第十二課養(yǎng)花

第十二課

養(yǎng)花

教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)備課第十二課

養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“霜、曇、若、滅、載、循、簇、壇、既、搭、槐、燥、簪、怨”等生字，會(huì)讀會(huì)寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“曇花、自生自滅、若是、門道、三年五載、循環(huán)、移入、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、計(jì)較、任、照管、動(dòng)員、簇?fù)?、花壇、一如既往、裝點(diǎn)、搭話、槐樹(shù)、陰涼、單純、燥熱、清涼、怨天尤人”等常用詞及詞組。3、在理解詞句和讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)為課文分段，歸納段落大意。4、學(xué)習(xí)句型“盡管……還是……”“……一來(lái)二去”“……不但不……也不”，學(xué)會(huì)造句。過(guò)程與方法：5、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。6、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。7、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。8、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料《超聲波》，初步了解一些自然學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。9、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時(shí)應(yīng)有寫一篇不少于200字的讀后感。

情感與價(jià)值觀：10、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。領(lǐng)悟“有淚有憂”也是一種樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。

2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說(shuō)科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。領(lǐng)悟“有淚有憂”也是一種樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程

授課時(shí)間

累計(jì)課時(shí)

第十二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一《養(yǎng)花》的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。領(lǐng)悟“有淚有憂”也是一種樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。過(guò)程與方法：3、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀：4、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、提前測(cè)評(píng)1、讓學(xué)生聽(tīng)寫詞。（分兩組進(jìn)行）養(yǎng)花

字寫得歪歪斜斜

火紅太陽(yáng)

鵝黃的顏色

淡紫襯衣

闖蕩世界誠(chéng)摯的祝福

感到快活

向往未來(lái)

怪可憐

救小泥鰍

遺棄孩子

不屑一談

置之不理地做

無(wú)動(dòng)于衷

佇立在山頂二、回憶引課

1、同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)花呢？那，你們是怎樣養(yǎng)的呢？

板題：養(yǎng)花

生齊讀課題。三、教師范讀課文

（讀的練習(xí)）

1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語(yǔ)范讀，并板書(shū)重要詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)并識(shí)記詞語(yǔ)。四、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語(yǔ)。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。五、找朋友，區(qū)別形近字

霜——雪

曇——云

如——若

載——栽

循——盾

塔——搭

既——即

簇——族

官——管

壞——環(huán)陰——蔭

涼——驚

燥——操

較——校

移——哆優(yōu)——尤

苑——怨

裝——娤

槐——魂

純——噸近、反義詞】

近義詞：難過(guò)——傷心照料——照管關(guān)切——關(guān)懷調(diào)節(jié)——調(diào)劑見(jiàn)識(shí)——知識(shí)門道——門路

反義詞：關(guān)切——冷落真理——謬誤開(kāi)放——凋謝

六、學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)內(nèi)容（1）老師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語(yǔ)（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞七、隨堂練習(xí)：書(shū)后108頁(yè)第一第二題，書(shū)后第三第四題。八、思考課文主要寫了什么？九、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1．用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句．2．做練習(xí)冊(cè)3．預(yù)習(xí)朗讀課文板書(shū)：

第十二課

養(yǎng)花重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋自生自滅、若是、門道、三年五載、循環(huán)、移入、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、計(jì)較、任、照管、動(dòng)員

授課時(shí)間

累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。領(lǐng)悟“有淚有憂”也是一種樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：能夠正確地回答有關(guān)課文的問(wèn)題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)提問(wèn)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句一、導(dǎo)入

本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年被“四人幫”迫害致死。他的作品語(yǔ)言生動(dòng)、幽默。我們的教材中選用他的作品最多?！娥B(yǎng)花》一文，文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語(yǔ)言文字的能力。

二、整體感知（一）指名分節(jié)讀課文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來(lái)說(shuō)養(yǎng)花的樂(lè)趣的？每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？

明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)：第三、四自然段。三、輕輕地自讀課文，整體感知1、老舍先生鐘情于養(yǎng)花的原因是什么？【指名讀段一，帶著你的喜愛(ài)之情-適度評(píng)價(jià)】問(wèn)題回顧愛(ài)花（板書(shū)）愛(ài)花所以選擇養(yǎng)花，養(yǎng)花的目的是什么？獲得樂(lè)趣。都有哪些樂(lè)趣？引出：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。2、讓我們走進(jìn)老舍先生的花園，看看他都養(yǎng)了什么花？【指名讀段二，帶著你的喜愛(ài)之情-適度評(píng)價(jià)】問(wèn)題回顧：老舍都養(yǎng)哪些花？（好種易活的自己會(huì)奮斗的花草）為什么？分析奇花異草、大雨傾盆難怪老舍先生的花園里總是有花有果、四季飄香啊，這一定給他帶來(lái)了不少樂(lè)趣。瞧，他的樂(lè)趣是……有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。3．指導(dǎo)造句：要是……就……讀。原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評(píng)議。4、讓我們?nèi)タ纯蠢仙嵯壬唧w經(jīng)歷的養(yǎng)花的樂(lè)趣吧。分組探討并分析3、4、5、6段中老舍先生表現(xiàn)的養(yǎng)花的樂(lè)趣?！?】讀段三，說(shuō)說(shuō)老舍先生如何養(yǎng)花。摸著門道-有花有果、長(zhǎng)知識(shí)。摸著門道，花草養(yǎng)活了；摸著門道，花草三年五載老活著；摸著門道，花草開(kāi)花了、結(jié)果了；摸著門道，養(yǎng)花人還長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，這真是一件其樂(lè)無(wú)窮的事呀，難怪老舍先生會(huì)說(shuō)……【4】不過(guò)，養(yǎng)花的樂(lè)趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它還有哪些樂(lè)趣呢？-分析段四，說(shuō)說(shuō)本段的段意。（朗讀，分析如此循環(huán)的意思）-須勞動(dòng)、鍛煉身體。盡管腿病還時(shí)不時(shí)會(huì)來(lái)拜訪老舍先生，盡管每一次的循環(huán)勞動(dòng)常常使他腰酸腿疼，但他卻一直覺(jué)得那是值得的，因?yàn)椤?】養(yǎng)花，不僅使自己得到樂(lè)趣，還能給別人帶來(lái)樂(lè)趣呢？比如：齊讀段五-有香有色、有喜有笑。花香引得人夸獎(jiǎng)，多么有樂(lè)趣啊！曇花開(kāi)花的時(shí)候邀請(qǐng)好朋友們秉燭夜游，多么有樂(lè)趣??！花分根了，把勞動(dòng)果實(shí)送給朋友們，多么有樂(lè)趣??！這其中真是樂(lè)趣無(wú)窮啊，于是，老舍先生高興地說(shuō)……四、質(zhì)疑探討可是，養(yǎng)花也是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)喜笑的同時(shí)，也會(huì)給我們帶來(lái)憂傷（齊讀段六，這里寫了什么？）-有憂有淚。有憂有淚怎么也成了一種樂(lè)趣？（引入分析痛苦與快樂(lè)的辯證關(guān)系）小結(jié)：養(yǎng)花包含著老舍先生如此之多的情感，怪不得他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆……五、拓展延伸用固定格式，寫寫你生活中的興趣愛(ài)好。（比如唱歌、畫畫、集郵、養(yǎng)動(dòng)物、做運(yùn)動(dòng)等等）有

有

，有

有

，有

有

，有

有

，既

，又

，這就是

的樂(lè)趣。六、總結(jié)生活中，不管遇到快樂(lè)，還是憂傷的事，我們都應(yīng)盡力保持一種達(dá)觀而又淡定的心境，唯有如此，才能時(shí)刻感受生活帶給我們的種種樂(lè)趣，于是，就會(huì)變得更加熱愛(ài)我們所堅(jiān)持的事業(yè)。七、隨堂練習(xí)：做書(shū)后109第五，第六題。

作業(yè)：1．復(fù)述課文。做同步練習(xí)。2．預(yù)習(xí)課文找出課文分段大意。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

12

養(yǎng)花愛(ài)花

有花有果

長(zhǎng)知識(shí)養(yǎng)花

須勞動(dòng)（鍛煉身體）

有香有色、有喜有笑

有憂有淚獲得樂(lè)趣----樂(lè)在其中、其樂(lè)無(wú)窮

授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第三課時(shí)

知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

情感與價(jià)值觀：3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。領(lǐng)悟“有淚有憂”也是一種樂(lè)趣，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程：提前測(cè)評(píng)：口頭提問(wèn)學(xué)生閱讀課文情況一、導(dǎo)入蒲公英有著頑強(qiáng)的生命的選擇力和對(duì)生活不懈的追求，無(wú)論在什么地方，它都能生根發(fā)芽，開(kāi)出燦爛的小花。讓我們每一個(gè)人都象它一樣朝著更高的目標(biāo)去追求，去快樂(lè)的飛翔。二、串講課文。1、讓學(xué)生說(shuō)課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書(shū)課文分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯(cuò)的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有6個(gè)自然段，分為三個(gè)大段：第一段（第1～2自然段）作者把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，只養(yǎng)些好種易活的會(huì)自己奮斗的花草。

1）敘述了作者養(yǎng)花的樂(lè)趣。

2）交代了作者只養(yǎng)好活易種的花的原因。第二段（3～4自然段）敘述作者怎樣摸著了養(yǎng)花的門道，講述了養(yǎng)花的益處。1）作者精心養(yǎng)花。2）養(yǎng)花使作者身心健康。第三段（5～6自然段）

4、總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂(lè)趣的？①總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂(lè)趣。②養(yǎng)什么花。好種易活的花。③養(yǎng)花要摸門道。增長(zhǎng)知識(shí)。④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。⑤養(yǎng)花使人喜悅?？洹①p、贈(zèng)。⑥養(yǎng)花使人傷心。幾天沒(méi)有笑容。⑦養(yǎng)花的樂(lè)趣?？偨Y(jié)。5、思考：作者為什么“喜”和“笑”？畫出句子來(lái)讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？

畫出句子來(lái)讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂(lè)趣？發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂(lè)趣。

牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們）；養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗](méi)有笑容）。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂(lè)趣。四、運(yùn)用課文——學(xué)習(xí)句型１、“盡管……還……”讓步復(fù)句，后一句表示轉(zhuǎn)折。例如：盡管時(shí)間很緊，他還是把演講稿寫出來(lái)了。2、“一來(lái)二去”指隨著時(shí)間或某一狀況的延伸，后一句陳述互相交往、接觸后漸漸出現(xiàn)某種情況。例如：他常來(lái)我們辦公室，一來(lái)二去大家互相就了解了。3、“不但不……，也不……”，“不但……也……”的否定形式，表示前后兩層意思是并存的，同時(shí)也把后一層推進(jìn)了一步。例如：他不但不聽(tīng)老師的話，也不聽(tīng)父母的話。4、“既……又……”表示兩者并列。例如：艾力的漢字，寫得既漂亮又好看。五、歸納文章的結(jié)構(gòu)本文通過(guò)作者寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂(lè)趣。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂(lè)趣，最后概括起來(lái)總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。六、作業(yè)：1.背會(huì)課文。2.做練習(xí)冊(cè)

頁(yè)

3、預(yù)習(xí)課文二。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第十二課

養(yǎng)花總結(jié)出課文的中心內(nèi)容本文通過(guò)作者寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。課后反思：

課文二

生命的選擇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、主要以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。情感與價(jià)值觀：通過(guò)樓前樓后玫瑰、玉簪花的盛開(kāi)，明白在這里，陽(yáng)光是外界條件，擁有良好的外界條件，我們自然可以更加輕松的成長(zhǎng)，但是有時(shí)候，我們必須面對(duì)挫折，在這種條件下，我們就要靠自身的努力去爭(zhēng)取的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。難點(diǎn)：能用課文提供的材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)樓前樓后玫瑰、玉簪花的盛開(kāi)，明白在這里，陽(yáng)光是外界條件，擁有良好的外界條件，我們自然可以更加輕松的成長(zhǎng)，但是有時(shí)候，我們必須面對(duì)挫折，在這種條件下，我們就要靠自身的努力去爭(zhēng)取的道理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)樓前樓后玫瑰、玉簪花的盛開(kāi)，明白在這里，陽(yáng)光是外界條件，擁有良好的外界條件，我們自然可以更加輕松的成長(zhǎng)，但是有時(shí)候，我們必須面對(duì)挫折，在這種條件下，我們就要靠自身的努力去爭(zhēng)取的道理。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入如果你的生命可以選擇再來(lái)一次，你會(huì)怎么選擇？請(qǐng)說(shuō)出理由。其實(shí)，我們的生命完全是可以選擇的，你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。今天，我們就來(lái)看看玫瑰和玉簪花是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。板書(shū)：生命的選擇。學(xué)生齊讀課題兩遍。二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽(tīng)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。簇?fù)?、花壇、一如既往、裝點(diǎn)、搭話、槐樹(shù)、陰涼、單純、燥熱、清涼、怨天尤人4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。三、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文1、花工們?yōu)槭裁催x中了大樓前的空地栽種玫瑰？2、從文中找出能夠概括玫瑰花玉簪花特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)這兩種花各自是在什么環(huán)境中生長(zhǎng)綻放的？3、為什么說(shuō)這棟樓“美麗極了”？4、如何理解最后兩段話？

5、體會(huì)作者的寫作意圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)白玉簪花美在哪里。四、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組分析課文、理解課文內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。明確：1、在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上就像紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，在太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些綠綠的草，簇?fù)碇粋€(gè)圓圓的花壇。2、玫瑰花：姹紫嫣紅

在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng)

玉簪花：潔白如雪（雪白

白花花）

在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)3、于是，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，開(kāi)滿了玫瑰花，姹紫嫣紅；樓后，月光下，玉簪花盛開(kāi)，潔白如雪。4、你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。”也就是指生命的偉大在于能夠選擇適合自己的位置，即使所處的環(huán)境不好，也不要抱怨什么，而是去勇敢地適應(yīng)環(huán)境，努力讓自己過(guò)得更好！5、①無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人

②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值五、再讀課文，品味課文語(yǔ)。1、指出下列句子在文中的具體含義①有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)的熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。明確：在這里，陽(yáng)光是外界條件，擁有良好的外界條件，我們自然可以更加輕松的成長(zhǎng)，但是有時(shí)候，我們必須面對(duì)挫折，在這種條件下，我們就要靠自身的努力去爭(zhēng)取。2、下列句子生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。①這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毛毯一般，鋪滿了霞光。明確：此處作者將晨光映照在大地上的紅色比喻成了紅色的毛毯，生動(dòng)形象的突出了陽(yáng)光的特點(diǎn)，是文章看起來(lái)更加的活躍。②粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。明確：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪出了玉簪花的特點(diǎn)，寫出了玉簪花的嬌羞與優(yōu)美。3.文章即寫向陽(yáng)的玫瑰花，又寫背陽(yáng)的玉簪花，其目的是什么？明確：作者運(yùn)用對(duì)比反襯的修辭方法，先從正面寫出了有陽(yáng)光照射的玫瑰花的嬌艷，接著又從反面寫玉簪花，用反襯的手法突出了沒(méi)有陽(yáng)光的照射，玉簪依舊可以成長(zhǎng)。進(jìn)而點(diǎn)題道，陽(yáng)光只是眾多條件之一，最重要還是取決于自己本身的努力與信念。六、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比反襯的修辭方法，先從正面寫出了有陽(yáng)光照射的玫瑰花的嬌艷，接著又從反面寫玉簪花，用反襯的手法突出了沒(méi)有陽(yáng)光的照射，玉簪依舊可以成長(zhǎng)。進(jìn)而點(diǎn)題道，陽(yáng)光只是眾多條件之一，最重要還是取決于自己本身的努力與信念。七、隨堂練習(xí)：完成課后113頁(yè)第一、第二題。八、作

業(yè)：準(zhǔn)備一篇有關(guān)107頁(yè)話題交際的話題稿。板書(shū)：

課文二

生命的選擇

玫瑰花：姹紫嫣紅

在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng)

玉簪花：潔白如雪

在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)生命的偉大在于正確的選擇

課后反思：

授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第五課時(shí)

真實(shí)交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語(yǔ)和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法教學(xué)過(guò)程提前測(cè)評(píng)：聽(tīng)寫本課的詞語(yǔ)一、引入你們家養(yǎng)花嗎？家庭成員中，誰(shuí)照料著這些花？你們家誰(shuí)最喜歡養(yǎng)花？為什么？二、提出107頁(yè)交際話題1、話題：種花種草為什么生活中離不開(kāi)花草？種花種草給人們帶來(lái)哪些樂(lè)趣和知識(shí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2、真實(shí)交際在小組或全班座談：情景一：人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡養(yǎng)花養(yǎng)草？情景二：花草能給人們帶來(lái)什么？情景三：如何培養(yǎng)自己的愛(ài)好？三、老師分配任務(wù)1、把全班學(xué)生分成8個(gè)組進(jìn)行討論。2、各組組長(zhǎng)上交討論結(jié)果。四、合作交流，明確方法1、花草裝扮了我們的窗臺(tái)，是花草美化了我們的生活，花草樹(shù)木是保護(hù)環(huán)境的能手，除了保護(hù)環(huán)境，有些植物還可以食用，用作藥材、香料、木材等。自己種的花草不僅可以美化環(huán)境，還有成就感，鍛煉自己的勞動(dòng)能力。2、情景一：養(yǎng)花養(yǎng)草養(yǎng)心情，愛(ài)花愛(ài)草愛(ài)生活。沒(méi)事就聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)擺弄下那些花花草草，把他們搬到窗外，通風(fēng)，施肥，澆水，曬太陽(yáng)，心情會(huì)一下子豁然開(kāi)朗。人活著，一定要有適合自己的嗜好和心靈寄托，要尋找適當(dāng)?shù)臏p壓方式，才不至于被種種不能盡如人意的現(xiàn)實(shí)壓垮。那些綠色的生命帶給我美好心情！花開(kāi)花謝，在整個(gè)養(yǎng)花的過(guò)程中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的期盼和欣喜。給它生機(jī)的機(jī)會(huì)不在乎它是否一定開(kāi)花，開(kāi)多美的花，在乎一種賦予生命的愉悅，再造生命的欣慰。盡吾之所能，聽(tīng)其自然，便是最好的心態(tài)。情景二：打發(fā)時(shí)間，陶冶情趣，看著花兒長(zhǎng)大有成就感?；ú輼?shù)木能調(diào)節(jié)氣溫，凈化空氣，防風(fēng)、防塵、阻隔噪音，對(duì)人體的生理功能起著良好的作用，而且對(duì)人的心理活動(dòng)也有著積極的影響。千姿百態(tài)、美麗紛繁的花花草草總是能給人們帶來(lái)快樂(lè)舒適的心情。情景三：1、有心而自然的培養(yǎng)自己的興趣。興趣都是和人的個(gè)性相關(guān)的，但是因?yàn)樯钏?，你要干一些離自己興趣特別遠(yuǎn)的事情。比如說(shuō)你喜歡寫小說(shuō)，但是你只能去搞建筑。如果為了干一件事，就去培養(yǎng)這方面的興趣，我覺(jué)得這樣說(shuō)比較牽強(qiáng)。如果一個(gè)人對(duì)所干過(guò)的事全是很有興趣，我覺(jué)得這個(gè)人可能有點(diǎn)膚淺，甚至可憐。

在生活中我有些事情是有興趣、自然而然想做的，愛(ài)好的。

生活中還有一些事情我不一定有興趣，可是必須去做的。這兩件事不是一件事。如果我有意培養(yǎng)興趣，就顯得不自然了。2、同學(xué)們要知道，你對(duì)某些事情有興趣，實(shí)際上是環(huán)境對(duì)你的培養(yǎng)，而不是生下來(lái)就有的。人生下來(lái)就有的興趣，只有吃奶。我們以前發(fā)現(xiàn)過(guò)狼孩，一個(gè)嬰兒生下來(lái)就被狼叼走，成為狼孩，十四歲時(shí)又被撿了回來(lái)，他沒(méi)有屬于人類的那些興趣：他不喜歡看書(shū)，不喜歡看電視，也不喜歡游戲機(jī)，還不喜歡用筷子、用刀叉，訓(xùn)練了幾年以后，他還是要用手直接抓肉吃。

說(shuō)明興趣是被環(huán)境培養(yǎng)的。當(dāng)你自然而然喜歡足球時(shí)，你可能不知道，你的愛(ài)好是被足球的文化、足球的電視、足球的愛(ài)好者、足球的報(bào)紙渲染培養(yǎng)成的?？墒橇硗庖粋€(gè)人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)足球文化、足球電視、足球新聞、足球場(chǎng)面，他就可能不愛(ài)好足球。3、當(dāng)我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們已經(jīng)逐漸形成一個(gè)天然的興趣范圍，一個(gè)比較成功的人應(yīng)該怎么做？第一，審查自己的興趣。對(duì)有害的興趣，不應(yīng)該聽(tīng)之任之，要割除掉。如果你從小生活在一個(gè)賭博成風(fēng)的家庭里，你有賭博的興趣，抽煙的興趣，你是不是應(yīng)該聽(tīng)之任之呢？要去掉。

第二，如果你現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，比如你特別沒(méi)有學(xué)習(xí)理科的興趣，或者特別沒(méi)有學(xué)習(xí)文科的興趣，我就會(huì)鼓勵(lì)你全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣。第三，剛才那位同學(xué)講的話里有一個(gè)真理：培養(yǎng)興趣和自己做的事情之間的關(guān)系，如何讓它取一個(gè)自然狀態(tài)。而不是生硬地讓所有的興趣都是為了學(xué)習(xí)、為了工作才去培養(yǎng)的。如果一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)工作、學(xué)習(xí)之外的、功利主義之外的那種自然而然的愛(ài)好

也是很糟糕的。所以，人的興趣應(yīng)該是多方面的：有工作的興趣，學(xué)習(xí)的興趣，還有玩耍的興趣，業(yè)余享受的興趣，各種各樣放松自己和使自己回歸生活自然狀態(tài)的興趣。自我欣賞是培養(yǎng)自己興趣的一個(gè)方法；欣賞他人是培養(yǎng)他人興趣的一個(gè)方法。4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)興趣愛(ài)好？它是如何形成的？請(qǐng)講講你的感受？如果你已經(jīng)有興趣了，你現(xiàn)在的任務(wù)就是提高興趣。比如你現(xiàn)在數(shù)學(xué)很好，對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣，要進(jìn)一步提高自己的興趣。你語(yǔ)文很好，對(duì)語(yǔ)文有興趣，再提高自己的興趣。外語(yǔ)很好，喜歡外語(yǔ)，將來(lái)想當(dāng)外語(yǔ)老師，還是要繼續(xù)提高自己的興趣。提高興趣會(huì)使得你更加提高自己的學(xué)習(xí)效率。

不僅要提高已有的興趣，還要擴(kuò)大自己的興趣范圍。一個(gè)學(xué)生只喜歡一門功課太單一，在生活中只喜歡一件事情也太單一。所以，提高興趣是提高已有的興趣，擴(kuò)大興趣是占領(lǐng)自己興趣還沒(méi)有占有的領(lǐng)域。興趣是一個(gè)法寶；興趣是一個(gè)手段；興趣是一個(gè)武器；興趣可以攻破很多方方面面的堡壘；指揮自己要用興趣來(lái)指揮；調(diào)動(dòng)自己要用興趣來(lái)調(diào)動(dòng)。七、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《超聲波》。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？

八、布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備第111頁(yè)——寫作訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)理想

課后反思：

授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第六課時(shí)

作文指導(dǎo)《我家的花草》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)到說(shuō)好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。過(guò)程與方法：2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

4鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的想象，編故事。

5培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感與價(jià)值觀：6、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表白心態(tài)2、作文開(kāi)頭和結(jié)尾教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行第111頁(yè)——寫作訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你們家種了哪些花草？二、以“我家的花草”為題寫一篇文章，介紹花草的類型、平時(shí)如何養(yǎng)花草的以及從中學(xué)到了什么。根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小作文。要求：1、以“我家的花草或我最喜歡的花”為題，寫一篇小作文。

2、以引用有關(guān)名人名言，使文章更具說(shuō)服力。3、內(nèi)容要具體，條理清晰。4、有地點(diǎn)、時(shí)間、人物過(guò)程和結(jié)果。

5、語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確。6、得少于３00字。三、寫作指導(dǎo)在作文里要把自己喜愛(ài)的花草樹(shù)木如實(shí)地描寫出來(lái)，并不是一件容易的事。首先要對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)觀察，看得細(xì)致，才能夠?qū)懢唧w。但是，觀察并不是看一眼就能了解清楚的。例如，描寫一棵樹(shù)，就必須多方面去觀察，看清楚什么樣子，什么特點(diǎn)，什么顏色，什么時(shí)間開(kāi)花等等。只有把所觀察的對(duì)象了解的一清二楚之后，才能把它們寫得栩栩如生。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：一、從不同角度觀察，按照順序?qū)憽Ｓ^察花草樹(shù)木的角度是多種多樣的：可以按照季節(jié)的變化，寫出花草生長(zhǎng)的情況，可以按照一天時(shí)間的推移，寫出花草的細(xì)微情態(tài)；也可以采取先概括，后具體的方法，寫出花草的獨(dú)有特點(diǎn)。但是無(wú)論怎么寫，都要有一定的順序，力求做到條理清楚，層次分明。寫任何一種花草樹(shù)木，首先要對(duì)它們進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。確定好觀察順序，是寫好花草樹(shù)木的前提，這是我們必須牢記的。二、抓住花草的樣子，細(xì)致地描寫。描寫一種花草樹(shù)木，除了按照一定的順序描寫之外，還要抓住它們的樣子，細(xì)致具體地描寫，這樣寫出的作文，才能給人“狀物如在眼前”的感覺(jué)。我們說(shuō)描寫花草的樣子，就是要求寫出枝、莖、葉、花的特點(diǎn)，形象逼真地描寫出它們的形態(tài)、大小、顏色、氣味和變化。一般地說(shuō)，描寫任何一種花草都不能面面俱到，應(yīng)該側(cè)重花朵的特征，精雕細(xì)刻地描摹，以突出重點(diǎn)。描寫花草樹(shù)木的樣子，在觀察時(shí)要重在比較。比較一下這種花和那種花有什么不同，這棵樹(shù)和那棵樹(shù)有什么不一樣。比較著看，才能抓住特點(diǎn)，寫得逼真。在描寫花草的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)注意：1．要展開(kāi)聯(lián)想看到自己喜愛(ài)的花草樹(shù)木，心里一定會(huì)想到很多。因此，要緊扣描寫的內(nèi)容，把心里想到的如實(shí)地寫出來(lái)。由此及彼地聯(lián)想和想象，可以把描寫的對(duì)象寫活，寫生動(dòng)。2．要表達(dá)感情看到一種花草樹(shù)木，我們心里一定會(huì)升騰起喜悅的感情?；蛸潎@，或贊美，或稱頌，把這感情融會(huì)在字里行間，就會(huì)賦予花草樹(shù)木生命力，也能更好地表現(xiàn)文章的中心。3．要安排好結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，是指一篇文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和文章的展開(kāi)部分。安排好結(jié)構(gòu)，能夠使文章條理分明。因此，在動(dòng)筆之前，要在心里考慮好哪些先說(shuō)，哪些后說(shuō)，經(jīng)過(guò)通盤安排以后再寫，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五、概述習(xí)作的情況。六、進(jìn)行習(xí)作交流。

1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）選出初稿中描寫較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。3、挑選初稿中差的片斷讓學(xué)生集體修改。4、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫。

課后反思

例文我家的石榴我家有一棵石榴，它的主干很短，只有兩分米高，盡是些枝枝椏椏，就像千手觀音的手臂在伸展，一不留神就會(huì)剮你一下。石榴樹(shù)的枝葉茂密，就像一把撐開(kāi)的傘，可以擋住風(fēng)雨的襲擊。春天到了，石榴花開(kāi)了。它的花朵是橘紅色的，花蕊淡黃，頭上有些薄薄的瓣。石榴花雖然不如牡丹花那樣美麗，不如月季花芳香，但也挺惹人喜愛(ài)，時(shí)不時(shí)散發(fā)出一陣陣清