教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)教師讀書心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師讀書心得自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直截了當(dāng)?shù)珔s特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類制造的知識(shí)財(cái)富，好像浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來提高本人。因而我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)本人。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)問的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感受收獲頗豐。以下確實(shí)是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有如此的不明白：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直截了當(dāng)?shù)珔s特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類制造的知識(shí)財(cái)富，好像浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來提高本人。因而我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)本人。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都缺乏取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。所以讀書要有好的效果，考慮是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把考慮的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于考慮，也能夠協(xié)助我們經(jīng)歷考慮的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析。假如所讀的書是本人的書，我還在書的空白處寫下本人看法、疑咨詢、評論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對文章的理解、經(jīng)歷，作文時(shí)假如要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的小孩只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理質(zhì)量，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，如此不僅師生之間的關(guān)系逐步融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。

讀書讓我更深入得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，如此的老師最能遭到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把內(nèi)心話告訴我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因而常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感遭到了本身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就認(rèn)識(shí)老師是什么？要教好本人的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：老師是人，學(xué)生也是人。如何做人？事實(shí)上這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們老師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，不斷以來，我就以教育家的成功經(jīng)歷為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、以身作則，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，細(xì)心認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非通過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。這話所以有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！白稍兦牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也”。因而，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全能夠針對本身的實(shí)在需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎么樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時(shí)結(jié)合本人的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師事實(shí)上不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷，長期地保持一