廣西崇左市2024屆語文八年級第二學期期末監(jiān)測試題含解析

廣西崇左市2024屆語文八年級第二學期期末監(jiān)測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、依次填入括號中的詞語，最恰當?shù)囊豁検?。人生在世，難免會有痛苦的經(jīng)歷和（），與其消極悲觀、（），倒不如抖擻精神、放開手腳，去沖破黎明前的黑暗。拋卻心理包袱自然能守得云開見月明。我們可以渺小卑微，不被他人（），但是絕不能失去（）和精神力量。A．體會怨天尤人關(guān)懷信心B．體會游手好閑關(guān)懷決心C．體驗游手好閑關(guān)注決心D．體驗怨天尤人關(guān)注信心2、下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．緘默震憾難以置信興高采烈B．攛掇亢奮消聲匿跡人情世故C．恬靜楔形衰草連天阡陌交通D．次第羈拌翩然歸來垂珠聯(lián)瓏3、下列解說有誤的一項是（）A．一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。解說：這句話綜合運用了比喻、夸張等修辭。B．鵬之徙于南冥也……野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。解說：這句話用野馬塵埃的以息相吹與大鵬的海運遷徙作類比，說明事物都有所憑借。C．《讀書》的主要讀者對象是為中級以上知識分子編輯的一本思想文化評論雜志。解說：這句話句式雜糅。D．安塞腰鼓天衣無縫暴風驟雨怒不可遏解說：這四個短語類型各不相同。4、下列句子中，沒有語病的一項是（）A．北京奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多的一次盛會。B．讀《望岳》一詩，只有深刻理解作品的內(nèi)涵，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”C．每當看到學生獲得進步時，我心里總有說不出的愉快與滿足。D．為了防止交通不陷入混亂，在重大節(jié)日期間，一些大城市會出動武警來維持交通秩序。5、下列各句中沒有語病的一項是（）A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強了安全保衛(wèi)工作。B．臨近期末，同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。C．媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡的害處，舉了許多同學因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子。D．當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。6、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┟總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之為之犧牲；贊美祖國的山河，為之為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之為之感動……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗7、下面有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）A．韓愈，世稱“韓昌黎”，是“唐宋八大家”之一，是唐代“古文運動”的倡導者。B．莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派代表人物，他與老子被后人合稱為“老莊”。C．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經(jīng)學家戴圣編纂的。D．白居易，字樂天，號“香山居士”，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的文學大家，他的詩取材廣泛，形式多樣，通俗易懂。8、下列句子中，沒有語病的一項是()A．中國已經(jīng)接連持續(xù)多年成為世界500強新進企業(yè)最重要的培育搖籃。B．新中國的70年，是中華民族迎來從富起來、站起來到強起來的70年。C．澳門會展業(yè)界、會展場館以及各類酒店均展示了舉辦大型會議的豐富經(jīng)驗。D．推進祖國和平統(tǒng)一進程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族偉大復興的必然要求。9、默寫。①_________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）②蒹葭萋萋，_________________。（《蒹葭》））③____________________，講信修睦。（《大道之行也》）④海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤揮手自茲去，__________________。（李白《送友人》）⑥可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣炭翁》）⑦_________________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）⑧語貴含蓄，詩尤如此。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中，運用比喻婉轉(zhuǎn)求薦的詩句是“__________________，___________________”。10、閱讀語段，按要求完成后面的題目。讀書是長期的一個需要付出辛苦勞動的過程。因此，不能心浮氣躁、①（A．浮光掠影B．淺嘗輒止），而應當先易后難，由淺入深，②（A．循序漸進B．循規(guī)蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《勸學》中所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄，F(xiàn)實中，不少人都有長期堅持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。(1)根據(jù)文意，選擇恰當?shù)脑~語填入文中的橫線處（只填序號）。①______________②______________(2)文中畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：讀書是長期的一個需要付出辛苦勞動的過程。修改句：______________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、記敘文閱讀，完成下列小題。太行谷聶懷貴①一只蘋果的色彩和曲線，自然是一種美，而把它切開來的剖面，將把你帶入另一種美的意境。這是我穿越太行大峽谷時，心中生發(fā)出的一枝聯(lián)想。站在山腳下仰視或登上山頂俯瞰蜿蜒險峻，秀美雄奇，都是山勢表象的一種淺讀。只有深入峽谷，才可能走進山的內(nèi)部世界，傾聽到山的陰柔心韻。②太行山，從《愚公移山》的歷史傳說起，就以高大威猛的身影貼近我，我承認了他是一個父親的形象。當我在一個秋日步入太行大峽谷時，突然覺得沐浴在一片母性的光芒里。③深秋的太行峽谷，花淡葉瘦，樹簡枝疏。兩壁峭巖上的樹木，不時被山谷的風吹動，落葉如蝶，在水面閃閃爍爍。一只紅尾巴的小鳥，飛上飛下，箭來箭去，與其說是在不厭其煩地丈量太行山的高度，不如說是在向我們反復詮釋峽谷的深徹和隱秘。有意思的是，這種珍奇之鳥，我在九寨溝也曾見到過。九寨溝是極少有飛鳥和其他動物出現(xiàn)的，況且九寨溝與太行山，一個在川西，一個在晉東南，南北自然條件差異巨大，這只鳥在展現(xiàn)生命力強勁的同時，分明也暗示了“峽谷”和“溝”之間某種相通之處。④太行峽谷，是一個峽谷群：黑龍?zhí)?，青龍?zhí)丁巳獚{，紅豆峽、萬佛山、紫團山……深秋季節(jié)，前不久降了一場雨，山無寒意，各峽的水卻豐沛肥茂。滔滔峽水，若一根根臍帶，牽動著我的腳步，更牽動著我的想象。沿了峰回巖轉(zhuǎn)的太行峽谷一路走去，忽而如墜一筒深徹的古井，井口惟見一絲半縷的云影流過；忽而又被裹夾進一道彎曲的山縫，天空窄如一線星光；忽而柳暗花明，眼前一片朗然開闊，無限明媚……如果山有陰陽之分，那么峰巒為陽，雄性氣質(zhì)彰顯；峽谷屬陰，女性特征昭然。走在太行大峽谷，一種回歸母體的神圣感和敬穆感，久久地在我心中激浪回蕩。峽谷的陰柔，托起山石的陽剛；峽谷的幽邃，映出山體的偉岸；峽谷的垂直深度，一定是巖壁如切如削的高度。⑤走出黑龍峽，谷口有民居儼然排列，遂擇一家叩門而入。問知，在此處住一宿僅需十元錢，風味飯菜極是便宜。我便與同行之友相約，明年一定來這里住些日子。說話間，民家灶臺鍋里的面條煮開，女主人真心實意地留我們吃飯，我們回之以感動的謝絕。她送出我們，忽然想到什么，轉(zhuǎn)身又進到屋子，捧出一大把鮮鮮紅紅的山楂，說是剛從院子里那株樹上摘下來的，要送給我們路上吃。從她那每道皺紋都流動著慈祥的臉上，我讀出了久違的母愛，甚至，在一個漫長的瞬間，她幾乎幻化成了我母親的模樣。⑥一只圓潤柔美的蘋果，是一度春秋的結(jié)晶；一道深邃如歷史的峽谷，因包容億萬年時光的雕造，積淀了母性般博大厚重的慈愛……1．根據(jù)全文內(nèi)容，概括太行谷的特點。2．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中加點詞語的表達效果。沿了峰回巖轉(zhuǎn)的太行峽谷一路走去，忽而如墜一筒深徹的古井，井口惟見一絲半縷的云影流過。3．本文主要是寫太行谷，為什么在第⑤段中還要寫谷口民居的女主人？4．下列對文章理解不正確的一項是（）A．文章第三段描寫深秋的太行峽谷，花淡葉瘦，樹簡枝疏，還有飛鳥出入。B．行走在太行峽谷，忽而柳暗花明，眼前一片朗然開闊，無限明媚……讓人想起陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。C．文中說：“民家灶臺鍋里的面條煮開，女主人真心實意地留我們吃飯”目的是想留下我們住宿吃飯，拉攏客人。D．文章字里行間表達了作者對游覽太行峽谷的喜愛之情。5．選文開頭、結(jié)尾都提到了蘋果，有什么表達效果？12、“秀學習”不等于“裝學習”何勇海①生活中，不少人喜歡把自己學習的過程發(fā)在微博、微信等社交平臺上。上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2005名受訪者開展的一項調(diào)查顯示，79.1%的受訪者會在生活中有意識地自我學習提升，72.2%的受訪者會在社交網(wǎng)站“曬”自己的學習成果，56.0%的受訪者認為在社交平臺“秀學習”是為了分享學習過程中的感悟。②對于在社交平臺“秀學習”的做法，有人認為，這樣的學習往往浮于表面，忽視應用，很像一種“知識裝飾品”，會給人一種“裝”的感覺。也有人覺得，不管形式怎樣，能夠堅持學習就好。我是比較傾向于后一種認識的。不管學習成效如何，“秀學習”者起碼能夠主動學習，這比起那些不讀書、不看報，與知識接觸少，與吃喝、游戲等休閑娛樂接觸多的人來說，其實是一種進步。如今，社會變化快，知識更新?lián)Q代異常迅速，我們每個職場人都要有“知識恐慌”的危機感。③如果硬要說“秀學習”者是在“裝學習”，那也有些主觀臆斷了，“子非魚,安知魚之樂?”主觀臆斷者不是“秀學習”者本人，又焉知人家并沒有學習進去，并沒有學習收獲呢？再說，他人在社交平臺“秀學習”的動機并不單一，并非都出于虛榮之心，有的人是想向他人分享自己的學習感悟，有的人是想向別人展現(xiàn)自己的興趣愛好，有的人是想在社交平臺記錄自己的日常動態(tài)，有的人則是希望通過“秀學習”督促自己……總之，并不都是想給他人留下“愛學習”的印象。④每一種“秀學習”的行為，也等于將讀書活動曬到了公共空間，接受大家的無形監(jiān)督。曬了,讀書活動就不能輕易間斷,否則,會受到好友的調(diào)侃。無形中,讀書的惰性、浮躁化傾向便得以消解,人們不得不想方設法將讀書活動落到實處,這有助于讀書活動走向深入。⑤甚至可以這樣說,在社交平臺“秀學習”的人多了,有利于推動愛學習成為社會風氣。在現(xiàn)代信息社會,科技迅速發(fā)展,創(chuàng)新頻率加快,信息與知識急劇增長,知識更新周期縮短,這樣的社會更應是學習型社會,需要我們終身學習。于此而言,“秀學習”是在為推動全社會愛學習造勢。雖不能完全排除“秀學習”者中確有“裝學習”者,但更多的應該是真正的學習者?！靶銓W習”者多了,是會帶動更多人投入到學習中去的?！皶駥W習”總比曬財富、曬寵物、曬吃喝強得多吧?⑥一位網(wǎng)友曾在知乎提出一個很有意思的問題:為什么在朋友圈曬美食都是贊,曬讀書都是回復“裝”?另一位網(wǎng)友對該問題的回答也很有意思:因為每個人都可以自稱“吃貨”,但不是每個人都能靜下心來讀書。不是每個人都能靜下心來讀書或?qū)W習,這恐怕才是我們最應該反思的地方。常言說，“富而不學，富不久；窮而不學，窮不盡”所以無論富貴還是貧困，都要生命不息、學習不止。有學歷的人在這個社會上有可能仍被淘汰,但有學習能力的人是不會被徹底淘汰的。(《中華讀書報》2017年12月6日,有改動)1．下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A．第①段援引調(diào)查數(shù)據(jù);既指出存在“秀學習”的現(xiàn)象,又支持下文中作者的觀點。B．第②段中,有人認為“秀學習”的行為如能促使自己堅持學習,是有積極意義的。C．第③段列舉關(guān)于“秀學習”的多種動機,指出“秀學習”的人都不是在“裝學習”。D．第⑤段有人認為曬讀書被認為是“裝”的現(xiàn)實原因是一部分人無法靜下心來讀書。2．什么是“秀學習”?結(jié)合全文,你認為“秀學習”有什么積極意義?3．第⑤段畫線句“于此而言,秀學習’是在為推動全社會愛學造勢”中的“此”指什么?4．以下材料能夠支持文中哪個觀點?請闡述理由。你還別說,我的孩子很上進,一直是同學中最用功的,也是最優(yōu)秀的。他常常對我說:“媽都在努力學習,我有什么理由放棄?無論以后我從事什么工作,向媽媽學習,做個愛學習的人。我雖然和你隔著那么遠,當我打開您的朋友圈,知道你還在努力中,我就有了學習的動力?！边€有那些小朋友,偶爾上次網(wǎng)也不忘給我留個言:“阿姨,你是最棒的!向你學習!”(《金華日報》2017年12月3日)三、文言文閱讀（25分）13、閱讀文言文《桃花源記》選段，回答下列各題。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。1．解釋下列加點詞語（1）便要還家要：（2）處處志之志：2．翻譯下面的句子問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．武陵人以捕魚為業(yè)|此人一一為具言所聞B．問所從來，具答之|有良田美池桑竹之屬C．其中往來種作|太守即遣人隨其往D．便扶向路|尋向所志4．作者在文中勾畫了自己的理想社會，請你用自己的語言描述一下。14、司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨專孩偎抉R溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號，故稱司馬溫公。②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時，反復翻閱，多次將穿簡冊的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。1．解釋下列句中加點的詞。①患記問不苦人（______）

②迨能倍誦（______）

③迨能倍誦乃止（______）④詠其文（_______）2．翻譯“用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也”3．本文中概括主旨的句子是：（

）A．用力多者收功遠。B．其所精通，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文。思其義，所得多矣。4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光獨自苦讀。寫出一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語四、作文(40分)15、根據(jù)要求作文。一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉：一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然酒滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我?請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】

考查詞語理解與運用。體驗的意思在實踐中認識事物；親身經(jīng)歷。體會的意思是指體驗領(lǐng)會，也用于人對某種境界或事物的感受。怨天尤人指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。游手好閑指人游蕩懶散，不愿參加勞動。關(guān)懷表示“在意，操心”；關(guān)注表示“重視”。決心:堅定不移的意志，信心，相信自己的愿望或預料一定能實現(xiàn)的心里。所以選D。2、C【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A震撼。B銷聲匿跡。D羈絆。3、A【解題分析】

本題考查基礎知識。A項錯誤，此句運用了比喻的修辭手法，并沒有運用夸張的修辭手法。4、C【解題分析】

A.語序不當，把“奧運會中”和“歷屆”位置互換。B.缺少賓語，在句末加“的意境”。D.否定詞語濫用，去掉“不”。故選C。5、C【解題分析】

A.否定詞使用不當。把“不再”改為“再次”；B.搭配不當。“同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高”應改為“同學們的學習態(tài)度有了很大改變，學習成績也有很大提高”；D.缺少主語。去掉“令”。6、C【解題分析】此題考查詞語的相關(guān)性，第一個空是和“犧牲”相關(guān)的詞語，只能是選項中的“奮斗”；第二個空是和“歌詠”相關(guān)的詞語，只能是選項中的“描畫”；第三個空是和“感動”相關(guān)的詞語，只能是選項中的“沉醉”。所以選B。7、C【解題分析】

C.“戰(zhàn)國至秦漢間道家學說的匯編”表述有誤，應改為：戰(zhàn)國末年至秦漢間儒家學著的匯編。故選C。8、D【解題分析】

A.語義重復，刪去“接連”。B.語序不當，“富起來”與“站起來”調(diào)換順序。C.搭配不當，“展示”改為“積累”。故選D。9、①窈窕淑女②白露未晞③選賢與能④天涯若比鄰⑤蕭蕭班馬鳴⑥心憂炭賤愿天寒⑦零落成泥碾作塵⑧欲濟無舟楫端居恥圣明【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯字。本題需要注意“窈窕”“蕭蕭班馬”“舟楫”等詞。10、(1)①B②A(2)讀書是一個需要長期的付出辛苦勞動的過程?！窘忸}分析】

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究。①處承接前面所說讀書需要一個長期的付出辛苦的過程，不能略微嘗試就停止，所以要用“淺嘗輒止”。循序漸進：按一定的順序、步驟逐漸進步。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動?，F(xiàn)多形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動。②處承接前面讀書要“先易后難，由淺入深”來說，應該選“循序漸進”。（2）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。劃線句語序不當，把“長期的”放到“需要”后面。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．深徹和隱秘，陰柔和幽邃、母性般博大厚重的慈愛。2．“墜”，往下沉，生動形象地寫出了峽谷的垂直深度3．寫谷口民居的女主人的實誠、好客、熱情，以這種“母愛”的光輝襯托山谷的博大厚重。4．C5．開頭提蘋果，引出下文對太行谷母性形象的頓悟。結(jié)尾提蘋果，襯托太行谷的積淀深遠，突出它博大厚重的慈愛。首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整?！窘忸}分析】1．考察隊文章要點信息的提取能力。（3）（4）（5）段分別描繪了峽谷的三個特點，抓住“反復詮釋峽谷的深徹和隱秘”“峽谷的陰柔，托起山石的陽剛；峽谷的幽邃，映出山體的偉岸；峽谷的垂直深度，一定是巖壁如切如削的高度……”和“我讀出了久違的母愛”或第6段中“積淀了母性般博大厚重的慈愛……”即可明確答案。2．解答題目時，先解釋詞的意思，再結(jié)合前后文來回答其表達作用。如解答本題，“墜”是“往下沉”，而文中把在山谷中行走到筆直的峭壁之間比喻成掉進一筒深徹的古井，就形象生動地寫出了峽谷的垂直深度；“裹”是“用東西包起來”，在這兒描繪出了人被山包圍的情形。3．要結(jié)谷口民居的女主人的特點對表現(xiàn)文章主題的作用和寫作手法來回答。從對女主人的敘述來看，她實誠、好客、熱情，這兒與前文“覺得沐浴在一片母性的光芒里”相呼應；從寫法上看，由景到人，拓寬了思路，豐富了內(nèi)容，深化了主題。4．從“女主人真心實意地留我們吃飯”分析，這是寫民風的淳樸厚道與熱情待客的性格。所以選項“拉攏客人”錯。故選C。5．解答此類題目，看到開頭、結(jié)尾都提到了同一事物，那就能明確首尾呼應，結(jié)構(gòu)上完整；句子在開頭，往往有“引出下文”或“總領(lǐng)下文”的作用；句子在結(jié)尾，往往有“點明主旨”或“升華主旨”“深化中心”的作用。如解答本題，抓住開頭“一只蘋果的色彩和曲線，自然是一種美，而把它切開來的剖面，將把你帶入另一種美的意境”一句可得出是從蘋果兩個角度的美來引出下文的內(nèi)容；品味最后一段，可明確其的含義和表達效果；再從結(jié)構(gòu)上的作用回答即可?！绢}目點撥】信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。12、1．C2．“秀學習”指人們把自己學習的過程發(fā)在微博、微信等社交平臺上的行為。積極意義:一是監(jiān)督自己切實深入讀書,二是為推動全社會愛學習造勢。3．“此”指“在社交平臺‘秀學習’的人多了,有利于推動愛學習成為社會風氣4．本則材料指出一位母親在朋友圈“秀學習”對兒子和其他小孩的激勵作用,文中作者的觀點:“秀學習”者的行為能帶動更多人投入到學習中去?！窘忸}分析】1．本題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。ABD三項正確。C項：第③段列舉關(guān)于“秀學習”的多種動機，指出“秀學習”的人都不是在“裝學習”，與文本中“并不都是想給他人留下‘愛學習’的印象?！辈环?。故選C。2．本題考查學生的概括能力。結(jié)合第①段的“不少人喜歡把自己學習的過程發(fā)在微博、微信等社交平臺上”概括即可。積極作用可以結(jié)合第④段和第⑤段概括即可。第④段中可以得出，“秀學習”可以監(jiān)督自己切實深入讀書；第⑤段中可以得出，“秀學習”可以推動全社會愛學習。3．本題考查學生的理解能力，做此類型的此題，需要先找出劃線句子所在段落⑤，然后找劃線句子前面的內(nèi)容，摘錄相關(guān)語句回答即可。如第⑤段第一句話：甚至可以這樣說,在社交平臺“秀學習”的人多了,有利于推動愛學習成為社會風氣。4．本題考查學生的辨析能力，仔細閱讀材料，材料中的媽媽“秀學習”對兒子和其他小孩都有激勵作用。材料支持了作者的“秀學習”是為推動全社會愛學習造勢，能帶動更多人投入到學習中去。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）要通“邀”，邀請。（2）志：做標記。2．（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更別說魏晉兩朝了3．D4．沒有戰(zhàn)亂，安定團結(jié);相處和諧;生活富足;環(huán)境優(yōu)美。(答對其中的兩點即給2分;)【解題分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“要”通“邀”，“邀請”的意思；“志”是名詞用如動詞，“做標記”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何世、乃、無論”的意思，必須翻譯出來。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等翻譯的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。3．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“為”分別為“作為”和“給”；B項中的“之”的意思分別為“代詞，他們的疑問”和“無實義，用于主謂之間，取消句子的獨立性”；C項中的“往”分別是“與‘來’連用，來來往往”和“去”；D項中的“向”都是“從前的，舊的”的意思。故選D。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風淳樸的理想社會，表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、對黑暗的現(xiàn)實生活的不滿。據(jù)此理解作答。參考譯文：村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。14、1．擔心等到才吟詠2．讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書就可以終身不忘3．C4．韋編三絕或鑿壁偷光等【解題分析】1．試題分析：要根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“患”：擔心。所以千萬不要以今釋古?！澳恕钡囊馑己陀梅?，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸仭痹诂F(xiàn)代漢語中也有“吟詠”的意思，所以說也要理解好上下文內(nèi)容。點睛：文言詞語意義推斷?？凑Z境，文言文詞語含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進行準確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷?？醋中?，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。2．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“收功”“精誦”“乃”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查對概括文章主旨的句子的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取的前提和基礎。本文中概括主旨的句子可提取“書不可不成誦”作為答案。4．試題分析：考查寫出形容讀書勤奮的成語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。平時要多積累多記憶有關(guān)讀書勤奮方面的成語。翻譯：司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”四、作文(40分)15、剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我我曾以為，我可以容忍，可以冷漠，可以置身事外，但我似乎做不到。今天，他們又吵架了，原因是什么已經(jīng)不重要了。重要的是他們吵得很兇，從房里一直鬧到大廳。我站在一旁，像是在看一場已經(jīng)看了幾百遍的電影，想關(guān)掉，卻找不到按鈕。同一場電影，同一個結(jié)局。爸爸摔門而出，媽媽窩在沙發(fā)上哭，弟弟妹妹躲在陽臺中的黑暗角落，可以想象他們緊咬下唇，努力不發(fā)出聲來的樣子。生在這種家庭，不知該哭還是笑。這是上帝對我的磨勵嗎?能換一種方式嗎?翻出電話簿，打了個電話給爸爸，告訴他，有事和他商量?？粗矍皟蓚€坐在一起卻不相問候的人，我的心突然下沉，以每秒一千米的速度墜落。整理好情緒，我平和地說:“你們離婚吧，這樣不累嗎?”他們愣了一下，似乎不相信自己所聽到的，但從他們震驚的眼神中依然可以看出，他們是考慮過這個問題的。我突然笑了起來，很夸張的嘲笑。媽媽看見我突然