統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊(cè)】

統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊(cè)】

1.1我有自己的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

我有自己的特點(diǎn)單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1.了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好。

學(xué)習(xí)2.了解他人對(duì)自己的看法。

目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)理想中的自己。

4.感受自己的內(nèi)心。

重點(diǎn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以多方面了解自己的特點(diǎn)。

難點(diǎn)從理想自我的角度更深入了解自己，感受自己的內(nèi)心世界。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課世上沒有兩片完全相同的樹葉。其實(shí)人也是一閱讀資料，激趣導(dǎo)入

樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可替代的。我就是我，

初步感受自

是顏色不一樣的煙火。照照鏡子，可以欣賞自己的

己的獨(dú)特魅

獨(dú)特之美；問問他人，能夠了解他們眼中的自己；

想想夢(mèng)想，足以找到理想的自我；默默回顧，就會(huì)力

發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力！

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：自我介紹溫故知新勤思

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。在鏡子中、活動(dòng)中，考，聚集焦點(diǎn)解

我們都可以找到自己的特點(diǎn)。新疑。

課件出示相關(guān)資料。

解讀：這三幅圖設(shè)計(jì)的是觀察鏡子中、閱讀中、活對(duì)教師所提

動(dòng)中的自己，從自己的外貌特征和興趣愛好中初步問題展開回

了解自己。

答。

提出問題：你能結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說

說自己的特點(diǎn)嗎？

解讀：主持人的話讓我們將學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活

動(dòng)結(jié)合起來(lái)，綜合說一說自己的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

閱讀資料了

1.照鏡子，說特征。拿一面小鏡子，觀察鏡子中的

自己，說一說自己的外貌特點(diǎn)。如，眼睛、鼻子、解相關(guān)知

嘴、頭發(fā)、身材等。

識(shí)。

例：我有一雙大眼睛，扎著馬尾辮兒，經(jīng)常笑瞇瞇

的。

2.說活動(dòng)，講愛好?；貞涀约簠⒓舆^的活動(dòng)，說一

說自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。如，長(zhǎng)跑、踢足球、打籃活動(dòng)探索求真

球、彈鋼琴、讀書等。知，名師點(diǎn)撥解

例：我愛讀書、看電腦。我最喜歡的書是《小公主》，疑難。

因?yàn)檫@本書的主人公是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小姑娘。

3.綜合看，自畫像。綜合上述活動(dòng)，找到自己的特

點(diǎn)，向小組同學(xué)介紹自己。也可以制作“我的名片二

例：我的頭發(fā)又黑又硬。我酷愛踢足球，也喜歡跑

步，同學(xué)們經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到我奔跑的身影。

i■的名屋'

ZMW：卜、

介蛻：大眼才.關(guān)也梟寺兩

個(gè)百殳冷小酒因，

性與：樂觀

殳好：今書.奢電號(hào).最5娟科幻片.

軍七,修叁游大交，褪反地4，

￡右網(wǎng):如鉗過太用時(shí)你4TN.等么

1體2要咎造碑靈了.J

學(xué)習(xí)活動(dòng)：我是這樣的奧

除了在鏡子中、活瑞褥詣號(hào)軸M我們

還可以像趙興那樣從他人的看法中了解自己的特

點(diǎn)。

趙興的調(diào)查結(jié)果

父母認(rèn)為趙興有點(diǎn)兒調(diào)皮，老師說他很有韌

勁，同學(xué)說他足球踢得好。趙興認(rèn)同老師和同學(xué)的

看法，自己確實(shí)能一直堅(jiān)持練習(xí)書法、提高球技。

但趙興并不認(rèn)同父母的看法，他覺得自己并不是真

調(diào)皮，在父母面前的那些調(diào)皮行為，其實(shí)是想逗父

母開心。

解讀：《趙興的調(diào)查結(jié)果》講了父母、老師、同學(xué)

對(duì)趙興的看法，以及趙興的回應(yīng)，引導(dǎo)我們從他人

的看法中了解自己。

父母說我:___________________________________________________________________

老師說我:___________________________________________________________________

同學(xué)說我:___________________________________________________________________

解摟y'螂詞骸從他人的看法中」'解自己，從身邊

重要的人那里獲得自我認(rèn)知。

提出問題：假如你并不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你

會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

解讀：主持人的提問旨在提醒我們，如果我們不認(rèn)

同別人對(duì)我們的看法，溝通時(shí)要講究方式方法，平

心靜氣，增進(jìn)他人對(duì)我們的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠從他人的看法中了解自己，獲得自我認(rèn)識(shí)。

2.針對(duì)他人的看法，能夠予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)并說明理

由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個(gè)信封，把空白紙條放入信封中，分別

給父母、老師、同學(xué)，請(qǐng)他們寫上對(duì)自己的看法。

活動(dòng)過程：

1.讀《趙興的調(diào)查結(jié)果》，結(jié)合表格，了解父母、老

師、同學(xué)對(duì)趙興的看法，以及趙興的回應(yīng)。

人物看法本人意見原因

父母有點(diǎn)兒調(diào)皮不認(rèn)同逗父母開心

老師很有韌勁認(rèn)同堅(jiān)持練習(xí)書法

同學(xué)足球踢得好認(rèn)同堅(jiān)持提高球技

2.根據(jù)課前的訪問調(diào)查，把家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)自

己的看法匯總填表。

人物看法本人意見溝通方式

父母

老師

同學(xué)1

同學(xué)2

3.回應(yīng)信封中他人對(duì)自己的看法，說一說他人眼中

的自己是什么樣的。

爸爸媽媽說我有點(diǎn)兒偏食；老師說我多才多

藝；同學(xué)說我活潑開朗，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。我認(rèn)

同他們所有人的看法。的確，爸爸媽媽說的有些健

康的食物我就是吃不下，總覺得味道怪怪的。我知

道父母愛我，我會(huì)心平氣和地跟他們溝通，不會(huì)任

性。

活動(dòng)拓展

如果他人對(duì)你的看法和你的自我認(rèn)識(shí)不一致

時(shí)，你會(huì)如何解決呢？

例：我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，態(tài)度友好地和那個(gè)人

解釋一下，增進(jìn)他對(duì)我的了解。

溝通五大技巧：

1.積極詢問。2.認(rèn)真傾聽。3.不批評(píng)、不責(zé)備、不抱

怨、不攻擊。4.互相尊重。5.絕不口出惡言。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：神奇的變身魔法

在生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假

如你有一種神奇魔法，可以將自己變成你想成為的

事物，你想變成什么呢？

課件出示相關(guān)資料。

解讀：五個(gè)泡泡中的內(nèi)容提示我們可以通過想象自

己具有某種動(dòng)物、植物或文藝作品中的人物的特點(diǎn)

來(lái)了解自己，從理想自我的角度更深入地了解自

己。

提出問題：你是否能從這些自我期望中找到自己

呢？

解讀：主持人的話告訴我們，通過自己的期望，也

能了解自我。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.想象自我。假如有一種神奇魔法，可以將自己變

成你想成為的事物，你想變成什么呢？一朵花、一

棵樹、一只鳥、一片云……想象的世界可以讓你盡

情地變成你喜歡的事情。

2.說明理由。以小組為單位，說一說你為什么希望

成為這種事物，你喜歡它的哪方面特點(diǎn)。

3.表達(dá)愿望。按“假如我能變成……我愿意成為……

擁有……的特點(diǎn)”的句式說給全班同學(xué)聽。

4.認(rèn)識(shí)自我。將現(xiàn)實(shí)自我與理想自我聯(lián)系起來(lái)，從

己的特點(diǎn)。

交流展示

例：假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意成為一只雄鷹，

擁有雄鷹展翅翱翔的氣概。我真的認(rèn)為我像雄鷹一

樣有遠(yuǎn)大理想。

小結(jié)：

七十二變不簡(jiǎn)單，

變花邊草變?cè)娤伞?/p>

神奇想象有魔力，

我的特點(diǎn)樣樣觀。

閱讀角

每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的

內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、

特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。

我獨(dú)特的內(nèi)心世界

我的內(nèi)心像一個(gè)“故事袋”，在“故事袋”中

有快樂、有寧?kù)o、有驚喜、有悲傷……

我有一個(gè)精美的小盒子，里面裝著我喜歡的東

西，有漂亮的糖紙、五彩的編織線、美麗的落葉書

簽。我經(jīng)常打開小盒子，欣賞自己的收藏，玩完后，

會(huì)小心合上蓋子，放在書架上收好。我還記得自己

曾經(jīng)給甲蟲造了一個(gè)漂亮的“家”，我在樹下挖了

一個(gè)洞，用樹枝和樹葉在洞口架起一個(gè)小棚，然后，

在棚子上培了一層土，我覺得甲蟲會(huì)很喜歡這個(gè)

“家”，它一定會(huì)經(jīng)常來(lái)這個(gè)“家”里住。

我心里還有好多小問號(hào)，想去探究答案。比如，

為什么彩虹是七種顏色而

不是八種呢？

解讀：“閱讀角”描述了一位兒童的內(nèi)心世界，通

過感受故事中主人公的內(nèi)心世界，進(jìn)一步感受自己

豐富、獨(dú)特的內(nèi)心世界。

提出問題：你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一

想你的“故事袋”中都裝著哪些事情。如果愿意，

可以跟大家分享。

解讀：主持人的提問意在引導(dǎo)我們通過回顧自己的

秘密，感受自己的內(nèi)心世界。值得注意的是：分享

自己的秘密是自愿的事，不能強(qiáng)迫；涉及身心安全

的秘密，應(yīng)向自己信賴的成人講述，以獲得幫助。

閱讀目標(biāo)

通過閱讀故事，感受故事中主人公的內(nèi)心世

界。

閱讀探究

1.小作者的內(nèi)心世界是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)

的？

例：小作者是一個(gè)細(xì)心的孩子，他對(duì)玩具等物品非

常愛惜，還為小小的甲蟲造了“家:他還有好奇

心，愛探索，想去探索彩虹為什么有七種顏色。

2.“故事袋”有什么用途？

例：“故事袋”可以是真實(shí)的，裝著自己珍愛的物

品；也可以是一個(gè)象征，存放自己的秘密。

拓展活動(dòng)

1.打開“故事袋”

(1)想一想自己的“故事袋”中都裝著哪些事情，

如，喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受、新奇

的想法、難解的疑問……

(2)回顧自己幼兒階段是否有過想象玩伴或與自

己的玩具“聊天”的經(jīng)歷，我們每個(gè)人總有一段內(nèi)

心獨(dú)白深刻于心，默默回想一下，然后與大家分享。

2.分享小秘密

例：看過《流浪地球》這本書后，我對(duì)宇宙充滿了

好奇。我不想帶地球去流浪，我希望地球一直好好

的，希望我們?nèi)祟愖约喝ネ庑乔蛱剿?，把地球建設(shè)

得更美好。

小結(jié)：如果你有涉及身心安全的秘密，別忘了向自

己信賴的成人講述??！

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書,了解自己的外貌特點(diǎn)和、

興避》、

礴ZA器黑?了解他W自1舞魯

認(rèn)識(shí)理想中的自己J己

喈自sag內(nèi)心/

1.2我能變得更好教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

我能變得更好單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1.范例：小健的成長(zhǎng)故事。

學(xué)習(xí)

2.了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

目標(biāo)

3.拓展活動(dòng)：贊贊自己。

重點(diǎn)正視自己的不足，有信心改進(jìn)自己。

難點(diǎn)能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就閱讀資料，激趣導(dǎo)入

是奴才。

了解相關(guān)知

徐特工

識(shí)。

自信是成功的第一秘訣。

——愛迪生

深嵬自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。

——培根

人多不足以依賴，要生存只有靠自己。

----拿破侖

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：小健的成長(zhǎng)煩惱溫故知新勤思

我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地考，聚集焦點(diǎn)解

方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。新疑。

課件出示相關(guān)資料。

解讀：《我是不是很差勁呢？》寫了小健在不該踢對(duì)教師所提

足球的地方踢球，結(jié)果打碎了玻璃，以及語(yǔ)文考試問題展開回

成績(jī)不理想的事。一連串的煩惱使他自我否定、自

答。

我懷疑。

提出問題：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這

樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢？如

果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”說一說。

不倒翁先生，我最近總覺得做不好事情。

閱讀資料了

解讀：我們經(jīng)常被生活中因自身不足而產(chǎn)生的自我

解相關(guān)知

懷疑、自我否定的想法所困擾，免不了要有這樣或

那樣的煩惱。主持人的話鼓勵(lì)我們跟“不倒翁先生”識(shí)。

談?wù)勛约旱臒馈?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

合理看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠改正自己、接納自己。

活動(dòng)過程活動(dòng)探索求真

L了解小健的煩惱。知,名師點(diǎn)撥解

(1)閱讀短文，想一想：小健有哪些煩惱？疑難。

例：在課件休息時(shí)，小健踢足球打碎了教學(xué)樓的一

塊窗戶玻璃；在學(xué)習(xí)上，小健語(yǔ)文考試沒考好。

(2)小健認(rèn)為自己很差勁，也比較失敗。他這么

想合適嗎？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

例：他這么想不合適。我想對(duì)他說，每個(gè)人都是不

完美的，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。有了缺點(diǎn)要勇于改正，

取得進(jìn)步，做積極向上的孩子，不要自我懷疑、自

我否定！

2.說說自己的煩惱。

想一想自己在生活中有哪些煩惱，如，因?yàn)樽?/p>

錯(cuò)了事而無(wú)比內(nèi)疚，因?yàn)閷?duì)自己的長(zhǎng)相不滿意而自

慚形穢，因?yàn)槌煽?jī)不理想而埋怨自己……如果真的

認(rèn)為自己沒有什么不足，或者一時(shí)想不出自我懷

疑、自我否定的事例，就向“不倒翁先生”說一說

自己在哪些方面可以做得更好吧！

例：不倒翁先生，我最近總覺得自己做不好事情。

昨天課間去講臺(tái)擦黑板時(shí)，不小心把前桌的文具盒

碰掉了，把同學(xué)的一支鋼筆摔壞了。今天做值日時(shí)，

我竟把水灑在了同學(xué)的鞋子上。我真是沒用啊，怎

么總闖禍呢？

閱讀角

你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請(qǐng)繼續(xù)讀小健

的故事《其實(shí)，你也很棒!》。

其實(shí)，你也很棒！

小健回家后，心情沮喪，老師布置的作文題是

“其實(shí)，我也很棒”，該怎么寫呢？他想著想著，

在煩惱中睡著了，夢(mèng)到了“不倒翁先生”……

“小健，怎么愁眉苦臉的？”不倒翁先生問他。

“不倒翁先生，老師布置的作文不知道怎么

寫，我棒在哪里呢？心里好煩呀！”

不倒翁先生想了想，說：“小健，你棒的地方

很多??！比如你活潑可愛，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這算不算

很棒呢？”

“可我在不應(yīng)該踢足球的地方踢球，把教室玻

璃打碎了?！?/p>

“這是一個(gè)教訓(xùn)，再棒的人都會(huì)犯錯(cuò)誤，以后

改正就行了

“如果我考試粗心大意，成績(jī)不理想呢？”

“能意識(shí)到自己粗心大意，這不是很棒嘛！說

到學(xué)習(xí)，你會(huì)背很多唐詩(shī)宋詞，這算不算很棒呢？

雖然你有些調(diào)皮，但你想象力豐富，這算不算很棒

呢？小健，如果你足夠自信，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多

很棒的地方。重要的是你要始終相信自己是很棒

的，只有這樣，你才能越來(lái)越棒！”

（作者：孫盛起）

解讀：《其實(shí)，你也很棒!》通過小健與“不倒翁先

生”之間的對(duì)話，再現(xiàn)了小健的許多優(yōu)點(diǎn)，告訴我

們要更加合理地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

閱讀目標(biāo)

1.合理認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)正確地看待自己。

閱讀探究

1.小健有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

二.*■也一

粗心大意—大意

想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？假如

你是小健的同學(xué)，知道小健完全否定自己，看不到

自己的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)對(duì)他說什么呢？

解讀：讓我們先對(duì)“不倒翁先生”的話做一個(gè)判斷，

然后再幫助小健擺脫煩惱，并從這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)

正確看待自我。

2.“不倒翁先生”的話有道理嗎？

例：“不倒翁先生”講得太棒了。他一直在肯定小

健的優(yōu)點(diǎn)，給了小健很大的安慰。聽了“不倒翁先

生”的話，小健一定會(huì)充滿自信，越來(lái)越棒的。

3.假如你知道小健完全否定自己，看不到自己的優(yōu)

點(diǎn)，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？

例：小健，其實(shí)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你也一樣。

發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，“天生我材必有用"，加油??！

拓展活動(dòng)

表演課本劇

兩個(gè)同學(xué)組成一組，分別扮演小健和“不倒翁

先生”，把這個(gè)故事演一演。

提出問題：如果你把自己的煩惱告訴了“不倒翁先

生”，你覺得他會(huì)對(duì)你說什么呢？聽了“不倒翁先

生”的鼓勵(lì)，你能找到自己棒的地方嗎？

解讀：根據(jù)“不倒翁先生”與小健的對(duì)話，猜想一

下“不倒翁先生”會(huì)怎么對(duì)我們說。通過“不倒翁

先生”的視角，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)。

我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是，這些缺點(diǎn)

都不足以完全否定自己。學(xué)會(huì)改進(jìn)自己、接納自己，

讓自己變得更好，我們

就能做更好的自己……

解讀：“不倒翁先生”的話總結(jié)了這一課的核心思

想，要正確看待自己的不足，也要善于發(fā)現(xiàn)自己的

長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。

活動(dòng)過程：

1.聽一聽。想象一下：“不倒翁先生”聽了你的煩惱

后，會(huì)怎么跟你說呢？

例：我猜“不倒翁先生”會(huì)這樣對(duì)我說：雖然你惹

了禍，可是，很明顯，你不是故意的，同學(xué)們是不

會(huì)怪你的。你擦黑板、做值日，說明你是個(gè)愛集體、

愛勞動(dòng)的好孩子，你真的很棒啊！

贊贊自己

讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！

課件出示相關(guān)資料

解讀：“贊贊自己”這個(gè)活動(dòng)意在引導(dǎo)我們肯定自

己、相信自己，并著重說明贊揚(yáng)自己那些方面及贊

揚(yáng)的理由，增強(qiáng)自信心。

2.說一說。聽了“不倒翁先生”的話，你一定找到

了自己棒的地方，請(qǐng)像圖中的小朋友那樣，好好贊

揚(yáng)一下自己吧。

例：其實(shí)，我也很棒！我能堅(jiān)持練書法，三年來(lái)從

未間斷。

探究分析討論交流相互交流共分

享，集體討論達(dá)

共識(shí)。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書,范例：小健的成長(zhǎng)故事、通過范例，

引導(dǎo)學(xué)

我能變t7般白尸的行伸占，確、合理地

得更好%了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)/看待自己

、^拓展活動(dòng)：贊贊自己

2.1找找我們的不同教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

找找我們的不同單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1.認(rèn)識(shí)到人與人之間外表各不相同。

學(xué)習(xí)

2.認(rèn)識(shí)到人與人之間興趣愛好各不相同。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)到人與人之間想法、觀念上的不同。

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)樹葉各不相同，從而聯(lián)想到人與人之間的不同。

難點(diǎn)人與人之間的外表、個(gè)性、能力、特長(zhǎng)、興趣愛好等都各有不同。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課我們的年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班閱讀資料，激趣導(dǎo)入

級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，

初步感受你

玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又是各不相同的，有的

我的不同。

活潑開朗，有的沉穩(wěn)安靜，有的聰明睿智，有的天

真質(zhì)樸。不同的你我他，讓我們的生活更豐富、更

精彩！

講授新課活動(dòng)園：比樹葉溫故知新勤思

我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)考，聚集焦點(diǎn)解

學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，新疑。

玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又是各不相同的，你相

信嗎？對(duì)教師所提

比一比問題展開回

每個(gè)人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，

答。

你們的樹葉一樣嗎？前后四位同學(xué)比一比，你們的

樹葉各有什么特點(diǎn)？

即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！

解讀：小小樹葉藏秘密。“比一比”活動(dòng)讓我們通

過觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉各不相同，從而聯(lián)想到人與人之

閱讀資料了

間的不同。

活動(dòng)過程解相關(guān)知

1.收集樹葉。以小組為單位，收集植物的葉子，識(shí)。

最好是同一棵樹上的葉子，然后說說收集到的樹葉

名稱及采集地點(diǎn)。

例：我們組收集的是銀杏樹的葉子。它們來(lái)自同一

棵樹，因?yàn)殂y杏樹比較高大，我們組收集到的樹葉活動(dòng)探索求真

都是在樹下?lián)斓降?。知，名師點(diǎn)撥解

2.說說特點(diǎn)。比較收集到的葉子，從葉片的大疑難。

小、形狀、色澤、脈絡(luò)等不同角度說一說樹葉的特

點(diǎn)。可以制作“樹葉標(biāo)本檔案”。

名稱：轅杏葉形狀：傘形

顏色：土黃大小：長(zhǎng)6cm

寬4cm

------脈絡(luò)：鬲晰，邊建有塊床。------

3.在“相同”中尋找“不同”。我們都是同齡人，

一定會(huì)有很多相同之處，但又各有不同。說說同學(xué)

之間有哪些相同或不同的地方，如，“興趣”“愛好”

等。

例：我們?cè)谝粋€(gè)班里上課聽講，有相同的任課老師。

可是我們喜歡學(xué)習(xí)的科目不一樣，我喜歡上美術(shù)

課，蘭蘭喜歡上語(yǔ)文課。

活動(dòng)園：尋找不同

找不同

請(qǐng)?jiān)诎嗌险覂蓚€(gè)看起來(lái)相像的同學(xué)，仔細(xì)觀察

一下，找一找他們之間有哪些不同。

解讀：“找不同”的活動(dòng)，讓我們知道人與人之間

的外表、個(gè)性、能力、特長(zhǎng)、興趣愛好等都各有不

同，即使是雙胞胎也會(huì)有不同，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都

是獨(dú)一無(wú)二的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在班級(jí)里找一對(duì)好朋友，或者是兩位比較相像

的同學(xué)作為觀察對(duì)象，其他同學(xué)說說這兩個(gè)人的不

同之處。

活動(dòng)過程

1.仔細(xì)觀察兩位同學(xué)的外貌、身材以及根據(jù)平時(shí)大

家對(duì)他們的了解，從外表、個(gè)性、能力、特長(zhǎng)、興

趣愛好等方面說說這兩位同學(xué)有哪些不同。

王波和李傲是一對(duì)形影不離的好朋友，可是

他們有很多不同。他們身材不一樣，愛好不一樣，

一個(gè)是急性子，一個(gè)是慢性子。

2.根據(jù)同學(xué)的觀察和比較找出兩人的特點(diǎn)，匯成表

格。

相同外貌相似，都是高個(gè)子，戴眼鏡

姓名性格興趣me喜歡的顏色

王波活潑籃球小號(hào)藍(lán)

不同

李做穩(wěn)重曲曲鋼琴黑

學(xué)習(xí)活動(dòng)：神奇的圓

展開想象

下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你

的想象畫出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自

己的創(chuàng)意。

解讀：“展開想象”這一活動(dòng)，無(wú)需比較畫的質(zhì)量，

重在看到同學(xué)們的不同創(chuàng)意，從而聯(lián)想到人與人之

間的不同。

為什么同樣是在圓上作畫，每個(gè)人畫得各不相同

呢？

解讀：主持人的話提示我們，人與人的想法和觀念

各有不同，即使面對(duì)同一件事，也會(huì)有不同的觀點(diǎn)

和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一個(gè)畫有空心圓的紙。

活動(dòng)過程

1.展開想象。想一想這個(gè)像什么，想要把這個(gè)圓畫

成什么，做到心中有藍(lán)圖。

2.涂上顏色。用彩筆畫一畫，把自己心中的設(shè)想畫

出來(lái)。

3.說出創(chuàng)意。把自己的畫作貼在黑板上，向大家介

紹自己的創(chuàng)意。

播放視頻《圓的簡(jiǎn)筆畫》

例：看到這個(gè)圓，我想起了春節(jié)的時(shí)候家家戶戶掛

的紅燈籠，紅紅火火，特別喜慶，所以我就畫了個(gè)

紅燈籠。

小結(jié)：

小小圓圈不簡(jiǎn)單，

奇思妙想臧里邊。

舞獅子、掛燈籠，

歡歡喜喜過大年。

探究分析討論交流相互交流共分

享，集體討論達(dá)

共識(shí)。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書

/認(rèn)識(shí)到人與人之間外表各不相同

正三還食1號(hào)客門的（認(rèn)識(shí)到人與人之］瞅?期各襁同

、、認(rèn)識(shí)到人與人之間想法、觀念上的不同

2.2與不同友好相處教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

與不同友好相處單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1.學(xué)會(huì)和“不同”的人交往很重要。

學(xué)習(xí)

2.學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”。

目標(biāo)

3.通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存異等方式與“不同”的同學(xué)友好相處。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)與不同的人交往

難點(diǎn)了解與同伴交往的方法，學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課君子和而不同，小人同而不和。通過名人名激趣導(dǎo)入

一一《論語(yǔ)》

言，初步了

美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就

解與“不同”

造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融

會(huì)在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。的人友好相

----冰心處。

友誼是一種和諧的平等。

一一畢達(dá)哥拉斯

理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。

----威爾遜

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：與“不同”的人交往溫故知新勤思

我們喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人考，聚集焦點(diǎn)解

之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，會(huì)怎么樣呢？新疑。

周同同日記

3月3日晴對(duì)教師所提

轉(zhuǎn)到新學(xué)校，我一定要交幾個(gè)志同道合的好朋問題展開回

友。最好我們性格一樣，習(xí)慣一樣，興趣愛好相同，

答。

想法也完全相同，這樣我們就不會(huì)鬧矛盾啦。我才

不要和那些“不同”的人打交道，沒有共同語(yǔ)言。

解讀：《周同同日記》講述了轉(zhuǎn)學(xué)生周同同關(guān)于交

友的想法：只選擇那些與自己完全相同的人做朋

友，不和那些“不同”的人打交道。閱讀資料了

提出問題：為什么同樣是在圓上作畫，每個(gè)人畫得解相關(guān)知

各不相同呢？

識(shí)。

解讀：主持人的提問，喚起我們?cè)?jīng)的交友體驗(yàn)。

人要學(xué)會(huì)和“不同”的人相處。想找到和自己完全

相同的人交往是不現(xiàn)實(shí)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到想找到和自己完全相同的人交往是不現(xiàn)實(shí)活動(dòng)探索求真

的。知，名師點(diǎn)撥解

2.要學(xué)會(huì)和“不同”的人相處。疑難。

活動(dòng)探究

周同同能找到與他完全相同的人嗎？為什么？

例：他不能找到與自己完全相同的人。人與人之間

的外表、性格、興趣愛好、想法、觀點(diǎn)都不是完全

相同的，即使是雙胞胎也有不同之處。

活動(dòng)過程

1.閱讀《周同同日記》，了解周同同關(guān)于交朋友的標(biāo)

準(zhǔn)。

2.說說自己的想法和做法。想一想自己在生活中是

否也有過類似的想法：只想與自己相同的人交往。

說說在對(duì)待與自己不同的人時(shí)是怎樣的心情和態(tài)

度。

例：我特別喜歡踢足球，小利喜歡打籃球，雖然愛

好不同，但是我倆都是班級(jí)的體育主力，所以成了

好朋友。學(xué)校舉行足球比賽時(shí)，他為我加油；舉行

籃球比賽時(shí)，我為他喝彩。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：解開心中的“小疙瘩”

我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”

的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。

有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一

些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？讓我們學(xué)

會(huì)換個(gè)思路想一想。

課件出示相關(guān)資料

解讀：三個(gè)同學(xué)提出了一些不愿和“不同”的同學(xué)

相處的想法，泡泡語(yǔ)中的提問引導(dǎo)我們要換個(gè)角度

看問題，學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方，平等待人。

播放視頻《君子和而不同》

活動(dòng)過程

1.大家交流幫助同學(xué)解開“小疙瘩”的方法。

例：我認(rèn)為大家當(dāng)然可以在一起玩耍了。雖然我們

的性別不同，但是我們每個(gè)人都是集體的一員，大

家一起參加活動(dòng)、做游戲，多好啊！正好可以取長(zhǎng)

補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)呢。

2.表演課本劇。

分小組選擇材料第13頁(yè)某主人公說的情境，

用角色扮演的方式感受主人公從排斥到接受的思

想轉(zhuǎn)變過程。

劇本1:主人公不喜歡和女生玩，嫌她們講究多。

在一次體育活動(dòng)中，主人公不小心摔傷了，同班幾

個(gè)女同學(xué)熱心幫忙，及時(shí)通知老師，還給他敷藥，

對(duì)他精心照顧。他深感慚愧，改變了自己的偏見。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：和“不同”交往，我能行

用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不

同，我們將會(huì)交到更多的朋友。

課件出示相關(guān)資料

解讀：通過了解三個(gè)主人公的觀點(diǎn)，我們了解到與

同伴交往的很多方法，如分工合作、互相學(xué)習(xí)、求

同存異等。

提出問題：你有和“不同”的同學(xué)交往的好經(jīng)驗(yàn)嗎？

和大家交流一下吧。

解讀：主持人的話，讓我們說一說平日里與“不同”

的同學(xué)交往的經(jīng)歷，分享一下交往的方法和秘密。

不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝

點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好

交往，共同度過美好的時(shí)光。

活動(dòng)過程

1.讀一讀。讀一讀三位主人公的觀點(diǎn)，了解他們是

如何與“不同”的人和諧相處的。

2.說一說。回憶自己在生活中遇到“不同”的人的

經(jīng)歷，想一想該如何與他們友好相處。

例：我認(rèn)為要承認(rèn)差別，認(rèn)識(shí)到人與人之間存在不

同，就不會(huì)強(qiáng)求別人處處和自己一樣，就可以消除

由于性格差別而產(chǎn)生的“不習(xí)慣”“合不來(lái)”，就會(huì)

緩解同學(xué)間的矛盾了。

3.聰明屋。遇到下面的情況，你該怎么辦呢？通過

情景再現(xiàn)與大家分享自己和“不同”的人交往的經(jīng)

驗(yàn)和方法。

情景一：聯(lián)歡會(huì)上要以小組為單位表演節(jié)目，大家

意見不統(tǒng)一，有人要唱歌，有人要跳舞，還有人要

朗誦詩(shī)歌。你有什么合理的建議呢？

播放視頻《求同存異》

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書

/學(xué)歙1"碉"的城往很重要

"不時(shí)f學(xué)皴腰考，聊和黝他人的"不同

、一朝相處\被分工合作、互瞪習(xí)、求同存^方式

、與研的同學(xué)瑚聯(lián)

2.3“不同”讓生活更精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

“不同”讓生活更精彩單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1.認(rèn)識(shí)到“不同”在一起時(shí)可以帶來(lái)新的精彩。

學(xué)習(xí)

2.許多的“不同”在一起，能創(chuàng)造出更多的奇跡。

目標(biāo)

重點(diǎn)體會(huì)“不同”是如何讓生活更加精彩和美好的。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，使我們的生活更豐富、更精彩。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課交響樂隊(duì)一般包括四組樂器，叩弦樂組、木閱讀資料初激趣導(dǎo)入

管組、銅管組和打擊樂組。

步了解不同

弦樂組是一個(gè)提琴的家族，包括第一小提琴、

給我們帶來(lái)

第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴（豎琴

也屬于弦樂組）；木管組包括短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、的精彩。

單簧管、英國(guó)管、大管等；銅管組包括圓號(hào)、小號(hào)、

長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等；打擊樂組則有定音鼓、小軍鼓、大

軍鼓、三角鐵、錢、鑼、排鐘等。

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：“不同”創(chuàng)造精彩溫故知新勤思

生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”考，聚集焦點(diǎn)解

和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？新疑。

課件出示相關(guān)資料

解讀：上面兩幅圖分別是交響樂團(tuán)演奏和北京奧運(yùn)對(duì)教師所提

會(huì)開幕式。這些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，讓我們認(rèn)識(shí)到在問題展開回

現(xiàn)實(shí)生活中，許多的“不同”在一起，能創(chuàng)造出更

答。

多的奇跡和精彩。

提出問題：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法？

你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例

子呢？

1.花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。閱讀資料了

2

解相關(guān)知

3

識(shí)。

解讀：進(jìn)一步去尋找生活中的“不同”，找出這些

“不同”和諧共處時(shí)給我們帶來(lái)的精彩事例，體會(huì)

“不同”是如何讓生活更加精彩和美好的。

我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N

活動(dòng)探索求真

不同的人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的

知，名師點(diǎn)撥解

生活會(huì)更豐富、更精彩。

疑難。

活動(dòng)過程

1.聽一聽。聽一段樂曲，如貝多芬的《C小調(diào)第五

交響曲》（又名《命運(yùn)交響曲》），結(jié)合教材圖，在

享受美妙音樂的同時(shí)，感受不同樂器共同演奏的魅

力，體會(huì)“不同”的精彩與震撼。

播放視頻《C小調(diào)第五交響曲》

2.看一看。觀看北京奧運(yùn)會(huì)開幕式盛大場(chǎng)面的圖片，

感受五大洲的全民盛會(huì)，體驗(yàn)到世界因“不同”和

諧共處而創(chuàng)造的震撼。

課件出示相關(guān)圖片

3.說一說。

(1)說一說自己剛才欣賞到這些場(chǎng)面的感受和體

會(huì)，與大家交流。

例：聽了《命運(yùn)交響曲》，我感受十分震撼，音樂

時(shí)而舒緩、時(shí)而急促，時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而高亢，真是

蕩氣回腸。沒想到這么多不同的樂器組合在一起，

會(huì)產(chǎn)生如此美妙的音樂，真是太神奇了。

(2)生活中這樣因“不同”而產(chǎn)生的美還有很多，

你能為大家展示其中精彩的例子嗎？

例：春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷。桃花泛紅，杏花嬌艷，

迎春花頻頻點(diǎn)頭。

探究分析討論交流相互交流共分

享，集體討論達(dá)

共識(shí)。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書

忘嬴礴A君魯渡一會(huì)黑熊同.在一起時(shí)可以帶

___王沽更精彩采新的精彩

3.1誠(chéng)實(shí)與說謊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一單元

誠(chéng)實(shí)與說謊單元我和我的同學(xué)科道德與法律年級(jí)三下

伴

1誠(chéng).實(shí)就是實(shí)話實(shí)說、不說謊、不騙人。

學(xué)習(xí)

2.即使自己利益受到損失，也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。

目標(biāo)

3.克服膽怯、虛榮、好勝等心理因素才能做到誠(chéng)實(shí)。

重點(diǎn)城實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)克服膽怯、好勝心、虛榮等。懂得誠(chéng)實(shí)應(yīng)該做到不弄虛作假。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課亞伯拉罕.林肯是美國(guó)歷史上一位很有名的總閱讀資料初激趣導(dǎo)入

統(tǒng)，他出身寒微，但為人誠(chéng)實(shí)厚道。林肯21歲那

步了解誠(chéng)實(shí)

年，在一家商店里當(dāng)?shù)陠T。有一天，一位老婦人來(lái)

的意義。

買紡織品，多付了12美分。林肯當(dāng)時(shí)沒有發(fā)覺，

等他結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)錢多了，當(dāng)晚就趕了很遠(yuǎn)的路，把

多收的錢退給了那位老婦人。鄰居親熱地稱他為

“誠(chéng)實(shí)的林肯”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做

到誠(chéng)實(shí)。

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：誠(chéng)實(shí)在我身邊溫故知新勤思

誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。考，聚集焦點(diǎn)解

課件出示相關(guān)資料新疑0

解讀：這三幅圖意在讓我們知道什么是誠(chéng)實(shí)的行

為。第一幅圖體現(xiàn)的是在對(duì)方不知情的情況下做錯(cuò)對(duì)教師所提

事，也應(yīng)該主動(dòng)、誠(chéng)懇地向?qū)Ψ降狼?。第二幅圖表問題展開回

示的是為了掩飾自己的錯(cuò)誤而說謊.第三幅圖表示

答。

的是不將別人的功勞歸功于自己。

提出問題：你贊成圖中同學(xué)的做法嗎？為什么？你

認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？把你想

到的行為寫在下面空格里。

閱讀資料了

我心中的誠(chéng)實(shí)行為

1.實(shí)話實(shí)說。解相關(guān)知

2識(shí)。

3

解讀：這是主持人的提問，引導(dǎo)我們辨析哪些是誠(chéng)

實(shí)的行為。

活動(dòng)探索求真

活動(dòng)過程

知，名師點(diǎn)撥解

1.你贊成圖中的小朋友的做法嗎？贊成的就在右面

疑難。

打個(gè)“J”，并說明原因。

例：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)了事勇于承認(rèn)，還

主動(dòng)道歉。

2.哪些行為能體現(xiàn)一個(gè)人城實(shí)的品質(zhì)？想好了就填

到下面的表格里吧！

序號(hào)我心中的誠(chéng)實(shí)行為

1