要打印的九年級歷史導學案

第1課人類的形成

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核入：時間領導人簽字

【學習目標】

1、知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。

2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

【學習重難點】重點是南方古猿母系氏族社會到父系氏族社會的更替

難點是科學地看待人類歷史的發(fā)展進程

【學習過程】

一、人類的出現(xiàn)

1、多數人類學家認為，現(xiàn)代人類可能是從____________發(fā)展而來的，其特點是________、使用

天然石塊、木塊做工具，還屬于,其生活地點是

2、正在形成中的人在使用天然工具的過程中學會了制造工具,最終與猿類分道揚鐳,出現(xiàn)了完

全形成的人，人類大約是在前形成。

3、我們把"完全形成的人"分為哪四個進化階段？我們中國的元謀人，北京人，丁村人和山

頂洞人分別屬于哪個進化階段？

4、當今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進化階段出現(xiàn)的？形成的原因是？

二、氏族社會：

1、人類最初經歷的是____________，分為__________氏族和_________氏族兩個時期。其共同點都

是以血緣關系為紐帶實行公有制。不同點是:二^o

2、父系氏族后期，由于的發(fā)展，有了剩余產品，出現(xiàn)了制和制

原始社會開始解體。

合作探究：

1、課本第三頁動腦筋。

2.比較母系氏族和父系氏族社會的異同點？

3.第五頁活動與探究。

達標檢測：

1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng)，也是人類的發(fā)祥地，約300萬年前，生活在這里的早

期人類是：

A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克羅馬農人

2、人類最初經歷的社會是：

1

A原始人群~B、氏族社會~C~.~奴隸社會D、封建社會

3、人類的形成經歷了漫長的進化過程，其中具有決定意義的一步是：

A使用天然工具B、能直立行走

C、會制造工具D、能采集果實

4、世界三大人種不包括：

A白色人種B、黃色人種

G棕色人種D、黑色人種

5、導致人種差異的主要原因是：

A自然地理環(huán)境等多種因素長期影響B(tài)、進化階段不同

G體貌特征不同D、封建社會生活習俗不同

6、材料一：人類的生產工具十分原始，物質匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。

材料二：人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產出更多的剩余產品。

(1)材料一反映的是人類社會的哪一階段？

(2)材料二反映的是人類社會的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？

(3)從材料一到材料二的原因是？

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

2

第2課大河流域——人類文明的搖籃

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核人：時間領導人簽字

【學習目標】

1、知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。

2、理解人類早期文明——大河文明的產生與其地理環(huán)境的關系。

3、理解應用亞非四大文明古國的歷史與今天。

4、理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結晶。

【學習重難點】重點是四大文明古國的文化遺存；

難點是為什么說金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等折射出上古時代的階級關系。

【學習過程】自主學習：

一、金字塔的國度：

1、約公元前3000前，在非洲東北部流域一個統(tǒng)一的國家建立起來，這

是人類最早的古文明之一。

2、古埃及的統(tǒng)治者俗稱法老，自稱是神的化身，他們的陵墓是權力的象征。最大的

一個陵墓是。

3、看課本第7頁金字塔圖文以及第8頁”修建金字塔”圖文，你能想到的描述金字塔的詞語

有哪些？這兩組圖文對比，你對金字塔有何感想？

二、新月沃地孕育的古國：

1、新月沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶，在沃地東部依兩條河流形成農業(yè)區(qū)，

叫____________,在___________世紀，______王國的統(tǒng)治者___________統(tǒng)一了兩河流域，建立

起中央集權的一制國家。

2、漢謨拉比制定了一部法典，史稱，有何影

響？O

3、漢莫拉比法典的性質：

4.閱讀第9頁楷體字及第10頁俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？

三、古代印度的種姓制度：

1、亞洲南部，由于河的滋養(yǎng)，約年開始出現(xiàn)國家。后來雅利安人侵入

古代印度,把當地居民變?yōu)榕`，建立起奴隸制國家。

2、雅利安人進入古印度后,逐漸產生不同等級，形成嚴格的制度，史稱。

其影響是,O

3、通過課本10頁楷體字，說出種姓制度的幾個等級及其順序。再結合11頁表格，說說這幾

個等級的身份和職責。各等級之間的關系及影城？________________

圖A的用途是什么？圖B上的浮雕人物是誰？

圖A反映了當時怎樣的社會問題

3

TS_圖B在世界文明史上占有怎樣的地位？

2.”法老權力的強大，統(tǒng)治階級的奢侈，建筑技術的高度發(fā)展和一般人民所遭受的殘酷奴役，

都可由金字塔的建造反映出來?！?/p>

—引自《世界通史？上古部分》

請回答：

①"法老”指的是誰？

②金字塔的建造如何反映出"一般人民所遭受的殘酷奴役"？試舉例說明。

③除了金字塔外，古代埃及"建筑技術的高度發(fā)展"還有何表現(xiàn)？

3.列表比較上古四大文明古國。（所在地、流域、文明標志及大致時間）

達標檢測：

1、古代非洲被稱為“尼羅河的饋贈”的是：

A古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

2、觀察右圖：這一文物是古巴比倫王國留給世界聞名的重要遺產。它記載

的是：

A伊利亞特的內容B、一千零一夜C、古蘭經D、《漢謨拉比

法典》

3、樂山某校歷史興趣小組，要研究古代西亞奴隸社會的情況，你認為應

該選取的素材是：A金字塔B、漢謨拉比法典C、種姓制度口論語

4、假如春秋時期楚國國王導印度去旅游，他發(fā)現(xiàn)自己竟屬于：

A第一等級婆羅門B、第二等級剎帝利C、第三等級吠舍D、第四等級首陀羅

5、今天的伊拉克仍然暴力不斷。他所在的兩河流域曾是世界文明的發(fā)源地之一，出現(xiàn)在該流

域的文明古國是：A古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

6、下列國家中，推行過種姓制度的有：

A古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

7、印度奴隸社會種姓制度所反映出的實質是：

A社會成員分工不同B、四個等級間權力義務的多少

C嚴格的等級關系D、等級間的種族差異

8、古巴比倫王國奴隸制利益受到保護的見證是：

A推行等級制度B、修建規(guī)模宏大的金字塔C、漢謨拉比法典D、把佛教定為國教

9、古代埃及法老權力的象征是：

A獅身人面像B、空中花園C、木乃伊D、金字塔

10、在印度的種姓制度中被征服者屬于

A婆羅門B、剎帝利C、首陀羅D、吠舍

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

4

第3課西方文明之源

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核入：時間領導人簽字

【學習目標】

1、知道古代希臘的兩個文明中心發(fā)源地。

2、能理解應用伯利克里時代雅典民主政治的基本情況。

3、理解運用布匿戰(zhàn)爭和羅馬的興衰。

【學習重難點】重點是雅典民主政治和羅馬帝國的興衰

難點是對羅馬帝國興衰的理解

【教法學法】先學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發(fā)、探究。

【學習過程】

一、自主學習：雅典城邦的繁榮：（結合地圖）

1、希臘早期文明起始于及其周邊地區(qū)，所以我們稱希臘文明為海洋文明。中心在

和。希臘建立的最具代表性的奴棗里蟀有和。

2、雅典近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達，到公元前5世紀后半期，當政時期，

雅典達到全盛，也發(fā)展到頂峰，其最高權力機構是。

3、雅典的民主政治對日后西方近代民主政治制度的演進產生了深遠影響，但它也有一定的局

限性，表現(xiàn)在？

4、16頁"動腦筋"

二、羅馬共和國的興亡：

1、前509年，建立，從此開始了不斷的擴張。它和迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，公元

前2世紀，打敗了迦太基人，奪得霸權，史稱戰(zhàn)爭。年，建立了羅

馬帝國。

2、羅馬帝國在2世紀時達到鼎盛，之后面臨危機，于395年分裂為兩部分。

公元476年帝國被日耳曼人所滅，西歐奴隸社會結束，封建社會開始。

合作探究：

1、斯巴達與雅典有哪些不同？

2、第19頁”活動與探究"

精講點撥：

1、古代希臘的歷史是歐洲文明史的開端，古希臘對歐洲乃至世界都有廣泛深刻的影響，因此,

古希臘被看成是以歐洲為代表的整個西方文明的發(fā)源地。

2、羅馬在當今是意大利的一座城市的名稱，而在奴隸制時代則是一個由這個城市發(fā)展起來進

而統(tǒng)治了整個意大利半島的政權名稱。

3、羅馬由共和國變?yōu)榈蹏?，兩者的政權形式雖不同，但本質上是一樣的，都是奴隸制貴族專

政。

達標檢測：

1、西方文明的發(fā)源地是：

A古代希臘B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

2、與古代希臘文明發(fā)展有關的最重要的地理因素是：

A河流B、山川C、海洋D、森林

3、公元前8世紀，希臘人所建立的最重要的城邦是：

⑴雅典⑵巴比倫⑶馬其頓⑷斯巴達

A⑴（3）B、（2）⑷C、⑵⑶D、⑴⑷

4、下列古代國家中男性公民普遍參政的是

A雅典B、斯巴達C、波斯D、巴比倫

5、為爭奪地中海霸權，同迦太基人進行三次布匿戰(zhàn)爭的是：

A古中國B、古印度C、古埃及D、古羅馬

6、下列歷史人物與古羅馬無關的是：

5

①伯利克里②漢謨拉比③屋大維④亞歷山大

A①②③B、②③④C、①②④D、①③④

7、有這樣一組描述：他第一個在羅馬獨攬國家大權，成為實際上的皇帝；他還結束了羅馬共

和國。他是：A漢尼拔B、凱撒C、屋大維D、伯利克里

8、下列文明中的自然環(huán)境明顯不同于其他文明的是：

A古巴比倫B、古印度C、古埃及D、古希臘

9、下列標題不符合“大河流域一人類文明的搖籃”這一主題的是：

A金字塔的國度B、奴隸制民主政治的高峰C、種姓制度的產生D、新月沃地孕育的古

國

10、近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達，民主政治，具有這些特征的國家是

A埃及B、巴比倫G雅典D、斯巴達

11、點燃北京2008年奧運會圣火的火種采目古代奧林匹克運動

的發(fā)祥地(如右圖)。這個發(fā)祥地在

A.古代埃及B.古代印度C.古代希臘D.古代羅馬

12、在伯里克利時代，雅典奴隸主民主政治獲得高度發(fā)展并臻于

極盛。所有公民都獲得了各級官職的選舉權和被選舉權，并且擔任

公職的公民開始得到貨幣津貼，公民都有平等權利來決定國家制度

和管理國家。伯里克利曾演講：“我們的制度之所以被稱為民主政治，因為政權是在全體公民

手中，而不是在少數人手中，解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的，，”普魯塔

克的《伯里克利傳》也說：“沒有誰像伯里克利那樣，能夠在嚴厲時做到適可而止，在溫和之

中不失威嚴，他那招人嫉妒的權力，曾被稱為專制獨裁，如今看來，都是政體中的中流砥

柱」

(1)結合材料分析雅典的民主政治的內容有哪些？

(2)據材料結合所學評價伯利克里的民主政治制度。

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

6

第4課亞洲封建國家的建立

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核入：時間領導人簽字

【學習目標】

1.了解中國同其他亞洲主要封建國家的關系

2.掌握東亞的日本、西亞的阿拉伯國家在封建時代的特點

3.認識大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志；伊斯蘭教在阿拉伯國家形成和擴張

的過程中起到了一面旗幟的作用，唐朝的經濟、文化處于當時世界領先地位，而且具有博大的

胸懷，能夠兼容并蓄外來文化的精華，使得自身更加繁盛，才會對世界各地的人們產生巨大吸

引力

教學重點：日本大化改新的基本內容作用及伊斯蘭教的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動

教學難點：大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志、伊斯蘭教的形成過程同時也

是阿拉伯統(tǒng)一國家形成的歷史過程

【學習過程】

組織學生閱讀24頁“導入框"圖文，設問：

1、日本這場刺殺大貴族權臣的宮廷政變發(fā)生時，中國正處于什么朝代？

2、發(fā)動這場政變的主要人物是哪兩位？

3、簡述日本的國家建立的過程？

4.統(tǒng)一后的日本，還是奴隸制國家，日本是什么時候、怎樣過渡到封建社會的呢？

5.大化改新：

背景：

時間：人物：

內容

意義

6..阿拉伯國家的建立：

背景：

建立過程：

合作探究：

1、組織學生談談自己對"大化改新”的看法。進行小組討論：日本效仿中國改革取得了成功，

對此你得到什么啟示？

2、閱讀下列材料：

6-7世紀時，日本社會矛盾尖銳，社會秩序混亂。日本皇室和部分曾留學中國的士大夫決

心參照中國隋唐的政治、經濟制度，實行改革，以振興國家。

7

Tn上述材料反映了日本何時進行的什么改革？

（2）改革的主要內容有哪些？

（3）這次改革為什么要參照中國隋唐的政治經濟制度？試概述隋唐時期中日交往的史實。

在改革的過程中，曾留學中國的日本士大夫發(fā)揮了重要作用。假如你是當時的一位日本留學生,

你會怎么做？

3.想一想中日交往是從何時開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因

是什么？現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國唐朝的哪些習俗？

4.思考：為什么伊斯蘭教會在阿拉伯統(tǒng)一國家形成中起到如此重要的作用

達標檢測：

1、大和統(tǒng)一日本是在（）

A1世紀B2世紀C5世紀D7世紀

2、大化改新是日本在位的天皇是（)

A明治B孝德C裕仁D德仁

3、下列事件是在阿拉伯的統(tǒng)一過程中起了加速作用的是（）

A出走麥地那B確定伊斯蘭教歷

C征服麥加D穆罕默德病逝

4、完成第26頁“練一練"：伊斯蘭教教歷元年與下列哪個歷史事件相關？（）

A.穆罕默德兵臨麥加城下B.穆罕默德病逝

C.穆罕默德帶領信徒出走麥地那D.穆罕默德出家隱修

5、組織學生完成《世界歷史填充圖冊》第6頁各題

6、日本有奴隸社會向封建社會過渡的標志是（）

A大化改新B商鞅變法

C明治維新D1861年農奴制改革

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

8

第5課中古歐洲社會

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核入：時間領導人簽字

【學習目標】

1、以查理.馬特改革和丕平獻土為例了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位

2.通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義

3.講述君士坦丁堡的故事，探討拜占庭帝國衰落的原因認識到隋朝運河是中華民族對人

類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲

學習重點：

西歐封建等級制的特點與羅馬教廷的地位，西歐城市興起的歷史意義，拜占庭帝國的滅亡。

學習難點：

羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響，西歐城市重新興起的意義，拜占庭帝國衰落的原因

【學習過程】

一、自主學習：

1.等級森嚴的西歐封建社會

(1)8世紀前期，法蘭克王國推行土地分封制度的改革，史稱“"

從而西歐形成制。

(2)8世紀中期，通過""I羅馬教會獲得了意大利中部的大片土

地，由此奠定了教皇國的基礎。

2.西歐城市的重新興起

西歐城市興起的時間,特點，最早出現(xiàn)的國家:等,

斗爭的方式,典型代表一,影

響____________________________________________________________________________________________

3.拜占庭帝國的滅亡

395年,1羅馬帝國分裂，東羅馬帝國有叫。首都在,

滅亡時間,被所滅。滅亡原

因____________________________________________________________________________________________

合作探究：

(1)如何理解西歐封建社會流行的一條常規(guī)"我的附庸的附庸，不是我的附庸

(2)西歐的天主教會是怎樣成為歐洲最大的封建主的？

(3)為什么說西歐的天主教會是歐洲封建制度的精神支柱？

(4)拜占庭帝國的希望與衰敗的原因及給后人留下的經驗教訓？

9

7、探索題：

‘當任何人”和國王的最高領主發(fā)生附庸關系時，他或她必須跪在領主之前說：’大人，現(xiàn)在

為了某某采邑，，我成為你的親近附庸?擁護您，保衛(wèi)您，反對一切人"

“下面是附庸對其主應履行的義務，，依領主的召喚，必須去服軍役，，必須去勘測土

地,，必須做在法院成員地位上應該做的一切其他事務。"

(1)以上材料是哪一地區(qū)封建社會的寫照？

(2)該地區(qū)封建制度確立于何時？此時中國正處于什么朝代？

(3)讀了材料后，請你說說這一地區(qū)封建社會的情況。

達標檢測：

1.西羅馬帝國滅亡以后，人在它的廢墟上建立起許多國家，

其中最強大的是______________________________?后來在它的基礎上建立了德意

志、、意大利等國。

2.8世紀前期，法蘭克國家經過-改革后，在封建貴族內部

形成嚴格的.

3.西歐封建社會時期，有至高無上的權

力。O

4.西羅馬帝國滅亡后，西歐的___________________________________制度結

束，也衰落了。10世紀重新興起，著名的有意大利

的,等

5.東羅馬帝國定都?

6.13世紀末國家在西亞興起，15世紀中期，他們攻

陷,-滅亡

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

10

第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核人：時間領導人簽字

【學習目標】

1、了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與

文化傳播；

2、掌握古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用

3、希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響？

學習重點：亞歷山大大帝的東征、羅馬帝國的擴張與文化傳播

學習難點：辯證認識羅馬帝國擴張的影響

【學習過程】

一、合作探究:

希波戰(zhàn)爭

1波斯發(fā)源于何處？波斯帝國的疆界有多大？它曾包括哪些地區(qū)？

2大流士一世派遣使者到希臘各國索取“土和水”是什么意思？結果怎樣？

3波斯為什么最終戰(zhàn)??？

4希波戰(zhàn)爭在世界歷史上產生哪些深遠的影響

亞歷山大大帝東征

1.學生識圖，并完成《世界歷史填充圖冊》第8頁2(1)題，：亞歷山大帝

國起源于何處？它怎樣擴充疆界？

2.亞歷山大大帝東征對世界產生了什么影響？(建議教師分層設問啟發(fā))

A.從帝國的強域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明？

B.這些文明同屬于亞歷山大帝國管轄，有什么好處？

區(qū)二］東西方文化交流和發(fā)展的成果。

羅馬帝國的擴張與文化傳播

1、古代羅馬的擴張歷程和羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域。

11

2、運用本課提供的地圖、插圖、英文諺語、自由閱讀卡等資料，學會從中提取羅馬帝國"黃

金時代”的有效歷史信息。

3、學生朗讀39頁兩句英漢對照的古羅馬諺語，然后回答：你是怎樣理解這兩句諺語？羅

馬帝國的擴張對世界歷史的發(fā)展產生了哪些影響？

4、怎樣評述羅馬帝國的擴張及其影響？

達標檢測：

1.希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響？

2.亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天哪些主要國家？希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝

國的擴張戰(zhàn)爭存在著哪些異同點？羅馬帝國的擴張和文化傳播有什么聯(lián)系？

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

12

第7課東西方文化交流的使者

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核人：時間領導人簽字

【學習目標】

1.了解阿拉伯數字的發(fā)展和傳播；馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷；《馬可?波羅行紀》

及其影響

2.掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義

學習重點：阿拉伯數字的由來、馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷

學習難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義

【學習過程】

一、自主學習

1.很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名

的連接________的絲綢之路，通過這些商路，中國的___________、________

、一、，印度的、、等

作物也傳到歐洲。

2.在東西方文化交流中，人作出了重大貢獻。

3,阿拉伯數字的創(chuàng)造者是人，人把它發(fā)展并傳播。

（時間）,阿拉伯數字與現(xiàn)在寫法基本一致。

4.年，17歲的馬可?波羅來到中國，受到的賞識?！丁芬粫?/p>

記述了馬可?波羅在經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

合作探究：

1.阿拉伯數字的發(fā)明有什么作用？世界各地區(qū)各民族和平交往的有什么歷史意義？

2.學生對照42頁《14世紀前后歐亞主要商路》圖，動手圈點和標注：

A、陸地商路的主要路線：

B、海上商路的主要路線：

C、這些歐亞主要商路的歷史作用

3.阿拉伯人對世界文化發(fā)展所作的貢獻有哪些？給了你哪些啟示

4.阿拉伯人對世界文化發(fā)展所作的貢獻，給了你哪些啟示（科學和知識源于生活，人們必須在

實踐中主動學習、堅持探究、敢于創(chuàng)新，才能不斷地發(fā)展和完善自己。

達標檢測：

1.創(chuàng)立了包括“旺內的阿拉伯數字的是

A.古代阿拉伯人B.古代腓尼基人C.古代印度人D.古代希臘人

13

2.什么時期開始阿拉伯數字的寫法與現(xiàn)在基本一致

A.10世紀B.11世紀C.13世紀D.16世紀

3.著名的旅行家馬可?波羅是哪國人

A.阿拉伯B.印度C.英國D.意大利

4.印度人用什么的字頭表示數字，創(chuàng)造了從0到9十個數字的計數法

A.漢字B.梵文C.象形文字D.楔形文字

5.下列表述不正確是

A.絲綢之路是連接歐亞大陸的重要通道

B.阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重要貢獻

C.中國的糖、稻米、棉花等經阿拉伯人傳到歐洲

D.《馬可?波羅行紀》激起了歐洲人對東方的憧憬和向往

6.阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重要貢獻有

A.傳播了中國的四大發(fā)明

B.傳播了印度人創(chuàng)造的0到9的計數法

C.傳播了伊斯蘭教

D.阿拉伯人寫的《馬可?波羅行紀》激起了歐洲人對東方的憧憬和向往

二、材料解析題

7.閱讀下列材料：

喬治?薩頓："拉丁文化是西方的，中國文化是東方的，而阿拉伯文化卻兩者兼?zhèn)?/p>

請回答：

①你是否贊同喬治?薩頓說的？你的根據是什么？

三、識圖題

8.看圖回答問題：

(1)中人物來到過中國，你知道他是誰嗎？是哪國人？

(2)他在歷史上主要活動有哪些？

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

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第8課古代科技與思想文化（一）

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核人：時間領導人簽字

【學習目標】

1、了解和掌握以下基礎知識：古老而神秘的文字--埃及的象形文字，兩河流域蘇美爾

人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教--公元前6世紀產生在印度的佛教，公

元1世紀，產生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元7世紀，產生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。

2、學生觀看課本的有關插圖，例如，《羅塞塔石碑》，《羅林生發(fā)現(xiàn)銘文的巖壁》，《字

母演進圖》，讓學生了解古代文字的特點，感知古老文字對人類文明進程產生的重大影響，培

養(yǎng)學生的識圖能力。指導學生閱讀和理解課文，了解世界三大宗教產生的背景、創(chuàng)立人、基本

教義，理解三大宗教的世界性影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

3、認識到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發(fā)展有重大

影響。（2）宗教是人類社會發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，宗教信仰，宗教情感，以及同這種

信仰和情感相適應的宗教儀式和宗教組織，都是社會的、歷史的產物。

學習重點：埃及的象形文字，佛教的產生。

學習難點：基督教的產生、基督教性質的演變與傳播。

【學習過程】

一、自主學習：

1.埃及人最早使用的文字形成于________________,它用__________表示事物，所以叫做象形文

字。這種文字通常被刻在______,________、_______,主要使用者是___________

和.埃及象形文領以后的產生了重要影響。

2.楔形文字是兩河流域人創(chuàng)造的，后來流傳到亞洲――的許多地方。

3.世界三大宗教是、、o

4.佛教產生時間創(chuàng)始人是o基督教產生時間創(chuàng)

始人是___________.伊斯蘭教產生時間____________________,創(chuàng)始人是_______________.

合作探子一

1.字母文字的演變和影響：

2.古代埃及的象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。

3.兩河流域的楔形文字對西亞各族人民、對人類文明有重大貢獻。

4.基督教對歐美許多國家的歷史文化有著重要的影響，在現(xiàn)實政治、社會生活中也有相當的影

響。

5.閱讀下列材料

材料1."徹底消除和根絕欲望后，生老病死、悲傷、哀痛、苦難和絕望就一掃而光”

材料2.天主十戒

“第一誡欽崇一天主萬有之上第二誡毋呼天主圣名以發(fā)虛誓第三誡守瞻禮之日

第四誡孝敬父母第五誡毋殺人

第六誡毋行邪淫第七誡毋偷盜第八誡毋妄證第九誡毋愿他人妻

第十誡毋貪他人財物”

回答：

②何正確看待這三大宗教及其教義？

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②除三大宗教外，你還知道世界上存在哪些主要宗教？

③宗教和邪教有哪些根本性的區(qū)別？

6.馬克思在《黑格爾哲學批判導言》里提出，"宗教是被壓迫心靈的嘆息，是無情世界的感情，

正像它是沒有精神的制度的精神一樣，宗教是人民的鴉片?！?/p>

結合馬克思的這段話談一談基督教是怎樣產生的？當你遇到困難時，你會尋求救世主嗎？

為什么？

達標檢測：

1.中東和平進程舉步維艱，這一地區(qū)有一座城市最為敏感，因為猶太教、基督教和伊斯蘭教

都把它奉為各自的圣地，這一圣地是指

A.麥加B.麥地那C.耶路撒冷D.巴格達

2.伊斯蘭教歷元年與下地下列哪個歷史事件相關：

A.穆罕默德兵臨麥加城下B.穆罕默病逝

C.穆罕默德帶領信徒出走麥地那D.穆罕默德修隱

5.形成的時斯與我國的哪個歷史時期大致同時

A.秦朝B.宋朝C.隋朝D.春秋戰(zhàn)國時期

4.公元1世紀，基督教產生于哪一帶

A.EI1度B.羅馬C.麥加D.巴勒斯坦

5.在古代世界中兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造的文字是

A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.腓尼基字母文字

6.有關對宗教的認識不正確的是

A.每個宗教都有各自信仰的神

B.宗教大多被統(tǒng)治階級所利用，成為統(tǒng)治人民的工具

C.世界三大宗教是佛教、道教、基督教。

D.佛教的教義多是叫人忍受苦難、順從

7.世界三大宗教的情況表

宗教名稱產生地創(chuàng)立時間主要的教義

佛教

基督教

伊斯蘭教

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

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第9課古代科技與思想文化（二）

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核入：時間領導人簽字

【學習目標】

1.了解古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產生的影響

2.古希臘著名的《荷馬史詩》、悲劇《俄底浦斯王》；阿拉伯民間故事集《天方夜譚》；杰出

的科學家阿基米德；著名建筑麥加大清真寺和巴黎圣母院

學習重點：《荷馬史詩》和《天方夜譚》、阿基米德及主要貢獻、麥加大清真寺和巴黎圣母院

學習難點：世界古代東西方建筑的主要特點

【學習過程】

一、自主學習：

宗教名稱誕生地點創(chuàng)始人

佛教

基督教

伊斯蘭教

閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識。

1.《荷馬史詩》是__________（古國名）著名的英雄史詩。相傳,它是在民間口頭創(chuàng)作的基礎

上，有加工整理而成的。它是研究早期的重要史料。

2.《》是古希臘悲劇作家索?？死账沟拇碜?。他把古代藝術推向成熟。

3.《天方夜譚》是民間故事集。生動地描繪了帝國豐富的社會生活。其中膾炙人

口的名篇有《=）.《》0

4.阿基米德是人，他發(fā)明了定律和定律。他發(fā)明的可

用來排水或灌溉。

5.伊斯蘭教的第一大圣寺是,在今麥加城中心。寺內中心

的,是前來朝覲的穆斯林必須拜謁的地方。

6,巴黎最古老、最高大的天主教堂是屹立在巴黎市中心中的一

個島上。

合作探究：

1.本課在文學與戲劇方面介紹了哪幾部名著？它們各屬于哪個古代文明？你知道它們各自記

載了哪些生動的外國故事呢？你知道哪幾位古代希臘著名戲劇家及其作品呢？

2.“給我一個支點，我將撬動整個地球?！边@句話是誰說的？他是哪里人？他具有哪些可貴

的品德？做出了哪些貢獻？

3.麥加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同點？各自的特點又是什么呢？中國式、羅馬式、哥

特式建筑有什么區(qū)別？

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達標檢測：

(1)本課在文學與戲劇方面介紹了哪幾部名著？它們各屬于哪個古代文明？

(2)你能說出下列著作各自記載了哪些生動的外國故事嗎？

(3)你知道哪幾位古代希臘著名戲劇家及其作品呢？

(4)"給我一個支點，我將撬動整個地球?！边@句話是誰說的？他是哪里人？

(5)阿基米德具有哪些可貴的品德？

(6)阿基米德做出了哪些貢獻？

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

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第10課資本主義時代的曙光

課型：新授課主備人：裴玉強研討人：裴玉強

審核人：時間領導人簽字

【學習目標】

1、了解文藝復興的概況；知道哥倫布、達?伽馬和麥哲倫是探索新航路的開拓者；了解馬丁?路

德與德國宗教改革。

2、掌握但丁及其代表作品《神曲》，達?芬奇及其代表作品《蒙娜麗莎》，學會鑒賞文藝作

品的能力。

3、通過學習認識文藝復興和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產生所起的作用。

【學習重難點】重點：但丁、達-芬奇、莎士比亞及其作品；哥倫布航線

難點：文藝復興和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產生所起的推動作用。

【學習過程】

自主學習：（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）

一、文藝復興

1、興起

①時間：②發(fā)源地：③核心（指導思想）：

2、性質：________________

3、代表人物：

①文藝復興的先驅：,其代表作是，作品內容

為，被譽為.

②達?芬奇：人，最大的成就是________。代表作有、等,這

些作品體現(xiàn)了'_精神。

③莎土比亞：人，代表作有、等，其作品特點是

O

4、影響__________

二、新航路的開辟

1、時間：

2、代表人物：

①哥倫布：人，年受王室的資助開始航行，其船隊到達今天美洲

的、等地，把當地居民稱作人，意思是。

②其他航海家還有、、、。其中完成環(huán)球航行的

是O

3、新航路開辟的影響？

合作探究：

1、文藝復興涌現(xiàn)了哪些作品？他們是如何體現(xiàn)人文主義精神的？

2、有哪些因素促進了新航路的開辟？新航路開辟的必要條件？

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3.談談你對哥倫布等人遠航活動的看法？

4.哥倫布和鄭和的航?；顒佑泻螀^(qū)別？

5.從文藝復興的先驅和新航路的開辟者身上你看到了什么精神？

達標檢測：

1.文藝復興興起于（）

A.意大利B.英國C.西班牙D.法國

2.文藝復興是由（）掀起的。

A.地主階級B,奴隸階級C.資產階級D.無產階級

3.文藝復興興起時中國正處于（）o

A.秦漢時期B?隋唐時期C.宋元時期D.明清時期

4.被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人是（）

A,但丁B.達?芬奇C.莎士比亞D.拉斐爾

5.右圖是一幅世界著名的油畫，這幅名畫是（)

A.《神曲》B.《蒙娜麗莎》

C.《最后的晚餐》D.《哈姆雷特》

6.達?芬奇最大的成就是（）

A.繪畫B.雕塑C.數學D.力學

7.下列作品不屬于莎士比亞的是（）

A.《威尼斯商人》B.《羅密歐與朱麗葉》

C.《最后的晚餐》D《哈姆雷特》

8.最早探索新航路的國家是（）

A.意大利英國IB.英國西班牙C.西班牙葡萄牙D.英國法國

9.發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的航海家是（）

A.哥倫布B.迪亞土C.達?伽馬D.麥哲倫

10.證明了地球是圓的，地球上的海洋是相通的航海家是（)

A.哥倫布B.迪亞士C.達?伽馬D.麥哲倫

【收獲與感悟】

1.通過本課的學習你學到了哪些知識？請構建出本節(jié)知識結構。

2.你還有哪些疑惑？

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