北師大版2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

第第頁北師大版2022小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案北師大版2022最新學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。

3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

4.在多次的分組活動(dòng)中培育同學(xué)的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。

培育同學(xué)的自學(xué)探究意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能盡可能地多找出不同的行走路徑。能培育同學(xué)的小組協(xié)作精神。

教學(xué)預(yù)備：

電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今日他們是和我們一起來學(xué)本事的，你們情愿嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

今日我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)

齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，掌控新知

(一)看格子圖說圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑：

1.首先我們一起來看格子圖?？纯磮D上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)

2.看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過程)

向后兩格，有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(由于有圓點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置，沒有移動(dòng)過，所以不要算。)

3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的，你們能把它的移動(dòng)路徑寫出來嗎?請(qǐng)大家分組合作，一起來完成練習(xí)1。

4.核對(duì)練習(xí)1：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們小組是怎樣做的?

(二)學(xué)看教室里的前后左右

1.圖上的前后左右你們會(huì)看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

3.誰來說說他是怎么走的?(向走，向走，說方向)

(三)學(xué)習(xí)公園圖

1.依據(jù)路徑找地點(diǎn)

(1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們情愿嗎?

(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多興奮了?，F(xiàn)在，他們?nèi)藳Q斷分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法)，依據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?

(3)完成練習(xí)2

請(qǐng)每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。

(4)同學(xué)分組練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

(5)核對(duì)：首先我們一起來看看小胖到了哪里?

讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對(duì)了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

(三次核對(duì)依次以點(diǎn)頭，舉手和人坐正來表示)

2.找最近的路

(1)學(xué)找最近的路

現(xiàn)在，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(依據(jù)回答任意出示2種答案)

進(jìn)行德育滲透(愛護(hù)環(huán)境)

(出示小巧穿過草地斜行的路徑)能這么走嗎?為什么不行?

師述：花草樹木是我們大家的好伙伴，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺地去愛惜它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美妙。

要知道這幾種方法哪種最近?有什么好方法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條?

總結(jié)：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。

(2)練習(xí)(小胖玩滑梯)

現(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請(qǐng)大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習(xí)紙上，開始。

同學(xué)分組練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

核對(duì)：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們找到的路徑是怎樣的?(依據(jù)回答任意出示圖18或圖19)

你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，由于他們走的格數(shù)都是15格)

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

去養(yǎng)馬場(chǎng)

(1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場(chǎng)去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置，假如他們想去養(yǎng)馬場(chǎng)，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請(qǐng)大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習(xí)紙上寫出路徑。

(2)核對(duì)

四、總結(jié)

1.在今日這節(jié)課上，你學(xué)到了什么本事?你有什么話想對(duì)大家說嗎?

2.盼望大家在生活中也能學(xué)會(huì)找最近的路來走，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

北師大版2022最新學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。

2.認(rèn)識(shí)平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

3.嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，進(jìn)展空間觀念，培育觀測(cè)、表達(dá)等技能。

5.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

按要求描繪出所走的路徑，依據(jù)路徑查找目的地。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確的描繪方法。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

師：今日我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?

2.認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。

師：①從圖上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“某某在左面，某某在右面，某某在前面，某某在后面。”②我想去亭子，應(yīng)當(dāng)怎么走?我想去某某，應(yīng)當(dāng)怎么走?

3.動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)。

師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)②把雙色片放在大門位置，聽口令：

(1)向左*格、向右*格、向前*格、向后*格;

(2)先向左*格，再向前*格;先向前*格，再向右*格。

③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?

4.學(xué)看平面圖

師：(出示圖)①在這張圖上，這里是什么位置?

(在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)

②圖上有什么?

(依據(jù)同學(xué)回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場(chǎng)的標(biāo)記)

二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。

師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。

1.依據(jù)路徑，語言描述。

(1)出示圖題1。

①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?

②小亞請(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路徑，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。

(2)生操練，師巡察。

(3)反饋溝通：依據(jù)反饋狀況，引出“起點(diǎn)格不要數(shù)?！?/p>

2.依據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。

(1)出示題3/1。

①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路徑告知你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢?②同學(xué)爭(zhēng)論、猜想。③驗(yàn)證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

(2)依據(jù)小胖、小巧說的路徑，找找他們?nèi)チ四睦?

①出示題、同學(xué)練習(xí)題3/2、3。

②生操練，師巡察。

③反饋溝通。

三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。

1.設(shè)計(jì)路徑：①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小伙伴們，能幫幫我嗎?把剩下的路徑畫出來，并記錄下來。

②同學(xué)練習(xí)，老師巡察。

③反饋溝通。(對(duì)不同的路徑加以確定)

④假如你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走?

⑤同學(xué)練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫出路徑并做好記錄)

⑥反饋溝通：還有其它設(shè)計(jì)嗎?

⑦師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各式各樣設(shè)計(jì)都可以。

2.選擇路徑。

①師：老師從小伙伴的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌爭(zhēng)論)

②溝通小結(jié)：一般狀況下我們選擇最近的路徑走。

3.鞏固提高。

①小胖也想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂園去。

②請(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種路徑，并記錄下來。假如你還有其它路徑就在下面的圖中畫出。

③生練習(xí)，師巡察。

④反饋溝通：(展示同學(xué)作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。

四、總結(jié)歸納，完整課題

師：今日玩的快樂嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書：路)

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。

1.出示學(xué)校平面圖。(師介紹)

2.某某在校門口，某某在教室前，某某在操場(chǎng)邊。他們都想到歌頌室，該怎么走呢?大家來設(shè)計(jì)一些路徑。同學(xué)練習(xí)后展示、溝通。

3.回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。如：從校門→→→食堂、從操場(chǎng)→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評(píng)一評(píng)，誰是設(shè)計(jì)師。

北師大版2022最新學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能依據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培育同學(xué)思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用較清晰、完整的語言表述找出的規(guī)律。

教具預(yù)備：

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體假設(shè)干個(gè)。

3、同學(xué)每人配套學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

老師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，預(yù)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想方法，看怎樣排這些燈籠最美麗。

同學(xué)可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交織排。

老師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里興奮地唱歌跳舞。(出示主題圖)

二、新授

1、揭示課題。

老師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真美麗，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)肯定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今日我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題：找規(guī)律)

2、教學(xué)例1。

老師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎?(小組爭(zhēng)論，小組長(zhǎng)匯總答案)

請(qǐng)同學(xué)起來告知全班他們小組找到的`規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

老師：假如現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢?

請(qǐng)同學(xué)逐行選擇，并說出理由。

請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，老師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)涌現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只涌現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)

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學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)教案生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

2、數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

3、動(dòng)物餐廳(100以內(nèi)數(shù)的比較)

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)(在詳細(xì)情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系

加減法(一)

1、小兔請(qǐng)客(整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算)

2、采松果(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)

3、青蛙吃害蟲(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

4、拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)

5、回收廢品(理解比多比少的實(shí)際問題。)

加與減(二)

1、圖書館(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)

2、發(fā)新書(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)

3、小小圖書館(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)

4、跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)(用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題)

購物

1、買文具(小面額的人民幣)

2、買衣服(大面額的人民幣)

3、小小商店(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)約計(jì)算)

加與減(三)

1、套圈游戲(連加運(yùn)算)

2、乘船(連減運(yùn)算)

3、乘車(加減混合運(yùn)算)

二、觀測(cè)與測(cè)量

1、觀測(cè)物體(兩個(gè)方向觀測(cè)單一物體的外形)

2、桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))

3、去游樂園(認(rèn)識(shí)米)

4、估一估，量一量(簡(jiǎn)約的.估測(cè)和測(cè)量)

有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)

2、動(dòng)手做(一)

3、動(dòng)手做(二)

4、動(dòng)手做(三)

四、統(tǒng)計(jì)與概率

1、組織競(jìng)賽(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖)

2、買氣球(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖)

五、實(shí)踐活動(dòng)

我和小樹一起成長(zhǎng)

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

加與減的意義和計(jì)算方法。

從不同方向觀測(cè)物體。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題。

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

能利用圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

今日我當(dāng)家

利用100以內(nèi)加與減法解決實(shí)際問題。

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、肯定能夠提高數(shù)學(xué)成果!盼望提供的一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)，能援助大家快速提高數(shù)學(xué)成果!

北師大版20