版湘教版四年級上冊音樂教案

四年級上冊音樂教案茉莉花總第1課時共2課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說，想聽嗎？（生答）

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？

生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

大家想不想學(xué)唱這首歌呢？

生答。

（出示歌頁）

二、初聽歌曲。

師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

（師播放歌曲范唱錄音）

學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）

生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？

生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

三、演唱歌曲。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？

學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節(jié)奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子?。空埬愠鼈兊淖V子。

指生唱。

請前后四個學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。）

請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學(xué)們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）

四、教師小結(jié)：教學(xué)札記：茉莉花總第2課時共2課時第2課時授課時間：教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節(jié)奏。

二、歌曲表現(xiàn)。

1、師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計一下歌曲的表現(xiàn)方法。

師巡回輔導(dǎo)。

指生匯報。

師：同學(xué)們設(shè)計的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。

播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱。

2、師：我們自己來演唱好嗎？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）

五、音樂與相關(guān)文化。

師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國，有各種各樣的版本，我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的，旋律委婉、流暢，感情細膩。你們聽過其他版本的嗎？

今天老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。

播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。

師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。

學(xué)生聽后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。

請同學(xué)們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。三、學(xué)生小組演唱比賽。

四、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，誰能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎？

生答。

師小結(jié)：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音樂旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠留在每個同學(xué)的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

（播放歌曲《茉莉花》錄音，學(xué)生離開教室。）

教學(xué)札記：知了總第3課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生用柔美圓潤的聲音演唱《知了》一歌，教育學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)重難點：認識３（mi），并掌握其音準。訓(xùn)練掌握×的時值。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)１＝C

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6

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33

6

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33

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6

|咚

嗆

咚咚嗆，敲起

鼓

打起

鑼，

30

50

|6

0||咚

咚嗆。三、節(jié)奏練習(xí)認識×，并掌握其時值?！痢羭××|××|××|×—||知

了

知

了夏

天已

來

到。四、學(xué)唱新歌1、導(dǎo)入課題美麗的夏天來到了，知了聲聲叫個不停，好象聲聲叫個不停，好象在唱著動聽的歌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱歌曲《知了》。２、欣賞歌曲錄音你能聽出來知了是怎樣叫的嗎？３、學(xué)唱歌譜老師范唱歌譜，重點范唱××節(jié)奏型的唱法。并結(jié)合歌譜認識３（mi）。４、學(xué)唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，然后隨琴填唱歌詞，錯處及時指導(dǎo)糾正。5、歌曲處理欣賞歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生進行簡短討論，第１－３樂句中的四個“知了”應(yīng)怎樣處理？怎樣才能表現(xiàn)出知了爭相鳴叫的形象？歌曲結(jié)尾應(yīng)怎樣唱？然后練習(xí)。五、小結(jié)談話，教育學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)札記：

小小足球賽總第6課時共2課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：知識目標：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。情感目標：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學(xué)重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件電子琴教學(xué)過程:一、上課歌二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達伊手勢三、歌曲導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？生：跳繩、踢毽子……師：問了幾個同學(xué)喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！2、全班同學(xué)合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）師：看來同學(xué)們喜歡的運動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學(xué)們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。四、聆聽歌曲范唱師：你們聽出來了嗎？是什么啊？生：足球師；說對了！看來同學(xué)們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學(xué)觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說不出來的話就再聽一遍）請同學(xué)們一起來看大屏幕。五、學(xué)習(xí)啦啦隊口號（課件出示）師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。1、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。2、學(xué)生齊讀節(jié)奏3、邊讀邊拍節(jié)奏4、加入口號邊讀邊拍師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？5、加上動作再喊一次口號師：同學(xué)們的口號喊得真有力啊！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學(xué)喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號師：我們合作得真默契??！七、攻克歌曲難點：（課件出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣??？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。1、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。2、學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準確唱出來，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。3、加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。4、學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句師：還能再高興點兒嗎？5、學(xué)生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！小小足球賽總第7課時共2課時第2課時授課時間：教學(xué)目標：知識目標：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。情感目標：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學(xué)重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件電子琴教學(xué)過程:一、學(xué)生跟唱歌曲。二、強調(diào)有問題的樂句。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜2、加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時，女同學(xué)用身勢動作伴奏；女同學(xué)演唱時，男同學(xué)用身勢動作伴奏。師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來同學(xué)們都已學(xué)會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？七、情境模擬：請兩名同學(xué)現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。師：這兩個同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。剛才同學(xué)們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現(xiàn)）師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學(xué)會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！九、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）教學(xué)札記：音樂家海頓的小故事總第9課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。教學(xué)重難點：了解音樂家海頓的小故事。教學(xué)過程：一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》（作品76之3）中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己最好的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺?。五、教師小結(jié)教學(xué)札記：驚愕交響曲總第10課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓(xùn)那些附庸風(fēng)雅的觀眾，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。樂曲包括四個樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢；第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒有變化，剎那間樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)強烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒；第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力；第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。本課選取的是第二樂章的曲子，采取了“變奏曲式”。教學(xué)重難點：1、了解“變奏曲式”的特點。2、學(xué)會哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題教學(xué)過程：1．介紹“海頓”①說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。②看一看書中圖片，走近海頓當年的生活情景。③講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。2．欣賞“驚愕”①唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點升fa的演唱。學(xué)生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學(xué)生在主題出現(xiàn)的時候“揮揮手”或作其他動作。③說一說，感受變化：復(fù)聽樂曲的時候，注意主題每一次出現(xiàn)時有沒有變化？給自己什么感覺？④數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等），板書：主題：幽默、滑稽、第一變奏小提琴演奏第二變奏加入木管樂器C大調(diào)轉(zhuǎn)為c小調(diào)，ff強音記號第三變奏在弱的力度下使主題更活潑、輕松第四變奏加強配器和力度、運用琶音、附點節(jié)奏等。⑤查一查，了解定義：提出問題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學(xué)生自查教材第58頁“音樂網(wǎng)站”，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識概念?！扼@愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年。傳說當時倫敦的貴婦是音樂會的常客，但是她們經(jīng)常聽不懂海頓的音樂，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。教學(xué)札記：認識力度記號總第11課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體會感受到聲音的強弱。2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。教學(xué)重點：體會并感受力度記號的強弱。教學(xué)難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關(guān)系。教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、猜謎。3、“摸耳朵”游戲二、感受強弱1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。3、按由強到弱的順序排列四種強弱關(guān)系。4、用音樂符號代替四種強弱關(guān)系。三、尋找強弱。引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。1、紙的聲音。2、拍掌的聲音。3、說話的聲音4、打擊樂的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。2、為四個樂句標上力度記號。3、全班齊唱。4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。五、小結(jié)今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。教學(xué)札記：我的家鄉(xiāng)日喀則總第14課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.

二、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!

放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的情緒怎樣(聽后學(xué)生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點,剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方請學(xué)生回答.

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.

4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.

5,同學(xué)們看過藏族舞嗎下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(觀察老師的胳膊,和腿)

放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作

1）原地上下顫動膝蓋

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

2）退踏步

教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.

六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.

七、教師小結(jié);結(jié)束本課教學(xué)札記：拉薩謠總第15課時共2課時第1課時授課時間：教學(xué)目標1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重難點1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)準備鋼琴、多媒體教學(xué)過程一、欣賞《走進西藏》教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽)提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方你仿佛看到什么美麗的景色(生回答)教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》(一)學(xué)唱曲譜1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧!(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：)(1236)3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等)。(二)學(xué)唱歌詞1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3、教師范唱(伴奏)。4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、小組比賽:看誰唱的最棒。教學(xué)札記：踩雨總第17課時共1課時第1課時授課時間：教材分析：

《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

教學(xué)目標：

1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

教學(xué)重、難點：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

教法、學(xué)法：

從新課標倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、體驗探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法

教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。

2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。

二、授課過程：

課前導(dǎo)入：

1、教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么請你說說看，它描述了什么內(nèi)容?！?/p>

2、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”

過程：運用多媒體播放音效光盤

內(nèi)容：雨滴

p輕巧

大雨

f強

雷雨

ff猛烈

要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”

[2]“你能比較并說出強弱嗎？”

[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”

[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”

引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”

聆聽：播放《踩雨》

1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”

組織：簡短討論

2、復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！?/p>

組織：簡短討論

唱譜過程：

1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“

旋律：32325

∣22120∣323767∣111

0∣2、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。

2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！?/p>

3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏”

組織：簡短討論

講解并指導(dǎo)學(xué)生進行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱

4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。”

6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱?！?/p>

7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學(xué)生

唱詞過程：

1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

[1]老師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？

第一種：連貫不斷續(xù)

第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺

[2]討論用怎樣力度演唱？（mf）

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。

要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。

3、小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?/p>

4、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱?！北硌葸^程：

1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”

譜例：32325

∣2212XX∣323767∣111XX∣

3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?/p>

5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

6、展示、評價。

課堂小結(jié)：

教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！?/p>

教學(xué)札記：

大雨和小雨總第18課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標：1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《大雨和小雨》。2、能積極參與音樂聽賞活動。3、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點、難點：1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。2、難點：設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。四、師生分角色對唱歌詞。五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。六、師生互換聲部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。教學(xué)札記可愛的家總第19課時共1課時第1課時授課時間：【教學(xué)目標】1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學(xué)重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點】1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：音樂課本、文具盒；教師：音樂課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。則，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）?！鲙焼问謴椙V，生輕唱?！髟O(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！骷尤胱笫职樽啵R唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：則，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mf——f——p——mf△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。教學(xué)札記：吉祥三寶總第21課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)重難點：

1、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。教學(xué)準備：

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

教學(xué)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結(jié)）二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2、能做出代表動作的學(xué)生示范。（大家學(xué)著做）

3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），則女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？則媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。五、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎？（離開活動室）教學(xué)札記：小小鼓號手總第22課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。

教學(xué)難點：

能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。

教學(xué)準備：

鋼琴、大鼓、小鼓

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。

二、情境導(dǎo)入

1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）

2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）

3、師：同學(xué)們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）

三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗。

（一）模擊大鼓節(jié)奏。

1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X

X︱

X

0︱X

X︱X

0‖

學(xué)生用拍手肘的方式模擊。

2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。

（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。

1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段

學(xué)生用手拍腿的方式模擊。

2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。

3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏

4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）

5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。

6、教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。

四、歌曲學(xué)習(xí)。

1、CAI播放歌曲，學(xué)生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。

（1）聆聽一遍。

（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。

（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。

3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。

4、完整學(xué)唱。

（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）

（2）齊唱歌譜。

（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。

（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。

（5）隨琴完整演唱。

（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。

五、參與表現(xiàn)

1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。

2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評、師評。

六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。教學(xué)札記：我心愛的小馬車總第26課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：1、通過歌曲教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。2、認識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使學(xué)生在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的感情。教學(xué)重點：1、聆聽并感受中國民族器樂————二胡演奏。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音，準確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。教學(xué)難點：1、聽辨唱準大跳音程。2、提高學(xué)生的音樂思維能力和歌曲綜合表現(xiàn)能力。體會歌曲的內(nèi)涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴奏。教具準備：自制VCD課件、錄音機、磁帶、敲擊樂(鈴鼓、響板、三角板、手鈴、雙響筒)球拍卡片。教學(xué)過程一、承上啟下地揭開教學(xué)序幕1、課前2分鐘組織學(xué)生聽本課后接歌曲《一支短笛輕輕吹》律動進入教室。2、唱唱自編、自創(chuàng)、學(xué)生喜愛的拍手上課歌。師：很高興，又和同學(xué)們見面了!二、溫故而知新式綜合練習(xí)1、復(fù)習(xí)《春天舉行音樂會》、《頑皮的杜鵑》(用律動調(diào)動情緒，輕唱歌曲如練聲)2、聽辨75并填空唱曲調(diào)a、出示球拍、教唱75(別出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)b、聽辨并填空(抽同學(xué)先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習(xí))三、簡介國樂二胡、欣賞二胡演奏1、教師用生動的語言簡介二胡。同時輔以圖文并茂的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、邀請本班彭雪純同學(xué)演奏二胡《****》片斷。學(xué)生用歌聲表揚演奏者，教師用口琴伴奏。師：剛才聽到的只是一個音樂片斷，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞完整的二胡曲《****》。3、聆聽、欣賞并感受《****》全曲。教師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂播放過程中作即興小律動，并用課件展播萬馬奔騰的****場景。四、感知學(xué)習(xí)與理解探究新歌曲1、情景導(dǎo)入：請馬千懷同學(xué)回答一個選擇題當你聽到《****》這首歡快的樂曲時，你想：a、站著b、走著c、跑起來√師：當馬千懷想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰出示課題(播放課件)指出本課座標P12臺灣民謠《我心愛的小馬車》A、教詞演唱部分。1、①請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。(表揚)②師教讀第二段歌詞，讀完后設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好!③教兩個律動動作，為歌詞的答的……配動作。④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作;3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。2、師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。②師生交流，設(shè)問：a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱!b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好!哪些地方還需要改進!請同學(xué)們思考后暢所欲言。b、為歌曲進行藝術(shù)處理，點明要輕快、活潑地演唱(教師可作對比舉例)如“道路呀總有‘崎嶇’”……應(yīng)唱得堅定沉著，“的嗒的……”應(yīng)唱得頑皮輕快。5、有表情，加上動作演唱全曲。[B、教譜過程師：如果說一首歌曲的詞和曲是一對孿生姐妹，那請同學(xué)們千萬別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的旋律吧!(播放課件：歌詞字幕及圖像)1、認識并教唱：切分音、附點音符、四分休止符。2、點出本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍————中間部分。3、師范唱。請同學(xué)們邊聽邊觀察樂譜，找出規(guī)律。a、哪些地方相同b、哪些地方不相同請同學(xué)回答c、師生進行接龍練習(xí)，熟練后交換進行。4、教師唱首尾部分，學(xué)生齊唱剛學(xué)的中間部分，請一名同學(xué)使用響板即興伴奏。(設(shè)計意圖：①提出重難點，先解決局部難點;②學(xué)生主體，教師主導(dǎo)再次運用，通過觀察譜例找出規(guī)律;③師生接龍練習(xí)，降低難度，增強學(xué)生識譜的自信心。師生合作式探究學(xué)習(xí)還可增加教師的親和力。)五、才藝表演，鼓勵表現(xiàn)課件：比一比，看一看，誰的表演最精彩!1、大提琴演奏《三套車》2、齊奏《我心愛的小馬車》3、五人舞蹈《我心愛的小馬車》師：你能在觀看我們本班小藝術(shù)家精彩表演的同時，邊唱邊配上律動嗎相信自己會做得更好!六、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。(播放課件：歌詞字幕及圖像)師：各位同學(xué)都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎七、課后延伸小馬車到站，請同學(xué)們下車!記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗!只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好!同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎教學(xué)札記：西北風(fēng)的話總第27課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教具準備：鋼琴

音樂課件

教學(xué)過程：

一、

導(dǎo)入

課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱

提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

2、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）

觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

（2）

找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）

視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

（4）

邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

3、聲音對比

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

六、小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？教學(xué)札記：如果幸福你就拍拍手總第28課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標：

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《如果幸福你就拍拍手》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點：

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《如果幸福你就拍拍手》

1、播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

師：參加慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，

大家有沒有信心學(xué)好??？

生：有。（信心十足的）

（打開課本P34）

2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）

4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生

個完整印象。

5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。

四、歌曲擴展

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

5、學(xué)生互評，共同進步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《如果幸福你就拍拍手》，一起唱一唱，并表演。

五、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒，《如果幸福你就拍拍手》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、教師總結(jié)

師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《如果幸福你就拍拍手》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）

（師生再見，下課）教學(xué)札記：音樂七巧板總第29課時共1課時第1課時授課時間：教學(xué)目標1、能準確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。教學(xué)重難點：能根據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過程一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）二、樂林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊同學(xué)在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學(xué)最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。以此來追趕對手。2、“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。老師組織兩隊進行“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》《觀廟會》《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學(xué)生安靜地聆聽。三首樂曲一結(jié)束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》《新疆之春》《土耳其進行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊有機會獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站3、“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！游戲規(guī)則