20192023中考語(yǔ)文五年真題分類匯編（全國(guó)）16 課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞(解析)

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2019-2023中考語(yǔ)文五年真題分類匯編（全國(guó)版）16課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞

（2023·邵陽(yáng)）古詩(shī)詞閱讀。

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

1．“南鄉(xiāng)子”是，這首詞以“”字入題，引出下文，讓詞人不禁興起了千古興亡之感。

2．對(duì)此詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詞通篇三問(wèn)三答，互相呼應(yīng)，委婉地暗示了自己對(duì)于朝廷的不滿，同時(shí)也表述了自己的一腔愛(ài)國(guó)豪情。

B．“悠悠”形容時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，兼指詞人思緒之無(wú)窮。

C．“不盡長(zhǎng)江滾滾流”化用杜甫《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾流”一句表述了胸中的不盡愁思和感慨。

D．“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉?！闭J(rèn)為只有曹操、劉備才稱得上英雄。

（2023·北京）閱讀《使至塞上》，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

3．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

本詩(shī)的開(kāi)頭敘述詩(shī)人①，接著記錄沿途的自然風(fēng)光，結(jié)尾用人物問(wèn)答的方式敘寫了②。

4．列出第二聯(lián)構(gòu)成對(duì)偶的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的表述效果。

（2023·牡丹江）賞析《雁門太守行》，回答各題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)，角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

5．李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說(shuō)他的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合首聯(lián)中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，描繪這兩句呈現(xiàn)的畫面。

6．詩(shī)的結(jié)尾很有特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，表述了怎樣的主旨？

（2023·貴州）閱讀

漁家傲①

[宋代]曹組

水上落紅時(shí)片片，江頭雪絮飛繚亂。渺渺碧波天漾遠(yuǎn)。平沙暖，花風(fēng)一陣萍香滿。

晚來(lái)醉著無(wú)人喚，殘陽(yáng)已在青山畔。睡覺(jué)②只疑花改岸。抬頭看，元③來(lái)弱纜風(fēng)吹斷。

漁家傲

[宋代]凈端

斗轉(zhuǎn)星移天漸曉，驀然聽(tīng)得鵜鶘叫，山寺鐘聲人浩浩。木魚噪，渡船過(guò)岸行官道。

輕舟再奈④長(zhǎng)江討，重添香餌為鉤釣，釣得錦鱗船里跳。呵呵笑，思量天下漁家好。

1．詞牌；懷

2．D

（1）本題考查古詩(shī)常識(shí)及內(nèi)容理解。掌握詞的相關(guān)常識(shí)，理解古詩(shī)詞含義，理解思想感情。2·1·c·n·j·y

（2）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。

當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”

1．南鄉(xiāng)子：原為唐教坊曲名，這里用為詞牌名。

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。此時(shí)南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長(zhǎng)江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，自然引出下文?！巴笔顷P(guān)鍵字。

故解析為：詞牌、望

2．D：錯(cuò)誤。據(jù)《三國(guó)志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對(duì)劉備說(shuō)：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。”便借用這段故事，把曹操和劉備請(qǐng)來(lái)給孫權(quán)當(dāng)配角，說(shuō)天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭(zhēng)勝。

故解析為：D

3．出使塞上時(shí)輕車從簡(jiǎn)、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的；戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆

4．“征蓬”對(duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。詩(shī)人選擇“征蓬”“歸雁”的意象，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，句式工整，音韻和諧，營(yíng)造出孤獨(dú)飄零的意境，暗示詩(shī)人因?yàn)楸慌艛D出朝廷而產(chǎn)生的激憤和抑郁之情。

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注作品的課下解釋、譯文，重點(diǎn)的地方盡量會(huì)背，這樣可以加深理解。

(2)本題考查文章的寫作手法，具體是對(duì)對(duì)偶修辭的考查。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，以及重點(diǎn)字詞句的掌握。其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。

3．該詩(shī)譯文如下：乘單車想去慰問(wèn)邊關(guān)，路經(jīng)的屬國(guó)已過(guò)居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中創(chuàng)作的記行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光。首聯(lián)交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作；頷聯(lián)包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表述了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

故解析為：第1空、出使塞上時(shí)輕車從簡(jiǎn)、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的

第2空、戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。

4．對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、上下詞性一樣、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表述兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。對(duì)偶的好處是語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天意思是千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天?！罢髋睢睂?duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。這句話是說(shuō)自己像“征蓬”“歸雁”一樣，寫出了內(nèi)心的飄零之感，營(yíng)造了孤獨(dú)氛圍，表述了自己被排擠出朝廷的苦悶和激憤。

故解析為：“征蓬”對(duì)“歸燕”，“出”對(duì)“入”，“漢塞”對(duì)“胡天”。詩(shī)人選擇“征蓬”“歸雁”的意象，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，句式工整，音韻和諧，營(yíng)造出孤獨(dú)飄零的意境，暗示詩(shī)人因?yàn)楸慌艛D出朝廷而產(chǎn)生的激憤和抑郁之情。

5．?dāng)耻姖L滾而來(lái)，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。

6．詩(shī)的結(jié)尾運(yùn)用燕昭王黃金臺(tái)上延攬?zhí)煜沦t士的典故，抒發(fā)了官軍全體將士忘身報(bào)國(guó)的情感。

(1)本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。描繪畫面，主要是抓住詩(shī)歌中的意象，將多個(gè)意象縫合成一定的意境，然后發(fā)揮想象和聯(lián)想用自己的語(yǔ)言連綴成文。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詩(shī)句的所采用的手法的賞析及主旨的分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，從平時(shí)積累的對(duì)比、襯托、用典等手法中找尋最符合題干語(yǔ)句的一項(xiàng)，然后從創(chuàng)作背景，詩(shī)句表述的意思等角度分析和把握文本主旨。

5．首聯(lián)句意為：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。描寫時(shí)要抓住表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)“黑云“金鱗"，加入自己的想象。如：敵兵滾滾而來(lái)，像一片片黑云，翻卷著，涌動(dòng)著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了：我軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，適逢一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。

故解析為：敵軍滾滾而來(lái)，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。

6．“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思是只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸?！包S金臺(tái)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。“玉龍”是寶劍的名字，代指寶劍。依據(jù)“提攜玉龍為君死”可知，詩(shī)人借此詩(shī)句贊揚(yáng)了將士們?yōu)閳?bào)效國(guó)家而視死如歸的英雄氣概，也表述了詩(shī)人的報(bào)國(guó)之志。

故解析為：詩(shī)的結(jié)尾運(yùn)用燕昭王黃金臺(tái)上延攬?zhí)煜沦t士的典故，抒發(fā)了官軍全體將士忘身報(bào)國(guó)的情感。

7．C

8．第二首詞中人物釣魚至?xí)?，突聞聲音喧擾，是煩躁；換地添餌重釣，是無(wú)奈；釣的魚兒船里跳，是興奮；呵呵笑，思量漁家好，是滿足。

（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。比較不同文本的所寫內(nèi)容的異同，要善于在整體閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)的表述分析判斷，選擇最佳的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生分析人物心情變化的能力。人物的心情可以根據(jù)詩(shī)歌中的字眼，還可以借助詩(shī)人表情達(dá)意的意象去分析和判斷。當(dāng)然人物心情變化是動(dòng)態(tài)的，要善于用“先，再，然后，最后”的木薯進(jìn)行描摹。

7．A.根據(jù)“殘陽(yáng)已在青山畔”，可以看出第一首詞里有；

B.根據(jù)“平沙暖，花風(fēng)一陣萍香滿”可以看出第一首詞里有；

C.根據(jù)“睡覺(jué)只疑花改岸。抬頭看，元來(lái)弱纜風(fēng)吹斷”可以看出第一首詞里有；“木魚噪，渡船過(guò)岸行官道”可以看出第二首詞里有；

D.根據(jù)“驀然聽(tīng)得鵜鶘叫，山寺鐘聲人潘浩。木魚噪”可以看出第二首詞里有。

第一首詞出現(xiàn)的情景有：夕陽(yáng)西下、落英繽紛、船行江上。第二首詞出現(xiàn)的情景有：船行江上，人聲鼎沸。所以兩首詞中都出現(xiàn)的情景是：船行江上。

故解析為：C

8．這首詞寫的是漁人，即漁翁的生活。夜釣的生活獨(dú)具魅力，天亮后人聲喧動(dòng)，但只要有良好的心態(tài)，釣翁很快又能獲得曠達(dá)的胸懷和充分的心理滿足。根據(jù)“斗轉(zhuǎn)星移天漸曉”可知，漁翁夜釣到天亮，而天亮后“鵜鶘叫山寺鐘聲人浩浩”忽然聽(tīng)見(jiàn)的鵜鶘叫聲和山里寺廟傳來(lái)的敲鐘聲然聽(tīng)見(jiàn)的鵜鶘叫聲和山里寺廟傳來(lái)的敲鐘聲以及前來(lái)祭拜的人發(fā)出的嘈雜聲音，讓他覺(jué)得連敲木魚的聲音都是“噪聲”，心情也是煩躁的；從官道穿行而過(guò)，換了個(gè)地方，只能長(zhǎng)江上乘著輕舟去垂釣，一個(gè)“奈”字，體現(xiàn)出漁翁的無(wú)可奈何?！爸靥硐沭D為鉤釣，釣得錦鱗船里跳”，重新添了魚餌后，引得魚兒紛紛上鉤，魚多得都往船上跳了，所以此時(shí)漁翁的心情是高興，愉快的。最后發(fā)出感嘆“思量天下漁家好”，想來(lái)想去，還是做一個(gè)自由自在的漁夫好啊，體現(xiàn)出漁翁對(duì)自己有限自由生活的滿足之情。

故解析為：第二首詞中人物釣魚至?xí)?，突聞聲音喧擾，是煩躁；換地添餌重釣，是無(wú)奈；釣的魚兒船里跳，是興奮；呵呵笑，思量漁家好，是滿足。

9．C

ABD.正確；

C.有誤，頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”寫的是靜態(tài)遠(yuǎn)景，“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”寫的是動(dòng)態(tài)近景。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)要整體把握詩(shī)歌文本，然后根據(jù)句意，并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一判斷，做出選擇。做好本題需要平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行積累和理解，還要加強(qiáng)練習(xí)。

10．①C；②原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：關(guān)切人民痛苦的形象。

①C.《石壕吏》在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，而對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是含蓄地予以揭露；“不滿那場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)”有誤。

②“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”意思是：夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲?！捌钡脑蚴嵌嘀氐?；聯(lián)系“老翁逾墻走”可知，公公不在家；根據(jù)“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“室中更無(wú)人，惟有乳下孫”可知，丈夫死了，孩子尚年幼；“出入無(wú)完裙”，表現(xiàn)了生活的貧困；根據(jù)“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊”“天明登前途，獨(dú)與老翁別”可知，婆婆被拉走，苦不堪言；據(jù)此可總結(jié)“泣”的原因。“如聞”指隱隱約約聽(tīng)到；詩(shī)人難以入眠聽(tīng)著動(dòng)靜，展現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)切人民痛苦的形象。

故解析為：①C；②原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：關(guān)切人民痛苦的形象。

①本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)的情感態(tài)度。

②本道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及其情感的理解。解答這種類型的題目有以下方法：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

11．C

12．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟。用擬人手法，寫出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

11．ABD.正確。

C.有誤，“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出風(fēng)景的流動(dòng)感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來(lái)。

故解析為：C.

12．本題考查情感把握?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”意思是：但我還是更愛(ài)戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬(wàn)里行舟。詩(shī)人順著長(zhǎng)江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過(guò)的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無(wú)限留戀，依依難舍呢但詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬(wàn)里送行舟，從對(duì)面寫來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩(shī)以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無(wú)窮。

故解析為：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟。用擬人手法，寫出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

13．此處采用了擬人的修辭手法，將“草樹”人格化，使無(wú)情之花草樹木變得極為有情，生動(dòng)活潑。從花草樹木的角度寫出了對(duì)春天的留戀之情。

14．“楊花榆莢”雖然少色無(wú)香，但不藏拙，不畏譏，敢于為晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一樣努力綻放。二者都表述了對(duì)它們樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取精神的贊美之情。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法的鑒賞能力。首先在理解詩(shī)句基礎(chǔ)上確定修辭手法，然后結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)表述的情感，達(dá)到的效果。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句表述情感的掌握能力。需要在理解詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，注意詩(shī)歌意象，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析總結(jié)情感思想。

13．“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。花草樹木知道春天就要?dú)w去，都想留住春天的腳步紛紛爭(zhēng)奇斗艷，使出渾身解數(shù)。草木本為無(wú)情物，在筆下卻能“知”，能“斗”，擬人手法的運(yùn)用使無(wú)情之花草樹木變得極為有情，生動(dòng)活潑。從花草樹木的角度寫出了對(duì)春天的留戀之情。

故解析為：此處采用了擬人的修辭手法，將“草樹”人格化，使無(wú)情之花草樹木變得極為有情，生動(dòng)活潑。從花草樹木的角度寫出了對(duì)春天的留戀之情。

14．“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”楊花榆錢雖然沒(méi)有艷麗的色彩，只像雪花一樣隨風(fēng)飄舞，也為留住春天貢獻(xiàn)自己的一份力量。這種樂(lè)觀積極精神值得贊美。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”臺(tái)花雖然如米粒一般微小，依然如高貴的牡丹一樣熱烈綻放。同樣表述出對(duì)樂(lè)觀向上積極進(jìn)取的精神的贊美之情。

故解析為：“楊花榆莢”雖然少色無(wú)香，但不藏拙，不畏譏，敢于為晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一樣努力綻放。二者都表述了對(duì)它們樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取精神的贊美之情。

15．B

16．合適。詩(shī)句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時(shí)表述了思念和祝愿。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容或藝術(shù)特色的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后把握的情感態(tài)度，最后根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詩(shī)句的賞析和語(yǔ)言表述之個(gè)性化闡述自己觀點(diǎn)和看法的能力。作答的關(guān)鍵是了解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合題干設(shè)置的情景去分析和闡述即可。

賞析：

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋在密州（山東省諸城市）時(shí)所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

參考譯文：

明月從何時(shí)才有？端起酒杯來(lái)詢問(wèn)青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

15．ACD.正確；B.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴園缺”一句蘊(yùn)含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時(shí)的不完美感到憂傷，表現(xiàn)了樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

故解析為：B。

16．結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容、情感，分析其用在畢業(yè)季贈(zèng)給同學(xué)的理由。這句話意思是：遠(yuǎn)隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團(tuán)聚，也能有所安慰了。這兩句詩(shī)表述了對(duì)親人美好的祝愿，也表述了詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)情懷。可又來(lái)表述對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿，所以適合作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅。

故解析為：合適。詩(shī)句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時(shí)表述了思念和祝愿。

17．C

A、本詞的小序“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由”介紹了作詞的背景，任密州太守，政治失意，大醉作此詞，懷念弟弟蘇轍。該項(xiàng)理解正確；

B、上片由對(duì)明月的發(fā)問(wèn)，寫到對(duì)仙境的向往，又歸回對(duì)人間的留戀。下片從寫月光的流轉(zhuǎn)到寫月下不眠之人用形象化的語(yǔ)言表述出普遍而深刻的道理：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。該項(xiàng)理解正確；

C、這首詞表述了詞人復(fù)雜的情感，上片問(wèn)天，有“天上”“人間”的徘徊與矛盾，下片問(wèn)月，有對(duì)明月的贊美和向往，表述了的祝福和對(duì)親人的思念，傳達(dá)出一種積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷，該項(xiàng)“也有親人不能團(tuán)聚的惆悵”屬于無(wú)中生有，理解錯(cuò)誤；

D、本詞富有浪漫主文氣息，表現(xiàn)了佳節(jié)思親的傳統(tǒng)主題，發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，是一篇吟詠中秋的佳作，該項(xiàng)理解正確。

故解析為：C。

本題考查對(duì)詞的理解?！端{(diào)歌頭》這首詞作于丙辰年（即北宋神宗熙寧九年），當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，中秋之夜，他一邊賞月懷念弟弟，一邊飲酒抒發(fā)情懷，直到天亮。詞的上片問(wèn)天，有對(duì)“天上”“人間”的徘徊與矛盾，下片問(wèn)月，有對(duì)明月的贊美和向往。尾句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表述了對(duì)親人團(tuán)圓的美好祝愿。根據(jù)以上背景、詞作內(nèi)容和情感對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)即可。

18．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊?；?；原句描繪的是大海波瀾壯闊的錄象，而“波浪涌起”指繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象。

19．示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。

（1）本題考查詩(shī)句賞析。題干問(wèn)的是景象有何不同，實(shí)際上是對(duì)“洪波涌起”的賞析，這四個(gè)字是什么意思，描繪了什么樣的景象，突出了什么樣的特點(diǎn)，“波浪涌起”描繪的又是怎樣的景象，二者的不同點(diǎn)是什么。作答時(shí)，根據(jù)以上要點(diǎn)來(lái)回答即可。

（2）本題考查詩(shī)歌韻律和主旨理解。題干要求選擇樂(lè)器為《觀滄海》配樂(lè)，不同的樂(lè)器具有不同的特色，適配的樂(lè)器可以配合詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，傳達(dá)情感。所以，本題實(shí)際上考查的是我們對(duì)《觀滄?！愤@首詩(shī)韻律和主旨的把握。本詩(shī)的韻律特點(diǎn)是質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘，主旨是詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志，從這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)，古箏和編鐘與本詩(shī)比較適配。作答時(shí)，從樂(lè)器特點(diǎn)、本詩(shī)韻律特點(diǎn)、主旨表述三方面來(lái)進(jìn)行。

18．“洪波”指洶涌澎湃的波浪，“洪波涌起”的意思是海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要交宇宙吞沒(méi)，描繪了一幅洶涌澎湃的海浪圖，突出了大海波瀾壯闊的特點(diǎn)。而“波浪涌起”描繪的則是海水起伏波動(dòng)的景象。二者相比較，“洪波涌起”比“波浪涌起”描繪的景象更壯闊，更好。

故解析為：原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊?；?；原句描繪的是大海波瀾壯闊的錄象，而“波浪涌起”指繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象。

19．在體裁和韻律上來(lái)說(shuō)，《觀滄海》是一首四言樂(lè)府詩(shī)，可以和調(diào)而歌，最大的特點(diǎn)是質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘。

在內(nèi)容和主旨上來(lái)說(shuō)，《觀滄?！窚?zhǔn)確生動(dòng)地描繪出海洋的形象，賦予了海洋動(dòng)蕩不安的性格，并借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。因此，選擇的樂(lè)器要能貼合本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。笛子的特點(diǎn)是發(fā)音動(dòng)情、婉轉(zhuǎn)，古箏的特點(diǎn)是古樸、剛勁、悠揚(yáng)，嗩吶的特點(diǎn)是音色明亮、音量大，編鐘的特點(diǎn)是莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，二胡的特點(diǎn)是柔美悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)纏綿。這5項(xiàng)樂(lè)器中古箏和編鐘與本詩(shī)的韻律特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)主旨，任選其一即可。

故解析為：示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。

20．第一問(wèn)：人生自古以來(lái)有誰(shuí)能長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心照耀史冊(cè)

第二問(wèn)：示例：直抒胸臆，收束全詩(shī)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死”一問(wèn)振聾發(fā)聵，引人深思；“丹心”“照汗青”的回答堅(jiān)定有力，氣勢(shì)磅礴，情調(diào)高昂，有直擊人心的力量，表現(xiàn)出詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”意思是“人生自古以來(lái)有誰(shuí)能長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心照耀史冊(cè)”?！爱?dāng)如撞鐘”指詩(shī)句有氣勢(shì)、有力度，“清音有余”指詩(shī)人真摯的情感令人回味無(wú)窮?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀，直擊人的心靈，令人動(dòng)容。據(jù)此作答即可。

故解析為：

第一問(wèn)：人生自古以來(lái)有誰(shuí)能長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心照耀史冊(cè)

第二問(wèn)：示例：直抒胸臆，收束全詩(shī)。“人生自古誰(shuí)無(wú)死”一問(wèn)振聾發(fā)聵，引人深思；“丹心”“照汗青”的回答堅(jiān)定有力，氣勢(shì)磅礴，情調(diào)高昂，有直擊人心的力量，表現(xiàn)出詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。

本題對(duì)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解、賞析能力。解答此題，要先理解詩(shī)句的意思，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析。

參考譯文：

回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬(wàn)苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過(guò)四年的艱苦歲月。

國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋里身陷元虜可嘆我孤苦無(wú)依。

人生自古以來(lái)有誰(shuí)能長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心照耀史冊(cè)。

21．至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺)的南北兩路。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。

22．相同點(diǎn)：兩首詩(shī)，表述了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗、淪喪的悲傷、擔(dān)憂、痛苦之情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。不同點(diǎn)：甲：由開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無(wú)，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，反映了同時(shí)代的人們熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的美好愿望，也展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。乙：這首詩(shī)抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，顯示出民族正氣，表述了決心餓死殉國(guó)，完成“首丘”之義的心愿。

(1)考查描繪詩(shī)中畫面的能力。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的比較閱讀和思想情感的把握。解答此題考生應(yīng)讀詩(shī)歌進(jìn)行逐句的理解，體會(huì)詩(shī)人的思想情感，找準(zhǔn)詩(shī)歌的異同，進(jìn)行闡述。

21．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句描寫畫面的理解。

根據(jù)《南安軍》首聯(lián)“梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣"可知，略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。至南安軍，正跨越了大庾嶺(梅嶺)的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說(shuō)到梅花，借以和"“風(fēng)雨""對(duì)照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。

22．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的對(duì)比閱讀和對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。

相同點(diǎn)：

根據(jù)甲"國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"可知，其意思是：國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。表述了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪喪的擔(dān)憂、悲傷之情，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情；根據(jù)乙"山河千古在，城郭一時(shí)非"可知，其意思是：祖國(guó)的河山千年萬(wàn)世永存，城郭只是暫時(shí)落入敵手。表述了對(duì)國(guó)家淪喪的悲哀、痛苦之情；表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情；

兩首詩(shī)都表述了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗、淪喪的悲傷、擔(dān)憂、痛苦之情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

不同點(diǎn)：

甲：

詩(shī)篇一開(kāi)頭描寫了春望意境圖：山河依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷。城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。一個(gè)“破"字使人怵目驚心，繼而一個(gè)"深"字又令人滿目凄然。將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩(shī)創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。詩(shī)人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲；

根據(jù)甲“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"可知，聯(lián)通過(guò)景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。

根據(jù)甲"烽火連三月，家書抵萬(wàn)金"可知，詩(shī)人想到：戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個(gè)春天，仍然沒(méi)有結(jié)束。看來(lái)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營(yíng)，好久沒(méi)有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家信多好啊。"家書抵萬(wàn)金”，反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，也反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望；

根據(jù)甲"白頭搔更短，渾欲不勝簪"可知，烽火連月，家信不至，國(guó)愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，不覺(jué)于極無(wú)聊賴之時(shí)刻，搔首徘徊，意志躊躇，青絲變成白發(fā)。自離家以來(lái)一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長(zhǎng)安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺(jué)稀少短淺，簡(jiǎn)直連發(fā)簪也插不住了。詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老?！鞍装l(fā)"是愁出來(lái)的，“搔"欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會(huì)到詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)、思念家人的真切形象，這是一個(gè)感人至深、完整豐滿的藝術(shù)形象；

由此可知，甲詩(shī)由開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無(wú)，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，反映了同時(shí)代的人們熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的美好愿望，也展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。

乙：

根據(jù)"梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣"可知，略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。至南安軍，正跨越了大庾嶺(梅嶺)的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說(shuō)到梅花，借以和"風(fēng)雨"對(duì)照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭；抒寫了這次行程中的悲苦心情。根據(jù)"出嶺同誰(shuí)出歸鄉(xiāng)如不歸!"可知，上句是說(shuō)行程的孤單，而用問(wèn)話的語(yǔ)氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說(shuō)這次的北行，本來(lái)可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩"出"字和兩"歸”字的重復(fù)對(duì)照，更使得聲情激蕩起來(lái)；

根據(jù)"山河千古在，城郭一時(shí)非"可知，文天祥站在嶺上，遙望南安軍的西華山，以及章江，慨嘆青山與江河是永遠(yuǎn)存在的，而城郭則由出嶺時(shí)的宋軍城郭，變成元軍所占領(lǐng)的城郭了，所懸之旗也將隨之易幟了。這一句暗用杜甫的"國(guó)破山河在"和丁令威的“去家千年今始?xì)w，城郭猶是人民非”；

根據(jù)"餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇"可知，詩(shī)人文天祥寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)，也不與元兵合作。詩(shī)人常常夢(mèng)見(jiàn)自己像伯夷、叔齊一樣在首陽(yáng)山采野菜為生。這句詩(shī)用了伯夷、叔齊故事，商朝亡國(guó)后，宗室伯夷、叔齊二人，不食周粟，逃進(jìn)首陽(yáng)山，采野菜充饑，終于餓死在山上。從廣東開(kāi)始，文天祥就開(kāi)始絕食，準(zhǔn)備餓死在家鄉(xiāng)，絕食八日依然沒(méi)事，就繼續(xù)進(jìn)食。就在文天祥寫《南安軍》的同一年十月初一晚上，文天祥被押送到元大都，作了三年兩個(gè)月零九天的囚徒后壯烈犧牲。這兩句，運(yùn)用典故，表述詩(shī)人以死明志的決心。

由此可知，這首詩(shī)抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，顯示出民族正氣，表述了決心餓死殉國(guó)，完成“首丘"之義的心愿。乙：這首詩(shī)抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，顯示出民族正氣，表述了決心餓死殉國(guó)，完成首丘之義的心愿。

23．C

24．這首詩(shī)寫的是鄉(xiāng)愁，表述的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)的情感態(tài)度。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

23．A.有誤，首聯(lián)“客路”，指詩(shī)人要去的路；

B.有誤，“詩(shī)人因此感到懸心”有誤，應(yīng)為“風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起”；

C．正確；

D．有誤，讓北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)，不是“漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人希望大雁能從洛陽(yáng)捎來(lái)一封家書”。

故解析為：A

24．詩(shī)歌開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。

故解析為：這首詩(shī)寫的是鄉(xiāng)愁，表述的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

25．B

26．示例一：這兩句詩(shī)寫的是：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高高的帆，遠(yuǎn)渡碧海青天。表述了詩(shī)人在沉郁中振起，堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。示例二：最后兩句，言乘風(fēng)破浪，云帆渡海，又奮發(fā)振作，情緒高昂，表現(xiàn)出一往無(wú)前的精神。

（1）這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表述技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

25．B.有誤，詩(shī)的開(kāi)頭“斗十千”“直萬(wàn)錢”這是一種夸張的寫法，其目的不是在營(yíng)造歡樂(lè)的宴飲氣氛，而是為接下來(lái)寫感情的激蕩變化做鋪墊。

故解析為：B

26．根據(jù)題目要求，要從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。這兩句詩(shī)的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。結(jié)合“賜金放還”的背景，詩(shī)句既顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)人生前途充滿信心的樂(lè)觀豪邁氣概。據(jù)此理解賞析作答。

故解析為：示例一：這兩句詩(shī)寫的是：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高高的帆，遠(yuǎn)渡碧海青天。表述了詩(shī)人在沉郁中振起，堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。示例二：最后兩句，言乘風(fēng)破浪，云帆渡海，又奮發(fā)振作，情緒高昂，表現(xiàn)出一往無(wú)前的精神。

27．B

28．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。理由：這句話既寫景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境的時(shí)候，如果能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn)，往往會(huì)豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地，所以這句能給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)，能給人在困境中有著堅(jiān)持下去勇氣。

（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)的情感態(tài)度。

（2）本道題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

27．B.這首詩(shī)歌是詩(shī)人蟄居山陰農(nóng)村老家時(shí)所作，五六句主要描寫社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待，陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)，并不是思鄉(xiāng)之情，所以B錯(cuò)誤。

故解析為：B

28．頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句話的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。這句話既寫景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境的時(shí)候，如果能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn)，往往會(huì)豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地，所以這句能給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)，能給人在困境中有著堅(jiān)持下去勇氣，所以用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”更合適。

故解析為：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。理由：這句話既寫景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境的時(shí)候，如果能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn)，往往會(huì)豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地，所以這句能給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)，能給人在困境中有著堅(jiān)持下去勇氣。

29．（1）氣勢(shì)雄偉，胸襟開(kāi)闊。

（2）奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。

（1）本題考查詩(shī)歌的理解。曹操這首《觀滄?！飞鷦?dòng)地描繪了滄海的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細(xì)，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩(shī)不僅反映了滄海的形象，同時(shí)也寫出了它的性格。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩(shī)人自己，句句寫景，又是句句抒情。詩(shī)人不滿足于對(duì)海洋作形似的摹擬，而是力求表現(xiàn)滄海那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格。海，本來(lái)是沒(méi)有生命的，然而在詩(shī)人筆下卻具有了性格。這樣更真實(shí)，更深刻地反映了大海的面貌。由于景物不是客觀的描寫，而著重刻畫了詩(shī)人對(duì)海景的獨(dú)特感受，所以詩(shī)中對(duì)于氣勢(shì)雄渾的滄海的歌詠，也正表現(xiàn)了詩(shī)人自己的壯闊胸懷和宏偉氣魄。

（2）本題考查詩(shī)人情感志向的理解。曹操這首《觀滄?！芬粋€(gè)“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿?dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過(guò)詩(shī)人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，表述了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。據(jù)此分析概括即可。

故解析為：⑴氣勢(shì)雄偉，胸襟開(kāi)闊。⑵奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。

⑴本題考查詩(shī)歌的理解。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，概括出筆下描寫事物的特點(diǎn)，要注意抓住表層和深層含義兩個(gè)方面。

⑵本題考查詩(shī)人情感志向的理解。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。

30．像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君；明君（或“圣人”）。

31．①明君不見(jiàn)（不見(jiàn)古賢），②壯志難酬（不見(jiàn)今賢），③人生短暫（天地悠悠），④孤獨(dú)寂寞（獨(dú)自孤單）。

(1)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，注意結(jié)合詩(shī)人的寫作背景進(jìn)行理解。

(2)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，以及情感表述的緣因。

30．本題考查詩(shī)句中的字詞理解?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”意思是：往前不見(jiàn)古代禮賢下士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君。本詩(shī)是詩(shī)人登上幽州臺(tái)后有感而發(fā)，“幽州臺(tái)”是燕昭王為招納天下賢士而建，表現(xiàn)了詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮自己的才能；可見(jiàn)“古人”指的是像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君，“來(lái)者”指的是明君、圣人。

31．本題考查內(nèi)容理解?！皭砣惶橄隆毙稳菰?shī)人倍感凄涼而落淚；聯(lián)系“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者（往前不見(jiàn)古代禮賢下士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君）”可知，本詩(shī)是詩(shī)人登上幽州臺(tái)后有感而發(fā)，“幽州臺(tái)”是燕昭王為招納天下賢士而建，詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮自己的才能，而現(xiàn)實(shí)是詩(shī)人屢遭貶謫，可見(jiàn)詩(shī)人因不見(jiàn)古賢，不見(jiàn)今賢，壯志難酬而悲傷落淚；“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”意思是：想到只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。詩(shī)人登樓眺望，看到空間的遼闊無(wú)限，聯(lián)想到世事的滄桑易變，天地渾然一體，唯獨(dú)自己獨(dú)立于幽州臺(tái)上，因天地悠悠，人生短暫，自己孤獨(dú)寂寞而悲傷落淚。

32．（1）渾：渾濁（不清）；沒(méi)有固定（確定、預(yù)定、既定、約定）的時(shí)間，即隨時(shí)

（2）詩(shī)句原意：山重重疊疊，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。衍生意義：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變。（世間事物是消長(zhǎng)變化的）

⑴本題考查字詞的理解。首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思是不要笑農(nóng)家臘月里的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛?！皽啞?，渾濁。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”意為：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來(lái)敲你的家門?！盁o(wú)時(shí)”，沒(méi)有固定（預(yù)定、既定）的時(shí)間，即隨時(shí)。

⑵本題考查詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠華艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。此聯(lián)既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，又富于哲理：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變。（世間事物是消長(zhǎng)變化的）

故解析為：⑴渾：渾濁（不清）沒(méi)有固定（確定、預(yù)定、既定、約定）的時(shí)間，即隨時(shí)⑵詩(shī)句原意：山重重疊疊，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。衍生意義：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變。（世間事物是消長(zhǎng)變化的）

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句字詞意思的理解。解答此題要求學(xué)生在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行正確的把握。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)意及蘊(yùn)含的哲理的思考。解答此題考生要在整體感知、理解詩(shī)歌太陽(yáng)傘的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)句所蘊(yùn)含的哲理。

33．江城子；題材

34．“卷”字極言行走之快，可見(jiàn)出獵者情緒高昂，精神抖擻。

⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑵本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

33．本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)和表述方式的考查。要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上解答。這首詞的是我國(guó)宋代豪放派詞人蘇軾的作品。從本詞的題材及語(yǔ)言風(fēng)格看是一首豪放詞。

故解析為：第1空、江城子

第2空、題材

34．本題考查煉字能力，要注意結(jié)合詞作的內(nèi)容來(lái)分析其表述效果。千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚(yáng)，把山崗像卷席子一般掠過(guò)。以席卷而過(guò)的狂風(fēng)風(fēng)來(lái)比喻疾馳的馬隊(duì)，一個(gè)“卷”字，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍之多，行走之快，勢(shì)如磅礴傾濤，何等雄壯。寫出獵的壯闊場(chǎng)面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神壯志以及躊躇的英雄氣概。

故解析為：“卷”字極言行走之快，可見(jiàn)出獵者情緒高昂，精神抖擻。

35．山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。

36．詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表述了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

⑴解答描繪詩(shī)句畫面題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)句中描寫的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，要用優(yōu)美語(yǔ)言描寫。

⑵理解詩(shī)歌表述的思想感情要注意：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的解釋。

35．此題考查的是描述畫面的能力。所描述的畫面要符合詩(shī)歌的內(nèi)容，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。注意詩(shī)句中精彩的字詞，由于山高，山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫面。

36．此題考查結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句把握詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，仔細(xì)品讀詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，揣摩詩(shī)人情感，并結(jié)合整首詩(shī)歌來(lái)分析。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)將眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，“凌絕頂”表露詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

37．B

38．《夜雨寄北》的后兩句采用虛實(shí)相生，情景交融的表現(xiàn)手法。“何當(dāng)共剪西窗燭”是的想象中的情景是虛寫，“巴山夜雨”是眼前的實(shí)景，身在郁悶、孤寂的雨夜里憧憬著團(tuán)聚的美好場(chǎng)面，虛實(shí)相生，情景交融?！肚锼肌返暮髢删洳捎昧诵睦砻鑼懞蛣?dòng)作描寫，寓情于事的表現(xiàn)手法?！皬?fù)恐”二字，刻畫心理入微，寫出詩(shī)人由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容?！坝珠_(kāi)封”的動(dòng)作寫出了詩(shī)人開(kāi)封驗(yàn)看，寫出了詩(shī)人對(duì)這封家書的無(wú)比珍視。詩(shī)人將對(duì)親人的眷戀熔鑄在了臨行前因擔(dān)心又開(kāi)封的行為中。

⑴古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：①了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。②把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。④探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

⑵對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟，。首先要了解常見(jiàn)的表述技巧，鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表述技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

37．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。ACD．正確B．有誤，詩(shī)人沒(méi)有大筆濃墨的渲染秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的凄慘景象。“無(wú)形的秋風(fēng)使城內(nèi)花木凋落，游子滿目凄涼”錯(cuò)誤。故選B。

38．本題考查詩(shī)句表現(xiàn)手法的運(yùn)用及其作用的分析?！兑褂昙谋薄返那皟删鋵?shí)寫當(dāng)前景，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念；后兩句則是虛寫未來(lái)情，設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。詩(shī)人在秋雨綿綿之夜，觸景生情，展開(kāi)想象的翅膀，用豐富而自然的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)他們夫妻的恩愛(ài)之情?！肚锼肌吩?shī)人撇開(kāi)寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)--“行人臨發(fā)又開(kāi)封”。書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開(kāi)信封?！皬?fù)恐”二字，刻畫心理入微。這“臨發(fā)又開(kāi)封”的行動(dòng)，把“復(fù)恐說(shuō)不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，非常細(xì)膩地表述了對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。因此，在“見(jiàn)秋風(fēng)”“意萬(wàn)重”，而又“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”的情況下來(lái)寫“臨發(fā)又開(kāi)封”的細(xì)節(jié)，寄深情于淺淡，寓曲折于平緩，乍看起來(lái)，寥寥數(shù)語(yǔ)，細(xì)細(xì)吟誦，卻意味無(wú)窮。

39．B

40．此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開(kāi)頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐

⑴古詩(shī)的賞析，要注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、遣詞造句、意象使用等方面的特點(diǎn)。

⑵比興，古代詩(shī)歌的常用技巧。“比”就是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨取迸c“興”常常連用。

39．本題考查理解和賞析詩(shī)歌。B.理解錯(cuò)誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實(shí)。故選B。

40．本題考查理解詩(shī)歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。

41．A

42．B

（1）本題考查賞析詩(shī)句。解答此題需在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。

回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬(wàn)苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過(guò)四年的艱苦歲月。

國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無(wú)依。

自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

41．本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解與分析。A.有誤，四周星：四周年。首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊(yùn)含著深摯沉痛的感情，富有藝術(shù)感染力BCD.正確。故選：A。

42．本題考查詩(shī)歌的理解與賞析。ACD.正確。B.有誤，尾聯(lián)通過(guò)直抒胸臆的方式，點(diǎn)明主旨，收到了震撼人心、感動(dòng)天地的藝術(shù)效果。故選：B。

43．D

本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。

ABC．正確。

D.有誤，這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。這首詞諷刺了朝廷，委婉地暗示了自己對(duì)于朝廷的不滿，同時(shí)也表述了自己的一腔愛(ài)國(guó)豪情。

故解析為：D

此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的意境及的情感。

44．C

45．一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象.

⑴解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)理解每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，從字、詞、句、表述詩(shī)人的情感等多個(gè)方面去分析。

⑵鑒賞詩(shī)歌“煉字”藝術(shù)

煉字是指詩(shī)詞中那些經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

解答比較賞析類的煉字題型要注意聯(lián)系上下文語(yǔ)境來(lái)比較分析，注意比較字的含義、詞性、連帶的修辭手法、與上下文的組合（或照應(yīng)）關(guān)系及其產(chǎn)生意境特點(diǎn)、流露的情感基調(diào)等的細(xì)微差別。

44．本題考查古詩(shī)鑒賞?！霸旎笔谴笞匀坏囊馑迹皇沁\(yùn)氣、神氣，故選C。

45．此題考查詩(shī)歌的煉字，解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！瓣庩?yáng)割昏曉”的意思是：高大巍峨的泰山把南北分成晨夕?！案睢钡囊馑际墙?cái)?。這里是寫泰山的南北分界明顯，使用“割”字直截了當(dāng)，寫出了陰陽(yáng)的分明，更突出了泰山的高大，雄偉?？偨Y(jié)為：“割”字，用夸張手法，說(shuō)“昏”和“曉”是泰山“割”開(kāi)的，將泰山的高峻綿長(zhǎng)夸張到了極致，突出了泰山巍峨高大的形象（特點(diǎn)）。

46．王維筆下的花草碧綠鮮艷，表現(xiàn)了盛春的景象；白居易筆下的花草零星矮小，表現(xiàn)了早春的景象。

47．詩(shī)人運(yùn)用融情于景和直抒胸臆的方法表述了對(duì)錢塘湖早春的喜愛(ài)之情。

⑴、本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵、本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇.

46．本題考查比較詩(shī)歌意象的特點(diǎn)。王維筆下的花草是沿途所見(jiàn)雨中濃綠的草色，足可染物；水上火紅的桃花像是要燃燒起來(lái)，十分迷人。表現(xiàn)的是盛春的景象；白居易的《錢塘湖春行》頸聯(lián)寫俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一

個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐：茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感彩的眼中景物，使讀者受到感染。

故解析為：王維筆下的花草碧綠鮮艷，表現(xiàn)了盛春的景象；白居易筆下的花草零星矮小，表現(xiàn)了早春的景象。

47．本題考查抒情方法。這首詩(shī)歌細(xì)致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物，“初、早、新、漸、淺”緊扣“早”字來(lái)寫?！俺酢睂懘核鯘q，水面與堤岸齊平，正是典型的江南春湖的水態(tài)“新”表現(xiàn)鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài)，以“亂”“淺”“漸”狀寫花草向榮的趨勢(shì)。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光?！白類?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”直接抒發(fā)對(duì)西湖美景喜愛(ài)之情?！白類?ài)”寫出了對(duì)西湖的喜愛(ài)之情，對(duì)西湖美景戀戀不舍之情?！靶胁蛔恪闭f(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無(wú)盡的回味。

故解析為：詩(shī)人運(yùn)用融情于景和直抒胸臆的方法表述了對(duì)錢塘湖早春的喜愛(ài)之情。

48．（1）C

（2）選擇圖畫一。以靜觀的視角，描繪朗月映照下的夜景，寫出江水的澄澈明凈，表現(xiàn)喜悅開(kāi)朗的心境。

用比喻的修辭手法，描繪明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄澈明凈，抒發(fā)詩(shī)人出游的欣喜之情。示例三：“飛”字狀寫詩(shī)人出蜀入楚（見(jiàn)到寬廣而平靜的江面）時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，是李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的體現(xiàn)（充滿了浪漫主義色彩）。

選擇圖畫二以靜觀的視角，描寫黃昏時(shí)江上云霞的變幻多姿，令人陶醉。

描繪黃昏的風(fēng)景，