雕賦表》，嚴羽《滄浪詩話》說杜甫詩歌“沉郁”，李白詩歌“飄逸”。清朝翁方綱把“沉郁頓挫”作為杜詩的基本風(fēng)格。吳瞻泰《杜詩提要》：“濃郁者，意也