2022一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版

第第頁(yè)2022一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版2022范文一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版1

教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)受分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過(guò)分類活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、老師可以適時(shí)地向同學(xué)滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

為什么要這樣擺放呢?

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

那么今日這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

(1)有個(gè)叫亮亮的小伙伴很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

(2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?

你們情愿幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組溝通，說(shuō)說(shuō)自己的想法)

小組匯報(bào)

你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過(guò)程

提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

(3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今日學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.

2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮特別感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎?

這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的分為一類，另一類是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上美麗的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，老師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示同學(xué)作品。

問(wèn)：他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同看法?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?

3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

(1)導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么?

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)同學(xué)獨(dú)立思索完成，指名匯報(bào)。

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平常還喜愛吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特別有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活動(dòng)四：百貨商店

(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。

(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)

(3)假如把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分，該怎么分?(同桌爭(zhēng)論)

指名匯報(bào)，課件演示分的過(guò)程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏，同學(xué)表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

下面的同學(xué)留意觀測(cè)，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今日這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今日你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

生活中還有很多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)記住來(lái)，明天交給老師

2022范文一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版2

教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)體悟連加、連減、加減混合的運(yùn)算順次。

2、解決日常生活中一些簡(jiǎn)約的`數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

體悟連加、連減、加減混合的運(yùn)算順次。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決日常生活中一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)步驟：設(shè)計(jì)意圖

大組內(nèi)開展游戲，生在玩中學(xué)，獨(dú)立完成后溝通。

一、看一看、算一算。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、從這幅圖上可以提出什么問(wèn)題?

3、生模擬上車的游戲，并列式。

二、擺一擺。

動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

1、觀測(cè)P44圖，提出問(wèn)題。

2、用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。

3、生獨(dú)立解決問(wèn)題，并說(shuō)想法。

小組內(nèi)溝通，加深理解。

4、小組內(nèi)結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出一些

連加、連減、加減混合的問(wèn)題，并解決。

5、全班溝通。

三、試一試。

生獨(dú)立完成后全班溝通。

1、生練習(xí)。

5+2-3=□7-2-3=□

╲╱╲╱

□□

4+1+5=□8-3+4=□

╲╱╲╱

□□

2、全班溝通，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-乘車》。

四、練一練(P45第1—5題)

1、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

□

擺一擺，做一做

○□○□=□

2、生獨(dú)立完成。

3、(略)

△

()個(gè)

○

()個(gè)

□

()個(gè)

△比○少□個(gè)

生獨(dú)立完成

□-□=□

□比△多□個(gè)

□-□=□

一共有()個(gè)□+□+□=□

4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

2+2+2+2+2=□

9-2-2-2-2=□

2022范文一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版3

本單元教學(xué)簡(jiǎn)約的方位知識(shí)，使同學(xué)能夠辨別自己的前后、上下、左右，并會(huì)應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。由于同學(xué)在生活中都接觸過(guò)這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很簡(jiǎn)單界定，所以例題及想想做做都以辨別左右作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于上下、前后，教材只是結(jié)合詳細(xì)情境引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體位置關(guān)系的過(guò)程中自主獲得認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有看圖說(shuō)話、游戲、操作等。

1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次編排。

首先是辨別自己的右手和左手，要發(fā)言的請(qǐng)舉右手既是對(duì)同學(xué)的常規(guī)教育，也讓同學(xué)記住自己的右手。接著以練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置。然后讓同學(xué)看圖說(shuō)說(shuō)其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)語(yǔ)言描述。

在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時(shí)要留意三點(diǎn)：一是讓同學(xué)聯(lián)系自己的左手和右手，辨別這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面;二是指導(dǎo)同學(xué)用在的哪面進(jìn)行表達(dá);三是兩句話中的任何一句都清晰地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會(huì)這兩句話之間的.必定聯(lián)系，但不要求同學(xué)同時(shí)說(shuō)兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練習(xí)。

看圖說(shuō)一說(shuō)以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與同學(xué)是全都的，同學(xué)按自己對(duì)左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì)有困難，也不會(huì)有歧義。假如說(shuō)出前后或上下關(guān)系也是可以的。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。

一班級(jí)同學(xué)辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是同學(xué)年齡、心理進(jìn)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手，體會(huì)左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最末是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對(duì)的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨別左右。

想想做做第2、4、6題涉及左右的時(shí)候，要提示同學(xué)先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答下列問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。

3.在開放的情境中練習(xí)。

想想做做第3題通過(guò)蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)同學(xué)在開放的情境中觀測(cè)和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要留意三點(diǎn)。一是讓同學(xué)充分地說(shuō)。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每?jī)蓪游矬w的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說(shuō)的內(nèi)容許多。讓同學(xué)充分地說(shuō)，既能調(diào)動(dòng)積極性，又給他們大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。二是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不要過(guò)分單調(diào)、機(jī)械。可以像教材示范的那樣說(shuō)什么的上(下)面是什么，也可以說(shuō)什么在什么的上(下)面。在留意語(yǔ)言精確、完整的同時(shí)，鼓舞說(shuō)法多樣，通過(guò)語(yǔ)言的敏捷促進(jìn)思維的敏捷，但不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語(yǔ)言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓同學(xué)從中體會(huì)位置關(guān)系是相對(duì)的。

2022范文一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版4

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:206-11

授課時(shí)間：206-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、技能目標(biāo)：幼兒愿意參與操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)章，并能獨(dú)立畫出圓形。

3、德育目標(biāo)：利用觀測(cè)法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作技能，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1、觀測(cè)法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)預(yù)備：

1、假設(shè)干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(同學(xué)自備)

3、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、引題

老師：“小伙伴們，老師今日給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出預(yù)備好的材料)老師：“小伙伴們，有誰(shuí)告知我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))老師：“小伙伴都很聰慧，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么外形的呀?嗯，對(duì)了，大家真聰慧，這個(gè)就是圓形?！?/p>

老師：“小伙伴們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀?小伙伴們，留意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(老師提示小伙伴安全問(wèn)題)

2、找圓形

老師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小伙伴看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?老師：“小伙伴眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小伙伴來(lái)幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)當(dāng)畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行指導(dǎo))

3、找找生活中的圓形

老師：“小伙伴們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小伙伴們，今日回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今日的課就結(jié)束了，小伙伴們，再見!”

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采納圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更簡(jiǎn)單讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好和積極性，而且也會(huì)很好地熬煉幼兒的觀測(cè)力，能在生活中得到運(yùn)用。

數(shù)學(xué)小幼班16-9的數(shù)學(xué)教案篇二：2022年9月新人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)完整數(shù)學(xué)教案

云鷹友好學(xué)校余志明

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)人，這些同學(xué)大部分是上過(guò)幼兒班，還有些同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別同學(xué)智力低下，接受技能差。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些最少的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新技能的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)留意留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，積極思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。留意培育同學(xué)從生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能。

6、設(shè)計(jì)安排符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能的培育，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

第一單元：預(yù)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁(yè))

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅漂亮的畫面，圖中有老師、同學(xué)、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目留意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量涌現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出許多，這就予以同學(xué)創(chuàng)設(shè)了充分觀測(cè)、探究的空間。在教學(xué)中，留意采納多種形式，讓同學(xué)數(shù)畫中的事物，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)的技能，并不要求都數(shù)到，只要老師心中有數(shù)，在同學(xué)數(shù)出以后能給實(shí)時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解同學(xué)的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)狀況。

2、初步培育同學(xué)的觀測(cè)技能，體驗(yàn)與人合作溝通的歡樂(lè)。

3、援助同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、同學(xué)數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培育同學(xué)的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好同學(xué)小組學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步感知合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

2022范文一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在特別和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2、通過(guò)觀測(cè)等探求活動(dòng)，使同學(xué)初步建立數(shù)感，初步培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能。

3、合同學(xué)體驗(yàn)與人合作、溝通物歡樂(lè)，初步培育同學(xué)的合作參加意識(shí)。

4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培育同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能及合作與參加的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)隨著漂亮的畫面和好聽的音樂(lè)聽信：

心愛的小伙伴們，你們好，從今日開始，你們將成為一名真正的學(xué)校生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許很多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)很多的本事，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們興奮嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充斥了奇妙，學(xué)好數(shù)學(xué)特別有用，它可以援助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們肯定會(huì)成為一名超卓的學(xué)校生的，你們有信心嗎?

b)仔細(xì)觀測(cè)，小組爭(zhēng)論，了解數(shù)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它漂亮嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組爭(zhēng)論，相互說(shuō)，老師深入到小組里了解狀況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小伙伴說(shuō))

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?

三、繼續(xù)觀測(cè)，小組溝通，了解認(rèn)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一班級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀測(cè)——溝通——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求同學(xué)按怎樣的模式說(shuō)，讓同學(xué)在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，實(shí)時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)四周的實(shí)物(可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

數(shù)學(xué)小幼班16-9的數(shù)學(xué)教案篇三：20--.9新人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)完整數(shù)學(xué)教案

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)52人，這些同學(xué)大部分是上過(guò)幼兒班，還有些同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別同學(xué)智力低下，接受技能差。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些最少的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新技能的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。四、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整