國(guó)培心得體會(huì)范文

國(guó)培心得體會(huì)范文國(guó)培心得體會(huì)

自12號(hào)來(lái)到商洛學(xué)院從學(xué)習(xí)到生活還真是有不少感受，每天都會(huì)在日志里記錄當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受，現(xiàn)在講這些天學(xué)習(xí)的狀況匯總?cè)缦拢?/p>

商洛第一眼感覺(jué)就像個(gè)縣城，而且還是不繁華的縣城。學(xué)院在半山坡上，從大門(mén)開(kāi)頭一路上山。學(xué)院門(mén)口有化學(xué)系學(xué)生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點(diǎn)爬山的感覺(jué)。宿舍樓下接待的學(xué)生很快幫我完成注冊(cè)，送到宿舍。宿舍實(shí)際就是個(gè)小巧的三室一廳，一共住五位教師。學(xué)校發(fā)的東西特別細(xì)致，小到香皂、牙刷牙膏、一應(yīng)俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實(shí)和商洛學(xué)院的細(xì)致治理。

13號(hào)8點(diǎn)學(xué)員們?cè)谒奚針窍录嫌沙山滩康慕處燁I(lǐng)著參觀(guān)校園直至9點(diǎn)10分。一路下坡倒還輕松，不過(guò)剛剛下過(guò)雨，早晨比擬清冷。9點(diǎn)半在化學(xué)系和班主任見(jiàn)面開(kāi)第一次班會(huì)，很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲，喜愛(ài)熬煉、旅游、美食。年齡不是問(wèn)題，關(guān)鍵在心態(tài)，有些人生理年齡少卻沒(méi)有生活的熱忱、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、安康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況，為大家演唱了一首唱歌商洛的歌曲，贏(yíng)來(lái)熱忱的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學(xué)院教師課都很重，明年要退休的王教師一年還是帶600多節(jié)課，真是厲害，更是辛苦。班會(huì)的最終介紹了前來(lái)的各位學(xué)員。10點(diǎn)半學(xué)員為培訓(xùn)的全部學(xué)員（包括國(guó)培數(shù)學(xué)、國(guó)培化學(xué)、侵入式培訓(xùn)的各科學(xué)員）進(jìn)行了開(kāi)班典禮。會(huì)上學(xué)院紀(jì)委書(shū)記王思懷教授、商洛市教育局局長(zhǎng)周局長(zhǎng)、省廳朱曉東處長(zhǎng)等都做了重要講話(huà)。

下午2點(diǎn)半王思懷教授進(jìn)展教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關(guān)文件、依據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個(gè)方面進(jìn)展闡述。重點(diǎn)詞：責(zé)任、愛(ài)、教書(shū)育人、機(jī)遇、包裝、創(chuàng)新、誠(chéng)信、自律、教改、科研。如何能把握機(jī)遇，提升自己，還將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)先行，而實(shí)踐的過(guò)程中確定會(huì)遇到許多困擾，盼望我們大家能有堅(jiān)決的信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

14號(hào)學(xué)校邀請(qǐng)了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤(rùn)雪博士為大家做了一天的報(bào)告。上午主要闡述“校本研修與教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”，下午探討如何開(kāi)展課題討論以及論文的撰寫(xiě)。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比擬高的角度為大家做了報(bào)告，雖然國(guó)家級(jí)課題申報(bào)、專(zhuān)業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)離我們有很大的距離，但是從她的報(bào)告中還是收獲匪淺。無(wú)論是處理問(wèn)題的思維模式、校本研修中教研組的作用、個(gè)人專(zhuān)業(yè)的提升，還是課題選擇及申報(bào)的方法及論文書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。即使理論結(jié)合實(shí)踐還需要不斷去嘗試、摸索，但是這些指導(dǎo)性的方法及操作指南將會(huì)為我們以后的工作起到很好的引領(lǐng)作用。牛博士預(yù)備內(nèi)容很充實(shí)，但是時(shí)間還是有些緊，所以進(jìn)度有些快，校本研修中校長(zhǎng)的作用講的比擬詳細(xì)，到后面教師的局部沒(méi)能綻開(kāi)講，有些圓滿(mǎn)。牛教師課件的制作比擬遵循之前看過(guò)的課件制作書(shū)中的許多細(xì)節(jié)，作為這種展現(xiàn)型的課件，比擬直觀(guān)、圖形豐富、總結(jié)性較強(qiáng)。她在講課過(guò)程中所滲透的處理問(wèn)題的思維方式也很喜愛(ài)，遇到一個(gè)課題，先探究自己與課題的關(guān)系，搜羅所把握的有關(guān)課題的資源，看有關(guān)課題的各種資料、書(shū)籍，將所把握的內(nèi)容再列表展現(xiàn)，補(bǔ)充案例。她講課表現(xiàn)出很強(qiáng)的條理性，雖然是學(xué)文的，但是規(guī)律思維力量很強(qiáng)。正是她多年從事課題討論訓(xùn)練出來(lái)的素養(yǎng)，已然成了她生活、工作的習(xí)慣。

15號(hào)上午的培訓(xùn)邀請(qǐng)了上海浦東教育進(jìn)展討論院的院長(zhǎng)程紅兵博士。老牌大學(xué)生，在教育戰(zhàn)線(xiàn)工作31年之久，始終在一線(xiàn)摸爬滾打，從教師到校長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)，教育進(jìn)展討論院院長(zhǎng)。有很強(qiáng)、很豐富的教學(xué)閱歷及治理閱歷。他主要談了三個(gè)話(huà)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀(guān)課評(píng)課，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的治理。第一個(gè)問(wèn)題談得比擬細(xì)致，從專(zhuān)家的課堂評(píng)價(jià)方式到學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式，最終談了自己的課堂評(píng)價(jià)方式。其中舉了許多例子說(shuō)明，很有用，也有很強(qiáng)的操作性。假如教師自己能常常評(píng)價(jià)自己的課，反思總結(jié)，教學(xué)水平確定會(huì)提升較快。他在講座中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，之前的牛博士也是不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，其實(shí)教無(wú)定法，真正適合自己學(xué)生的方法才是最好的，還是要常常了解學(xué)生的需求，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，無(wú)論是教學(xué)方法還是進(jìn)度，或是測(cè)試方式及難度系數(shù)，最終目的還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、熱忱。美國(guó)的年度女化學(xué)教師能使自己的學(xué)生都以將來(lái)從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)為抱負(fù)，可見(jiàn)人格魅力的巨大。作為教師其實(shí)都應(yīng)當(dāng)以自身的人格魅力感召學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷上進(jìn)。

時(shí)間過(guò)得挺快的。轉(zhuǎn)瞬就到中秋了，學(xué)校為大家特地批了半天假慶祝中秋，為學(xué)員們預(yù)備了月餅和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。更表達(dá)了商洛學(xué)院的人文化治理。

16號(hào)上午學(xué)院的左教授為大家作了有關(guān)中西師德比擬的報(bào)告。從中國(guó)古代到近代教育始終強(qiáng)調(diào)的都是：學(xué)高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴(yán)格要求學(xué)生、約束學(xué)生，雖然也講師生公平，但是還是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育始終強(qiáng)調(diào)的是敬重學(xué)生個(gè)人感受，不能強(qiáng)加個(gè)人想法與學(xué)生，要使學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)。我們常常以愛(ài)為理由去要求學(xué)生這樣做、或是那樣做，其實(shí)什么是愛(ài)？真正的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是敬重。敬重學(xué)生自己的意愿。外國(guó)人常常說(shuō)我們不提倡人權(quán)，其實(shí)在我們的教育中，總是忽視學(xué)生的人權(quán)，去強(qiáng)迫他們根據(jù)我們的意愿去生活、學(xué)習(xí)。在孔子的時(shí)代都能做到的因材施教，與學(xué)生交談，在今日的這種教育中卻依舊很缺失，是我們想要努力去做到的。

17號(hào)上午學(xué)習(xí)半天，武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個(gè)緯度的思索”。兩個(gè)緯度，我的理解就是在執(zhí)教過(guò)程中不能違法，不能造成學(xué)生的損害；也要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益不受侵害，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己不受損害。教授通過(guò)許多血淋淋的案件來(lái)警示大家，許多教師在執(zhí)教過(guò)程中無(wú)心造成的學(xué)生的身心的損害，難以彌補(bǔ)的過(guò)往，甚至使自己身陷囹圄。哪個(gè)教師不是想要愛(ài)惜學(xué)生、提升學(xué)生？但是方法不當(dāng)、過(guò)度苛責(zé)卻得到相反的結(jié)果，懊悔莫及。我覺(jué)得一句話(huà)很貼切：不要以愛(ài)的名義去損害學(xué)生。

而教師在工作中可能也會(huì)受到許多不公平待遇，甚至是侵權(quán)的行為，肯定要了解相關(guān)的法規(guī)，依法愛(ài)護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境許多時(shí)候并不是用法律說(shuō)事，許多學(xué)校都有它自己的一套行事法規(guī)，即使你使用法律解決了目前的問(wèn)題，但是隨后所面臨的情勢(shì)可能也是你不能承受之軟損害。全部在這樣的法律觀(guān)念淡薄的社會(huì)中，可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)章，盡量愛(ài)護(hù)自己不受損害，運(yùn)用自己的聰慧才智很好的工作、生活。

下午我們班學(xué)員在一起會(huì)餐慶祝中秋，邀請(qǐng)了成教部的朱處長(zhǎng)、班主任王教師，以及化學(xué)系的局部教師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交叉，其樂(lè)融融。

18號(hào)上午由中文系主任黃元英為大家講“中國(guó)師道”。雖然和之前的中西師德比擬有異曲同工之嫌，不過(guò)兩個(gè)講座還是有很大區(qū)分。左教師比擬注意中西師德的比擬，但是黃教師對(duì)于中國(guó)古代的教育大家的思想講得更細(xì)致、深入。有點(diǎn)百家講壇的味道。對(duì)于我們這些理科教師來(lái)說(shuō)也是補(bǔ)了一節(jié)很有觀(guān)賞價(jià)值的文學(xué)課。從孔子的教育理念：有教無(wú)類(lèi)、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學(xué)”、“學(xué)記”，直到韓愈、朱熹、王陽(yáng)明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實(shí)就奉行“因材施教、師生友善、學(xué)高為范”等傳統(tǒng)師道。黃教師還是一個(gè)很有佛緣的人，從佛教的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說(shuō)好話(huà)、做好事”。從人的需要生存層次說(shuō)，更要將教師這個(gè)職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度，求得自我實(shí)現(xiàn)、幸福美滿(mǎn)。而要到達(dá)這種歸屬的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)努力做到兩點(diǎn)：閱讀人生、地理人生。這正是我在平常生活中比擬寵愛(ài)的事情：閱讀、行