教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程是國(guó)家根底教育課程中的一門(mén)必修課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有本人獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開(kāi)展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透。我們將以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，力爭(zhēng)浸透綜合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和自主性等教育思想，推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能，扎實(shí)全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目的

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、實(shí)踐才能以及良好的個(gè)性質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目的包括“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)階段。

1、親近四周的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步構(gòu)成自覺(jué)保護(hù)四周自然的認(rèn)識(shí)和才能。

⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

⑵欣賞自然世界，開(kāi)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。

⑶通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解別人與本人不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

⑷明白如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、調(diào)查四周的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)恪守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。

⑵走入社會(huì)，熟悉并恪守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)。

⑶開(kāi)展人際交往，養(yǎng)成合作質(zhì)量，融入集體。

⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)效勞的意義。

3、逐步掌握根本的生活技能，構(gòu)成生活自理的適應(yīng)，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理本人的日常起居。

⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)禍及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動(dòng)適應(yīng)。

⑷認(rèn)識(shí)和理解本人，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，開(kāi)展探究咨詢(xún)題的初步才能。

⑴關(guān)注日常生活及四周環(huán)境中的咨詢(xún)題，激發(fā)探究的熱情。

⑵調(diào)查科學(xué)發(fā)覺(jué)，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品行。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最根本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取和處理信息的才能。

三、根本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有本人獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目的上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的開(kāi)展著眼。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、才能和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧開(kāi)展；在內(nèi)容安排上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開(kāi)展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透；在方法上，倡導(dǎo)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與方式，注重知識(shí)、經(jīng)歷、技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直截了當(dāng)經(jīng)歷，并養(yǎng)成實(shí)踐認(rèn)識(shí)，構(gòu)成綜合實(shí)踐才能，是一種體驗(yàn)教育。要充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)展有打算、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、方式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

4、開(kāi)放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在施行中強(qiáng)調(diào)遵照“開(kāi)放”原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織方式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教育資源與老師隊(duì)伍的開(kāi)放，以及教育治理與教育評(píng)估的開(kāi)放。

5、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生本人選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計(jì)、自主探究處理咨詢(xún)題的方法；本人決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式，以培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)和探究才能。老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和協(xié)助，不包攬學(xué)生的工作。

6、生成性

每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)之前都有對(duì)活動(dòng)的縝密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非依照預(yù)定目的的機(jī)械裝配過(guò)程。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和縝密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學(xué)措施：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。在遵照平安第一的原則下，通過(guò)課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和制造性。老師是實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的才能。

3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，交融在一堂課中進(jìn)展教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實(shí)現(xiàn)“綜合”的目的。

五．活動(dòng)內(nèi)容安排

三年級(jí)：

珍愛(ài)生命，平安第一（通過(guò)平安教育，培養(yǎng)小學(xué)生平安責(zé)任感，逐步構(gòu)成平安認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時(shí)確應(yīng)對(duì)的適應(yīng)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。）。

四年級(jí)：

保護(hù)環(huán)境，低碳生活（

以培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境認(rèn)識(shí)為主旨，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識(shí)技能為目的）

五年級(jí)：

中華傳統(tǒng)知多少（中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見(jiàn)證，以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，提高文化檔次和文化涵養(yǎng)為目的。）

六年級(jí)：

感恩母校（光陰如水，歲月如歌。六年的小學(xué)生活短暫而又美妙，現(xiàn)在，同學(xué)們又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，在馬上畢業(yè)的時(shí)刻,你想為母校做些什么呢?）

六、活動(dòng)時(shí)間安排

二月份：1、召開(kāi)教研組成員會(huì)議，確定各年級(jí)、各班級(jí)小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三月份：1、組織老師觀(guān)看優(yōu)秀錄像課，大家談體會(huì)