長春版小學(xué)語文一年級下冊教案模板

第第頁長春版小學(xué)語文一年級下冊教案模板長春版學(xué)校語文一班級下冊教案2022模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，認字13個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使同學(xué)認識人類離不開太陽，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、同學(xué)可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、猜謎引入：

今日，我們班里來了位神奇的客人，請大家猜猜它是誰?一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

二、配樂觀賞：

運用掛圖向同學(xué)呈現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著精美的音樂，老師進行范讀，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。

(老師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引同學(xué)。同學(xué)從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的精美，潛能地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。)

三、自學(xué)

1、仔細讀課文，遇到不認識的字想方法學(xué)會它。

2、拭出你最喜愛的一行詩，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“?”，一會兒和同學(xué)們討論解決。

四、識字

1、同桌相互檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。

2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。

3、你還有哪個字不認識?請老師和同學(xué)幫忙。

4、你能給這些字找伙伴嗎?選你喜愛的一個詞語說一句話。

(通過生生互動、師生互動，同學(xué)肯定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。)

五、寫字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調(diào)左邊是橫撇?！傍B”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳。”。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。

3、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。

第二課時

一、導(dǎo)入：太陽是我們?nèi)祟惖幕锇?，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

二、誦讀，評價

1、選句朗讀。把你最喜愛的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。

2、老師要指導(dǎo)同學(xué)讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓同學(xué)做做動作來體會詩中用詞的精確，體會日出的漂亮景色。

3、讀全文，配上精美的音樂，同學(xué)自由做動作，有感情地朗讀全詩。

(語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在讀中理解課文，讀中體味語言美。老師要努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)身臨其境，感受日出的奇異，讀出對太陽的贊美。)

三、寫字

指導(dǎo)同學(xué)寫剩余的幾個生字。老師指導(dǎo)寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。

第三課時

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦

1、選句背誦，把你最喜愛的詩句背給大家聽。

2、全文背誦。老師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。

三、溝通

1、你知道太陽還會從哪里出來嗎?你喜愛太陽嗎?為什么?

2、把你課前查找的資料和伙伴們溝通。

3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同共享吧!(見《補充材料》及后羿射日的故事)

(老師應(yīng)鼓舞同學(xué)不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣同學(xué)才會有收集和處理信息的技能。)

四、練習(xí)

1、種太陽。(擴詞練習(xí))

水()()鳥()()

2、讀一讀。(見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。)

3、畫一個最美的太陽，送給你喜愛的人。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感立場價值觀——喜愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句——進展制造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌控聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：

用聽讀法識字

教具預(yù)備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂Γ袢瘴覀兙瓦M入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。]

2、齊讀課題。

[說明：吸引同學(xué)能夠參加到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，同學(xué)眼睛看著字，認真聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。同學(xué)留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的相互教教。]

6、齊讀課文。

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入。“小伙伴們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(同學(xué)回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的認真看。(同學(xué)觀測并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

4、點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

6、留意觀測畫面會有什么改變?你發(fā)覺了什么?(同學(xué)回答看見的景色)老師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面對太陽贊美這漂亮的世界。齊讀最末一句三遍。

7、老師也很喜愛這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最末組合成一首新詩。

四、識字游戲。

1、和字娃娃交伙伴。

2、字游戲。

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜愛太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有漂亮的世界。

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

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教學(xué)目標(biāo)

1、自主認識本課8個生字，能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

3、初步認識東、西、南、北方位。

教學(xué)重點

鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點

初步認識東、西、南、北方位。制作太陽外形的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入

1、猜謎語導(dǎo)入新課。

謎語：“有位老公公，滿臉紅彤彤，每天早早起，按時來上班。”同學(xué)猜謎(謎底：太陽)。(同學(xué)猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)

2、老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么援助我們識別方向嗎?這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題“做操”于已畫的“太陽”中)

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最仔細，指得最精確。

2、分小組自由朗讀課文，用自己喜愛的方式認識生字。請會讀的小伙伴當(dāng)小老師教讀。

3、齊讀課文。

三、自主合作，識記生字

1、圈字游戲：

(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。

(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶興奮地跑出來了，想和它們交伙伴嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

2、小組合作，自主識字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。

3、齊讀生字，去掉音節(jié)讀，開火車再讀生字。

4、溝通自己最得意的記字方法：你最喜愛記哪個字?怎樣記住它的樣子的?

5、生字開花游戲。

課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個花盆就會開出一朵美麗的鮮花，并送你掌聲)。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1、這些字不但要求小伙伴們會讀，而且要求小伙伴們會寫。(出示帶田字格的生字)同學(xué)齊讀生字。

2、你認為哪個字最難寫，認真觀測它在田字格中的位置，并說一說怎樣才能寫好這一個字。

3、同學(xué)溝通一個字，老師就在田字格中范寫，并讓同學(xué)跟老師一起書寫，口頭說出筆順。

4、你認為哪個字簡單寫錯，需要給小伙伴提個醒。

5、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)完成描描寫寫。同學(xué)寫字之前，先背誦正確寫字姿態(tài)兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。并留意提示同學(xué)寫字的姿態(tài)。

6、同學(xué)自主在投影儀上展示自己寫的生字。

五、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、指名讀課文，師生評議。

2、選擇自己最喜愛的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位;可對讀……

3、師生賽讀：師讀—生評—齊讀。

4、表演朗讀，指導(dǎo)背誦。

六、拓展延伸，激發(fā)情感

1、圖文對比，引導(dǎo)同學(xué)觀測插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互溝通，說說理由。(相機板書方位詞)

2、做方位游戲：師喊口令，讓同學(xué)先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn)，再說說自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)，向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。

3、想一想：傍晚時，我們面對太陽，前面是什么方向?

4、你還知道用什么方法來辨別方向嗎?(出示指南針實物，讓同學(xué)觀測了解指南針的作用。)

5、布置同學(xué)課后收集辨別方向的其他方法。(引導(dǎo)同學(xué)可以通過問別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)

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教學(xué)目標(biāo)

1、認識8個生字，能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文;初步認識方位。

3、激發(fā)同學(xué)識別方向的下愛好以及積極參與體育熬煉的熱忱，養(yǎng)成熬煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字;正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：初步認識方位。

教學(xué)預(yù)備

老師：

1、在太陽的早上把同學(xué)帶出教室，面對太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

2、預(yù)備課文插圖，生字卡片。

同學(xué)：

1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽外形的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1-2課時。

教學(xué)設(shè)計

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂下，讓同學(xué)練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認識生字

1、老師范讀課文。

2、同學(xué)對比圖畫，自讀課文，想方法認識生字。

3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語興奮地跑出來了，你認識他們嗎?

4、認讀生字：

(1)課件出示帶拼音的生字讓同學(xué)讀;

(2)摘掉拼音小帽再讀;

(3)溝通自己最得意的認識拼音的方法;

(4)同桌利用生字卡片相互考一考。

5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

2、同學(xué)試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，相互溝通，說出理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時我們面對太陽，前面是哪個方向?

2、讓同學(xué)說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向?

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、讓同學(xué)用自己習(xí)慣或喜愛的方式記憶字形。

2、全班溝通匯報記憶字形的方法，老師點撥。如：用部件法記憶“早”字

3、重點指導(dǎo)書寫“早”、“后”、“西”字。

4、同學(xué)練習(xí)，自評互評。

六、性格練習(xí)

1、請同學(xué)談?wù)勌柺菑哪膫€方向升起來，又從哪里落下去。

2、讓同學(xué)說出自己前后左右的同學(xué)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜愛的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

二、教學(xué)重點

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培育同學(xué)抓住特征思索問題的技能。

三、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)猜謎語。

四、教學(xué)預(yù)備

師：本課生字、詞語卡片。

生：搜集自己喜愛的謎語。

五、課時安排

1—2課時。

六、教學(xué)過程

(一)猜謎引入

1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎?

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。(花生)

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬歡樂多。(鋼琴)

2、你是怎么猜出來的?抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今日，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

(二)學(xué)習(xí)第一那么謎語

1、讀一讀：

(1)借助拼音讀通句子，勾畫誕生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、堅固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

(3)誰能把這條謎語正確、流暢地讀給大家聽聽?請同學(xué)讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。

(4)找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。(前進—后退，贏—輸)

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作援助體會。

(2)觀測圖，體會“前進就贏，后退就輸”的緣由。

3、猜一猜：

(1)小組爭論：這條謎語的意思是什么?

(2)抽生匯報：