一年級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案范文

第第頁(yè)一年級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案范文一班級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案最新范文1

教學(xué)內(nèi)容：新北師大版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中，探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。

2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌控進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的技能。

探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件

同學(xué)：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件涌現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡(jiǎn)介圖書館，引出課題。

二、自主探究，合作溝通

1、觀測(cè)溝通，提出問(wèn)題

課件出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班溝通同學(xué)提出的問(wèn)題。

2、探究算理，體會(huì)多樣化

(1)解決問(wèn)題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌溝通自己的算法，老師巡察了解狀況。

(3)全班溝通算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計(jì)數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)列豎式要留意什么?)

(4)比較爭(zhēng)論算法的簡(jiǎn)便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問(wèn)題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問(wèn)題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求同學(xué)選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、老師預(yù)備情景圖的課件。

2、同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。(電腦出示。同學(xué)開火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會(huì)算嗎?認(rèn)真觀測(cè)你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)們發(fā)覺(jué)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如徑直減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)同學(xué)從問(wèn)題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了依據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告知我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小伙伴進(jìn)行對(duì)話。左邊的小伙伴在問(wèn)：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個(gè)小伙伴在說(shuō)什么和想什么?

生：左邊的小伙伴說(shuō)：我有8元，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小伙伴在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書

36-8=

2、引導(dǎo)同學(xué)探究計(jì)算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組爭(zhēng)論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)溝通擺小棒的方法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒過(guò)程當(dāng)中你發(fā)覺(jué)了什么?誰(shuí)能依據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?

生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)覺(jué)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最末把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算(可指定同學(xué)在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1到2題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦?

2、完成練習(xí)十二第5題。

先同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓同學(xué)明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最末訂正。

四、課堂小結(jié)

老師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

同學(xué)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

老師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題。

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教學(xué)內(nèi)容：

一班級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)結(jié)合已有的生活閱歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培育同學(xué)運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前后、左右、上下的位置與順次。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今日我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你身邊前后左右的同學(xué)是誰(shuí)?

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說(shuō)一說(shuō)。

2、同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、全班同學(xué)溝通。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說(shuō)一說(shuō)，同桌溝通。

3、全班溝通。

四、介紹你的文具盒

指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、介紹火車站路徑。

1、出示火車站的掛圖。

2、同學(xué)用箭頭畫一畫去火車站的路徑。

3、同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路徑，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁(yè)第3題，看圖回答下列問(wèn)題

2、完成隨堂練習(xí)。一班級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。

2、經(jīng)受從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過(guò)對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估量，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

3、讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、溝通的樂(lè)趣，表達(dá)數(shù)可在生活中用來(lái)表示與溝通的作用。培育同學(xué)的數(shù)感、數(shù)數(shù)的愛(ài)好及估數(shù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌控?cái)?shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)境激趣

教學(xué)主題圖：

1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊)：漂亮的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒，知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?？凑l(shuí)能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。

2、同學(xué)數(shù)數(shù)(1-10)

3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么方法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

師：10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。

師：10只是這么多?看，又來(lái)了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)小羊這一親切的素材，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20到底有多少，同時(shí)也讓同學(xué)知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口全都。

4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只?(同學(xué)估數(shù))

5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

[設(shè)計(jì)意圖]在同學(xué)已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培育同學(xué)的數(shù)感和估算技能，而且有利于同學(xué)對(duì)估算方法的體驗(yàn)。

(二)操作與探究

1、教學(xué)例1

①師：究竟有多少只羊?今日老師給你們每組預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

②同學(xué)分組數(shù)物品。

③匯報(bào)溝通：你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)

[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給同學(xué)創(chuàng)建自主構(gòu)建知識(shí)的空間，著重發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，尊敬同學(xué)本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其性格差異。

④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來(lái)數(shù)一數(shù)。

⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)?我們一起來(lái)往后數(shù)吧!

⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)，再問(wèn)：59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過(guò)程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓同學(xué)一十一十?dāng)?shù)到92，最末從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數(shù)是幾?把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!

⑦師：原來(lái)100是這么多，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十?板書：10個(gè)十是100。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓同學(xué)經(jīng)受100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過(guò)程，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓同學(xué)在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)同學(xué)的獨(dú)立思索，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100到底有多少。

⑧數(shù)100只羊。

師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對(duì)了嗎?盼望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)肯定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲!

這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎?你有什么好方法?(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)

⑨小結(jié)并提示課題：今日數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來(lái)，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2、教學(xué)例2

①?gòu)娜鍞?shù)到四十二。

師：數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

(課件演示)同學(xué)一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí)，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數(shù)是40。

②數(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)

a、接著三十八數(shù)到五十;

b、從六十八數(shù)到一百

[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示，讓同學(xué)對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由詳細(xì)到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。表達(dá)其層次性，同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。

3、教學(xué)例3

①師擺出五十二根小棒(同學(xué)閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根?(板書：三十五)

②你怎么知道是五十二的?()個(gè)十和()個(gè)一(同學(xué)回答后再出示)

③完整說(shuō)一說(shuō)：五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。

④練習(xí)：(出示P33做一做)

圖1反饋：

A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

B、46里有()個(gè)十和()個(gè)一。

圖2反饋：

A、這是()個(gè)十和()個(gè)一

B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成()

[設(shè)計(jì)意圖]放手讓同學(xué)觀測(cè)，并讓同學(xué)動(dòng)口表達(dá)自己的想法，培育同學(xué)觀測(cè)、表達(dá)的技能。

(三)練習(xí)與升華

1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球?再讓同學(xué)溝通數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最末選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓同學(xué)估一估，培育同學(xué)估的意識(shí)，然后再出示整理的百球圖，讓同學(xué)溝通數(shù)的方法，讓同學(xué)擁有多種數(shù)數(shù)方法，最末經(jīng)受比較選出自己喜愛(ài)的數(shù)數(shù)方法，提高同學(xué)選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

2、填空：

a、五十六、()、()、()、()、()

b、()、()、80、()、()

[設(shè)計(jì)意圖]完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù)，是讓同學(xué)去經(jīng)受數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今日學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用，融會(huì)貫穿。

3、生活中的數(shù)

今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中處處都用到了這些數(shù)，如：今日我見(jiàn)到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)

[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)可用來(lái)表示與溝通的作用。

一班級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案最新范文5

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說(shuō)位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習(xí)