在初中英語教學(xué)中要融入德育教育獲獎科研報告論文

在初中英語教學(xué)中要融入德育教育獲獎科研報告論文摘要：德育教育是初中教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)將德育教育貫穿在教學(xué)的整個過程中，尤其在英語教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)大綱要求，以教材為載體，充分挖掘德育素材，并將課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分利用各種教學(xué)資源對學(xué)生進行有機滲透，使學(xué)生在掌握英語知識的同時提高思想素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；德育教育；滲透

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無論何種基礎(chǔ)教育，都應(yīng)貫穿對學(xué)生的德育教育，這是青少年學(xué)生成長的內(nèi)在要求，也是當代素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容之一。英語課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。其中，人文素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)包括：具有正確的人生觀，世界觀和價值觀；有社會責任感，有祖國意識和國際視野；有獨立思考和批判的能力，以及與人溝通和合作的能力。

教師作為教學(xué)的具體組織和實施者，本人必須充分認識到在英語教學(xué)中進行德育滲透的重要性與必要性。只有當老師在思想上對德育滲透有了高度的重視，才會在實際的教學(xué)過程中更加的注重對學(xué)生們的品德的教育。與其他許多學(xué)科的老師相比，英語老師有著更多的向?qū)W生進行德育滲透的機會。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中接觸到的全是英美等西方的文化和思想，這就意味著會有一些中西方文化的碰撞。因此在這一過程中，英語老師不僅僅只是要向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等基本的英語應(yīng)用能力，還要求他們能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)。

教材是品德教育的載體，是對學(xué)生進行品德教育的主要依據(jù)。英語教學(xué)中的德育不僅僅需要聯(lián)系教材，還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。教師應(yīng)深入鉆研教材，明確教育目的、充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，抓住結(jié)合點，通過融合滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地將育德教育融于英語課教學(xué)中，這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。初中英語教材的中有著許多的思想教育內(nèi)容，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀律等思想品德題材到富有時代氣息的人口教育、環(huán)境保護、生態(tài)平衡等人類共同關(guān)心的話題，包括了各行各業(yè)。作為老師應(yīng)該仔細的研究教材，探索課文中所要表達出來的思想內(nèi)容。例如英語人教版八年級下冊第二章：Illhelptocleanupthepark（我志愿清掃公園），其主題就是志愿服務(wù)及慈善活動，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、援助別人的德育題材；又如英語人教版八年級下冊第六章：Anoldmantriedtomovethemountains（愚公移山），可以教育學(xué)生要不怕困難、艱苦努力，最終會戰(zhàn)勝困難。這些都為德育提供了良好的素材。除此而外在教材中還有很多的對德育有幫助的題材，教師們應(yīng)該仔細的研究教材從中挖掘出德育題材。

將英語的課內(nèi)活動與課外活動的內(nèi)容進行結(jié)合從而進行德育滲透。在英語教學(xué)過程中，設(shè)計出多種形式的活動讓學(xué)生進行參與，例如學(xué)生組合角色扮演，makingadialogue（自編對話）、speech（發(fā)表演說）、小組辯論等形式。例如對theOlympicGames（奧林匹克運動會）進行單詞匯教學(xué)時，可以聯(lián)系2008年的北京奧運會。在課后讓學(xué)生自行分組制作“迎奧運”的手抄報，讓學(xué)生體會當時人們對于奧運的期待，并在制作的過程中去了解奧運精神，這樣就在無形中進行了德育教育的滲透。

教師在教學(xué)過程中不能僅僅局限于對教材的講授，更要走近學(xué)生，了解學(xué)生的興趣所在，以便于更好的進行德育滲透。例如閱讀英語人教版八年級下冊第七章中的：Qomolangma—theMostDangerousMountainintheworld（珠穆朗瑪峰—世界上最險峻的山峰）一文時，在讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容之后，根據(jù)學(xué)生的興趣，組織一個討論會，提出自己最喜愛的中國名山，并討論他們?nèi)绾稳ヅ噬?，引?dǎo)學(xué)生們他們在課文中學(xué)到了什么，同時也要播放相關(guān)Qomolangma（珠穆朗瑪峰）的風景圖片。這樣既增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓他們切實的觀看到我國的大好河山，不僅可以使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的地理語言知識，還可以讓學(xué)生增強對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源，進行德育教育。在教學(xué)的過程中，教師可以充分的利用各種已有的現(xiàn)代教育技術(shù)進行德育教育，例如電影、音樂、短片和各種網(wǎng)絡(luò)資源。例如在課堂教學(xué)：Qomolangma—theMostDangerousMountainintheworld（珠穆朗瑪峰—世界上最險峻的山峰）一文時，讓學(xué)生們觀看Qomolangma（珠穆朗瑪峰）的圖片，讓學(xué)生們感受它的巍峨與險峻，形象直觀的體會攀登者勇往無畏的精神。

在教學(xué)中進行有計劃、有目的進行德育滲透，寓德育于英語教學(xué)中，可以取得很好的效果。它不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，還可以更好的達到教書育人的作用。英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念、積極探索，結(jié)合課本和學(xué)生的實際，把思想教育與生動、有趣的英語教學(xué)有機結(jié)合起來，讓德育教育滲透于英語教學(xué)的方方面面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、全面的21世紀人才做出自己應(yīng)