20212022學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末真題分類匯編專題05 小古文閱讀（河南專用）（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120212022學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末真題分類匯編專題05小古文閱讀（河南專用）（原卷+解析）專題05小古文閱讀（原卷版）

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

1.（2022·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盛物的器皿（），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．本文選自《__________》。

2．根據(jù)文中畫“——”部分的解釋在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。

3．對(duì)下列重點(diǎn)字的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“我以日始出時(shí)去人近”中“去”是距離的意思

B．“及其日中如探湯”中“湯”字古義為熱水，今義為蔬菜的汁水

C．“孔子不能決也”中“決”字是判斷的意思

4．翻譯句子。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

5．“兩小兒辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.（2021·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

A．思援弓繳而射之。援：________________之：__________________

B．弗若之矣。弗若：______________之：____________________

2．請(qǐng)各用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容兩個(gè)學(xué)弈者不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

一人____________，_______________；一人_____________，_________________。

3.（2021·河南駐馬店·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以目初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：”日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．解釋下列詞語(yǔ)的意思。

以：______去：______汝：______知：______

2．“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”朗讀該句的語(yǔ)氣應(yīng)該是（）

A．疑問(wèn)、幸災(zāi)樂(lè)禍、冷嘲熱諷。

B．反問(wèn)，帶有嘲諷，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛(ài)。

3．兩小兒辯斗時(shí)，一兒從的角度分析，認(rèn)為“日初出大如車蓋”；一兒從的角度分析，認(rèn)為“日初出滄滄涼涼”。

4．從兩小兒辯論的角度我明白()，從“孔子不能決也”的角度我明白()。

A．學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

B．知識(shí)是不分年齡的，只有多聽(tīng)取小孩子的意見(jiàn)，才能有所進(jìn)步。

C．從不同的角度看待問(wèn)題，得到的結(jié)果就不一樣。

4.（2021·河南鄭州·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株①。兔走②觸株，折頸而死。因③釋其耒④而守株，冀⑤復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑⑥。——選自《韓非子·五蠹》

①株：樹(shù)樁。②走：跑。③因：于是。④耒（lěi）：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。⑤冀：希望。⑥而身為宋國(guó)笑：而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。

1．聯(lián)系上下文解釋句中加點(diǎn)字的意思。

而身為宋國(guó)笑為：___________________________________

2．“兔走觸株”中“走”是“跑”的意思，推想“走馬觀花”的意思可能是

3．借助解釋，想一想“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”的意思，寫下來(lái)。

4．從短文中你得到什么啟示？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.（2021·河南商丘·六年期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人__________，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有___________，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

通國(guó)：________________弗若：______________

3．選擇正確的釋意，把解析的序號(hào)填在括號(hào)里。

之：A．他，指第一個(gè)好學(xué)的人；B．天鵝；C．的；D．弈秋的教導(dǎo)

（1）通國(guó)之善弈也。()（2）一人雖聽(tīng)之。()

（3）思援弓繳而射之。()（4）雖與之俱學(xué)。()

4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？

6.（2021·河南鶴壁·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，。使弈秋誨二人弈，，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．把課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2．文中加點(diǎn)的兩個(gè)“之”字分別指________和_________（填選項(xiàng)）

A．指弈秋的教誨B．他C．指鴻鵠

3．兩位學(xué)弈者態(tài)度有何不同，請(qǐng)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括：一人是___________，一人是_____________，結(jié)果是：_________________。

4．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，用具體事例說(shuō)說(shuō)這篇古文告訴我們的道理。

7.（2021·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

對(duì)牛彈琴

公明儀為牛彈清角之操①，伏食如故。非②牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻③之聲，孤?tīng)佗苤Q，即掉⑤尾奮耳，蹀躞（diéxiè）⑥而聽(tīng)。（載于南朝梁僧佑《弘明集》）

解釋：①清角之操：指高深的曲子。②非：不是。③虻：吸血的蒼蠅。④孤?tīng)伲弘x開(kāi)母親的小牛。⑤掉：擺動(dòng)。⑥蹀躞：邁小步來(lái)回走動(dòng)。

1．解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。

為：____________故：____________鳴：____________奮：____________

2．翻譯下列句子。

非牛不聞，不合其耳也。

3．我能寫出對(duì)牛彈琴的近義詞()以及它的反義詞()。

4．用自己的話試著概括下這則寓言的含義？

8.（2021·河南信陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．將短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2．下面加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．問(wèn)其故（原因）B．我以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）

C．孔子不能決也（堅(jiān)決）D．孰為汝多知乎（誰(shuí)）

3．一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，他的理由是根據(jù)近大遠(yuǎn)小的原理，太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)大如車蓋，到了中午_______________；另一個(gè)小孩認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”，他的理由是根據(jù)___________的原理，太陽(yáng)剛升起時(shí)涼，到了中午很_______（用自己的話回答）

4．從“孔子不能決也”可以看出孔子是一個(gè)_______的人，《論語(yǔ)》中的“_____________”就表現(xiàn)了他的這種品質(zhì)。

9.（2020·河南南陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．“思援弓繳而射之”中“繳”的讀音為_(kāi)_________，“繳”在這里指__________。

2．寫出下列句子中“善”的意思。

（1）通國(guó)之善弈者也。()

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。()

（3）善戰(zhàn)乎鼓琴，巍巍乎若太山。()

3．翻譯下面的句子。

為是其智弗若與？曰：非然也。

4．學(xué)了這篇文言文，你得到什么啟示？

10.（2020·河南南陽(yáng)·六年級(jí)期末）閱讀《兩小兒辯日》，完成后面的練習(xí)。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

探湯：______________________知：______________________

2．翻譯句子。

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

3．《兩小兒辯日》選自《_________________》，他們辯論的問(wèn)題是______________。

4．兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？?jī)尚旱摹稗q斗”，對(duì)你有什么啟發(fā)？

11.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之懼學(xué)，弗若之矣。__________________？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．選出“之”在句子中的意思，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。()

（2）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。()()

（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。()

A．鴻鵠B．的

C．他，指專心致志的那個(gè)人D．弈秋的教導(dǎo)

3．與上題（1）中“之”字用法相同的是（）

A．問(wèn)之，曰：“欲作針?！盉．以子之矛陷子之盾，何如？

C．人之將死，其言也善。D．孔子云：“何陋之有？”

4．下列朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．使弈秋誨二人\弈B．使弈秋\誨二人弈C．使\弈秋誨二人弈

5．短文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)_____________，一個(gè)______________，告訴我們___________________________________的道理。

12.（2020·河南焦作·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

孟母戒子

孟子少時(shí)①，誦②，其母方織③。孟子輟然中止④，乃復(fù)進(jìn)⑤。其母知其渲⑥也，呼而問(wèn)之：“何為⑦中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得⑧。”其母引⑨刀裂⑩其織，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)渲矣。

解釋：①少時(shí)：小時(shí)候。②誦：背誦，背書。③方織：正在織布。方，正。④輟然中止：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。⑤乃復(fù)進(jìn)：然后再背誦下去。乃：于是，就。復(fù)：再，又。⑥渲：遺忘，忘記。⑦何為：即“為何”，為什么。⑧有所失，復(fù)得：有的地方忘記了，后來(lái)又想起來(lái)了。⑨引：拿來(lái)，拿起。⑩裂：割斷。戒：告誡。自是之后：從此之后。

1．結(jié)合解釋說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

其母引刀裂其織

2．孟母這樣做，是為了告誡孟子

13.（2020·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

《歐陽(yáng)修苦讀》

歐陽(yáng)公四歲而孤①，家貧無(wú)資。太夫人②以獲③畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字⑤，下筆已如成人。

①孤：小時(shí)候死了父親。②太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。③荻（dì）：草本植物，生在水邊，葉像葦葉，秋天開(kāi)紫花。④閭（lǘ）里：鄉(xiāng)里。⑤文字：文章。

1．選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．以獲畫地以：用B．教以書字書：寫

C．使學(xué)為詩(shī)為：作為D．及其稍長(zhǎng)及：等到

2．歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是（）

A．歐陽(yáng)修聰明過(guò)人B．太夫人教子有方

C．間里士人家慷慨借書D．歐陽(yáng)修刻苦攻讀

3．將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）多誦古人篇章。

（2）唯讀書是務(wù)。

4．歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，你認(rèn)為還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是什么？

5．你還知道哪些名人苦讀的故事呢？給大家介紹一下吧。

14.（2020·河南省直轄縣級(jí)單位·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

1．文中加點(diǎn)的字讀音為_(kāi)___________，意思是____________

2．下面詞語(yǔ)中的“湯”字和文中的“湯”意思相同的是（填序號(hào)）

A．四菜一湯B．柴胡湯C．赴湯蹈火D．小湯山

3．用原文回答下面的問(wèn)題。

一兒“以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”的現(xiàn)象是___________，依據(jù)是____________；一兒“以日初出遠(yuǎn)，面日中時(shí)近也”的現(xiàn)象是____________，依據(jù)是__________________。

4．請(qǐng)根據(jù)下面的話題表明自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)生，上網(wǎng)是利大于弊？還是弊大于利？

15.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

弈秋，通國(guó)之。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．文中用_______的手法敘述二人對(duì)待學(xué)弈的態(tài)度。

3．文中兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人，表現(xiàn)各有不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一個(gè)人：

第二個(gè)人：

4．用文中的話說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。

5．寫出這篇文言文的主要內(nèi)容。

6．讀了這篇課文，你明白了什么道理？

16.（2020·河南開(kāi)封·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

畫蛇添足

楚有祠①者，賜其舍人②卮③酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。”

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”逐飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

①祠：祭祀。②舍人：達(dá)官貴族家里的門客。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿。

1．一舍人“終亡其酒”的原因是什么？（用原文中的句子回答）

2．翻譯下面的句子。

乃左手持卮，右手畫蛇。

3．給下列句子中的“足”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

A．夠B．腳C．畫腳

1．?dāng)?shù)人飲之不足()2．蛇固無(wú)足()

3．子安能為之足？()4．為蛇足者()

4．現(xiàn)在人們常用“畫蛇添足”這一成語(yǔ)來(lái)諷刺哪些人？。

17.（2020·河南安陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子①無(wú)②敢食我也！天帝使我長(zhǎng)③百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎④。”虎以為然，故遂⑤與之行。獸見(jiàn)之皆⑥走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

①子：你。②無(wú)：不。③長(zhǎng)：同“掌”，掌管。④走：逃跑。⑤遂：于是。⑥皆：都。

1．請(qǐng)用一則成語(yǔ)概括這個(gè)故事：______________________。

2．聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

（1）虎求百獸而食之：_____________（A．請(qǐng)求B．尋求、尋找）

（2）虎以為然：_____________（A．對(duì)的、正確的B．然而）

3．對(duì)文中畫“”句子的意思理解正確的一項(xiàng)是（）

A．天帝讓我長(zhǎng)得比百獸長(zhǎng)，今天你要是吃了我，就是違背了天帝的意思。

B．天帝派我來(lái)做百獸的首領(lǐng)，今天你要是吃了我，就是違背了天帝的命令。

C．天帝讓我比百獸長(zhǎng)壽，今天你要是吃了我，就是違背了天帝的命令。

18.（2020·河南開(kāi)封·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”

解釋：①本文選自《列子·湯問(wèn)》，題目為后人所加。②〔辯斗〕辯論，爭(zhēng)論。③〔以〕認(rèn)為。④〔日中〕正午。⑤〔車蓋〕古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。⑥〔及)到，到了。⑦〔盤盂〕盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。⑧〔滄滄涼涼〕寒涼。⑨〔探湯〕把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。⑩〔孰〕誰(shuí)。⒒〔為〕同“謂”，說(shuō)。⒓〔汝〕你。⒔〔知〕同“智”，智慧。

1．練習(xí)上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

（1）孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。_________（2）孔子不能決也。_________

2．解釋下面句子的意思。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”

3．兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？

4．借助學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思。

（1）過(guò)猶不及（2）赴湯蹈火

19.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

蜀鄙二僧

蜀①之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾教年來(lái)欲買舟④而下，猶未能也。子何恃而往？”越⑤明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑥不如蜀鄙之僧哉？

解釋：①蜀：四川。②鄙：邊遠(yuǎn)的地方。③恃：憑借。④買舟：租船。⑤越：到了。⑥顧：難道。

1．解釋加點(diǎn)字的含義。

（1）吾欲之南海()

A．相當(dāng)手“的”B．往，到……去。C．代指他

（2）吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下()

A．欲望，欲念。B．喜歡，愛(ài)好。C．想要，希望

2．請(qǐng)把畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

3．分別舉“富者”和“貧者”的例子，采用的是_________的表現(xiàn)手法，這樣寫是為了說(shuō)明人之為學(xué)，關(guān)鍵在于_______________________________________________。

20.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

狐假虎威

虎求百獸而食之，得狐。孤曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。（①長(zhǎng)：首領(lǐng)②信：誠(chéng)實(shí)）

1．“求”在字典里的解釋有：①設(shè)法得到；②懇請(qǐng)；③需要。在“虎求百獸而食之”中應(yīng)選第____種解釋；“虎以為然”中“然”的意思是。

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線部分

3．文中“故遂與之行”中的“之”指的是，“獸見(jiàn)之皆走”中的“之”指的是。專題05小古文閱讀（解答版）

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

1.（2022·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盛物的器皿（），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．本文選自《__________》。

2．根據(jù)文中畫“——”部分的解釋在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。

3．對(duì)下列重點(diǎn)字的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“我以日始出時(shí)去人近”中“去”是距離的意思

B．“及其日中如探湯”中“湯”字古義為熱水，今義為蔬菜的汁水

C．“孔子不能決也”中“決”字是判斷的意思

4．翻譯句子。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

5．“兩小兒辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？

1．列子﹒湯問(wèn)2．盤盂3．B4．兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”5．看待事物的角度不同，結(jié)論就會(huì)不一樣。

1．本題考查文學(xué)常識(shí)。

《兩小兒辯日》選自《列子湯問(wèn)》，文章講述了（兩小兒爭(zhēng)辯太陽(yáng)在早晨和中午距離人們遠(yuǎn)近的問(wèn)題，使孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非的事），說(shuō)明了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

2．本題考查字詞解釋。

聯(lián)系句子：“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗”我們可知，孔子?xùn)|游之時(shí)，遇到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論問(wèn)題。于是“問(wèn)其故”，問(wèn)（他們）爭(zhēng)論的原因。因此故是緣故、原因的意思。

3．本題考查對(duì)文章句子的理解和字義的識(shí)記。

B.“湯”的古義為熱水，今義為食物煮熟后得到的汁水。“今義為蔬菜的汁水”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

4．本題考查翻譯句子。

解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句子意思是：兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”

5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

本題屬于開(kāi)放題，可以從多個(gè)角度談閱讀啟示，如知識(shí)的角度、認(rèn)知態(tài)度的角度等。

示例：對(duì)待事物要從不同角度不同方面去看待，不能只停留在一點(diǎn)上，要實(shí)事求是，認(rèn)真思考。

譯文：孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而中午的時(shí)候離人近一些。第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大得像車上的篷蓋，到中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”第二個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?！笨鬃右膊荒芘袛嗍钦l(shuí)對(duì)。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”

2.（2021·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

A．思援弓繳而射之。援：________________之：__________________

B．弗若之矣。弗若：______________之：____________________

2．請(qǐng)各用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容兩個(gè)學(xué)弈者不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

一人____________，_______________；一人_____________，_________________。

1．引，拉指鴻鵲不如指專心學(xué)習(xí)的那個(gè)人2．三心二意一無(wú)所獲專心致志學(xué)有所成

譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。

1．本題考查文言文字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出解析。

A．思援弓繳而射之：想要拉弓箭將它射下來(lái)。援：引，拉。之：指鴻鵲。

B．弗若之矣：后者的棋藝不如前者好。弗若：不如。之：指專心學(xué)習(xí)的那個(gè)人。

2．本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

文章寫了兩個(gè)學(xué)弈者不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，一個(gè)專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上肯定學(xué)有所成。另一個(gè)三心二意，在學(xué)習(xí)上肯定一無(wú)所獲。

形容學(xué)習(xí)專心的成語(yǔ)有：專心致志、一心一意等。

形容學(xué)習(xí)不專心的成語(yǔ)有：三心二意、心不在焉等。

形容學(xué)習(xí)有所成就的成語(yǔ)有：學(xué)有所成、功成名就等。

形容學(xué)習(xí)沒(méi)有成就的成語(yǔ)有：一無(wú)所獲、一事無(wú)成等。

3.（2021·河南駐馬店·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒日：“我以目初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：”日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．解釋下列詞語(yǔ)的意思。

以：______去：______汝：______知：______

2．“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”朗讀該句的語(yǔ)氣應(yīng)該是（）

A．疑問(wèn)、幸災(zāi)樂(lè)禍、冷嘲熱諷。

B．反問(wèn)，帶有嘲諷，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛(ài)。

3．兩小兒辯斗時(shí)，一兒從的角度分析，認(rèn)為“日初出大如車蓋”；一兒從的角度分析，認(rèn)為“日初出滄滄涼涼”。

4．從兩小兒辯論的角度我明白()，從“孔子不能決也”的角度我明白()。

A．學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

B．知識(shí)是不分年齡的，只有多聽(tīng)取小孩子的意見(jiàn)，才能有所進(jìn)步。

C．從不同的角度看待問(wèn)題，得到的結(jié)果就不一樣。

1．認(rèn)為離你知識(shí)“知”為古字，“智”為今字。2．B3．形狀溫度4．CA

譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”

孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”

1．考查了對(duì)句子中加點(diǎn)字的意思的理解。

“我以日始出時(shí)去人近”這句話的意思是我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近。“以”是認(rèn)為的意思，“去”距離；

“孰為汝多知乎”這句話的意思是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？“汝”是你的意思?！爸敝R(shí)“知”為古字，“智”為今字。

2．考查了對(duì)短文中句子的朗讀情況的掌握。

“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”這句話的意思是：兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”這句話是一個(gè)反問(wèn)句，表現(xiàn)出了兩個(gè)孩子對(duì)孔子“不能決也”的嘲諷，因此要讀出反問(wèn)和嘲諷的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛(ài)。

3．考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解情況。

兩小兒辯斗時(shí)，一兒從太陽(yáng)的形狀的角度來(lái)看，認(rèn)為“日初出蒼蒼涼涼”；一兒從太陽(yáng)的溫度的角度來(lái)看，認(rèn)為“日初出大如車蓋”。他們看太陽(yáng)的角度不同，因此得出的結(jié)論不同。

4．考查了對(duì)短文所蘊(yùn)含的道理的掌握情況。

《兩小兒辯日》通過(guò)講述兩小兒辯論太陽(yáng)距人遠(yuǎn)近的問(wèn)題連孔子也答不上來(lái)的故事，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再淵博的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。從兩小兒辯論的角度我明白從不同角度看待問(wèn)題，得到的結(jié)果就不一樣；從“孔子不能決也”的角度我明白學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

4.（2021·河南鄭州·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株①。兔走②觸株，折頸而死。因③釋其耒④而守株，冀⑤復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑⑥?！x自《韓非子·五蠹》

①株：樹(shù)樁。②走：跑。③因：于是。④耒（lěi）：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。⑤冀：希望。⑥而身為宋國(guó)笑：而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。

1．聯(lián)系上下文解釋句中加點(diǎn)字的意思。

而身為宋國(guó)笑為：___________________________________

2．“兔走觸株”中“走”是“跑”的意思，推想“走馬觀花”的意思可能是

3．借助解釋，想一想“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”的意思，寫下來(lái)。

4．從短文中你得到什么啟示？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1．被2．騎在奔跑的馬上看花，多指粗略地觀察。3．于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。4．不努力，而抱有僥幸心理，希望靠好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好的結(jié)果的。或只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲，留下終身遺憾。

譯文：宋國(guó)有個(gè)種地的農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，折斷了了脖子死了。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。

1．考查翻譯詞語(yǔ)。

解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，在具體句子中理解詞語(yǔ)意思。而身為宋國(guó)笑：而他自己也被宋國(guó)人恥笑。為：被。

2．考查翻譯詞語(yǔ)。

“兔走觸株”的意思是一只野兔（飛快）跑過(guò)來(lái)（誤）撞在樹(shù)樁上。故“走”的意思是跑。推想“走馬觀花”的意思可能是騎在奔跑的馬上看花，多指粗略地觀察。

3．考查文言語(yǔ)句的翻譯。

重點(diǎn)詞：因：于是；釋：放下；冀：希望。句意為：于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。

4．考查文章主旨的理解。

這則寓言告訴我們?cè)谟龅叫碌膯?wèn)題要用新的方法解決，要看到事實(shí)的變化，不要死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)，不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無(wú)成。

5.（2021·河南商丘·六年期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人__________，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有___________，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

通國(guó)：________________弗若：______________

3．選擇正確的釋意，把解析的序號(hào)填在括號(hào)里。

之：A．他，指第一個(gè)好學(xué)的人；B．天鵝；C．的；D．弈秋的教導(dǎo)

（1）通國(guó)之善弈也。()（2）一人雖聽(tīng)之。()

（3）思援弓繳而射之。()（4）雖與之俱學(xué)。()

4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？

1．專心致志鴻鵠將至2．全國(guó)。不如。3．CDBA4．闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。

譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋,其中一人十分認(rèn)真，專心，只聽(tīng)弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來(lái)，想要用弓箭將它射下來(lái)。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?？解析是：“不是這樣的?！?/p>

1．考查文言文默寫。

出自文言文《學(xué)弈》，原文為弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

2．考查詞語(yǔ)解釋。

先大致了解文章內(nèi)容，弄清楚句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化。

通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。通國(guó)：全國(guó)。

為是其智弗若與？：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?？弗若：不如?/p>

3．考查多義字。

（1）通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。之：助詞，的。

（2）一人雖聽(tīng)之：另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，之：弈秋的教導(dǎo)。

（3）思援弓繳而射之：卻一心想著有大雁將要飛來(lái)，想要用弓箭將它射下來(lái)。之：天鵝。

（4）雖與之俱學(xué)：雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋。之：代詞，他，指第一個(gè)好學(xué)的人。

4．考查文章內(nèi)容理解。

文章通過(guò)弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會(huì)一事無(wú)成。

6.（2021·河南鶴壁·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，。使弈秋誨二人弈，，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．把課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2．文中加點(diǎn)的兩個(gè)“之”字分別指________和_________（填選項(xiàng)）

A．指弈秋的教誨B．他C．指鴻鵠

3．兩位學(xué)弈者態(tài)度有何不同，請(qǐng)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括：一人是___________，一人是_____________，結(jié)果是：_________________。

4．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，用具體事例說(shuō)說(shuō)這篇古文告訴我們的道理。

1．通國(guó)之善弈者也其一人專心致志2．AC3．專心致志三心二意雖與之俱學(xué)，弗若之矣4．學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。

譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：不是這樣的。

1．本題考查的是補(bǔ)全文段的內(nèi)容。

注意平時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，注意不要寫錯(cuò)別字，不要寫混課文內(nèi)容即可。

2．本題考查的是字詞解釋。

結(jié)合詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及語(yǔ)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本題中第一句“一人雖聽(tīng)之”意思是另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，所以“之”的意思是指弈秋的教誨。第二句“思援弓繳而射之”意思是想要拉弓箭將它射下來(lái)，所以“之”的意思是指鴻鵠。

3．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！笨梢缘贸鲆粋€(gè)人是學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，可以用詞語(yǔ)專心致志概括，另一個(gè)人學(xué)習(xí)不用心就想怎么射天鵝，可以用詞語(yǔ)三心二意來(lái)概括。根據(jù)原文的內(nèi)容“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！笨梢缘贸鼋Y(jié)果。

4．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容以及自己的實(shí)際生活進(jìn)行辨析，寫出自己從這篇文章中得到的道理。例如要圍繞學(xué)習(xí)要專心，不能三心二意等方面來(lái)展開(kāi)。

7.（2021·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

對(duì)牛彈琴

公明儀為牛彈清角之操①，伏食如故。非②牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻③之聲，孤?tīng)佗苤Q，即掉⑤尾奮耳，蹀躞（diéxiè）⑥而聽(tīng)。（載于南朝梁僧佑《弘明集》）

解釋：①清角之操：指高深的曲子。②非：不是。③虻：吸血的蒼蠅。④孤?tīng)伲弘x開(kāi)母親的小牛。⑤掉：擺動(dòng)。⑥蹀躞：邁小步來(lái)回走動(dòng)。

1．解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。

為：____________故：____________鳴：____________奮：____________

2．翻譯下列句子。

非牛不聞，不合其耳也。

3．我能寫出對(duì)牛彈琴的近義詞()以及它的反義詞()。

4．用自己的話試著概括下這則寓言的含義？

1．給。以前。叫聲。豎起。2．不是牛不要聽(tīng)，是曲調(diào)不悅它的耳。3．雞同鴨講對(duì)癥下藥4．說(shuō)話不看對(duì)象，或?qū)τ薮赖娜酥v深?yuàn)W的道理，都是不可取的。

譯文：

公明儀為牛彈奏曲名是《清角》的音樂(lè)，牛低頭依舊吃草。不是牛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，是不適合它的耳朵聽(tīng)。轉(zhuǎn)而發(fā)出牛虻的聲音，孤單牛犢的鳴叫聲，那就牛馬上搖擺尾巴，豎起耳朵，踮著小步仔細(xì)地聽(tīng)。

1．本題考查的歸納點(diǎn)為字詞解釋。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，首先要學(xué)會(huì)翻譯文言文句子，要識(shí)記常見(jiàn)文言文字詞的字音及一些常見(jiàn)詞語(yǔ)的意思，還要注意要聯(lián)系上下文。

為：給；故：以前；鳴：叫聲；奮：豎起。

2．本題考查的歸納點(diǎn)為句子翻譯。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要注意積累句子翻譯相關(guān)方面的知識(shí)。

非牛不聞，不合其耳也。這句話的意思是：不是牛不想聽(tīng)，是曲調(diào)不悅它的耳。

3．本題考查的歸納點(diǎn)為近義詞。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要注意積累近義詞相關(guān)方面的知識(shí)。

對(duì)牛彈琴，是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，最早出自漢代牟融撰寫的《理惑論》。該成語(yǔ)比喻對(duì)不講道理的人講道理，對(duì)不懂得美的人講風(fēng)雅，也用來(lái)譏諷人講話時(shí)不看對(duì)象。在句子中一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；含貶義。

“對(duì)牛彈琴”的近義詞舉例：對(duì)牛鼓簧、無(wú)的放矢、白費(fèi)口舌等。

4．本題考查的歸納點(diǎn)為概括內(nèi)容主旨。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要注意積累概括內(nèi)容主旨相關(guān)方面的知識(shí)。

這則寓言的含義為：人講話時(shí)要看對(duì)象，對(duì)不講道理的人講道理，對(duì)不懂得美的人講風(fēng)雅，等于白費(fèi)口舌。

這是一道相對(duì)開(kāi)放性的試題，同學(xué)們言之有理即可。我們?cè)谧龃祟}時(shí)，要注意聯(lián)系上下文。我們要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，將自己想象到的語(yǔ)句表述出來(lái)，要語(yǔ)句通順，表意明確，符合題目要求。

8.（2021·河南信陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．將短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2．下面加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．問(wèn)其故（原因）B．我以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）

C．孔子不能決也（堅(jiān)決）D．孰為汝多知乎（誰(shuí)）

3．一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，他的理由是根據(jù)近大遠(yuǎn)小的原理，太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)大如車蓋，到了中午_______________；另一個(gè)小孩認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”，他的理由是根據(jù)___________的原理，太陽(yáng)剛升起時(shí)涼，到了中午很_______（用自己的話回答）

4．從“孔子不能決也”可以看出孔子是一個(gè)_______的人，《論語(yǔ)》中的“_____________”就表現(xiàn)了他的這種品質(zhì)。

1．日初出大如車蓋日初出滄滄涼涼2．C3．小如盤盂近熱遠(yuǎn)涼熱4．實(shí)事求是知之為知之，不知為不知，是知也

孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”

1．此題考查了結(jié)合原文填上空的能力，根據(jù)對(duì)原文的誦讀進(jìn)行填上空。

2．此題考查了對(duì)文言文中字詞理解的能力。我們可以聯(lián)系原文內(nèi)容，對(duì)句子中字詞進(jìn)行理解，我們由句子：“孔子不能決也”可知，是孔子不能對(duì)兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)進(jìn)行選擇，因此“決”的意思是“決定”。

3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，我們根據(jù)文言文的意思：孔子向東游歷的時(shí)候，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)辯。一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩子則相反，他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近?？芍馕?。

4．此題考查的是學(xué)生的閱讀理解能力。從“孔子不能決也”可以看出知識(shí)淵博的孔子也會(huì)有所不知，反映了孔子知道就是知道，不知道就是不知道，說(shuō)明他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)虛心的人。

“知之為知之，不知為不知，是知也?！闭f(shuō)的就是這種品質(zhì)。意思是：在學(xué)習(xí)上應(yīng)該堅(jiān)持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂裝懂。

9.（2020·河南南陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．“思援弓繳而射之”中“繳”的讀音為_(kāi)_________，“繳”在這里指__________。

2．寫出下列句子中“善”的意思。

（1）通國(guó)之善弈者也。()

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。()

（3）善戰(zhàn)乎鼓琴，巍巍乎若太山。()

3．翻譯下面的句子。

為是其智弗若與？曰：非然也。

4．學(xué)了這篇文言文，你得到什么啟示？

1．zhuó帶有絲繩的箭2．擅長(zhǎng)好的思想品德好3．是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差一些的原因嗎？有人說(shuō)：不是這樣的。4．我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。

譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。

1．本題考查字音、字義的辨析。

“繳”為多音字，在此處讀音為zhuó，指帶有絲繩的箭；還可以讀作jiǎo，繳納。

2．本題考查一詞多義，解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出解析。

（1）通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。善：擅長(zhǎng)。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之：要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)要反省自己有沒(méi)有像他們一樣的缺點(diǎn)，若有，要一起加以改正。善：長(zhǎng)處，好的思想品德。

（3）善戰(zhàn)乎鼓琴，巍巍乎若太山：彈琴?gòu)椀谜婧?，琴聲就像是巍峨的泰山。善：好?/p>

3．本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩(shī)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

本題要注意“為”的意思是因?yàn)?；“智”的意思是智力；“弗若”的意思是不如?/p>

“為是其智弗若與？曰：非然也?！币馑际鞘且?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差一些的原因嗎？有人說(shuō)：不是這樣的。

4．本題考查文言文的啟示。

文章寫了弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們做事必須專心致志，絕不可以三心二意。

10.（2020·河南南陽(yáng)·六年級(jí)期末）閱讀《兩小兒辯日》，完成后面的練習(xí)。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

探湯：______________________知：______________________

2．翻譯句子。

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

3．《兩小兒辯日》選自《_________________》，他們辯論的問(wèn)題是______________。

4．兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？?jī)尚旱摹稗q斗”，對(duì)你有什么啟發(fā)？

1．把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。同“智”，智慧。2．太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大得像車上的篷蓋，到了中午，卻像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來(lái)小而近時(shí)看起來(lái)大的道理嗎？3．列子·湯問(wèn)早上的太陽(yáng)和中午的太陽(yáng)哪個(gè)離人比較近4．其中一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是太陽(yáng)早上近中午遠(yuǎn)，因?yàn)樵缟系奶?yáng)比較大，中午的太陽(yáng)比較??；另一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是太陽(yáng)早上遠(yuǎn)中午近，因?yàn)樵缟媳容^涼，中午比較熱。我們要有善于觀察、勤于思考的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。

譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”

孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”

1．本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

知：同“智”，智慧。

2．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)這里的序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

3．本題考查文章內(nèi)容的掌握?！秲尚恨q日》《列子·湯問(wèn)》，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。全文通過(guò)對(duì)話描寫來(lái)表現(xiàn)人物、展開(kāi)故事情節(jié)，人物語(yǔ)言極具性格化，人物形象則清晰可見(jiàn)、栩栩如生。

4．本題考查文章內(nèi)容的掌握。根據(jù)譯文可知：其中一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是太陽(yáng)早上近中午遠(yuǎn)，因?yàn)樵缟系奶?yáng)比較大，中午的太陽(yáng)比較??；另一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是太陽(yáng)早上遠(yuǎn)中午近，因?yàn)樵缟媳容^涼，中午比較熱。

說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

11.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之懼學(xué)，弗若之矣。__________________？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．選出“之”在句子中的意思，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。()

（2）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。()()

（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。()

A．鴻鵠B．的

C．他，指專心致志的那個(gè)人D．弈秋的教導(dǎo)

3．與上題（1）中“之”字用法相同的是（）

A．問(wèn)之，曰：“欲作針?！盉．以子之矛陷子之盾，何如？

C．人之將死，其言也善。D．孔子云：“何陋之有？”

4．下列朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．使弈秋誨二人\弈B．使弈秋\誨二人弈C．使\弈秋誨二人弈

5．短文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)_____________，一個(gè)______________，告訴我們___________________________________的道理。

1．為是其智弗若與2．BDAC3．B4．B5．三心二意專心致志學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意

譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：不是這樣的。

1．本題考查文言文默寫。注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免寫出錯(cuò)別字。學(xué)生需要注意“弗”和“與”的寫法。

2．本題考查“之”的用法。

（1）結(jié)合本句意思“弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人”可知，“之”解釋為“助詞，的”，所以選B解析。

（2）結(jié)合本句意思“其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)”可知，第一個(gè)“之”解釋為“它，代指老師的教導(dǎo)”，所以選D解析；第二個(gè)“之”解釋為“它，代指鴻鵠”，所以選A解析。

（3）結(jié)合本句意思“雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好”可知“之”解釋為“他，代指那個(gè)學(xué)生”，所以選C解析。

3．本題考查“之”的用法。結(jié)合上題（1）的意思“弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人”可知，“之”解釋為“助詞，的”。

A解析：?jiǎn)査诟墒裁?，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針?！庇纱丝芍爸钡挠梅榇~，指代老婦人。

B解析：如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？由此可知“之”的用法為助詞，的。

C解析：人到臨死，他說(shuō)的話是真心話，是善意的。由此可知“之”的用法為位于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。

D解析：孔子說(shuō)：這有什么簡(jiǎn)陋的呢？由此可知“之”的用法為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

所以選B解析。

4．本題考查了學(xué)生對(duì)朗讀的停頓與組詞的理解與辨析?！笆罐那镎d二人弈”意思是：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。結(jié)合句義，朗讀停頓劃分：使弈秋\誨二人弈。故選B解析。

5．本題考查篩選并整合文章信息的能力。根據(jù)文中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，一個(gè)人專心聽(tīng)講，一人三心二意。整合文章信息，概括文章主旨，從文中兩個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，專心致志是事情成功的先決條件。

12.（2020·河南焦作·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

孟母戒子

孟子少時(shí)①，誦②，其母方織③。孟子輟然中止④，乃復(fù)進(jìn)⑤。其母知其渲⑥也，呼而問(wèn)之：“何為⑦中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得⑧?！逼淠敢岬读癣馄淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)渲矣。

解釋：①少時(shí)：小時(shí)候。②誦：背誦，背書。③方織：正在織布。方，正。④輟然中止：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。⑤乃復(fù)進(jìn)：然后再背誦下去。乃：于是，就。復(fù)：再，又。⑥渲：遺忘，忘記。⑦何為：即“為何”，為什么。⑧有所失，復(fù)得：有的地方忘記了，后來(lái)又想起來(lái)了。⑨引：拿來(lái)，拿起。⑩裂：割斷。戒：告誡。自是之后：從此之后。

1．結(jié)合解釋說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

其母引刀裂其織

2．孟母這樣做，是為了告誡孟子

1．孟子的母親拿起刀割斷她織好的布。2．做事情不能半途而廢。

譯文：孟子年少的時(shí)候，背誦詩(shī)文，他的母親在一旁紡織。孟子突然停了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，再背。他的母親知道他忘記了，叫住了他并問(wèn)他說(shuō)：“為什么要中間停下來(lái)了？”孟子回答說(shuō)：“有些忘記了，又記起來(lái)?！泵献拥哪赣H拿起刀子就割斷她的織物用來(lái)警告孟子，說(shuō)：“這些絲斷了，能再繼續(xù)織嗎？”從此以后，孟子不會(huì)再遺忘了。

1．考查翻譯句子。句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。裂：割斷。引：拿來(lái)。

2．考查文章信息的提取能力。孟子的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得半途而廢，要專心致志。這一個(gè)故事告訴我們：學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心致志，否則將半途而廢；父母教育孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，言傳身教事半功倍?/p>

13.（2020·河南新鄉(xiāng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

《歐陽(yáng)修苦讀》

歐陽(yáng)公四歲而孤①，家貧無(wú)資。太夫人②以獲③畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字⑤，下筆已如成人。

①孤：小時(shí)候死了父親。②太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。③荻（dì）：草本植物，生在水邊，葉像葦葉，秋天開(kāi)紫花。④閭（lǘ）里：鄉(xiāng)里。⑤文字：文章。

1．選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．以獲畫地以：用B．教以書字書：寫

C．使學(xué)為詩(shī)為：作為D．及其稍長(zhǎng)及：等到

2．歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是（）

A．歐陽(yáng)修聰明過(guò)人B．太夫人教子有方

C．間里士人家慷慨借書D．歐陽(yáng)修刻苦攻讀

3．將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）多誦古人篇章。

（2）唯讀書是務(wù)。

4．歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，你認(rèn)為還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是什么？

5．你還知道哪些名人苦讀的故事呢？給大家介紹一下吧。

1．C2．D3．誦讀許多古人的篇章。只是致力讀書。4．家長(zhǎng)的善于教育和嚴(yán)格要求。5．《車胤囊螢夜讀》：車胤是晉代的名臣，以博學(xué)聞名。他從小勤奮好學(xué)，但家里特別窮困，有時(shí)甚至連點(diǎn)燈的油都買不起。這樣一到晚上，車胤就不能讀書，為此，他非?？鄲?。一個(gè)夏夜，車胤無(wú)聊地坐在屋外納涼。這時(shí)，在草叢里飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)引起了他的注意，那些小蟲(chóng)子身上一閃一閃的亮光多像燈光。他趕緊找來(lái)一個(gè)用白紗制成的小口袋，一口氣捉了幾十只螢火蟲(chóng)放在口袋里。車胤拿著這盞“燈”，高興地進(jìn)屋讀書去了。就這樣，車胤經(jīng)歷長(zhǎng)年累月的苦讀，終于成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

1．本題考查詞語(yǔ)解釋。

A正確。以獲畫地，用蘆葦稈在沙地上寫字。以：用。

B正確。教以書字，教給他寫字。書：寫。

C有誤?！笆箤W(xué)為詩(shī)”意思是“讓他學(xué)習(xí)寫詩(shī)”，為，作，這里指寫詩(shī)。

D正確。及其稍長(zhǎng)：等到他年齡大些了。及：等到。

2．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合前后文作答，根據(jù)前文提示“以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)”，就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書，由此可見(jiàn)，歐陽(yáng)修取得成就的根本原因在于他刻苦攻讀。故選D。

3．本題考查翻譯句子。

（1）誦，讀。篇章，文章。翻譯：誦讀許多古人的篇文章。

（2）唯，只是。務(wù)，致力，從事。翻譯：只是致力讀書。

4．本題考查了文段內(nèi)容的理解。

句子“太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)”意思是歐陽(yáng)修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。歐陽(yáng)修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩(shī)。從這句話可知，家長(zhǎng)的善于教育和嚴(yán)格要求也是促使他成長(zhǎng)的一個(gè)重要原因。

5．本題考查課外搜集及積累。

學(xué)生按照要求寫出名人苦讀的故事即可，解析不唯一。

示例：蘇洵他小時(shí)候很貪玩，直到二十七歲才認(rèn)識(shí)到讀書很重要，從此開(kāi)始發(fā)憤讀書，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。有一年端午節(jié)，蘇洵從早晨起來(lái)就扎在書房里讀書。他的妻子端了一盤粽子和一碟白糖送進(jìn)了書房。將近中午時(shí)，夫人收拾盤碟時(shí)，發(fā)現(xiàn)粽子已經(jīng)吃完了，碟里的白糖卻原封未動(dòng)，而旁邊硯臺(tái)上竟有不少糯米粒。原來(lái)，蘇洵只顧專心讀書，誤把硯臺(tái)當(dāng)成了糖碟。正是憑著這種認(rèn)真刻苦的精神，蘇洵成為了文學(xué)大家。

參考譯文：歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢可供他讀書。他母親用蘆葦稈在沙地上寫字，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。讓他學(xué)習(xí)寫詩(shī)。到他年齡大些了，可是家里已沒(méi)有書可讀，他便到街坊讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行鈔寫。還未抄完，就已經(jīng)能背誦文章，就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。

14.（2020·河南省直轄縣級(jí)單位·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

1．文中加點(diǎn)的字讀音為_(kāi)___________，意思是____________

2．下面詞語(yǔ)中的“湯”字和文中的“湯”意思相同的是（填序號(hào)）

A．四菜一湯B．柴胡湯C．赴湯蹈火D．小湯山

3．用原文回答下面的問(wèn)題。

一兒“以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”的現(xiàn)象是___________，依據(jù)是____________；一兒“以日初出遠(yuǎn)，面日中時(shí)近也”的現(xiàn)象是____________，依據(jù)是__________________。

4．請(qǐng)根據(jù)下面的話題表明自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)生，上網(wǎng)是利大于弊？還是弊大于利？

1．zhì同“智”，智慧2．C3．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂遠(yuǎn)者小而近者大日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼4．我認(rèn)為小學(xué)生，上網(wǎng)弊大于利。首先小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)抄襲作業(yè)，其次小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)點(diǎn)擊不應(yīng)該看的網(wǎng)頁(yè)，還有小學(xué)生會(huì)沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”

孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”

1．考查了漢字的讀音和釋義。

孰為汝多知乎：是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢。知：zhì。通假字，原為智。

2．考查了對(duì)文言字詞的理解。

解答此題要結(jié)合句子含義及詞語(yǔ)意思來(lái)理解。

“及其日中如探湯”意思是到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱。湯：熱水、開(kāi)水。

“四菜一湯”“和柴胡湯”的“湯”是食物加水熬成的汁液。赴湯蹈火：赴：奔向；湯：開(kāi)水；蹈：踩。奔赴滾燙的開(kāi)水，踩踏在烈火上。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。意思是為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進(jìn)。因此選C。

3．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解和提煉信息的能力。

題目中的“現(xiàn)象”可結(jié)合翻譯作為解析，“依據(jù)”可以通過(guò)第四、五段來(lái)回答。

“以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”的現(xiàn)象是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，依據(jù)是遠(yuǎn)者小而近者大。

“以日初出遠(yuǎn)，面日中時(shí)近也”的現(xiàn)象是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，依據(jù)是近者熱而遠(yuǎn)者涼。

4．考查了知識(shí)的遷移。

聯(lián)系實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題，要先表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合其好處或缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，言之成理即可。

示例：我認(rèn)為小學(xué)生，上網(wǎng)弊大于利。首先小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)抄襲作業(yè)，其次小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)點(diǎn)擊不應(yīng)該看的網(wǎng)頁(yè)，還有小學(xué)生會(huì)沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

15.（2020·河南洛陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

弈秋，通國(guó)之。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．按原文填上空。

2．文中用_______的手法敘述二人對(duì)待學(xué)弈的態(tài)度。

3．文中兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人，表現(xiàn)各有不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一個(gè)人：

第二個(gè)人：

4．用文中的話說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。

5．寫出這篇文言文的主要內(nèi)容。

6．讀了這篇課文，你明白了什么道理？

1．善弈者也專心致志有鴻鵠將至弗若之矣2．對(duì)比3．專心致志三心二意4．一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。5．兩個(gè)和老師學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)結(jié)果也大不相同。6．無(wú)論做什么事，都要一心一意，不要三心二意。

弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。他（曾經(jīng)）教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總想著有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。（這樣，）雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？（我）說(shuō)：“不是這樣的?！?/p>

1．本題考查學(xué)生按課文內(nèi)容填上空，學(xué)生平時(shí)要注意積累。

《學(xué)弈》課文原文：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

2．本題考查修辭手法的辨析，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。

結(jié)合文章“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，將二人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴了我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。

3．本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，學(xué)生平時(shí)要注意積累。

結(jié)合文章“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)”“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，第一個(gè)人學(xué)習(xí)“專心致志”；第二個(gè)人“三心二意”。

4．本題考查學(xué)生的理解能力，注意結(jié)合文章內(nèi)容作答。

結(jié)合“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可以得到解析。

5．本題考查學(xué)生的概括能力，可以根據(jù)“誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣”的公式概括作答。

文章主要人物是：兩個(gè)學(xué)生，事件是：兩人用不同的態(tài)度和老師學(xué)習(xí)，結(jié)果是：學(xué)習(xí)結(jié)果大不相同。據(jù)此可以得到解析。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。

這篇文章通過(guò)兩人學(xué)習(xí)下棋的這件事，意圖說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，決不可三心二意。

16.（2020·河南開(kāi)封·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

畫蛇添足

楚有祠①者，賜其舍人②卮③酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”逐飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

①祠：祭祀。②舍人：達(dá)官貴族家里的門客。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿。

1．一舍人“終亡其酒”的原因是什么？（用原文中的句子回答）

2．翻譯下面的句子。

乃左手持卮，右手畫蛇。

3．給下列句子中的“足”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

A．夠B．腳C．畫腳

1．?dāng)?shù)人飲之不足()2．蛇固無(wú)足()

3．子安能為之足？()4．為蛇足者()

4．現(xiàn)在人們常用“畫蛇添足”這一成語(yǔ)來(lái)諷刺哪些人？。

1．蛇固無(wú)足，子安能為之足？2．于是左手拿著酒杯，右手在地上畫蛇。3．ABCC4．諷刺那些自作聰明，常做多余的事，反而把事情辦糟了的人。

參考譯文：

楚國(guó)有個(gè)主管祭祀的官員，把一壺酒賞給來(lái)幫忙祭祀的門客。門客們互相商量說(shuō)：“幾個(gè)人喝這壺酒不夠，一個(gè)人喝這壺酒還有剩余。請(qǐng)大家在地上畫蛇，先畫好的人就喝這壺酒?！?/p>

一個(gè)人先把蛇畫好了，他拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，然后左手拿著酒壺，右手畫蛇，說(shuō)：“我能夠給蛇添上腳！”沒(méi)等他畫完，另一個(gè)人的蛇畫好了，奪過(guò)他的酒說(shuō)：“蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎么能給它添上腳呢？”于是就把壺中的酒喝了下去。

那個(gè)給蛇畫腳的人最終失掉了那壺酒。

1．考查對(duì)文章的理解。

從“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”中可以看出是因?yàn)樯弑緛?lái)沒(méi)有腳但是卻畫上了腳。

2．考查對(duì)句子的翻譯，這類題要從整體進(jìn)行意譯的分析，然后結(jié)合拆字的方法進(jìn)行直譯的理解，如果出現(xiàn)表述不通順的情況，還需要按修改病句的方法進(jìn)行調(diào)整。

乃左手持卮，右手畫蛇：于是左手拿著酒杯，右手在地上畫蛇。

3．考查對(duì)一詞多義的掌握和辨析。

數(shù)人飲之不足：幾個(gè)人喝這壺酒不夠，足指夠。

蛇固無(wú)足：蛇本來(lái)沒(méi)有腳，足指腳。

子安能為之足：你怎么能給它添上腳。足指畫腳。

為蛇足者：那個(gè)給蛇畫腳的人。足為畫腳。

4．考查對(duì)成語(yǔ)的理解和文章的理解。

畫蛇添足：畫蛇時(shí)給蛇添上腳，后比喻一人做了一件事，不但無(wú)益，反而不合適，也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有，多此一舉。出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》。

17.（2020·河南安陽(yáng)·六年級(jí)期末）小古文閱讀。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子①無(wú)②敢食我也！天帝使我長(zhǎng)③百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我