《思想道德與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《思想道德與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是幫助我們樹立正確的世界壓力、情緒的.波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長平臺(tái)，我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己，歷練自己，的考驗(yàn)，在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長部分，是充分認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標(biāo)；樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的決心；樹立科學(xué)的世界現(xiàn)和堅(jiān)定正確的政治方《思想道德與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2這是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，學(xué)完《思想道德與法律基礎(chǔ)》這門課，使我認(rèn)識(shí)到大學(xué)是知識(shí)的海洋，明白了大學(xué)與中學(xué)的顯著差別。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的基礎(chǔ)，既然明白了這些，那么,我就一定會(huì)在大學(xué)這個(gè)融知識(shí)、它不僅教會(huì)了我以上這些，還讓我懂得了我們當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史新使命。就讓我站在新的起點(diǎn)上起跑，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上勇敢的飛躍，把自己訓(xùn)練成才，肩負(fù)起國家的歷史新使命吧。鑒于理想的基礎(chǔ)上，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和自身的法律知識(shí)。正確認(rèn)識(shí)自己的人生觀價(jià)值觀以及自己的人生價(jià)值，永遠(yuǎn)不要以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)為目的地不擇手段。學(xué)完了這門課程，我更明白了鞏固馬克思主義指導(dǎo)的地位，堅(jiān)持不懈的用馬克思主義中國化最新成果來武裝自己及全國人民。以社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，用愛國主義為核心凝聚社會(huì)主義力量，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大繁榮復(fù)興?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)3新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)十年了，但新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在著許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學(xué)科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學(xué)生在認(rèn)識(shí)中存在不少誤區(qū)。如：開卷考試不復(fù)習(xí)；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在當(dāng)前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。通過這次《初中思想品德新課標(biāo)(20xx版)》的學(xué)習(xí)，我有了以教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論總而言之，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)4大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，正是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎(chǔ)，讓我正確的去認(rèn)識(shí)世界和選擇自己的人生道路。加強(qiáng)對思想道德與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能讓我們都自身有一個(gè)明確的定位，同時(shí)正確看待自己的人生，認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)和努力方向。我覺得此門課程給我們提供人生的指南，對于提高大學(xué)生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。這門課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性。它以馬思主義為指導(dǎo)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀教育為主要內(nèi)容，把社會(huì)主義榮辱觀貫穿與教學(xué)的全過生。大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成和發(fā)展的一個(gè)重要階段。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，做一個(gè)知榮辱講道理的人，是大學(xué)生自身全面發(fā)展，健康成長的重要條件，而思修就是我們學(xué)習(xí)良好思想道德的引路人。是思修帶我們了解了法律的概念與歷史的發(fā)展，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，提高了我們對我國憲法規(guī)定的基本制度的認(rèn)識(shí)，讓我們對中國特色社會(huì)主義法律體系有了整體上的把握，增強(qiáng)了我們維護(hù)法律尊嚴(yán)的自覺性和自豪感。說到收獲，我覺得更應(yīng)該感謝老師，是老師獨(dú)特的人格魅力感動(dòng)而非照本宣科。這個(gè)學(xué)期我覺得最大的收獲是如何做一個(gè)人，做一個(gè)好人。感謝老師的教學(xué)模式，課前演講讓我收獲了很多，不僅是從其他同學(xué)的演講中，還有那次屬于我的演講，當(dāng)我鼓足勇氣站在講臺(tái)上向同學(xué)展示我用心準(zhǔn)備的東西的時(shí)候，我意識(shí)到原來我可以的，原來我只是少了自信，原來我只是少了勇氣.....總之，一學(xué)期的思修課學(xué)習(xí)帶給我的有很多很多。相信我能借課上學(xué)到的東西更透徹地看這個(gè)世界，更合理地規(guī)劃未來，更穩(wěn)重地解決各種問題?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)5自學(xué)院提出要進(jìn)行教學(xué)改革以來，我們部將此事視為教學(xué)改革中的一件大事。全體思政教師對此項(xiàng)工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來說，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經(jīng)過努力，我們對該門課在總體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)上也積累了一些經(jīng)驗(yàn)、心得和想法，不知羅列如下請專家吝教!一、應(yīng)集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經(jīng)過這半這就需要大家共同來思考、來定奪。二、在把握了課程的整體內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)課程的總項(xiàng)目以及各個(gè)小項(xiàng)目時(shí)，總項(xiàng)目與各個(gè)小項(xiàng)目之間要有包容的邏輯關(guān)系。三、對我們思想政治理論課在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)之時(shí)，由于這類課程教育內(nèi)容和教育效果的隱性性質(zhì)，我們可以運(yùn)用聽、看、想、體驗(yàn)、感悟等手段，讓學(xué)生通過演講、辯論、撰寫材料、小組研討、做規(guī)劃等方式來設(shè)計(jì)案例，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的內(nèi)容和目標(biāo)。四、在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要注意可操作性，避免假、大、空。五、在運(yùn)用這類教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，上課的內(nèi)容不是灌輸，而是通過項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己通過看、聽、想對教學(xué)內(nèi)容和能力目標(biāo)的獲得，也就是說老師說的要少，學(xué)生應(yīng)該做的、說的多?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)6當(dāng)看到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這幾個(gè)字時(shí)，真心講，心情很復(fù)雜，可謂喜憂參半。社會(huì)上”小悅悅”,”南京彭宇案”,以及身邊發(fā)生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時(shí)，人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經(jīng)說“人之初，性本善”,的確，社會(huì)環(huán)境一定程度上決定了人們正確道德觀的形成。在網(wǎng)上總是看到一些關(guān)于大學(xué)生的負(fù)面新聞，不得不承認(rèn)，所謂的大學(xué)生，以前被人稱作的天之驕子素質(zhì)確實(shí)不敢恭維，頹廢，缺乏自控力。許多大學(xué)生的基本價(jià)值觀尚不完善，更需要受人指引，我想思修課就應(yīng)該承擔(dān)這樣的責(zé)任吧。所以大學(xué)要開創(chuàng)一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。很多同學(xué)上課時(shí)喜歡坐在后排，在課上忙些其他事情或者干脆不來，有時(shí)思修課讓人覺得好比雞肋，嚼之無味，棄之不能。老師在上我也曾告誡自己不能如此的功利的學(xué)習(xí)，其實(shí)每天埋頭苦做高數(shù)并不有趣，甚至有讓人心情變壞的趨向，同學(xué)之所以如此，還不是它們學(xué)分多且不易學(xué)，何人掛得起呢?在傳統(tǒng)的印象中，從小學(xué)的思想品德課到初中的思品課，它始終或多或少的充斥著說教意味，搞一些空洞無味或有的沒的東西，讓人覺得不太實(shí)際。再加上思修課是開卷考試，易過。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。不能說思修課就能改變一些東西，但至少會(huì)有一些指引作用，哪怕某一段視頻，某一句話然讓我們心靈觸動(dòng)，我想那也算收獲吧。而基本法律知識(shí)也是思修課的一大功能所在吧.《思想道德與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)7思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程(以下簡稱“思修”)是高校思想一、了解分析學(xué)情，做到有的放矢學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演。了解和分析學(xué)情，是做好思修課教學(xué)的首要條件。原因在于教師教學(xué)的對象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況有差異，每個(gè)專業(yè)班級同樣也有自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要了解和掌握學(xué)生的學(xué)情。特別是所帶專業(yè)班級較多的時(shí)候，要根據(jù)專業(yè)班級的特點(diǎn)對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容特別忌諱采用千篇一律的教學(xué)方法去教授所有的專業(yè)班級，否則往往會(huì)出現(xiàn)老師講得累，學(xué)生睡得也累的奇葩現(xiàn)象。因此，第一課的時(shí)候不要急于上課，可以和學(xué)生聊聊對思修課的認(rèn)識(shí)以及班級學(xué)生的特點(diǎn)和對老師有什么認(rèn)可的教學(xué)方法等。而后教師在以后的教學(xué)中采取投其所好的教學(xué)方式，以收到事半功倍的效果。二、建立“雙主體”課堂，發(fā)揮師生的`主體互動(dòng)作用“雙主體”是指在教學(xué)過程中師生共同參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的“雙主體”作用。讓教育者和被教育者都積極主動(dòng)地全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去，通過雙方互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)主體在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的往往是要求建立以教師為中心或者以學(xué)生為主體的課堂。單方面的教學(xué)主體，實(shí)際上是換湯不換藥，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是理論性很強(qiáng)的課程，因此在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論時(shí)，既要善于點(diǎn)評和總結(jié)，同時(shí)又要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對待同一事物，不同的人有不同的看法，教師須注意從主流角度上來引導(dǎo)。總而言之，在思修課堂，學(xué)生可以積極參與討論，發(fā)揮百家爭鳴式的主體作用。同時(shí)老師也要有萬眾歸一的控制力來實(shí)現(xiàn)自己的主體引導(dǎo)作用。這樣的課堂，既發(fā)揮了互動(dòng)的作用，又實(shí)現(xiàn)了教育目的。三、注重案例導(dǎo)入教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際案例教學(xué)是一種利用現(xiàn)實(shí)案例作為教學(xué)工具的教學(xué)方法，也是理論與實(shí)踐之間的橋梁。即教師利用案例作為講課的題材，以案例教材的具體事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)作為討論的依據(jù)，由師生的互動(dòng)來探討和評價(jià)案例事件的行為與緣由，發(fā)掘潛在性的問題。案例教學(xué)的價(jià)值在于既促成教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力拓寬自己的專業(yè)視野，不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。同時(shí)也使學(xué)生具有一定積極向上的心態(tài)，敢于表達(dá)自己不同的見解，促進(jìn)其正確的人生觀、價(jià)值觀思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂案例教學(xué)對于師生來說都有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，因?yàn)樗夹拚n畢竟是一門融政治性、思想性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性為一體的課程。因此在教學(xué)實(shí)施過程中，加強(qiáng)教育的針對性、吸引力和感染力，這就需導(dǎo)入具有實(shí)踐性的案例。比如，在講授理想和信念的知識(shí)時(shí)，可以引入美國紐約州第一位黑人州長羅爾羅杰斯不斷堅(jiān)守信念的成功案例；再如講授依法治國時(shí)，可以選入陳滿殺人放火案歷時(shí)23年終于獲得重審的案例組織討論和教學(xué)；又如在講授有才無德是毒品時(shí)，可以引入商紂王和德國教父希親自參與掌握知識(shí)的情感是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條沒有這種自我體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的興趣?！薄端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)8素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面上升了一個(gè)很大的階梯，讓我感受到學(xué)習(xí)思想道德與法律與我們的專業(yè)課是同等的重要。老師通過書本與視頻相結(jié)合的教學(xué)方法，把知識(shí)簡單形象劃，這讓我能更好地接受。從中我學(xué)會(huì)了很多，首先作為當(dāng)代的大學(xué)生我們要樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定崇高的信念，這遠(yuǎn)大而又有報(bào)復(fù)的目標(biāo)會(huì)使得我們?yōu)榱四繕?biāo)不斷奮發(fā)拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，對自己的要求更高，這樣以后的我們才會(huì)有所作為，還有樹立正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀讓科學(xué)的人生觀指導(dǎo)我們成為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義新型的國家的高國是理性的行為，不僅僅是感情的表達(dá)，須要用實(shí)際行動(dòng)來證明，我們還要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)提高為祖國奉獻(xiàn)的本領(lǐng)，這樣才能做到真正在這里我還了解了有關(guān)中國的很多法律，如憲法，行政，刑事民事等有關(guān)的’法律以及其執(zhí)行的相關(guān)程序。了解之后，我的法律意識(shí)增強(qiáng)了很多。懂法，知法之后才能更好的維護(hù)法律。我的意見與建議：我覺的老師的語言表達(dá)能力不錯(cuò)，能夠迅速地特別是書本與視頻相結(jié)合。但是我覺得交給同學(xué)的時(shí)間太少，應(yīng)給同學(xué)們多一點(diǎn)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，還有每期應(yīng)該組織我們走出教室實(shí)“老理”進(jìn)行深入的分析研究，不斷求新，爭取做到“意新理透”,幫助學(xué)生消除不健康的情緒，把學(xué)生的心理順，以利于他們的身心健康。第三，語言表達(dá)要生動(dòng)得體，打動(dòng)學(xué)生的.心。要采用更易于學(xué)生接受的語言，切忌蒼白無力，照本宣科。總的來說，我認(rèn)為教學(xué)語言要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，做到樸實(shí)無華、生動(dòng)形象、言簡意賅，以達(dá)到啟發(fā)良知、提高覺悟的目的，增加教學(xué)的說服力和感染力。再次，用“心”改革考核方式，突出實(shí)際道德水準(zhǔn)的考核?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，因此該門課程的考核應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，知行考核相結(jié)合。第一堂課，我就把考核方式、考核重點(diǎn)、考核要求詳細(xì)告訴學(xué)生，強(qiáng)調(diào)考核貫穿于教育教學(xué)的全過程，注重日常評價(jià)、階段性評價(jià)與期末評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。在考核評定方式上，變以期末為主的單一卷面考試為貫穿在全課程學(xué)習(xí)過程中的多項(xiàng)考核。這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生加深對問題的理解，鍛煉學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、臨場發(fā)揮能力，受到學(xué)生的歡迎。社會(huì)在發(fā)展變化，教育對象也在不斷變化，只量要我留“心”、用“心”,緊緊抓住學(xué)生變化的“心”,有針對性地教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課聽之有趣，學(xué)之有味，就能不斷提高教學(xué)質(zhì)，取得良好的效果?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)10養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》,因?yàn)槊看握n上，老師總會(huì)放一些激勵(lì)我斗志讓我不的.。這些錄像告訴我們要有健康的心理，生活才會(huì)美好，人生才會(huì)快樂，不懂法律的人很容易犯法，而懂法的人則很少犯法。老師還經(jīng)常叫我們寫一些大學(xué)規(guī)劃，人生規(guī)劃等等，我覺得這些作業(yè)布置得特別好，因?yàn)樗屛覀冎雷约旱哪繕?biāo)是什么,自己的理想是什么,這樣我們不會(huì)迷失方向，也不會(huì)混混噩噩度過大學(xué)四年，甚至我們一生。至于體會(huì)，我感覺要說的太多，首先我覺得《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課很有必要上，也應(yīng)該得到我們每個(gè)人的重視。它給我們的知識(shí)，人生的道理太多太多，它引領(lǐng)我們前進(jìn)，讓我們不至于迷失方向；它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是每個(gè)大學(xué)生素質(zhì)道德修養(yǎng)提高的重要途徑。開始我覺得很奇怪：“怎么我們學(xué)計(jì)算機(jī)的考研也要考《思想政治》之類的啊?”現(xiàn)在我終于知道為什么了。我也覺得這是必須的，作為大學(xué)生，我覺得我們每個(gè)人必須先把《思想政治》過關(guān)，畢竟我們常說成人比成才更重要，我想若是一個(gè)高學(xué)歷的人因?yàn)樗枷雴栴}而被某個(gè)大公司拒之門外，那多可惜，多丟臉啊!所以，同學(xué)們，重視我們的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》吧!這樣，你會(huì)覺得你學(xué)到了很多，也會(huì)覺得自己比以前成熟很多。既然這樣，何樂而不為呢?提到意見嘛!我覺得沒多少可說的，只希望老師能多給我們講講課本上的內(nèi)容，畢竟知識(shí)來源于課本，然后才會(huì)超越課本。這既是我要提的意見也是我的建議。在此，我想謝謝《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，謝謝我們真的希望你能伴隨我們四年?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)11二、根據(jù)法律專業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。法律專業(yè)和其它學(xué)科最大的不同應(yīng)該是它的規(guī)范性。法律的調(diào)整對象包括了社會(huì)生活中各個(gè)方面，因此，體系非常龐大，從不同的角度可以分門別類。同時(shí)，它又是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，這一學(xué)科實(shí)際上是由無數(shù)的專業(yè)術(shù)語和規(guī)范化的程序所構(gòu)成。因此，法律與每個(gè)人息息相關(guān)，最好的學(xué)習(xí)方法是和學(xué)習(xí)者本人的特點(diǎn)相結(jié)合，我總結(jié)了以下學(xué)習(xí)方法。(一)識(shí)別整個(gè)法律體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本點(diǎn)，按照了解、掌握、運(yùn)用的邏輯順序有針對性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之初，可以參考工具書和網(wǎng)絡(luò)課程中的提示，對于基礎(chǔ)性的法律概念(如刑法中的故意與過失，犯罪預(yù)備、犯罪未遂、犯罪中止與犯罪終止的區(qū)分，假釋與緩刑等，民法中的侵權(quán)法、物權(quán)法與債法的區(qū)別等),這些是最重要，最常用，最易混淆的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)過程中不但要準(zhǔn)確記憶，更要學(xué)會(huì)比較和運(yùn)用。對于其它內(nèi)容，比如小的部門法，或者不常用且較生僻的概念，只要簡單的了解一下即可。只有重點(diǎn)突出，主次分明，才能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。(二)比較是學(xué)習(xí)法律知識(shí)最重要的方法。法律體系中，同一部門法中有非常相似的內(nèi)容，比如刑法中的故意與過失，終止與中止，民事訴訟法中的簡易程序與一般程序；刑事訴訟法中的自訴與公訴；被害人、自訴人、公訴人等；公司法中的債也有非常相似甚至概念相同但內(nèi)容不同的東西等等。如果采取比較的方法，在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過發(fā)散式的思維方式，通過橫向(三)案例與理論相結(jié)合，既能鞏固知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣。除了規(guī)范性外，法律還是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)的終極目的就是實(shí)踐應(yīng)用。每學(xué)習(xí)完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，可以參閱與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典案例。法律條文是相對不變的東西，而實(shí)踐中的案例卻是動(dòng)態(tài)的，每一個(gè)案件的處理，不是生搬硬套法條，而是在綜合分析動(dòng)機(jī)、后果、時(shí)間、地點(diǎn)、主體實(shí)際情況及證據(jù)等因素后，經(jīng)過邏輯推理而達(dá)成的最終意見。同時(shí)，案例和練習(xí)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增有時(shí)候因遺忘、混淆，往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)情緒，這時(shí)候，鮮活的案例分析可以改變這種精神狀態(tài)。三、學(xué)以致用，在工作實(shí)踐中不斷深化學(xué)習(xí)雖然法律是一門規(guī)范性和實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，即使我們沒有法學(xué)家和律師那樣精通，但只要掌握了最基本的法律概念和思維方式，熟悉了最重要的法律條文和最常見的法律糾紛及解決途徑，那么,在我們的日常生活和工作中，法律也能夠成為一項(xiàng)非常實(shí)用的通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我了解了股份公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別，了解了怎樣才能做到對女職工的“四期”保護(hù)。這些知識(shí)都對我做好本職工作起到很好的作用。在工作中，有時(shí)候感覺到自己對相關(guān)知識(shí)理解《思想道德與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)13法律基礎(chǔ)這堂課的安排也很新穎，課前演講1分鐘，讓我們了解力。雖然僅僅是1分鐘，帶來卻是很多益處，再加上法律基礎(chǔ)這門課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。而課前1分鐘演講就很好地體現(xiàn)了這一積極參加法律實(shí)踐，在日常生活當(dāng)中，難免遇到這樣或那樣的糾紛，這就要求我們要用所學(xué)法律知識(shí)去解決處理，真正做到知法、懂法、上面講到的只是課堂上的收獲和學(xué)習(xí)方法，下面講講我對課內(nèi)知識(shí)的體會(huì)。如第八章中的訴訟法，其中第二節(jié)講到起訴必須在法律規(guī)定的期限內(nèi)進(jìn)行，不得超過訴訟時(shí)效，不服復(fù)議決定的，可在收到復(fù)議決定書之日起15日內(nèi)起訴，法律另有規(guī)定的依照規(guī)定，但從知道或者應(yīng)當(dāng)知道具體行政行為內(nèi)容之日起最長不得超過兩年。這讓我想起曾經(jīng)在網(wǎng)上看到的一則案例，大體內(nèi)容