英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)

第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)1

當(dāng)我開(kāi)始第一堂課的時(shí)候，我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是同學(xué)，而成為一名老師。我不知道我的教學(xué)水平如何，我不知道我的將來(lái)會(huì)是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個(gè)班級(jí)的一員。轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期已近結(jié)束，回想一下，有不足也有收獲。

開(kāi)始上課時(shí)，講課有些拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。知識(shí)的講解也有些枯燥，知識(shí)的處理上也只有簡(jiǎn)約的復(fù)述和轉(zhuǎn)移，方法的運(yùn)用也較少。當(dāng)聽(tīng)完幾位老老師的課后，我受益匪淺。他們的課沒(méi)有那么多的修飾，講解也簡(jiǎn)約明白，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清晰明白，用了很多方法，遷移或延伸，這些方法讓同學(xué)少走很多彎路，讓同學(xué)有捷徑可尋，讓同學(xué)更輕松的學(xué)習(xí)。上課時(shí)，在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差，有時(shí)也會(huì)感到手足無(wú)措，這就會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不須要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢，要有重點(diǎn)。

課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決斷的。老師在課堂上神采奕奕，課堂氣氛會(huì)很活躍。假如老師的心情不高，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉的，聽(tīng)課的效果也不會(huì)很好。上課時(shí)，我盡量使同學(xué)能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽(tīng)講，然而有時(shí)這個(gè)度沒(méi)有把握好，究竟班級(jí)里有些同學(xué)會(huì)比較活躍或喜愛(ài)說(shuō)話，使得課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較差一點(diǎn)，就要拿出額外的時(shí)間去維持紀(jì)律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹(jǐn)慎。

要提高課堂的效率，讓同學(xué)能夠更輕松的掌控知識(shí)，就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì)積極預(yù)備所要講的內(nèi)容，在教研活動(dòng)上仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)記。很多相關(guān)的題目我也會(huì)提前做完，把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清晰的問(wèn)題是，我也會(huì)實(shí)時(shí)向其他老師請(qǐng)教，不把疑問(wèn)帶到課堂上。在經(jīng)過(guò)開(kāi)始上課時(shí)的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。

課堂講解之后，要跟上須要的作業(yè)或練習(xí)，而且在同學(xué)做完之后肯定要去檢查。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是許多，我認(rèn)為老師布置的作業(yè)，同學(xué)理應(yīng)仔細(xì)去完成，然而我發(fā)覺(jué)只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，同學(xué)才會(huì)去做。只讓同學(xué)做，而不去檢查，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)就開(kāi)始偷懶不做了。

剛從同學(xué)變成老師，卻已然忘掉了自己是怎么從同學(xué)時(shí)代過(guò)來(lái)的。認(rèn)為只要同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成果確定能提高，卻忽視了同學(xué)身上存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)新環(huán)境漸漸適應(yīng)之后，好玩的天性顯露出來(lái)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲態(tài)顯露出來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，卻不同于自己的母語(yǔ)，許多基礎(chǔ)不太好的同學(xué)在聽(tīng)講上也會(huì)存在障礙，學(xué)英語(yǔ)的積極性也會(huì)下降。一段時(shí)間內(nèi)我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為，這是立場(chǎng)上的問(wèn)題，其實(shí)很多同學(xué)不是不想學(xué)，而是真的很難聽(tīng)懂老師講的問(wèn)題。究竟還是一群孩子，有時(shí)聽(tīng)不懂也就不想聽(tīng)了，由著自己性子。

在作業(yè)中會(huì)暴露出很多的問(wèn)題，尤其是講過(guò)之后重復(fù)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。我也常常思索，是由于同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，還是由于我沒(méi)有講清晰講明白。其實(shí)許多錯(cuò)誤都是習(xí)慣性的，短時(shí)間內(nèi)是不簡(jiǎn)單改正的。我有時(shí)對(duì)同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的問(wèn)題很生氣，隨后靜下心來(lái)想一想，只有涌現(xiàn)問(wèn)題才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題嗎，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，需要不斷地反復(fù)記憶。有時(shí)候我會(huì)怪同學(xué)沒(méi)記住，或許我太急于求成了，太過(guò)分苛求同學(xué)了，比如記單詞和比較難的語(yǔ)法知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)是不簡(jiǎn)單記住的而且是很簡(jiǎn)單忘掉，要給同學(xué)留出足夠的時(shí)間來(lái)去學(xué)習(xí)和鞏固。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，要耐煩指導(dǎo)，留出肯定的時(shí)間讓其改正。同學(xué)也有完不成作業(yè)的狀況，假如是立場(chǎng)上的問(wèn)題，肯定要嚴(yán)格要求絕不姑息。假如是由于作業(yè)量大，難度大，我會(huì)再留給他們些時(shí)間。

有時(shí)候我在想我講的課怎么樣，我的同學(xué)會(huì)怎么看我，而忽視了最重要的方面——關(guān)注同學(xué)，只有充分的了解同學(xué)的問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下，這樣才可以有目標(biāo)，有重點(diǎn)的去解決問(wèn)題。我想這也是我要努力地方向。

作為一名老師，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)同學(xué)有耐煩，有信心。作為一名青年老師我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。

英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)2

一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一、四、五班級(jí)的英語(yǔ)。我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十個(gè)年頭了，自己在英語(yǔ)教學(xué)方面也總結(jié)了一些閱歷，因此教學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，本學(xué)期同學(xué)的英語(yǔ)水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過(guò)一些難題。農(nóng)村學(xué)校生英語(yǔ)成果兩極分化特別嚴(yán)峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。于是，在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引同學(xué)，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開(kāi)心的情景中學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)效果。我覺(jué)得英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中要特別留意同學(xué)的愛(ài)好的培育。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓同學(xué)有一個(gè)熟識(shí)了解的過(guò)程，自然過(guò)渡到要學(xué)的內(nèi)容，間或也直截了當(dāng)把“骨頭”拿出來(lái)，然后和同學(xué)們一起添磚加瓦。四班級(jí)知識(shí)點(diǎn)多但是脈絡(luò)清楚：涉及幾類(lèi)單詞、形容詞的比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的了解。五班級(jí)主要就是一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點(diǎn)放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會(huì)出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見(jiàn)面打招呼中盡量運(yùn)用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)以提高同學(xué)們對(duì)話的反應(yīng)技能。每課講授完后，要求同學(xué)需要讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。

學(xué)校英語(yǔ)假如同學(xué)們功能句和單詞會(huì)了，全部問(wèn)題就可以迎刃而解了。因此，每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。我抽出肯定時(shí)間檢查，強(qiáng)化同學(xué)的記憶。為了讓同學(xué)開(kāi)口讀英語(yǔ)，熟識(shí)課文，在課堂上，讓同學(xué)“大膽說(shuō)，積極做，努力唱”。讓同學(xué)既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使同學(xué)心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變技能。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是按部就班的一個(gè)過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。我在教學(xué)過(guò)程中留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過(guò)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也是個(gè)日積月累的過(guò)程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)記錄英語(yǔ)單詞、功能句、語(yǔ)法、地名等等上課時(shí)講到的一些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報(bào)每周更新英語(yǔ)小知識(shí)，讓同學(xué)體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，日常生活到處需要英語(yǔ)等。

總之，學(xué)無(wú)止境。我今后需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到更好。

英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了三、四、五、六班級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。依據(jù)我校四班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到同學(xué)的生活中。在讓四班級(jí)保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大單詞認(rèn)讀的力度。

二、構(gòu)建高效課堂

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面，同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，一一地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、著重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面進(jìn)展。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。期中考試和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。當(dāng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的綜合技能不夠強(qiáng)，在以后的教學(xué)中我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡(jiǎn)單掌控。

總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。

英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)4

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)學(xué)校一、三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用一切機(jī)會(huì)，熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)。在完成教學(xué)任務(wù)的`基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識(shí)面，以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加，熬煉其他同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的資料加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;加入，比比讀讀的游戲，把歸類(lèi)單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)涌現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

一、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌控情景不一樣，會(huì)涌現(xiàn)了優(yōu)差分層。不一樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不一樣，有的同學(xué)是視覺(jué)行的，喜愛(ài)經(jīng)過(guò)精美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，喜愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。所以對(duì)于相同資料，就需要設(shè)計(jì)不一樣的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。經(jīng)過(guò)讓好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)用仔細(xì)的立場(chǎng)去讀，去認(rèn)，去記的方法。經(jīng)過(guò)加分，公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，不放松屬于自我英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

二、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作本領(lǐng)的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自我成果的同時(shí)感到自我的不足;讓學(xué)困生在感到自我不足的同時(shí)看到自我的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

三、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，不管升入哪一級(jí)依舊能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的勝利。

我們假如只留意自我教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。

誠(chéng)然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)由于某些同學(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué)，會(huì)由于沒(méi)有到達(dá)自我理想的教學(xué)效果而不能實(shí)時(shí)的調(diào)空自我的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有很多的不足期望大家能給我珍貴的看法和提議。

英語(yǔ)教學(xué)水平工作總結(jié)5

_年我擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)援助我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越著重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)著重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。

詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同