2021年中考語(yǔ)文全真模擬卷（湖南長(zhǎng)沙專用）（原卷版）

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1.下列詞語(yǔ)字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

近義詞形近字多音字成語(yǔ)

塞

⑦1-?)車

①掠（chuan）掇④眼眶(kuang)sQ1⑩大氣磅礴

外

⑧塞

1sdiX

②慫甬（y6ng）⑤框(kudng)架J?人情事故

⑨堵

塞fzsd

（3）煽（shan）動(dòng)⑥退(kuang)騙x?大徹大悟

A.②⑤⑨?B.③⑥⑨@C.①④⑧?D.③④⑦?

2.下面是師生書畫作品聯(lián)展活動(dòng)的開場(chǎng)白，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不惜當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

老師們，同學(xué)們：大家好！這次活動(dòng)展示了我校師生的精彩作品。有的楷書作品筆力3本今，有的

山水國(guó)畫構(gòu)思自如一拓有的風(fēng)景油畫色彩性個(gè)苦》每件作品貌似唉萬多舉就可以完成，但其實(shí)都是

作者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，厚積薄發(fā)而成。下面，請(qǐng)大家有序觀賞。

A.入木三分B.自出心裁c.恰如其分D.輕而易舉

3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.近日，中國(guó)銀行對(duì)手機(jī)銀行進(jìn)行全新升級(jí)，應(yīng)用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)創(chuàng)新推出語(yǔ)音導(dǎo)航和搜索，引領(lǐng)手機(jī)銀行

交互方式全新變革。

B.課堂教育是顯性的訓(xùn)導(dǎo)，校園文化是隱性的教誨，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮校園文化的教育潛能和各種有助于青少

年學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

C.我們堅(jiān)持創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)，就是要達(dá)到“教育一個(gè)青少年兒童，影響一個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文

明整個(gè)社會(huì)”的目的。

D.從各國(guó)對(duì)黃燈的規(guī)定來看，設(shè)置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個(gè)“緩沖時(shí)段”，提

醒駕駛員判斷是過去還是停下。

4.下列依次填入文段劃線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

什么是好書？好書因時(shí)而異、因人而異。，，，，?？傊軌蛱嵘幕仞B(yǎng)、提供心靈撫慰、砥礪個(gè)人

精神的書，就是好書。

①《紅樓夢(mèng)》在清代曾經(jīng)是禁書，到當(dāng)代卻成了經(jīng)典

②對(duì)研究者而言，知識(shí)廣博、體系精深、論述深入的書是好書

③“四書五經(jīng)”在秦朝時(shí)是禁書，經(jīng)過漢儒的推崇，逐漸成了后世的經(jīng)典

④對(duì)初學(xué)者而言，淺顯易懂、瑯瑯上口的是好書

⑤對(duì)普通讀者而言，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言通俗的是好書

A.③②④①⑤B.②④⑤①③C.③①②⑤④D.②⑤④③①

5.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，不氐現(xiàn)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.古代講究禮節(jié)，對(duì)對(duì)方或?qū)Ψ郊覍儆镁丛~，如“令郎”“尊君”“賢弟”等，對(duì)自己一方則用謙詞，如

“家君”“舍妹”“小兒”等。

B.在我國(guó)古代文學(xué)作品中，常常用“垂髻”“桃李”“嬋娟”“汗青”“鴻雁”，分別來指代小孩、老師、

月亮、史冊(cè)和書信。

C.“說”是古代的一種議論文體，多是陳述作者對(duì)某些問題、現(xiàn)象的看法?！般憽保糯淘谄魑锷嫌脕?/p>

警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。

D.律詩(shī)共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。

6.古詩(shī)文默寫填空。（共6分，每空1分）

（1），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）《答謝中書書》中所繪之景秀麗奇絕，各具情態(tài)，其中描繪山高水清的句子是:,o

（4）《北冥有魚》一文想象奇特，其中描寫大鵬拍打水面，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空的句子是:，

7.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

為樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，我校擬在學(xué)校舉辦以“節(jié)

約資源從我做起”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)：

（1）（分析現(xiàn)狀）學(xué)校就同學(xué)們對(duì)“低碳生活方式”了解的程度進(jìn)行了一次調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見下面

的圖表），你能得出兩個(gè)什么結(jié)論？（2分）

初中學(xué)生對(duì)''低碳生活方式”了解程度的調(diào)查結(jié)果

年級(jí)

不了解比較了解很了解

程度

七年級(jí)35%47%18%

八年級(jí)22%53%25%

九年級(jí)13%58%29%

（2）（微信推送）學(xué)校需要在活動(dòng)前期做一篇微信公眾號(hào)的推送，下面的宣傳建議中最不合適的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.介紹低碳生活的基本概念，以及踐行低碳生活的一些原則和做法。

B.文字資料和圖片資料相配合，更能吸引讀者的目光。

C.宣布一些浪費(fèi)資源的懲罰措施，警告那些沒有節(jié)約習(xí)慣的同學(xué)。

D.客觀而權(quán)威的數(shù)據(jù)和圖表，能提升宣傳材料的可信度。

（3）（書寫倡議）請(qǐng)你從下面的關(guān)鍵詞中任選兩個(gè)，仿照前文，完成本次活動(dòng)倡議書的結(jié)束語(yǔ)。（2分）

飲料瓶塑料袋剩飯菜水龍頭

我們期待，在湘一的校園里，垃圾桶里少一些空白的紙，日光燈不再一直亮,，。

二、閱讀與鑒賞（共58分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9題。（共6分）

泊平江百花洲

〔南宋〕楊萬里

吳中@好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹?,十年四泊百花洲。

岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

（注釋）①吳中：指蘇州一帶。②王程：指被君王差遣辦理國(guó)事的旅程。③棹（zhao）：船槳。

8.下列對(duì)本詩(shī)的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.從題材上看，這是一首羈旅行役詩(shī)，詩(shī)題中的“泊”字便可見出；從體裁上看，這是一首七言律詩(shī)，且

頷、頸兩聯(lián)對(duì)仗頗為巧妙。

B.首聯(lián)交待自己與蘇州的因緣，表達(dá)了自己因王程之便而得以游賞吳中佳勝的幸運(yùn)之感，渲染了喜慶的氛

圍，奠定了全詩(shī)愉悅的情感基調(diào)。

C.頷聯(lián)中，詩(shī)人從眼前的勝游回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所游歷過的三江五湖，時(shí)間、

空間都延伸擴(kuò)大了。

D.“眼底云山苦見留”一句，運(yùn)用了擬人的修辭，明明是詩(shī)人依戀眼底云山，卻故意說成是眼底云山依依

挽留自己。

9.請(qǐng)從修辭的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成10-13題。（共14分）

道州城西百余步，有小溪。電流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌①盤曲，不用名狀。清流

觸石，澗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野之上，則宜逸民退士②之所游處：在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來，無

人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為③亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨?形勝。為溪在州右，

遂命之日右溪?？蹄懯?，彰示來者。

（節(jié)選自唐代元結(jié)⑤《右溪記》）

（注釋）①鼓嵌（qTqian）：石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。②逸民退士：不仕的隱者和歸隱的官宦，泛指隱士。

③俾（bi）為：伸，使；為，修筑。④裨（bi）：補(bǔ)助，增添。⑤元結(jié)：唐代詩(shī)人，文武并舉，詩(shī)歌質(zhì)樸淳

厚，筆力遒勁，開新樂府運(yùn)動(dòng)之先聲。應(yīng)舉落第后，歸隱商余山，安史之亂時(shí)避難江南，仕途坎坷.

10.對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“南流數(shù)十步”中的“南”本是方位名詞，在此句中則是“向南”的意思，這與“從小丘西行百二十步”

（《小石潭記》）中的“西”用法相同。

B.“不可名狀”中的“可”與“潭中魚可百許頭”（《小石潭記》）和“高可二黍許"（《核舟記》）中的“可”

意義都相同。

C.“而置州以來”與“啟窗而觀”（《核舟記》）中的“而”字都是連詞，但前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但

是”，后者表示修飾關(guān)系，不譯。

D.“彰示來者”中的“者”字與“后遂無問津者”（《桃花源記》）中的“者”字意思相同，都可以譯為

“……的人”。

11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在人間則可/為都邑之勝境靜者/之林亭B.在人間則可/為都邑之勝境/靜者之林亭

C.在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭D.在人間/則可為都邑之/勝境靜者之林亭

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處。

（2）為溪在州右，遂命之曰右溪。

13.文中的“右溪”有著怎樣特點(diǎn)和遭遇？作者借此寄托著怎樣的情感？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成14-16題。（共8分）

冠狀病毒知多少

①近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）和

2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征（NERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會(huì)導(dǎo)致什么

癥狀？怎樣有效防護(hù)？

②感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外

表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)

現(xiàn)的新型冠狀病毒。

③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴(yán)重疫情的

罪魁禍?zhǔn)住?003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國(guó)等地的中東呼

吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前

已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。

④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被

發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是國(guó)為該病毒首次在中東地區(qū)被確認(rèn)。2015年，世衛(wèi)組織

公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語(yǔ)代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名

稱來命名疾病。2020年2月8日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染

的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，

英文名為"Novelcoronaviruspneumonia",簡(jiǎn)稱為"NCP”。

⑤人感染了冠狀病毒后一般會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥

狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重的病例中，感染者可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎

衰竭，甚至死亡。

⑥目前，雖無針對(duì)病毒的特效藥，但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：

要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；

在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護(hù)的情

況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等。

⑦找到病毒起源對(duì)于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚來找到，疫情傳播途徑也尚

未搴合掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見，只在極少情況下病毒才會(huì)

發(fā)生變異傳染給人類。比如中國(guó)科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說，嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭

蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對(duì)中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種

病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。

⑧世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測(cè)工作的改善，可

能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭(zhēng)依然任重道遠(yuǎn)。

一摘自《光明日?qǐng)?bào)》（有刪改）

14.選出下列說法與原文不祖行的一項(xiàng)（）（2分）

A.感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍

首。

B.冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名，目前已知可感染人類的冠狀病毒共有

7種。

C.人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、腫炎、腎衰竭等。

D.研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見，只在極少情況下病毒才會(huì)發(fā)生變異傳染給人類。

15.選出下列說法與原文不相符的一項(xiàng)（）（2分）

A.選文第①段引出本文的說明對(duì)象——冠狀病毒；引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.選文第④段運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉了埃博拉病毒，中東呼吸綜合征冠狀病毒、新型冠狀病毒的

例子，來具體地說明病毒命名很有門道，使文章表達(dá)的意思更明確。

C.選文第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)“完全”不可刪除，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

D.全文采用邏輯順序，首先由當(dāng)下的疫情引出本文的說明對(duì)象，然后指出人類對(duì)冠狀病毒的探索任重道遠(yuǎn)，

最后具體說明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染后的癥狀、預(yù)防措施、傳染來源等。

16.小芳馬上就要開學(xué)了，在學(xué)校應(yīng)該做好哪些防護(hù)措施？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，給她提一些建議。

（4分）

（鏈接材料）“正確佩戴口罩，減少外出，門也少串，保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，把病毒傳播途徑阻斷，我

們祝福中國(guó)，加油武漢！”這是“央視段子手”朱廣權(quán)在新聞結(jié)束后推出的防疫指南，引發(fā)熱議。

（四）閱讀下面的文章，完成17-19題。（共6分）

有一種智慧叫示弱

①示弱，字典的解釋是：表示自己軟弱，不敢同對(duì)方較量，在如今個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，人們一個(gè)個(gè)都像

裝了槍藥打了雞血似的，一個(gè)比一個(gè)充能顯擺，示弱的人越來越鮮見。其實(shí)示弱是一種大智慧。它展露的

是寬廣胸懷和謙虛態(tài)度，體現(xiàn)的是理智風(fēng)度及務(wù)實(shí)精神，收獲的是團(tuán)結(jié)和諧與長(zhǎng)久勝利。

②示弱是謙遜之德。示弱表現(xiàn)為為人處世上的謙虛低調(diào)，工作學(xué)習(xí)中的自嘲請(qǐng)教。放下架子，放低位

置，降低姿態(tài)，低頭示弱，展露不足，承認(rèn)缺點(diǎn)，以弱者的姿態(tài)行事，讓自己以謙卑的姿態(tài)面對(duì)，能讓對(duì)

方感受到人格上的平等。獲得心理上的滿足，得到情感上的接納。驕傲者處處碰壁，謙遜者遍地坦途。-

個(gè)真正甘心“示弱”的人，必定是一個(gè)豁達(dá)大度寬宏大量的人，一個(gè)充滿人情充盈智慧的人。其做法不但

不會(huì)降低自己的身份，反而能贏得別人的尊重。

③示弱是理智之舉。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如大挫強(qiáng)秦威風(fēng)，保全了和氏璧。趙王拜其為上卿，位在廉頗之右。

廉頗不服，欲羞辱相如一決高下。相如開始示弱，手下人以為藺相如軟弱。相如解釋說：“相如雖駕，獨(dú)

畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而

后私仇也。”藺相如示弱，從國(guó)家大局出發(fā)，避免了將相失和，兩敗俱傷，實(shí)為顧全大局的理智之舉。示

弱是一種靈性的覺醒，是一種理智的顯現(xiàn)。

④示弱是謀略之策。青澀的稻谷昂首挺胸，成熟的稻谷謙遜地低頭，一副與世無爭(zhēng)的樣子。這樣不僅

可以降低了被折斷的危險(xiǎn)，還讓鳥鼠們找不到著力點(diǎn)，從而保存了自己辛苦孕育的果實(shí)和種子?！笆救酢?/p>

是讓生命和事業(yè)得以保全與延續(xù)的有效策略。

⑤示弱是自保之方。三國(guó)時(shí)期的劉備，大智若怯，處處示弱，常常啼哭。落魄以處菜澆園掩飾自己的

雄心壯志。青梅煮酒，聞聽曹操說自己是英雄，嚇得筷子都掉了。使曹操對(duì)他放松了警惕。結(jié)果做了皇帝，

成就了大業(yè)。巧妙的展示弱，卻能讓自己的生命得到更好的保障。示弱往往能更有效地存活下去。

⑥示弱是團(tuán)結(jié)之道。在人與人的相處過程中，示弱展示的其實(shí)是一種真誠(chéng)接納的態(tài)度。示弱是建立良

好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能夠消除隔膜，增進(jìn)交流，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。但是示弱不是老好好，不是一抻泥，并不意

味著退卻不前或軟弱可欺，更不是無原則的自我貶低和妥協(xié)，而是一種尊重、禮讓和寬容，是一種交際和

處世的智慧。交際中巧妙示弱，有利于團(tuán)結(jié)周圍的人，能帶來和諧的人際關(guān)系。示弱能使處境不如自己的

人保持心理平衡，可以減少乃至消除不滿或嫉妒。示弱可以為自己創(chuàng)造更多的機(jī)遇。

⑦面對(duì)壓力不低頭的是有勇敢的人，而適當(dāng)?shù)剡x擇示弱、認(rèn)輸、放棄的人則是聰明的人。

17.下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.本文的中心論點(diǎn)是適時(shí)示弱是一種生存智慧，也是一種獲取成功的手段。

B.文章以字典對(duì)“示弱”的解釋和當(dāng)下人們充能顯擺開頭，交代該詞的基本含義和列舉現(xiàn)實(shí)中示弱的人少

見的社會(huì)現(xiàn)象，引出中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.第③段主要采用了舉例論證，具體真實(shí)地論證了示弱是理智之舉的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。

D.第⑦段總結(jié)得出結(jié)論：適當(dāng)?shù)剡x擇示弱、認(rèn)輸、放棄的人則是聰明的人。

18.下列四個(gè)論據(jù)中，不能論證本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.有兩種不同性格的藍(lán)甲蟹：一種兇猛，從不知躲避危險(xiǎn)，與誰都敢開戰(zhàn)；一種軟弱，遇到敵人，便翻過

身子四腳朝天，不跑不動(dòng)，一味裝死。人們發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)悍兇猛的藍(lán)甲蟹成了瀕危動(dòng)物，而看似軟弱的藍(lán)甲蟹

反而繁衍昌盛。

B.五丈原上司馬懿與諸葛亮對(duì)峙，閉門示弱，堅(jiān)守不出。諸葛亮送來女人的衣服頭飾，羞辱司馬懿不是男

人，眾將士火冒三丈，司馬懿還是不戰(zhàn)。司馬懿的示弱是兵法謀略，把諸葛亮拖住耗死在了五丈原。

C.只有弱者才會(huì)逞強(qiáng)，只有強(qiáng)者才會(huì)示弱。尖酸是因?yàn)樾睦锼幔瘫∈且驗(yàn)榈鬃颖?。一一張嘉?/p>

D.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。一一雨果

19.文章第②一⑥段順序能否顛倒？請(qǐng)說明理由。（2分）

（五）閱讀下面的文章，完成20-23題。（共18分）

竅門

余顯弒

①在漢中的這個(gè)小鎮(zhèn)上，英子是賣面皮的。這面皮，就是著名的良道面皮，白如紙，滑如玉，嫩如奶

酪，夾在筷子上，嗖地一吸，呼的一聲進(jìn)嘴，那種滑爽的口感，美！

②可是，同樣的面皮，英子的生意格外紅火。

③有人說，面皮西施嘛，長(zhǎng)得美嘛，當(dāng)然紅火。

④說這話的是吳根。吳根也是做面皮生意的，面皮也晶亮光滑，入口細(xì)柔?？墒?，生意就是不行，從

英子開始賣面皮后，他的生意就不是一般的不行，是很不行。因此，他對(duì)英子不滿了，就人前人后地說風(fēng)

涼話了。

⑤英子聽了，只是笑笑，長(zhǎng)眉細(xì)目的。她洗了砧板，洗了刀，疊好潔白的面皮，刀子如雨，嚓嚓嚓，

切出的面皮，一根根筷子寬，放在盤子里，澆上湯汁，拿出去，放在客人面前，輕輕一笑道：“慢慢吃著啊，

再要的話說一聲啊?！?/p>

⑥客人點(diǎn)著頭，看著光潤(rùn)的面皮，看著面皮上的辣子油，還有淡淡的香味，咕的一聲，吞一口水，拿

著筷子就吃，嘴里含糊道：“嗯，仙味?！?/p>

⑦英子一笑，忙碌著去了。

⑧良道面皮的做法，大同小異。

⑨但是，湯汁不一樣，味道就不一樣。

⑩味道不一樣，口感就不一樣。

?口感不一樣，客人多少就不一■樣。

?英子是漢中市的人，嫁到小鎮(zhèn)的，家里幾代都賣良道面皮，爹娘也養(yǎng)出一個(gè)面皮一般的女子。在鋪

子前一站，很多人睜大了眼說，簡(jiǎn)直就是面皮西施。英子聽了，微微一笑，干脆請(qǐng)人給鋪?zhàn)幼隽艘粔K匾，

上書“面皮西施”。一時(shí)，來吃的人很多，吃罷，砸吧著嘴巴道：“很好，面皮西施?！?/p>

?吳根的生意更冷了，門可羅雀。

?吳根很急，鼻尖上起了個(gè)刀子。他想啊想啊，終于想出個(gè)辦法，讓老婆桅子也來賣面皮。

?桅子長(zhǎng)的如一朵桅子花，一笑，兩個(gè)酒窩里盛滿了清風(fēng)明月?？墒牵ψ釉阡?zhàn)訋兔?，生意仍然?/p>

死不活的，沒有起色。

?桅子勸：“你去英子鋪?zhàn)訃L嘗，看是不是不一樣啊?！?/p>

?吳根不愿意低頭，可又無奈，只有去了，叫了一盤面皮，呼嚕呼嚕吃了，打了一個(gè)嗝，再叫了一盤，

呼嚕呼噌吃了，找了錢，轉(zhuǎn)身走了。

?第二天，工商部門就上門找英子了，說有人舉報(bào)，說她的面皮湯汁一定有假。英子一愣，望著對(duì)方

道：“啥假？”

?工作人員說：“對(duì)方說，香得不真實(shí)，可能兌有大煙殼熬的水?！?/p>

?英子老公火了道：“誣告?！?/p>

?英子一笑，擋住老公，讓工作人員化驗(yàn)，化驗(yàn)的結(jié)果，一切正常。她老公不干了，攔住工作人員，

問究竟是誰舉報(bào)的。英子忙勸，送走了工作人員。

?老公氣呼呼道：“哼，我知道是誰?！?/p>

?英子勸說：“讓著點(diǎn)兒，都是左鄰右舍的?！?/p>

?老公不說話，坐在那兒生悶氣。

?那天，英子病了，老公要都忙，英子擋住，說你粗手粗腳的，不行。英子就請(qǐng)桅子來幫一下。桅子

愣愣，想到英子的好，就點(diǎn)著頭答應(yīng)了，過來幫著切好面皮，放好，讓英子來勾兌汁水。英子懶得動(dòng)的，

說自己說勾兌佐料，讓桅子勾兌。桅子一愣說：“我？”英子點(diǎn)著頭，說了勾兌的方法，勾兌的料和吳根

的沒啥區(qū)別，唯一不同的是，吳根的湯汁里放了點(diǎn)白糖，而英子的放的是點(diǎn)蜂蜜。勾兌好，澆在面皮上。

英子一笑，對(duì)桅子說：“嘗嘗。”

?桅子嘗嘗，張大嘴道：“英子，不一樣哎，有一種草木香味啊，舌尖上也骨膩著啊?！?/p>

?''竅門就一點(diǎn)兒，一點(diǎn)就破?！庇⒆诱f。

?桅子紅著臉點(diǎn)著頭。

?幾天后，吳根的生意也紅火起來。

?老公知道了，暗暗問英子："你那天的病是假的？”

?英子仍一笑，不回答。

?“為啥？”老公問。

（8）“他們上有老下有小的，也不容易啊。”

（3）老公聽了不說話，許久點(diǎn)點(diǎn)頭。

（?鎮(zhèn)上，于是就出現(xiàn)了兩個(gè)面皮西施，關(guān)系好得如姊妹一樣。漸漸的，吳根和英子老公也好起來，沒

事了常常在一起下棋，品茶。

（有刪改）

20.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）

情節(jié)英子處理事情的態(tài)度

英子生意紅火使吳根不滿①

②英子不計(jì)較并勸阻老公原諒對(duì)方

英子裝病讓桅子幫忙③

④英子和桓子關(guān)系好得如姐妹

21.品析文章第⑤段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）

她洗了砧板，洗了刀，疊好潔白的面皮，刀子如雨，嚓嚓嚓，切出的面皮，一根根筷子寬，放在盤子里，

澆上湯汁，拿出去，放在客人面前，輕輕一笑道：“慢慢吃著啊，再要的話說一聲啊?！?/p>

22.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.英子面對(duì)生意對(duì)手吳根說的風(fēng)涼話甚至誣陷只是笑笑，還將生意紅滅的竅門毫無私心地告訴吳根老婆,

體現(xiàn)了英子的善良大度、樂于助人。

B.