英語(yǔ)人教PEP版五年級(jí)上教案

英語(yǔ)人教PEP版五年級(jí)上精品教案

Recycle1

第1課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固表示性格的形容詞及表示科目的名詞和表示星期的單詞。

2.會(huì)用句型“What'shelike?;Isshekind?"。

3.能聽懂本部分的聽力，完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)根據(jù)所給的圖片用學(xué)過(guò)的句型描述自己的老師。

2.能聽懂聽力內(nèi)容并完成習(xí)題。

3.會(huì)正確使用形容詞描述人物。

【教學(xué)方法】

1.分角色表演教學(xué)法:教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在角色表演中鞏固

單詞和句型。

2.聽說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法:教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容補(bǔ)全課程表。然后教師根據(jù)課程表

設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答:Whendotheyhavemaths?Howmanyscienceclassesdotheyhaveina

week?在一問(wèn)一答中，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

口語(yǔ)我最棒

活動(dòng)方式:教師出示一個(gè)主題（描寫人物或描述每天的科目和最喜歡的

科目），學(xué)生圍繞這一主題說(shuō)句子，以小組為單位展開競(jìng)賽,看看哪組搶答

得最多。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，為新知識(shí)做鋪墊。

Step2Presentation

Talkabouttheteachers

1.創(chuàng)設(shè)ChenJieatWillowPrimarySchool的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)校內(nèi)學(xué)生David

與ChenJie關(guān)于學(xué)校教師的一段對(duì)話，讓學(xué)生重溫第一單元的單詞及重

點(diǎn)句型。

2.出示W(wǎng)illowPrimarySchool語(yǔ)文教師的照片或圖片，再次播放錄音讓

學(xué)生感悟并跟讀短文。

3.操練句型：

HeisourChinese/English/maths/PE/art/musicteacher.

—What'she/shelike?

—He/Sheisstrict/kind/friendly/funny.

一Ishestrict/kind/friendly/funny?

一Yes,heis./No,heisn't.

4.分角色一問(wèn)一答

活動(dòng)方式:出示英語(yǔ)教師的照片或圖片，學(xué)生兩個(gè)人一組，一個(gè)人扮演

David,另一個(gè)人扮演ChenJie,運(yùn)用第一單元描寫人物的單詞及句型自

_電對(duì)話《__________________________________________________________________________

ChenJiemeetssomenewfriendsatWillowPrimarySchool.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，初步猜測(cè)聽力內(nèi)容。然后播放錄音，學(xué)生

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課程表,師生集體核對(duì)答案。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生理解Circletherightanswers.中的句子含義。再次播放

錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇，集體核對(duì)答案。

3.小組活動(dòng)

分組觀察WillowPrimarySchool的課程表，討論完成Tickorcross.部分

的內(nèi)容。

Step3:Practice

1.Magicbox游戲

活動(dòng)方式:教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，往第一個(gè)盒子里放入一些表示課程名稱

的單詞，第二個(gè)盒子里放入表示星期的單詞。請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)上，讓他

們分別從這兩個(gè)盒子里各抽取一個(gè)單詞，迅速將抽到的單詞連成句子，

并讀出來(lái)，都正確的為勝者。

2.根據(jù)句意及首字母提示補(bǔ)全單詞。

(l)What'syourfclass?

(2)Mistheseconddayofaweek.

(3)1likemyscienceteacherbecauseheisfandkind.

(4)MyEnglishteacherisktous.Wealllikeher.

(5)—DoyouhPEonWednesdays?

—Yes,wedo.

(6)—WisyourChineseteacher?

一MrJones.

(7)—Whafsyourheadteacher1?

—Heisstrict.

Step4:Consolidationandextension

創(chuàng)編對(duì)話

活動(dòng)方式:教師出示“描寫人物描述每天的科目”:描述最喜歡的科

目”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩個(gè)人一組創(chuàng)編對(duì)話并表

演，也可合并創(chuàng)編,教師擇優(yōu)上臺(tái)展示。

Step5:Homework

1.仿照P32的對(duì)話向大家介紹你身邊熟悉的人。

2.仿照P33的表格向大家介紹你的課程表。

國(guó)教學(xué)反思

|成功之處I本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以整節(jié)課大都交給了學(xué)生。設(shè)計(jì)了很多游戲，如“分

角色一問(wèn)一答”游戲,"Magicbox游戲”“創(chuàng)編對(duì)話”等,讓學(xué)生在愉快的游戲中復(fù)習(xí)單詞及句型,

使枯燥的復(fù)習(xí)課增添了不少快樂(lè)。學(xué)生們也在快樂(lè)的游戲中,輕松地學(xué)到了知識(shí)。

［不足之處］學(xué)生對(duì)句型“What'sshelike?;Isshekind?”理解得不夠,教師應(yīng)從詞性上講解

like,讓學(xué)生真正理解。

［再教設(shè)計(jì)］針對(duì)like的不同詞性進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)練習(xí),讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到like的使用

方法。

第2課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固食物名詞。

2.會(huì)根據(jù)ChenJie的日記找出對(duì)應(yīng)的標(biāo)題。

3.能夠找出與所含字母或字母組合發(fā)音相同的單詞。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)根據(jù)午餐的菜單和同伴進(jìn)行對(duì)話。

2.會(huì)用學(xué)過(guò)的句型寫句子。

3.能夠找出與所含字母或字母組合發(fā)音相同的單詞。

【教學(xué)方法】

1.情景教學(xué)法:教師把表示食物和飲料的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)圖片迅速地說(shuō)出對(duì)應(yīng)

的單詞，并從圖片中選出自己喜歡的食物和飲料并大聲讀出來(lái)。這樣，學(xué)生不但掌握了單詞，

而且在圖片的幫助下對(duì)單詞的印象會(huì)更深。

2.小組合作教學(xué)法:在讀ChenJie的日記時(shí)，同桌之間兩個(gè)人一組，合作完成,收到的效果很

好。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師用上節(jié)課的重點(diǎn)句型與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。

2.自由對(duì)話，教師展示一幅客人在飯店用餐的圖片，讓學(xué)生兩個(gè)人一組

進(jìn)行自由對(duì)話，教師給予指導(dǎo)和糾正。

Step2:Presentation

ChenJieisinthelunchroom.

1.教師讓同桌之間用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”對(duì)手中的

食物卡片進(jìn)行一問(wèn)一答練習(xí)。

2.教師講解“有”是have,它的否定形式是don'thave“沒有”。

3.傳球游戲

活動(dòng)方式:教師拿出準(zhǔn)備好的球，教師拍手,學(xué)生們邊傳球邊輪流

說(shuō):“have”或“don'thave”,當(dāng)教師停止拍手時(shí)，球傳到誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起

來(lái)用have或don,thave說(shuō)句子，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)詞就用哪個(gè)詞說(shuō)句子。

4.利用圖片或幻燈片出示學(xué)校一周的菜單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，完成填

空練習(xí)，教師指導(dǎo)訂正。

5.播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，感悟第三單元的單詞及句型。

ChenJie'sdiary

1.學(xué)生自由讀ChenJie,sdiary,初步感悟日記的大體內(nèi)容。

2.教師展示日記的內(nèi)容，讓學(xué)生再次感悟日記的大體意思。根據(jù)

A,B,C,D單詞代表的意思和短文的大意,把日記旁邊的A,B,C,D幾個(gè)序

號(hào)放到日記相應(yīng)的位置，集體訂正。

3.播放錄音，學(xué)生指書跟讀日記，感悟單詞的讀音。同步尋找

sunny,beef,yellow,eat,flower幾個(gè)單詞的好朋友（含有相同音素的單詞）。

4.教師與學(xué)生再次看日記,根據(jù)理解自由完成短文后的Find

“fiiends"forthewordsinthediary.中的練習(xí)。

often的用法

1.展示圖片或幻燈片，出示句子Teachersandstudentsofteneatlunchat

school.教師指著圖片說(shuō)句子，在讀到單詞often時(shí)教師重讀，并反復(fù)讀

（講解often是表示頻率的副詞，是“經(jīng)常”的意思）。

2.完成課后練習(xí)Rearrangethewords.Writedownthesentences.

Step3:Practice

1.開火車

四個(gè)人一組分組活動(dòng)，把單詞卡分給四名學(xué)生“開火車”，按照句子中單

詞的順序排列，一邊排隊(duì)一邊讀自己手中的單詞，當(dāng)句子順序排錯(cuò)時(shí)，教

師就喊停，直到排正確為止。

2.根據(jù)書上P34的午餐配比表格，同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

—Whatwouldyouliketoeat?

一I'dlikesome...,please.

—Whatwouldyouliketodrink?

一I'dlikesome...,please.

—WhatdoyouhaveonMondays/Tuesdays...?

-WehaveteaandtomatoesonMondays/Tuesdays...

在鞏固單詞的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，加深了對(duì)句型的掌握程度。

Step4:Consolidationandextension

1.連鎖問(wèn)答

活動(dòng)方式:以自然排分組,學(xué)生以小組為單位開展游戲，前一名學(xué)生問(wèn)后

一名學(xué)生要點(diǎn)什么食物。

2.點(diǎn)餐游戲

活動(dòng)方式:兩個(gè)人一組，一個(gè)人扮演服務(wù)員，另一個(gè)人扮演來(lái)就餐的客人，

利用手中的菜單進(jìn)行點(diǎn)餐游戲。

3.YesorNo游戲

活動(dòng)方式:教師出示單詞卡片，兩個(gè)人一組，判斷單詞中字母組合ow的

發(fā)音是否相同。如:教師出示yellow和flower,學(xué)生要說(shuō)“No.”教師出示

flower和brown學(xué)生則要說(shuō)“Yes.”

Step5:Homework

復(fù)習(xí)1~3單元的單詞及句型。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］本課時(shí)注重學(xué)生閱讀和寫的教學(xué)，創(chuàng)編對(duì)話培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際運(yùn)用能

力,教師要在平時(shí)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，在閱讀中要教會(huì)學(xué)生們從文本中

找到關(guān)鍵詞;在寫句子時(shí)要遵循基本句子結(jié)構(gòu):主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他.學(xué)生掌握了一些方法，在

閱讀和寫作上就會(huì)不斷提高自己。

［不足之處］在閱讀和寫作中，部分學(xué)生不能真正理解閱讀的答題方法和技巧。在作文中

沒有注意寫作的邏輯性和順序性。

［再教設(shè)計(jì)］針對(duì)閱讀和寫作設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，以促使學(xué)生能夠真正地掌握答題方法。

Recycle2

第1課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽懂Havingfuninapark部分的聽力并完成相應(yīng)的習(xí)題。

2.復(fù)習(xí)鞏固therebe句型,并根據(jù)P67頁(yè)對(duì)話補(bǔ)全圖片。

3.能根據(jù)對(duì)話或圖片和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能聽懂Havingfuninapark部分的聽力并完

成相應(yīng)的習(xí)題。

2.能靈活運(yùn)用therebe句型。

3.能根據(jù)對(duì)話或圖片與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

【教學(xué)方法】

分角色表演教學(xué)法:教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在角色表演中鞏固

單詞和句型。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師播放歌曲學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)詞詞組及

單詞。

2.四個(gè)角落

活動(dòng)方式:教師把動(dòng)詞詞組卡片分別放在教室的四個(gè)角落。教師大聲說(shuō)

出和卡片有關(guān)的任何物品的名稱,學(xué)生需跑到正確的卡片處。

Step2:Presentation

Havingfuninapark

1.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，出示幻燈片，并說(shuō)曰willgotoanatureparkthis

weekend.Whowantstogowithme?But,youmusttellmewhatyoucan

do?”學(xué)生們幫教師統(tǒng)計(jì)一下下周誰(shuí)能陪教師一起去公園。

2.拋球游戲

活動(dòng)方式:音樂(lè)起，學(xué)生傳球,并一起大聲說(shuō):Whatcanyoudo?”音樂(lè)停

時(shí)球落到誰(shuí)的手里就由誰(shuí)來(lái)回答。回答正確的就能跟教師一起去公園，

回答錯(cuò)誤的或回答不出的就出局。學(xué)生們?yōu)榻處熥龊媒y(tǒng)計(jì)，在學(xué)生們統(tǒng)

計(jì)完之后,教師接著說(shuō):“同學(xué)們,我們有一位朋友也想和我們一起去，下

面我們聽一聽他是誰(shuí)，他都能做些什么吧!”。

3.聽錄音，完成課后的習(xí)題。

Role-play我來(lái)演機(jī)器人

活動(dòng)方式:教師戴上卡通頭飾，問(wèn)「WhoisRobin?”學(xué)生迅速地戴上準(zhǔn)備

好的機(jī)器人頭飾并說(shuō):“IamRobin."。速度最快的學(xué)生就要用can引導(dǎo)

的一般疑問(wèn)句與教師對(duì)話。如：

T:Canyoucook,Robin?

S:Yes,Ican.

回答正確的，教師就把自己漂亮的頭飾送給他/她。

Thechildrenareinthepark.

自由對(duì)話:仿照課文P67的對(duì)話，用therebe句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口

語(yǔ)表達(dá)能力。

Step3:Practice

1.看圖片連鎖造句

活動(dòng)方式:四個(gè)人一組，第一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)名詞,第二名學(xué)生加一個(gè)詞，第

三名學(xué)生再加一個(gè)，以此類推。比一比哪一組的句子又多又正確。

2.句子排隊(duì)

活動(dòng)方式:教師出示單詞卡片:is,there,a,lake,the,in,forest,學(xué)生朗讀。

教師將卡片分別交給首先讀出這些詞的學(xué)生們，教師讀句子，拿著構(gòu)成

該句子的單詞的學(xué)生們上來(lái)按正確的語(yǔ)序排隊(duì)。

3.五詞故事

活動(dòng)方式:學(xué)生自由選取五個(gè)4~6單元的重點(diǎn)單詞，然后用這五個(gè)單詞

講一個(gè)故事。這個(gè)活動(dòng)難度較大，建議分小組進(jìn)行。如：

Thereisasmallvillage.

Itsnearthenaturepark.

Therearemanyhousesinthevillage.

Thereisariverinthevillage.

Therearemanytreesinthevillage.

Step4:Consolidationandextension

1.教師給學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)校周圍的平面圖，學(xué)生以小組的形式創(chuàng)

編對(duì)話，看看哪一組的學(xué)生最棒！

2.學(xué)生四個(gè)人一組，對(duì)羅賓進(jìn)行全面的介紹，然后分角色表演給大家?？?/p>

看羅賓會(huì)做什么。

Step5:Homework

1.向小伙伴談?wù)勛约憾寄茏鍪裁?，操練第四單元的句型?/p>

2.做個(gè)小小調(diào)查員

就班里同學(xué)的能力做調(diào)查，操練can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。

3.用therebe句型描述一下你的教室。

，教學(xué)反思

［成功之處|本課時(shí)是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)緊緊扣住所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,目標(biāo)明

確，熱身部分的歌曲緊緊圍繞本單元“Whatcanyoudo?'"Ts/Arethere...inthefdrest?”這兩個(gè)句

型，因此也自然地導(dǎo)入了本課時(shí)的新對(duì)話。學(xué)生能讀懂P67對(duì)話,并能根據(jù)對(duì)話設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)

題，能用therebe句型與同伴進(jìn)行交流，效果很好。

［不足之處］學(xué)生在練習(xí)中的參與度不夠高漲，所以，課堂表現(xiàn)比較沉悶，自然學(xué)生的聽講

效率也不高。

［再教設(shè)計(jì)］設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，以提高學(xué)生在課堂中的參與度，比如，說(shuō)說(shuō)自己的房間或者

展示自己的才藝等等。

第2課時(shí)

團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解本課時(shí)的小故事并能給單詞正確排序。

2.會(huì)找出與所給單詞發(fā)音相同的單詞。

3.會(huì)創(chuàng)編自己的小故事并和同學(xué)分享。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)創(chuàng)編自己的小故事并和同學(xué)分享。

2.會(huì)用學(xué)過(guò)的句型寫句子。

3.能夠找出與所含字母或字母組合發(fā)音相同的單詞。

【教學(xué)方法】

1.小組合作教學(xué)法:在讀本課時(shí)的故事的時(shí)候，同桌之間兩個(gè)人一組,利用工具書掃清單詞

障礙，了解故事內(nèi)容,同桌合作完成“Findfriends”。

2.示范教學(xué)法:在學(xué)生完成“Writeyourownstory”時(shí)，教師要先給學(xué)生一篇小范文,并提供

一些有用的信息，學(xué)生利用自己所學(xué)的句型或自己的想象去寫。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

l.Freelalk?

2.頭腦風(fēng)暴

教師利用圖片或多媒體展示實(shí)物圖片，擋上一部分，學(xué)生根據(jù)看到的信

息，猜這個(gè)單詞，并起立大聲讀出來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2:Presentation

1.擊鼓傳花游戲

得到花的學(xué)生要用therebe句型介紹自己的教室和房間。

2.混搭游戲

活動(dòng)方式:每名學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙條，一張紙條上寫景物名稱或家居物品

名稱，如:clock,另一張上寫介詞短語(yǔ)，如:intherivero教師將全班學(xué)生的

紙條分別放進(jìn)兩個(gè)盒子里。一個(gè)盒子里放景物或家居物品卡片，另一個(gè)

盒子里面放介詞短語(yǔ)卡片。然后，讓學(xué)生在兩個(gè)盒子中各抽取一張紙條，

連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子，搭配得越離譜就越好玩。

Step3:Practice

Story

1.教師播放story的視頻，讓學(xué)生感知story的內(nèi)容。

2.教師再次播放story的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

househallwaycupboardbox

woodstairsroommouse

3.讓學(xué)生根據(jù)上面單詞的順序用英語(yǔ)復(fù)述故事。

4.快聽快指

活動(dòng)方式:一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞

(^□:food,afternoon,round,mouse,flower,now,book,good,birthday,say,rain,p

aint),另一名學(xué)生指，同桌之間比賽，看誰(shuí)先指出相應(yīng)的單詞。

5.教師反復(fù)播放story的錄音，讓學(xué)生們仔細(xì)聽并完成P69為單詞找

朋友的練習(xí)。教師指導(dǎo)訂正。

6.再次播放story部分的錄音,讓學(xué)生們手指故事并跟讀。

Writeyourownstory.Readittoyourpartner.

1.利用幻燈片出示單

詞:bike,clock,photo,plant,p/ptz,bottle,basketball,footballo

2.寫一寫,說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)方式:讓學(xué)生利用手中的紙和筆運(yùn)用以上這幾個(gè)單詞來(lái)進(jìn)行there

be句型的編寫，如:Inabedroom,therearesomephotos.Inagym,thereisa

basketball.然后讓學(xué)生四個(gè)人一組，在組里讀一讀自己寫的句子,比一比

誰(shuí)寫的句子最多。教師擇優(yōu)上臺(tái)朗讀，并再次講解be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。

Step4:Consolidationandextension

聲音辨識(shí)比賽

活動(dòng)方式:學(xué)生分為若干隊(duì)，每隊(duì)各站成一排。教師在黑板上畫豎線，有

幾個(gè)隊(duì)就把黑板分成幾欄。教師把相同的幾組單詞寫在每個(gè)欄內(nèi)，并空

出字母組合的位置，例如:r____nd,mse。教師說(shuō)一個(gè)單詞,各隊(duì)的

第一名學(xué)生A在黑板上找這個(gè)單詞，然后把所缺字母填上,再回到隊(duì)尾,

由下一名學(xué)生B繼續(xù)練習(xí)。

Step5:Homework

幸運(yùn)摸獎(jiǎng)

活動(dòng)方式:學(xué)生分成幾個(gè)大組:city,village,naturepark,room?然后教師拿

出裝有不同景物卡片的盒子，抽取一個(gè)單詞，以“tallbuildings”為例，當(dāng)教

師抽到“tallbuildings”時(shí),全班學(xué)生讀出，貼有city圖片的小組集體造

句:Therearemanytallbuildingsinthecity.即可得一分。

Step6:Homework

復(fù)習(xí)第六單元的四會(huì)單詞及句型。

―教學(xué)反思

［成功之處I本課時(shí)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，從而引出了短文內(nèi)容,操練了therebe句型,

使學(xué)生很容易理解短文內(nèi)容。接下來(lái)教師又設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，更進(jìn)一步地把句型運(yùn)用到實(shí)際

生活中，使學(xué)生樂(lè)在其中，取得了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

［不足之處］本課時(shí)的不足之處是學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的歸納掌握不好，在今后的教學(xué)中要

注重單詞辨音的訓(xùn)練。

［再教設(shè)計(jì)］設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中回顧自己所學(xué)習(xí)的單詞和句式，并

進(jìn)行歸納總結(jié)。

Unit1what'shelike?

第1課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,掌握單詞tall,friendly,kind,quiet,funny,young,old的拼寫和讀音。

2.會(huì)用所學(xué)的形容詞描述自己熟悉的人。

3.會(huì)用句型“一Whoishe/she?—He/Sheiswhat'she/shelike?—He/Sheis…”進(jìn)行交

流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.本課時(shí)的形容詞tall,friendly,kind,quiet,funny,young,old及其在句子中的應(yīng)用。

2.利用本課時(shí)的句型和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.會(huì)用英語(yǔ)形容詞對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描述。

【教學(xué)方法】

1.直觀教學(xué)法:教師利用準(zhǔn)備好的圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞:tall,friendly,kind,quiet,

funny,young,old。教師選用的圖片一定要有代表性，學(xué)生一看就能說(shuō)出來(lái)。這樣可以使

抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。

2.情境教學(xué)法:選用我們熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的人物或小動(dòng)物的圖片，和學(xué)生進(jìn)

行對(duì)話練習(xí)，如:Ishelall?Isshefriendly?Ishefunny?。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況或自己的認(rèn)

知進(jìn)行肯定或否定回答，并說(shuō)出他們的特點(diǎn)，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師展示圖片(Amy和WuYifan),用英語(yǔ)介紹Amy:ThisisAmy.She

isquiet.Sheisveryhard-working.,然后介紹WuYifan。

2.教師重復(fù)一遍上面的句子并把單詞:quiet,hard-working,clever,polite

寫在黑板上，讓學(xué)生猜一猜它們的意思，然后教師給出正確的答案。

3.教師用重點(diǎn)號(hào)圈出這幾個(gè)形容詞，并運(yùn)用這幾個(gè)形容詞像這樣提問(wèn)

“Whoisquietinourclass?”，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。

4.接著教師迅速拿出幾張學(xué)科教師的照片，問(wèn):“Ishe/sheourChinese

teacher?Ishe/shetall/young?,\學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，同時(shí)教師把對(duì)

應(yīng)的形容詞寫到黑板上。教師同樣利用熟悉的教師的特點(diǎn)讓學(xué)生理解

strict和kind的含義。

5.教師出示表示高、矮、強(qiáng)壯、年輕、年老、大、小等形容詞的圖片，

讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。

6.教師在黑板上貼上一些熟悉的人物的照片，讓學(xué)生練習(xí):He/Sheis

tall/strong/old/young/...

Step2Presentation

Let'stry

1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，并看圖比較三位教師的不同，猜測(cè)聽

力內(nèi)容。

2.播放Let'stry部分的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片的對(duì)

錯(cuò)。

3.全班核對(duì)，講評(píng)。

Lefstalk

1.教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖，利用課件讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一

聽WuYifan和Oliver的對(duì)話內(nèi)容。講解重點(diǎn)句型:DoyouknowMr

Young?,板書并講解Doyouknow...?（你知道...嗎?/你認(rèn)識(shí)....

嗎?），同時(shí)講解Doyouknow…？是一個(gè)一般疑問(wèn)句，肯定回答是:Yes,

Ido.;否定回答是:No,Idon't.?

2.教師出示班里某一位學(xué)生的照片，與學(xué)生進(jìn)行“一問(wèn)一答”練習(xí)，從

而引出句型Ishe/sheyoung?Ishe/shefunny?,著重講解單詞funny,并

板書。然后講解這個(gè)句型的肯定回答和否定回答，并板書。

3.聽描述，猜同學(xué)

操練本課時(shí)的句型:Doyouknow…？Ishe/she...?及其正確回答。教師

及時(shí)地給予肯定性回答。

4.播放Let,stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生回答問(wèn)題后，教

師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5.教師再次播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。

Step3:Practice

1.做“Talkaboutyourteachers.”來(lái)操練句型“一WhoisyourEnglish

teacher?—MissWhite.;—Isshekind?—Yes,sheis./No>sheisn't.",

讓學(xué)生掌握句型，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，從而加深對(duì)由is引導(dǎo)的一般

疑問(wèn)句的理解。

2.學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師讓學(xué)生用英語(yǔ)描述某一位同學(xué)，要用

學(xué)到的句型，并篩選出描述好的小組上臺(tái)表演對(duì)話，以此進(jìn)一步提高

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)形容詞及句型的掌握程度。

Step4:Consolidationandextension

1.做“聽一聽,畫一畫，說(shuō)一說(shuō)‘‘游戲

為了對(duì)本課時(shí)的句型進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和拓展練習(xí)，學(xué)生兩個(gè)人一組，

其中一個(gè)人談?wù)勛约盒哪恐械呐笥?，另一個(gè)人根據(jù)描述畫出人物（通過(guò)

這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的聽、說(shuō)能力），教師篩選出畫得好的學(xué)生上臺(tái)根據(jù)

圖片用英語(yǔ)再描述一遍，并予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2.教師讓學(xué)生描述一下自己心目中的教師，可參照的句型:Sheisan

Englishteacher.Sheiskind.ShespeaksEnglishwell.She'stalland

thin.She'sveryfunny.Sheisourfriend.?

Step5:Homework

1.聽錄音并跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。

2.用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型介紹一下你最好的朋友。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］學(xué)生對(duì)本課所進(jìn)行的游戲十分感興趣，每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中

來(lái)，就連平時(shí)較內(nèi)向、文靜的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話練習(xí)與角色扮演融為一

體，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。

I不足之處I通過(guò)學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘率很高，所以應(yīng)該

注重他們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

［再教設(shè)計(jì)］個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題:如單詞quiet,friendly,kind讀音不準(zhǔn)確;一般疑問(wèn)

句朗讀時(shí)沒用升調(diào)，需要日后反復(fù)操練。教師應(yīng)教授學(xué)生們一些方法，而不是讓其機(jī)械地重

復(fù)。

第2課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握單詞strict的拼寫和讀音。

2.進(jìn)一步鞏固單詞:kind,funny,young,old。

3.能根據(jù)圖片利用句型“Whoisyourart/...teacher?;Ishe/sheyoung/…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.本課時(shí)的形容詞kind,funny,young,old,strict及其在句子中的應(yīng)用。

2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

【教學(xué)方法】

1.表演教學(xué)法:教師把形容詞old,young,funny,kind,strict寫在黑板上，讓學(xué)生到前

面選擇任意一個(gè)形容詞，利用自己的肢體語(yǔ)言或相應(yīng)的面部表情或動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，讓其他學(xué)

生猜一猜，這樣使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。

2.合作教學(xué)法:教師選用熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的人物或小動(dòng)物的圖片（或是播放

一段視頻材料），讓學(xué)生合作，選取一個(gè)或兩個(gè)編小對(duì)話，并與小組其他成員一起表演給大

家。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Freetaiko

2.教師播放《家有兒女》中的一段視頻，讓學(xué)生用相應(yīng)的形容詞來(lái)描

述一下每一個(gè)人。

3.教師檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行描述，進(jìn)一步

提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

Step2:Presentation

Let'slearn

1.教授單詞：old和young

⑴教師利用奶奶的一張照片和自己的一張照片做比較，教授單詞old

和young。在告訴學(xué)生單詞old是“老的;年紀(jì)大的”的同時(shí)，板書old;

在告訴學(xué)生單詞young是“年輕的”的同時(shí)，板書young。然后教師用

升降調(diào)領(lǐng)讀，最后學(xué)生自由朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)

音。

(2)操練單詞

學(xué)生根據(jù)自己手里課前準(zhǔn)備的照片用young/old造句。如:My

grandfatherisold.Myfatherisyoung.?

2.教授單詞:funny,kind,strict

(1)教師利用一張小丑的照片，教授單詞funny。在告訴學(xué)生單詞funny

是“滑稽的;可笑的”的同時(shí)，板書funny。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最

后學(xué)生自由朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。

(2)教師利用學(xué)校教師的照片，教授單詞strict和kind。在講解單詞意

思的同時(shí)板書kind和stricto然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后學(xué)生自由朗

讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。

3.教授句型

句型"Who'syourartteacher?”和詢問(wèn)他人特征的一般疑問(wèn)句:Ishe/she

young?

(1)利用教學(xué)掛圖或圖片讓學(xué)生觀察并初步了解課文內(nèi)容。

(2)教師板書并解釋“Who，syourartteachei"?”這一句子。

(3)教師板書并解釋詢問(wèn)他人特征的一般疑問(wèn)句:Ishe/sheyoung?并講

解這一句型的正確回答:Yes,主語(yǔ)+be動(dòng)詞.或No,主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not.。

(4)教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀課文。

Askandanswer

學(xué)生們利用課前準(zhǔn)備的照片與同桌進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。師生通過(guò)做“一

問(wèn)一答”的游戲來(lái)操練本課時(shí)的重點(diǎn)句型。

Step3:Practice

1.做“看圖說(shuō)話”活動(dòng)

教師把全班學(xué)生按兩個(gè)人一組分成若干組進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)，要求利

用句型“Whoishe?;Ishestrict?"或"一Who'sMrsSmith?—Sheisthe

headteacherandsheisstrict.”。學(xué)生根據(jù)圖片選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描

述，在復(fù)習(xí)單詞和鞏固句型的同時(shí)又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.根據(jù)句意用正確的單詞填空。

strict,kind,young,old,funny,tall

(l)MyEnglishteacheriswithus.Weareafraidofher.

(2)Thegiraffeis.Itcaneattheleavesonthetalltrees.

(3)Mygrandfatherisbutheishealthy.

(4)Heisaboy.Heoftenmakesmehappy.

(5)Thatoldmanistothechildren.Theyalllikehim.

(6)Mysisteristhreeyearsold.Sheisvery.

Step4:Consolidationandextension

1.學(xué)生拿出自己家人的照片，到前面進(jìn)行介紹，如:Thisismy

grandmother.Sheisold.Sheiskind.。

2.教師利用學(xué)生的照片，問(wèn):“Ishis/herfathertall?Ishis/herfather

strict?",其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的介紹進(jìn)行回答。

3.教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，要突出人物的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹

一下，如:He/Sheisold/strict/young/...o

Step5:Homework

1.聽錄音跟讀課文。

2.用Askandanswer中的句型向同學(xué)介紹自己的家人。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］本課時(shí)Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)描寫人物的相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞。

教師利用課件，在最短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)重難點(diǎn)展示出來(lái)。由于描述的是學(xué)生身邊比較熟悉的

人，所以更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，課堂氛圍很活躍。

通過(guò)對(duì)教師的描述，學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課各個(gè)形容詞的基本用法。通過(guò)同桌之間的對(duì)話

練習(xí)，學(xué)生也能熟練掌握和運(yùn)用本節(jié)課的句型。教師讓學(xué)生用自己家人的照片介紹家庭成員，

不僅能讓其正確、形象生動(dòng)地使用本課時(shí)的形容詞，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍

了課堂氛圍。

I不足之處I在教學(xué)時(shí)對(duì)單個(gè)學(xué)生提問(wèn)比較少，集體回答比較多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生可能會(huì)

出現(xiàn)“濫竽充數(shù)''的行為，導(dǎo)致知識(shí)并沒有真正掌握。以后要平衡課堂結(jié)構(gòu)，改善這種狀況。

同時(shí)，有的學(xué)生會(huì)拼寫單詞但是卻不能準(zhǔn)確讀出單詞，以后應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)指

導(dǎo)。

I再教設(shè)計(jì)I學(xué)生利用自己動(dòng)手畫的圖片，突出人物的特點(diǎn)，這種強(qiáng)化訓(xùn)練更進(jìn)一步突

出了形容詞的特征，讓學(xué)生印象深刻，更能理解形容詞的含義。

第3課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并能大聲讀出所給的單詞。

2.能聽懂Listen,numberandsay.中的聽力，并完成習(xí)題。

3.會(huì)用系動(dòng)詞am,is和are。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確掌握系動(dòng)詞am,is和are在句子中的應(yīng)用。

2.字母y在非重讀音節(jié)中的讀音/i/。

【教學(xué)方法】

1.模仿練習(xí)法:教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀音，看教師的口形，認(rèn)真地進(jìn)行模仿練

習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。

2.兒歌說(shuō)唱法:教師播放Read,listenandchant.部分的錄音，學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放

幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。

3.合作學(xué)習(xí)法:教師把學(xué)生分成四個(gè)人一組，合作完成Listen,writeandsay.和Let、wrap

itup的內(nèi)容，并討論一下字母y在單詞中的發(fā)音。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.師生問(wèn)候

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Iamfine,thankyou!

2.介紹你的好友

活動(dòng)方式:要求學(xué)生先在紙上畫出好友，然后用所學(xué)的句型對(duì)好友進(jìn)行

描述，看誰(shuí)描述得準(zhǔn)確。如：

Thisisaboy.Heisastudent.Heisyoung.Heisfunny,o

Step2:Presentation

Let'sspell

l.Read,listenandchant.

(1)教師出示幻燈片(或圖片)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片及對(duì)應(yīng)的單詞。

(2)教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速地說(shuō)出單詞:baby,happy,windy,

sunny,sorryo

(3)活動(dòng):圖文配對(duì)

教師邊說(shuō)單詞邊將圖片貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片貼在相應(yīng)

的圖片下方。

⑷教師再次朗讀以上單詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽，看看這些單詞都含有什

么共同音素。然后歸納并總結(jié):字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音為/i/,

如:candy,many,sorry,family,partyo

⑸游戲:單詞接龍

第一位學(xué)生說(shuō):baby,第二位學(xué)生說(shuō):baby,happy,第三位學(xué)生說(shuō):baby,

happy,candyo依次接龍，直至說(shuō)完所學(xué)的單詞為止。

(6)口語(yǔ)拓展練習(xí)

教師出示掛圖，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。參考如

下：

It'sasunnyday.

Mybabyhassomecandy.

Happy,happy,veryhappy.

Thebabycan'teatcandy.

Youcannotcry.

Sorry,sorry,I'msorry.

(教師提醒學(xué)生注意my,day,cry三個(gè)單詞中字母y的發(fā)音。)

2.Listen,numberandsay.

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音寫序號(hào)，然后再讀一讀。

3.Listen,writeandsay.

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成句子，然后再讀一讀。

4.Let'swrapitup

(1)教師講解am,is,are的使用方法。

我⑴用am你(you)用are,is連著他(he)她(she沱(it),單數(shù)is復(fù)數(shù)are,

遇到情況看仔細(xì)，認(rèn)真考慮不會(huì)差。

⑵學(xué)生以小組合作的形式完成Let'swrapitup中的練習(xí)。教師核對(duì)答

案，對(duì)于完成好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。

Step3:Practice

1.大小聲游戲

教師用幻燈片出示今天所學(xué)的字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音例詞，教

師大聲讀，學(xué)生小聲讀。相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。通過(guò)這樣

的練習(xí)讓學(xué)生再次感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。

2.我會(huì)說(shuō)句子

教師出示幾個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)句子。教師可以選幾名學(xué)

生來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

Step4:Consolidationandextension

1.教師找學(xué)生歸納一下字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并舉出幾個(gè)例

子和其他同學(xué)一起分享一下。

2.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)系動(dòng)詞be的用法的歸納，讓每組學(xué)生各寫出幾個(gè)和

書上不同的句子。看哪一組學(xué)生寫得句子好，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師問(wèn)產(chǎn)你們知道用is,am還是are嗎?”，然后教師說(shuō)出一些名詞或

代詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出用哪個(gè)系動(dòng)詞。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，

又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

Step5:Homework

1.回家朗讀今天的例詞，感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/i/。

2.用am,is,are各寫三個(gè)例句，下節(jié)課讀給大家聽。

―教學(xué)反思

［成功之處］在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力和歸納運(yùn)用能力為教學(xué)

目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的交流環(huán)境。學(xué)生

在Read,listenandchant.活動(dòng)中接觸原汁原味的英語(yǔ)，在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)發(fā)音，印象深

刻而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，收到了良好的效果。

［不足之處］學(xué)生對(duì)am,is,are的使用還不熟悉，還需要加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)中，要

更加注重主語(yǔ)的變化，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用自如。

［再教設(shè)計(jì)］教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)說(shuō)句子”的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不但鞏固

了單詞，而且訓(xùn)練了句子。在訓(xùn)練句子的過(guò)程中，不一定要把句子說(shuō)得多么對(duì)、多么好，關(guān)

鍵在于學(xué)生能夠去思考怎么才能把句子展示給同學(xué)們。如果能一直堅(jiān)持做下去，學(xué)生們的英

語(yǔ)一定會(huì)有所進(jìn)步。教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)趣味練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)句型和單詞。

第4課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步鞏固單詞:kind,funny,quiet,friendly,strict?

2.掌握句型"What'sshelike?;Doyouknowher?”并做出相應(yīng)的回答。

3.能分角色表演Let,stalk部分的對(duì)話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確使用形容詞kind,funny,quiet,friendly,strict,nice來(lái)描述人物。

2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

【教學(xué)方法】

1.交際教學(xué)法:學(xué)生兩個(gè)人一組，用句型“一Whatisshe/helike?—She/Heis…''進(jìn)行對(duì)話交

流。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)單詞及句型的掌握程度。

2.游戲教學(xué)法:教師找一名學(xué)生到前面，背對(duì)大家，另外一名學(xué)生站起來(lái)，前面的學(xué)生

,,

問(wèn)Lishe/shetall?”,全班學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答:“Yes,he/sheis./No,he/sheisshort.,然后接

著問(wèn):“Ishe/shestrict?…”讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.單詞接龍

第一位學(xué)生說(shuō):tall,第二位學(xué)生說(shuō):tall,short,第三位學(xué)生說(shuō):tall,short,

bigo依次接龍，直至說(shuō)完本單元已學(xué)的形容詞為止。

2.瞬間記憶

教師準(zhǔn)備幾張前幾課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞卡片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)

生看看閃現(xiàn)的單詞是什么，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞做鋪墊。教師可以

用提問(wèn)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。例如:Ishetallorshort?Arethey

heavy?Whatcanyousee?Arethereanybigelephants?Arethey

friendly?,這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的口

語(yǔ)和聽力水平，同時(shí)增強(qiáng)了趣味性。

Step2:Presentation

Let'stry

1.反復(fù)播放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷王老師的

性格特點(diǎn)。

2.全班核對(duì)，講評(píng)。

3.評(píng)一評(píng)我們的好老師。

教師依次出示學(xué)校各科教師的幻燈片或照片，與學(xué)生展開對(duì)話。在對(duì)

話的同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生的思路更寬，同時(shí)也

可以作為積累。

4.在出示完所有教師的照片后，教師緊接著出示一位新老師的照片.

學(xué)生們面面相覷地說(shuō)不認(rèn)識(shí)這位老師。教師借機(jī)引出句子:Shewillbe

ournewChineseteacher.,并講解句型“Shewillbe…（她將成為...

Let'stalk

1.展示教學(xué)掛圖，有條件的可以播放視頻，要求學(xué)生邊看邊思考：

QI:WhowillbetheirnewChineseteacher?

Q2:What'sshelike?

Q3:Isshestrict?

在學(xué)生回答這三個(gè)問(wèn)題后，教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2.教師播放Let,stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。

3.分角色表演

學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Lefstalk中的對(duì)話。教師及時(shí)予

以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

Step3:Practice

1.師生做“你問(wèn)我答''游戲來(lái)操練Let、talk中的句型。

教師引出句型“Whatareyourteachers/friendslike?”并講解這句話的意

思，但是只有問(wèn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人時(shí)才能用這句話來(lái)提問(wèn)。

2.師生做“抽單詞”的活動(dòng)。

教師出示形容詞:funny,kind,quiet,strict,nice,friendly的單詞卡片，

讓一名學(xué)生上臺(tái)抽單詞，然后向大家介紹自己的老師、家人或朋友。

在講解的同時(shí)，教師利用圖片展示不同的形容詞，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)

識(shí)。

3.表演我最棒

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師把形容詞(kind,funny,friendly,quiet,strict,

nice)做成小卡片，小組同學(xué)抽到哪個(gè)形容詞，就用面部表情或動(dòng)作展

示出這個(gè)詞，小組其他成員猜一猜。

Step4:Consolidationandextension

1.教師把自己準(zhǔn)備的人物圖片貼到黑板上，學(xué)生根據(jù)圖片，兩個(gè)人一

組進(jìn)行問(wèn)答：

—What'shelike?

一Heisfunnyandclever.

—What'sshelike?

—Sheiskind.

要求每個(gè)學(xué)生都必須張嘴說(shuō)英語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并讓學(xué)生熟練地掌

握單詞和句型。

2.用彩筆勾勒出你喜歡的人物，并和同桌用英語(yǔ)介紹一下他/她的特點(diǎn)，

要用到我們學(xué)過(guò)的單詞和句型。

Step5:Homework

1.用今天所學(xué)的句型編一個(gè)小故事(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)。

2.聽錄音跟讀課文。

3.用英語(yǔ)向爸爸媽媽介紹自己的各科老師。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些描述人物的形容詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較枯燥，為了保持

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了幾種活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣、活潑的氛圍中操練單詞，從

而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課最突出的一個(gè)環(huán)節(jié)是Practice部

分，學(xué)生通過(guò)介紹自己的家人、朋友或老師，把學(xué)到的形容詞自然融入句子中，使學(xué)生從聽

讀單詞過(guò)渡到用單詞上，在學(xué)習(xí)上跨了一大步。

［不足之處I學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型還沒有達(dá)到運(yùn)用自如的地步，因此，在課堂上還需要多加

練習(xí)。教師要多多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)言的運(yùn)用。

［再教設(shè)計(jì)］教師可以根據(jù)日常生活中或者影視劇中的情節(jié)設(shè)計(jì)比較有特點(diǎn)的任務(wù)讓

學(xué)生完成。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)非常高漲，有利于對(duì)知識(shí)的習(xí)得與鞏固。

第5課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞polite,helpful,shy,hard-working,clever?

2.掌握句型“Whafshelike?”并做出相應(yīng)的回答。

3.能將圖片與對(duì)應(yīng)的形容詞連線。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握單詞polite,helpful,shy,hard-working,clever的拼寫及其在句子中的應(yīng)用。

2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行交際對(duì)話。

3.能準(zhǔn)確讀出本課時(shí)的形容詞并了解hard-working和helpful的漢語(yǔ)意思。

4.能根據(jù)所給的圖片用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述。

【教學(xué)方法】

1.表演教學(xué)法:教師把學(xué)生按自然排分組，每組學(xué)生分別到前面來(lái)表演polite,helpful,

shy,hard-working,clever,多找?guī)捉M進(jìn)行競(jìng)賽表演，選出表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

2.任務(wù)教學(xué)法:教師把自己準(zhǔn)備的調(diào)查表發(fā)給各組學(xué)生，選出一名小組長(zhǎng)，協(xié)助完成調(diào)查

任務(wù):Whoishard-working?Whoishelpful?Whoisshy?Who5spolite?Who'sclever?,學(xué)生要完

成表格，并形成小短文，然后讀出來(lái)。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.播放一段《家有兒女》的視頻，讓學(xué)生用形容詞描述一下幾個(gè)人物

的性格特征，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.教師讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)

的新單詞或新句型。

3.看圖猜單詞

教師準(zhǔn)備本單元的單詞圖片，用白紙遮住單詞的一半，讓學(xué)生猜這是

什么單詞，用于復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

Step2:Presentation

Let'slearn

1.教授單詞:polite,helpful,shy,hard-working,clevero

教師向?qū)W生展示各個(gè)單詞卡片，然后與學(xué)生做“抽單詞考考老師”的活

動(dòng)。學(xué)生抽單詞，教師根據(jù)學(xué)生抽到的單詞說(shuō)句子，然后講解單詞的

意思，在講解單詞意思的同時(shí)板書各個(gè)單詞。

2.傳悄悄話

教師把所學(xué)的單詞卡片正面向里貼在黑板上，讓每個(gè)小組的第一名學(xué)

生到黑板上看單詞，然后悄悄說(shuō)給身后的學(xué)生，最后的學(xué)生跑到黑板

前說(shuō)出自己聽到的單詞，再把單詞卡片翻過(guò)來(lái)，傳得又快又準(zhǔn)確的組

獲勝。通過(guò)這個(gè)游戲加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

3.讓學(xué)生觀察并猜測(cè)課文內(nèi)容。

4.教師板書并解釋“What，sWuYifanlike?”這一句型。

5.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀課文。

Matchandsay

1.教師出示一名男同學(xué)向教師鞠躬的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)

的一個(gè)單詞描述一下這名男同學(xué)。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教

師板書:Heispolite.0

2.教師出示一個(gè)小女孩躲在媽媽身后的照片，然后讓學(xué)生們用今天所

學(xué)的一個(gè)單詞描述一下這個(gè)小女孩。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，

教師板書:Sheisshy.o

3.教師出示大家打掃教室的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)單

詞描述一下（這里學(xué)生們回答時(shí)可能有些困難，教師提醒學(xué)生們注意，

表示“許多人”時(shí)要用“they”和“are”），根據(jù)回答，教師板書:Theyare

helpful,o

4.教師出示學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)

單詞描述一下這些學(xué)生。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教師板書:They

arehard-working.。

5.學(xué)生們自由完成Matchandsay中的練習(xí)。

6.師生核對(duì)答案，對(duì)做得好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。

Step3:Practice

1.看圖說(shuō)話:Playagame

活動(dòng)方式:教師出示寫著形容詞的卡片，讓學(xué)生快速地看一遍，然后出

示圖片，要求學(xué)生看圖片，將適當(dāng)?shù)男稳菰~卡片貼在相應(yīng)的圖片下面，

然后用這些形容詞來(lái)描述身邊的人。

2.讓我試一試:Letmetry

學(xué)生利用所學(xué)的形容詞來(lái)描述一下同桌，并在班級(jí)中讀給大家聽。

Step4:Consolidationandextension

1.曬一曬你的照片

學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片放在桌子上，教師把所學(xué)的形容詞寫在黑板上，

教師說(shuō):“Areyouready?”,同時(shí)快速地指向單詞。以tall為例，老師指

向tall,學(xué)生選出對(duì)應(yīng)的照片，說(shuō):“He/MyfatheristaH.”，并把照片在

手中搖晃。

2.你的好朋友是誰(shuí)?他/她是什么樣子的？用英語(yǔ)把他/她介紹給大家吧！

Step5:Homework

1.用今天所學(xué)的單詞描述一下你的爸爸、媽媽。

2.用今天所學(xué)的形容詞寫3個(gè)句子，描述一下你的老師或某個(gè)名人。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處I本課時(shí)的單詞較多，為了讓學(xué)生很好地掌握，教師設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)鞏固和

運(yùn)用這些單詞。在反復(fù)操練的過(guò)程中學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音和具體用法，課堂效果很好。通

過(guò)對(duì)自己心目中朋友的描述，有目的地把語(yǔ)言的輸入形成了文字，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)和

讀寫能力。

［不足之處I一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的發(fā)音掌握不是很好，教師對(duì)這一部分學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)

注，可以設(shè)計(jì)分層次作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

［再教設(shè)計(jì)］教師可以利用真實(shí)發(fā)生在我們身邊的事情設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與，從

而逐步積累從對(duì)外貌到性格等描述的語(yǔ)言，為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞔蛳吕喂袒A(chǔ)。

第6課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞:robot,him,speak,finish,

2.能讀懂Readandwrite中的小短文并完成后面的習(xí)題。

3.能聽懂Let'scheck部分的聽力，圈出對(duì)應(yīng)的單詞。

4.能讀懂Storytime中的故事并會(huì)用所學(xué)句子描述它們的體育教師。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。

2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。

3.根據(jù)小短文用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。

4.會(huì)用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述。

【教學(xué)方法】

1.合作教學(xué)法:教師把學(xué)生按自然排分組，閱讀Readandwrite的內(nèi)容并找出羅賓的特

點(diǎn)，把對(duì)應(yīng)的形容詞圈出來(lái)。同時(shí)讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，用適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)出來(lái)。

2.多媒體輔助教學(xué)法:教師把Storytime的內(nèi)容利用小動(dòng)畫片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生

聽到原汁原味的英語(yǔ)，然后，讓學(xué)生用形容詞描述一下他們的體育老師是什么樣子的。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.利用課件展示“多功能”的Robot,并讓學(xué)生大聲說(shuō)出Robot的特征，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.百變教師

教師呈現(xiàn)不同教師的照片，讓學(xué)生任意抽取一張，結(jié)合所學(xué)句型

“He's/She'stallandthin.;—Who'she/she?—He's/She'sourEnglish

teacher.”描述該教師，請(qǐng)其他學(xué)生猜出這位教師是誰(shuí)。

Step2:Presentation

Readandwrite

1.教師先讓學(xué)生自讀短文，然后讓學(xué)生描述圖中機(jī)器人的性格特點(diǎn)。

描述