在家庭中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

./在家庭中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以讓孩子更加有效地學(xué)習(xí)、更加有效地吸收知識,更是讓孩子終生受益的重要習(xí)慣.家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的老師.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要要在家庭中養(yǎng)成,主要的教育責(zé)任在我們的家長.從時(shí)間上來看,在學(xué)齡前和小學(xué)低年級,則是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期.日本心理學(xué)家對小學(xué)四年級到高中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不隨年齡的增長而增加.學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在小學(xué)低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育〔鼓勵、矯正,形成的習(xí)慣難有多大的改進(jìn).因此,今早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的.孩子年齡越小,越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也容易鞏固住.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)的越早,也越容易糾正.3—12歲時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期,習(xí)慣不是長大了就自然而言就形成了.由此可見,作為家長,在孩子學(xué)齡前和低年級,幫助自己的孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！下面就我個(gè)人在教育孩子中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣做一個(gè)介紹.

三．怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔共性規(guī)律？

〔一任何一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程,都要經(jīng)歷三個(gè)階段和三個(gè)步驟.見下表：階段經(jīng)歷時(shí)間階段特點(diǎn)實(shí)施步驟注意事項(xiàng)第一階段約束階段一至兩周修正和約束行為,這時(shí)人會覺得很不舒服,甚至很難適應(yīng).確定需要養(yǎng)成的習(xí)慣〔目標(biāo)要具體.需要將行為習(xí)慣細(xì)化成可以立即評估的內(nèi)容.第二階段適應(yīng)階段三至五周有意的進(jìn)行堅(jiān)持,但心理已經(jīng)基本適應(yīng),堅(jiān)持已經(jīng)不是很難.但是,這個(gè)階段最容易半途而廢.實(shí)施養(yǎng)成.1到15天〔約束,16天到50天〔適應(yīng),第51天到第150天〔自然.第三階段自然階段三至四個(gè)月鞏固第一、第二階段的成果,將適應(yīng)變?yōu)橐粋€(gè)人的自覺行為.父母幫助孩子評估成果.讓孩子學(xué)會評估自己習(xí)慣養(yǎng)成的成果.經(jīng)常進(jìn)行檢查,必要時(shí)可以制定日程表,并在每一個(gè)階段之后,為孩子寫一份鼓勵性的評語.

這個(gè)表格為家長們描述的是每一種習(xí)慣養(yǎng)成的共性規(guī)律.為了讓家長們明白,我再給家長們舉一個(gè)真實(shí)的例子——培養(yǎng)孩子有"時(shí)間觀念"的好習(xí)慣：階段經(jīng)歷時(shí)間行為養(yǎng)成效果第一階段約束階段一至兩周在寫作業(yè)時(shí)使用計(jì)時(shí)器.家長監(jiān)督實(shí)施第二階段適應(yīng)階段三至五周孩子自己使用計(jì)時(shí)器〔作業(yè),游戲等.家長偶爾督促第三階段自然階段三至四個(gè)月孩子不僅自覺使用計(jì)時(shí)器,而且主動規(guī)劃時(shí)間.做時(shí)間的主人

專家提示我們說：良好的習(xí)慣的形成,需要反復(fù)實(shí)踐和相當(dāng)長的堅(jiān)持.沒有具體明確的要求,沒有正確的途徑和方法,是不可能培養(yǎng)出孩子好習(xí)慣的.也就是說,培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,必須有嚴(yán)格的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求.不嚴(yán)格和不知如何去嚴(yán)格,是家長存在的主要問題.

〔二任何一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)XX要遵循"兩個(gè)結(jié)合".

1、要和家庭生活結(jié)合起來.

習(xí)慣是多方面的,生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣等,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很具體的,復(fù)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣、回答問題習(xí)慣等.我們說,家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師.家庭教育是家庭生活的一部分,也是孩子各種好習(xí)慣和不良習(xí)慣形成的環(huán)境.

進(jìn)一步講,孩子的學(xué)習(xí)生活,是孩子整個(gè)生活的一部分.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是孩子生活習(xí)慣的一部分.生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間嗎,互相滲透、互相影響.我們不能只注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而忽視生活習(xí)慣.一個(gè)生活懶散的孩子,不會對學(xué)習(xí)有責(zé)任感；一個(gè)不尊重父母的孩子,不會尊重老師和同學(xué)；生活拖拖拉拉的孩子,不會追求學(xué)習(xí)效率.為此,我們一定要在家庭生活中,全方位培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣.

例子1：曾見過這樣的家庭,拐角沙發(fā)挺大,前面是電視,孩子玩、睡都在沙發(fā)上,孩子上學(xué)后就是坐不住.我們當(dāng)時(shí)給出提示：小椅子——和幼兒園一樣的小桌子——寫字臺、椅子.

例子2：陳凱歌〔現(xiàn)XX大學(xué)學(xué)生在小學(xué)五年級時(shí)和我們一起去XX九寨溝旅游,在旅游區(qū)里,他把糖紙和鼻涕紙都放到褲子口袋里,準(zhǔn)備到有垃圾箱的地方去扔,這就是對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.

例子3：擺放碗筷,負(fù)責(zé)衛(wèi)生紙、牙膏,負(fù)責(zé)進(jìn)門腳墊的整理.例子4：小苗為班級清理舊光榮榜上的五彩星粘貼.

生活中好的品行習(xí)慣,最終到提升一個(gè)人的綜合素質(zhì),大家一定不要輕視.素質(zhì)是整體的,是不可分割的.習(xí)慣則是家庭生活的遺傳,無論有意還是無意,家長都在影響.而且,縱觀孩子好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成,壞習(xí)慣的形成總是比好習(xí)慣來得容易.

2、要與矯正孩子不良習(xí)慣結(jié)合起來.

好習(xí)慣靠塑造,就是養(yǎng)成教育；不良習(xí)慣則靠矯正.我們說不破不立,在矯正不良習(xí)慣中,好習(xí)慣也就自然會"敵退我進(jìn)"了.孩子形成不良習(xí)慣最初全在于家庭,這也是很正常的事.孩子成長的過程是好習(xí)慣形成的過程,也是逐步克服不良習(xí)慣的過程.好習(xí)慣,越早培養(yǎng)越好；壞習(xí)慣,越早糾正越好.

例子1：一個(gè)小學(xué)五年級女孩"誰誰來了？""誰放槍？""現(xiàn)在音樂放了四遍"——不良習(xí)慣；孩子小的時(shí)候,不管孩子干嘛,這個(gè)抱起來親一口,那個(gè)抱起來親一口,影響孩子注意力的形成——形成原因；后來我們商定,孩子學(xué)習(xí)注意力集中的時(shí)候不要去和她說話,別人也不要再學(xué)習(xí)時(shí)間造訪——對策.

例子2：由于家長總是會打斷孩子的話頭,所以形成孩子的思維不形成連續(xù)性,容易邊學(xué)邊玩,沒有寫完這項(xiàng)又去干那項(xiàng),所以家長要注意傾聽.

例子3：家長反復(fù)嘮叨,而老師只講一次,所以家長要培養(yǎng)孩子傾聽.

從以上幾個(gè)例子來看,孩子身上任何一個(gè)壞習(xí)慣,或多或少源于家庭生活,是應(yīng)為我們當(dāng)父母的松散了、沒注意、沒有科學(xué)方法、沒有先進(jìn)的教育理念.所以在這里我再次現(xiàn)身說法,談?wù)勎沂侨绾渭m正孩子磨蹭的不良習(xí)慣的：

例子：我的孩子開始上學(xué)時(shí)有磨蹭不良習(xí)慣.早上穿衣服磨蹭,老師說收拾書包也比別人慢.我先反思：孩子磨蹭是我平時(shí)幫助多,替代多,訓(xùn)練少,而且叮囑多,嘮叨多.所以我就給自己定了幾條措施：

①減少對孩子的叮囑、嘮叨；

②夫妻之間減少提醒、督促；

③讓孩子每天晚上學(xué)習(xí)之后自己把第二天要帶的東西逐一放進(jìn)書包；

④睡前脫下的衣服按順序放好〔自己疊好、放好為了第二天穿的快；

⑤我堅(jiān)持讓孩子睡前把明天的學(xué)具再思考一遍,防止忘寫忘帶；

⑥開始背著孩子幫助檢查一遍〔悄悄進(jìn)行；

⑦穿襪子比賽,收拾書包演習(xí)；

⑧看電視設(shè)定時(shí)間〔買計(jì)時(shí)器.

啟示：幫助孩子糾正不良習(xí)慣的好方法,是停止催促,堅(jiān)持表揚(yáng),想好方法,堅(jiān)持到底！孩子做到了就給一朵小紅花,滿20個(gè)可以滿足一個(gè)愿望〔盡量不要用物質(zhì)獎勵,可以是去圖書大廈看書,去海河邊喂海鷗,媽媽摟著講故事等.

在這里家長應(yīng)注意：遵循無錯誤的原則.即當(dāng)出現(xiàn)不良行為時(shí),不僅要關(guān)注不良行為本身,更要重視產(chǎn)生不良行為的原因；不要針對孩子,而要分析形成的原因,特別是家長的原因.對事不對人,家長要細(xì)心觀察、全面分析,耐心對孩子進(jìn)行教育和訓(xùn)練.

在對孩子的行為習(xí)慣的教育訓(xùn)練中,最重要的是家長對孩子要堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià).家長要知道孩子行為習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),以及孩子在自己起點(diǎn)上的進(jìn)步.從一米一長到一米五就是發(fā)展,一定不要用兩米三五姚明的身高來要求.當(dāng)孩子有進(jìn)步了,要分析進(jìn)步的原因,從而進(jìn)一步改進(jìn)教育方法、措施.

四．養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具體措施.

這部分內(nèi)容應(yīng)該是家長們特別愿意聽的,原因很簡單,家長們都特別愿意借鑒實(shí)際的做法,并把這些做法"移植"到自己的孩子身上,以求迅速達(dá)成良好效果.但是您在"移植"的過程中特別應(yīng)注意,要與自己孩子的實(shí)際相結(jié)合,并做到長期堅(jiān)持,方能有成效.我要給家長們說的具體學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下十個(gè)：

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真完成的習(xí)慣——詳講

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

3、認(rèn)真檢查作業(yè)和整理錯題集的習(xí)慣——詳講

4、積極回答問題和提問的習(xí)慣

5、幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

6、大量閱讀書籍雜志的習(xí)慣——詳講

7、養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣

8、認(rèn)真寫字的習(xí)慣

9、慢慢看課本的習(xí)慣

10、記作業(yè)記筆記要規(guī)范的習(xí)慣

由于時(shí)間所限,在這十項(xiàng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,其中三項(xiàng)我會詳細(xì)為家長們解讀,也有大量具體的事例,并羅列出非常詳實(shí)的操作步驟,是具有可行性和可操作性的.一

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真完成的習(xí)慣〔詳

〔一具體操作辦法：最好用條格紙,每科每周一頁.

例如數(shù)學(xué)：條格紙對折,寫上學(xué)科——數(shù)學(xué)〔*月*日——*月*日

周一：1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)；〔A.回憶課上老師所講,B.看課本

2、做作業(yè)；

3、自己檢查作業(yè)；〔對做過的作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)

4、整理錯題集；〔可以讓孩子給家長講

5、預(yù)習(xí)新課.〔把第二天要講的預(yù)習(xí)一遍

……

周六：1、復(fù)習(xí)一周所學(xué)〔通讀課本；

2、復(fù)習(xí)一周作業(yè)〔包括測驗(yàn)；

3、看錯題集；

4、選作與錯題相似的課外題；〔有針對性

5、也可自己綜合測試〔不用每周一次

6、預(yù)習(xí)下周所學(xué)

周日：回憶上周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要問題.〔就是為了周一的復(fù)習(xí)和測驗(yàn)

當(dāng)然,如果周六時(shí)孩子很認(rèn)真,周日也可以不做,給孩子課外閱讀、活動、娛樂、玩耍的時(shí)間.

〔二操作提示.

1、在右下角空出地方,家長寫鼓勵的評語,貼"小紅花".〔畫小紅花要簡單,以免分散注意力；粘貼貼紙不要分散注意；表揚(yáng)鼓勵要具體,不要寫"希望在某某方面提高"這樣的變相批評,應(yīng)具體幫助.

2、每完成一項(xiàng)讓孩子自己在序號上打上紅勾.

3、可以對某一項(xiàng)、某一種計(jì)時(shí).

〔三關(guān)注英語學(xué)科的計(jì)劃和安排.

事實(shí)證明,很多理科好的孩子,英語不一定好,而英語好的孩子,其他科目也很好.因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語的特殊原因,除了課上學(xué)習(xí),沒有語言環(huán)境,必須依靠多讀多說.英語最能培養(yǎng)孩子的非智力因素、自覺學(xué)習(xí)的能力、良好的自我控制能力.所以,在小學(xué)低年級就要形成對英語學(xué)科扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如：

1、完成當(dāng)天作業(yè)

2、讀第8課5遍〔新課

3、默寫第8課單詞〔口頭拼讀一遍,漢譯英一遍

4、第1至3課課文讀3遍

5、第4至7課課文讀3遍

6、聽1至3課課文磁帶1遍

〔一般來說,英語內(nèi)容多,作業(yè)包含課文、單詞、詞組、背誦、默寫、聽力、檢測等較多的方面.

尤其建議大家要注意：

1、各種形式不要在一天內(nèi)面面俱到,要一周里交叉安排.

2、如果因其他特殊學(xué)習(xí)原因,英語計(jì)劃不能落實(shí),但必須堅(jiān)持朗讀課文.

3、堅(jiān)持依舊帶新,滾雪球的方法.

如果您的孩子,在外面上英語學(xué)習(xí)班,也要這樣要求.有的家長對課外學(xué)習(xí)只重視花錢報(bào)班,而沒有納入規(guī)范來要求,這是不對的.校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的規(guī)律是一樣的.形成好習(xí)慣不容易,形成壞習(xí)慣很快.在校外學(xué)習(xí)中,不復(fù)習(xí)、不預(yù)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度必然影響到校內(nèi)學(xué)習(xí).

例如,有一個(gè)男孩現(xiàn)在上高二,小升初時(shí)考市重點(diǎn)差一點(diǎn),中考差一點(diǎn),高考還會差一點(diǎn)兒.他爸爸工作忙,認(rèn)同課外班,從小學(xué)三年級上到現(xiàn)在一直上課外班,他認(rèn)為：

①還沒開學(xué)孩子就學(xué)了一遍；

②開學(xué)準(zhǔn)摸底考試,為了讓孩子有信心.

他的看法很對,但是,他沒有訂計(jì)劃,沒有按程序.所以他的孩子總是很好,但是再向突破就是差一點(diǎn)兒.因?yàn)榱?xí)慣,習(xí)慣限制了能力.有人說,中考分加20分就是高考成績,其實(shí)不盡然,因?yàn)闆]有按照科學(xué)的學(xué)習(xí)程序,導(dǎo)致孩子突破不了.

〔四制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)注意的問題.

1、計(jì)劃越具體越好.

2、嚴(yán)格要求孩子完成計(jì)劃〔嚴(yán)格就是鼓勵孩子完成.

3、計(jì)劃不如變化,可以從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行調(diào)整.a.本周沒完成的可以放在下周.b.因考試某科臨時(shí)多了,其他課可以減少〔時(shí)間有限.c.因有活動,盡量提前完成,實(shí)在不行再后補(bǔ).這樣做,是為了培養(yǎng)"學(xué)習(xí)第一"的習(xí)慣.

4、寧要少,但要好.

5、用紅格紙一周一科一頁.這樣,孩子壓力小.同時(shí),用來保存一個(gè)夾子里,讓孩子看到自己的成績,增強(qiáng)信心.過幾天讓孩子看看,家長持欣賞鼓勵的態(tài)度表示由衷的高興.

6、及時(shí)鼓勵和一周鼓勵.二

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

〔一預(yù)習(xí)習(xí)慣※重要性：預(yù)習(xí)是節(jié)省時(shí)間,提高效率的重要方法.預(yù)習(xí)得好,既提高了聽課質(zhì)量,也節(jié)省了復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間.尤其對學(xué)習(xí)吃力的孩子作用更大.讓學(xué)習(xí)差的孩子改變落后狀態(tài),最有效的辦法就是針對基礎(chǔ)薄弱問題,在預(yù)習(xí)中著重彌補(bǔ)新課中所需要的基礎(chǔ)知識,掃清聽課中的障礙,變被動為主動.

例如,我們班的王志允,初中的畢業(yè)成績很好,可是由于沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,他對高中的數(shù)理化課程的進(jìn)度感到吃不消,幾乎天天都在講新課,崩潰是必然的,所以要提前預(yù)習(xí),為自己學(xué)習(xí)掃清障礙.遷移到小學(xué)也是一樣,比如拼音,組詞,造句等都應(yīng)提前預(yù)習(xí),做好準(zhǔn)備.

預(yù)習(xí)可以為孩子上課做好知識準(zhǔn)備.通過預(yù)習(xí),孩子對教材有了初步印象,哪些能看懂,哪些不理解,哪些有疑問,這樣可以帶著問題去聽課,把主要精力集中在自己不明白的問題上,提高聽課質(zhì)量.※預(yù)習(xí)的做法：

1、預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí),周預(yù)習(xí),當(dāng)天預(yù)習(xí).

2、預(yù)習(xí)時(shí)不需要過分細(xì)致,只要對新課有個(gè)大體的了解就可以,常用的方法就是通讀課文,試著回答課本的問題.〔不需要必須準(zhǔn)確的答案

語文：〔1通讀課文

〔2過好字詞關(guān).

〔3初步分析課文,回答書后問題.

〔4歸納中心思想

數(shù)學(xué)：〔1通讀課本

〔2試做例題、練習(xí)題

3、低年級開始只是讀完課文就行,過多會影響孩子預(yù)習(xí)的積極性.

發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題,不知怎么才好.——需不需要買《語文全解》或者是《語文參考書》？這種書不用查字典、詞典,中心思想都是現(xiàn)成的,但語文能力差！所以如果不是老師要求買,盡量不要買.

我的孩子在五年級的時(shí)候告訴我,他們同學(xué)都有《語文教學(xué)參考》,這樣就可以很迅速的把老師留的每課書的人物理解、中心思想等的小卷子完成,但是我沒有給他買.到了六年級,由于課程進(jìn)度安排緊張,老師要求人手一本,所以也只好買了.

〔二復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是鞏固記憶,加深理解.課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,經(jīng)過一天就變成60%,到了第三天就少到30%左右.溫故而知新！〔展示艾賓浩斯遺忘曲線

1、復(fù)習(xí)的種類：〔1當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)；

〔2周復(fù)習(xí)；

例：小苗在二、三年級時(shí),數(shù)學(xué)第一次得了92分,是3位數(shù)加減法數(shù)位錯了,原因就是沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí).

〔3月復(fù)習(xí)〔復(fù)習(xí)的內(nèi)容比周復(fù)習(xí)多；

〔4期中復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí)；

2、復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備：〔1課本;〔2作業(yè)；〔3篇子；〔4錯題；

3、復(fù)習(xí)的步驟：〔1先回憶；〔2再看書；〔3后改錯；〔4作對的大題也要細(xì)看；

綜合題具有典型性、傳統(tǒng)性、綜合性、易錯性,每張?jiān)嚲矶加芯C合題！

4、小學(xué)生復(fù)習(xí)的多樣性：調(diào)動眼、耳、口、手、腦、聽、說、讀、寫、思

例："聰"字和"明"字.

5、家長可以積極參與,沒有家長的幫助是不行的.

提醒：A.期末預(yù)先借新學(xué)期的課本；B.保留舊課本,越是高年級就越要保存好.借給別人,但一定要追著讓他還.

6、復(fù)習(xí)的幾種忌諱：①.忌諱復(fù)習(xí)無計(jì)劃,考前臨陣磨槍②.忌諱貪多求快,應(yīng)平均使用力量③.忌諱濫用"教輔",打"題海戰(zhàn)".〔有的家長買來教輔就萬事大吉,給孩子留,其實(shí)這種最笨、最懶的辦法促使孩子厭學(xué)或者笨學(xué),教輔應(yīng)該用于糾正錯題,鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)④.忌諱方式單調(diào),盲目樂觀,應(yīng)多樣化⑤.忌諱勞逸過度⑥.忌諱猜題押寶.鞏固知識,培養(yǎng)能力.

最后,在講一講階段復(fù)習(xí)的程序和方法：

1、主題準(zhǔn)備,明確中心內(nèi)容.

2、時(shí)間準(zhǔn)備

3、材料準(zhǔn)備〔課本、作業(yè)、試卷、檢測、教輔、錯題

4、先回憶后看書三

認(rèn)真檢查作業(yè)和整理錯題集的習(xí)慣

〔一做作業(yè)的步驟：

在家完成作業(yè)盡量堅(jiān)持四個(gè)步驟：1、先看書；2、后作業(yè)；3、細(xì)檢查；4.重改錯.

孩子在學(xué)校剛學(xué)完的知識記憶深刻,有老師現(xiàn)場輔導(dǎo),有同學(xué)隨時(shí)討論,但回到家就不一樣了.可能上午第一節(jié)是數(shù)學(xué),已經(jīng)過去八九個(gè)小時(shí)了,記憶和理解可能會淡化.

在家完成作業(yè)的第一步是看課本.打開課本容易使孩子形成條件發(fā)射,進(jìn)入課堂情境,便于注意力集中.如果先回憶后看書,作業(yè)質(zhì)量更高.因?yàn)樗鶎W(xué)知識已經(jīng)預(yù)習(xí)過,課上老師剛講過,如果直接翻開書,有些孩子的頭腦沒有思維的主動性,哪些知識只不過是像照鏡子一樣機(jī)械的再現(xiàn).合上書先回憶今天所學(xué)的知識要點(diǎn),大腦進(jìn)入主動思維的狀態(tài),學(xué)習(xí)的效率最高.久而久之養(yǎng)成習(xí)慣,形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),也就是素質(zhì).

為什么許多孩子做不到這一步？

1、家長輕視了看課本的重要性,忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——從小學(xué)一年級開始,不看課本照樣做得都對；

2、快寫完得了,孩子還鬧著看電視,大人也落個(gè)放松放松；

3、孩子正在由幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,家長沒有轉(zhuǎn)變,還停留在孩子上幼兒園的生活習(xí)慣中.

4、家長沒有意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,錯過了最佳時(shí)期,家長式跟在孩子后面,而不是走在孩子前面.

于是,隨著年級的增長,孩子作業(yè)的錯誤不僅越來越多,學(xué)習(xí)的問題也一一反映出來.當(dāng)然,還有孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的客觀原因,這是中高年級的主要原因.

如果是小學(xué)低年級,您最好現(xiàn)在開始幫助孩子作業(yè)之前先看書.如果孩子中高年級,最好也從某一個(gè)科目開始做起,鞏固之后再增加科目.

還有陪讀,就要在落實(shí)這第一步的過程中示范、督促、提醒、鼓勵.

〔二檢查作業(yè)和改錯

先看書后作業(yè)是作業(yè)的第一步.細(xì)檢查重改錯就是作業(yè)的第二步.

孩子寫完作業(yè)后,家長檢查完,有錯的讓孩子改過來,簽上名.這時(shí)最常見的流程,不利于孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).建議您試試以下方法：

1、讓孩子先自查,沒問題了,家長再檢查；

2、孩子和家長同時(shí)檢查,約好發(fā)現(xiàn)錯誤誰也不說,都檢查完后兩人對下.特別注意,讓"孩子也不說",最后孩子說出來了,你要積極鼓勵,培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)錯誤的能力.

舉例：小苗五年級時(shí),班主任高老師告訴我：監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)你們小苗在考數(shù)學(xué)時(shí),寫完了卷子跟卷子沒完,一直在檢查！我后來一問,孩子說他自己檢查了三遍,每一題都沒有放過.最后的成績當(dāng)然是100.這次六年級月考也是一樣,他告訴我在最后10秒鐘檢查出了一道口算錯題,好險(xiǎn)！

3、家長檢查出錯誤,不用直接告訴孩子,可以告訴他一個(gè)范圍.例如一道什么類型的題,或者這道題在"前三道題當(dāng)中"……擴(kuò)大孩子檢查的范圍和成就感.讓孩子也可以告訴家長,家長假裝沒查出來,也可以增強(qiáng)孩子的信心和檢查的樂趣,但是此法不能常用.

4、逐步放手,每周確定一兩天為"家長免檢日".即使交作業(yè)后老師發(fā)現(xiàn)錯誤,也不要對孩子有任何指責(zé),還要表揚(yáng)要鼓勵,畢竟是孩子在走向獨(dú)立學(xué)習(xí)中的不可避免的.更要看到孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的心理品質(zhì)正在形成,孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任遠(yuǎn)比作業(yè)上有錯誤重要的多.

〔三整理錯題的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了錯誤不要緊,關(guān)鍵是家長怎么認(rèn)識怎么做.學(xué)習(xí),是爭取正確的過程；正確,是排除錯誤的結(jié)果.孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是必不可少的,說明孩子在學(xué)習(xí).不要以出現(xiàn)錯誤來否定孩子學(xué)習(xí),就好比潑洗澡水連孩子都潑了.家長對錯題的態(tài)度,影響孩子對錯題的態(tài)度.

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,比金子還要珍貴！錯誤暴露了孩子掌握知識的欠缺處,反映了孩子學(xué)習(xí)過程的薄弱點(diǎn).通過分析才能找準(zhǔn)原因,改正錯誤,實(shí)現(xiàn)發(fā)展.智慧的家長面對孩子的錯誤時(shí),不是著急上火數(shù)落孩子,也不是叫過來講一遍后就完事大吉,而是幫助孩子養(yǎng)成自己整理錯題的習(xí)慣,讓錯題成為經(jīng)驗(yàn).換言之,錯題是另外一個(gè)方式的學(xué)習(xí).這如同小獅子學(xué)捕獵,每一次失敗都是不是能力的鍛煉,都是學(xué)會生存的必然經(jīng)歷.

對待錯題要有正確的觀念.

1、整理錯題就是整理學(xué)習(xí)資源.〔錯誤——經(jīng)驗(yàn)——下次學(xué)習(xí)的資源

2、分析錯題是鍛煉思維能力.

3、糾正錯題是強(qiáng)化責(zé)任意識.

正確對待錯題,起碼有以上幾點(diǎn)好處.一個(gè)不善于總結(jié)錯誤的人最終是不會成功的.開始他缺乏的可能是某一點(diǎn)知識,而后缺乏的則是能力,是一種素質(zhì).素質(zhì)教育其實(shí)是素質(zhì)培養(yǎng),孩子最長的生活是學(xué)習(xí),素質(zhì)教育就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中,包括對待錯題的態(tài)度.

整理錯題范圍：〔1平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的錯題.〔2考試中的錯題.〔3自己選作中〔拓展題中的錯題.

整理錯題的步驟：首先準(zhǔn)備一個(gè)較好的本子,寫上學(xué)科和起用時(shí)間.為它起一個(gè)你喜歡的名字.〔1先抄錄錯題；〔2再用紅筆寫出錯誤的原因,不要機(jī)械,也可省略這一步,視年級視題目而定；〔3寫出正確答案和步驟；

使用錯題集：〔1將當(dāng)天的記錄瀏覽一遍；〔2隔三天看一遍；〔3周復(fù)習(xí)看一遍,并選出其中重點(diǎn)題重做；錯題隔一段時(shí)間重做最重要.家長抄錯題的原題,最好在一張紙上復(fù)印.〔4鼓勵孩子在教輔中找出相似的題進(jìn)行自測；〔5完全掌握的可以標(biāo)出記號,使復(fù)習(xí)錯題的數(shù)量減少；〔6錯題集用薄本,讓孩子體驗(yàn)成就感.

作業(yè)是最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動.對作業(yè)過程中出現(xiàn)的精神不集中等現(xiàn)象都要具體幫助.四

積極回答問題和提問的習(xí)慣

〔一積極回答問題,它能極大地活躍課堂氣氛,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面.很多同學(xué)課上打不起精神,就是因?yàn)閺牟换卮鹄蠋煹奶釂?把自己置于旁觀者的位置.

1、積極回答難題好處很多〔重要性

〔1可以能充分調(diào)動老師高昂的情緒,老師喜歡積極回答問題的孩子.對一個(gè)老師最大的鼓勵莫過于他面對的每一個(gè)學(xué)生的熱烈反應(yīng).如果一個(gè)老師在上課時(shí)得到這種力量的鼓舞,他常常會有超水平的發(fā)揮.他的聲調(diào)會有更強(qiáng)的感染力,他的語言會帶來更多的信息量,拉近學(xué)生與老師的距離.學(xué)生與老師的思想同步,老師會特別關(guān)注您的孩子,促進(jìn)孩子在老師面前暢所欲言.

〔2可以給回答出問題的學(xué)生極大的自信.自信對學(xué)生來說至關(guān)重要,除了好的考試成績能帶來自信外,常常能回答出老師的問題也能給人自信.那些在課堂上搶著回答問題的學(xué)生一般都是這枚課成績優(yōu)秀的學(xué)生.,在他積極地、高聲地、迅速的回答中,所有人都能聽出他的驕傲與自信,而這種驕傲與自信反過來又能極大地鼓舞他學(xué)習(xí)的熱情,成績好也理所當(dāng)然.

〔3積極回答老師的提問,能有效地促使學(xué)生緊跟老師的思路,注意力集中,聚精會神的聽講.一個(gè)學(xué)生如果總是積極回答老師的提問,那他很少會走神.而且,對問題的答復(fù)也說明他對上一個(gè)步驟充分理解了,這樣會促使他的思路也跟著老師一環(huán)緊跟一環(huán)的走下去,緊跟老師的思路,不會"掉線".

〔4能很好的鍛煉學(xué)生的膽量.鍛煉獨(dú)自面向他人陳述自己觀點(diǎn)的機(jī)會.能有效訓(xùn)練口頭表達(dá)能力.

〔5我們可以從老師提問的出發(fā)點(diǎn)看回答問題的好處.①調(diào)動學(xué)生思考的積極性.②鍛煉孩子的用語言表達(dá)能力和大腦快速反應(yīng)能力.

2、引導(dǎo)孩子積極回答問題

〔1回答問題聲音洪亮而果斷.

〔2克服怕答錯的心理.怕答錯有三個(gè)原因：①在家孩子打錯家長馬上糾正,不是先肯定再引導(dǎo)；②老師對答錯的孩子態(tài)度有不足；③同學(xué)對答錯的孩子嘲笑.

〔3不要搶老師和同學(xué)的答話.

〔4爭取到黑板進(jìn)行聽寫和演算.家長要鼓勵孩子,站起來讀課文,上黑板演算等,最好的鍛煉,叫到你,就沒叫別人.

〔5當(dāng)同學(xué)回答是,與你心里的答案對照.

〔6當(dāng)同學(xué)回答不對或者需要補(bǔ)充時(shí),是應(yīng)該的,是學(xué)習(xí)的互助.〔如果你對同學(xué)有得意的態(tài)度,他以后也會對你有得意的態(tài)度.——應(yīng)持合作態(tài)度.

3、家長平時(shí)應(yīng)該注意：

〔1在與孩子交流時(shí),善于用設(shè)問和反問,啟發(fā)孩子思考.家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),不要直接告訴答案.

〔2家長在聽孩子回答問題時(shí),不要打斷、不要代答,更不要批評和否定,允許孩子出錯.

〔3父母之間在討論問題時(shí),給孩子做出回答的榜樣.

〔4背誦和默寫、朗讀的作業(yè)要滾瓜爛熟,最有機(jī)會被老師叫到.

〔5預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子試著回答問題,千萬不要過了.過了,影響課上思考.

〔6當(dāng)孩子告訴你他課上回答問題了,無論對錯都要贊揚(yáng).

〔7家里玩一些讓孩子表演、報(bào)幕、當(dāng)主持人的節(jié)目.換角度朗讀課文,課外適合的.

〔8和孩子猜謎語.

〔9認(rèn)真做好第二天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,例如背誦、默寫,有準(zhǔn)備才有被老師叫到的機(jī)會,機(jī)會等待有準(zhǔn)備的人.

〔10功夫在平時(shí)的積累,鼓勵孩子多說多看、多想、多問、多表現(xiàn)自己.

〔二敢于提問：積極回答和敢于提問實(shí)質(zhì)上是一個(gè)問題.

問的范圍：1、預(yù)習(xí)時(shí)記下的問題；2、作業(yè)時(shí)的問題；3、課堂上的問題

問的時(shí)間：1、老師給的問的時(shí)間；2、老師課間休息〔一定要問老師您什么時(shí)候有時(shí)間？問候要謝謝；3、不要問課外的；4、發(fā)現(xiàn)老師的錯誤〔課后悄悄的問,研究的態(tài)度.

舉例：①比自己學(xué)習(xí)好的孩子問時(shí),先聽聽,他那么好還有什么問題,肯定重要②不如自己的也先聽聽,向他學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí)的精神.

這一點(diǎn)小學(xué)低年級的孩子不可能做到,而現(xiàn)在培養(yǎng)他問問題的好習(xí)慣,大了自然而然就會做到.五

幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

〔一幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

幫助別人就是幫助自己,在孩子的學(xué)習(xí)問題上,這句話具有深刻的意義.學(xué)生只能吸收老師在課堂上將內(nèi)容的70%左右,但如果學(xué)生再將所學(xué)的內(nèi)容教給別人,那他將掌握內(nèi)容的90%以上.〔例：小苗給我講作文

1、當(dāng)孩子主動的幫助別的同學(xué)的時(shí)候,他的大腦處于學(xué)習(xí)的最佳境界.他會像老師一樣思考問題,更全面,更高,對自己也會有更高的要求.

2、心中是自豪的,寬容的.無形的鍛煉了自己的自信心,對下一步學(xué)習(xí)充滿熱情.

例：小苗在五年級的數(shù)學(xué)興趣小組中,好幾個(gè)班的孩子一起上課,老師讓他上講臺講題,他用10種方法做出一道題,得到老師的肯定和同班同學(xué)的夸獎！老師對8班的一個(gè)學(xué)霸說：怎么樣,人外有人吧！

3、促進(jìn)合作,得到友誼和諧同學(xué)關(guān)系.對于競爭和合作就會更加準(zhǔn)確的理解.競爭實(shí)質(zhì)就是一種合作,學(xué)習(xí)有更高的主動性和積極性.

例：王世珍科研思路.正確、友誼、促進(jìn)自己思考.

〔二在以下方面幫助同學(xué)

1、同學(xué)因事因病缺勤需要補(bǔ)課；

2、對于基本概念的掌握和理解；

3、靠后一起分析錯誤的原因,對的原因；

4、對于作業(yè)中的難題；

〔三家長應(yīng)該做到的理念：別人的事比自己的事重要.

1、父母在生活中做出榜樣——幫助別人.

2、鼓勵孩子在各方面在小事中幫助別人.

3、向您的孩子問問題的孩子,是幫助你孩子成功的天使.

例子：小苗在二年級時(shí)給同學(xué)家長講"翻杯子"的奧數(shù)題,一開始很不高興,但是后來考試中有這道題,他從來沒錯過,通過這個(gè)例子他也認(rèn)識到講題,幫助別人的益處……六

大量閱讀書籍雜志的習(xí)慣〔詳

〔一培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性

1、我們看到,兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績是正相關(guān).孩子閱讀的內(nèi)容越豐富,閱讀能力越強(qiáng),就越有利于各方面的學(xué)習(xí).特別是,如果家長只重視閱讀的功利性,只讓孩子讀與課本相關(guān)的書籍,會嚴(yán)重影響孩子的閱讀興趣.

2、閱讀首先是讓孩子得到閱讀的快樂,其次才是學(xué)習(xí)知識.如果家長和孩子一起閱讀,孩子得到的是家長通過讀書傳達(dá)給孩子的愛.

〔二如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣①不強(qiáng)求孩子記住書籍的內(nèi)容和文字；②不要要求孩子回答一大堆問題；③不強(qiáng)求對閱讀的故事和意義做出解釋；④不只選家長認(rèn)為有意義的書,在一定程度上尊重孩子的閱讀興趣；⑤讀書不需要獎勵,讀書是愉快的,愉快是強(qiáng)化劑,不要外加鼓勵；⑥家長的榜樣永遠(yuǎn)是第一的.家長是真愛讀書、看報(bào),閱讀是家長的常態(tài).在這樣的生活中,孩子自然熱愛讀書.⑦家長要善于和孩子分享讀書的快樂,把自己獨(dú)到的感動的故事和新鮮的知識信息及時(shí)講給全家；⑧13歲前,孩子聽的理解能力勝過讀的理解能力,家長給孩子讀故事,也可以下載好的有聲讀物給孩子聽.⑨為孩子訂閱一份雜志,雜志一般每月一期,半月一期.知識、故事局域連續(xù)性.到時(shí)間雜志就來了,這樣特別有利于培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣,家長還要會幫助孩子整理雜志.

〔三建議書目：

1、雜志：《少年科學(xué)畫報(bào)》、《小讀者》、《讀者》、《小學(xué)生作文》

2、知識類：《中國上下五千年》〔曹余章、林漢達(dá)著、《世界五千年〔共六冊》、《給孩子的哲學(xué)啟蒙書》

3、故事類：《木偶奇遇記》、《ＯＺ國歷險(xiǎn)記》、《格林童話》、《小王子》

4、高年級之后：肖復(fù)興《擁你入睡》；豐子愷《懷李叔同先生》；《狼圖騰》；龍應(yīng)臺《什么是"文化"》；史鐵生《我的夢想》；《追風(fēng)箏的人》；周國平《人的高貴在靈魂》、《孔子的灑脫》；畢淑敏《抵制"但是"》；路遙《人生》、《平凡的世界》.七

養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣

〔一重要性

語文很美,它蘊(yùn)含著豐富的感情,深邃的思想內(nèi)涵；語文很重要,它對一個(gè)人的品格,底蘊(yùn)等都具有奠基作用.學(xué)習(xí)語文,既要重視書面語言,又要重視口頭語言.

朗讀,可以鍛煉口頭語言,幫助學(xué)好語文；可以鍛煉表達(dá)能力,提高學(xué)習(xí)的自信,朗讀語文,也是朗讀英語的基礎(chǔ).朗讀也是背誦的基礎(chǔ).我們說,朗讀是第二次創(chuàng)作.朗讀是把靜止在紙面上的任務(wù)、時(shí)間、情節(jié)活躍起來,朗讀要做到：正確、流利、洪亮、有感情.

〔二如何做

1、認(rèn)真聽老師范讀.電視、朗誦節(jié)目,朗誦的光盤要看.

2、熟練掌握字詞的意思,理解課本.

3、在家里大聲練習(xí).〔家庭朗誦會：每人一首詩、一段話、一個(gè)情節(jié)；分角色朗讀；讓孩子作報(bào)幕員；小伙伴在一起都可以練習(xí),旅游車上提前準(zhǔn)備小節(jié)目,笑話、詩歌、腦筋急轉(zhuǎn)彎

舉例：呂錦華大隊(duì)委,王純怡在居委會唱歌,趙藝銘成語接龍,蔡欣沒講自己先笑.

4、鼓勵孩子在課堂朗讀.

當(dāng)然,作為英語學(xué)習(xí),也是一種語言文化的課程學(xué)習(xí),同樣應(yīng)該鼓勵大聲朗讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣.八

認(rèn)真寫字的習(xí)慣

〔一重要性

舉例：在高考前一個(gè)月,有位班主任安排學(xué)生每天用一小時(shí)認(rèn)真寫字.一是清楚,不一定多好看；二是標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確,不忽視任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號；三是姿勢端正.高考后,這個(gè)班90%的同學(xué)的總成績比預(yù)想的高出15分左右,認(rèn)真寫字的作用有兩個(gè)方面,一是集中精力,沉住氣,調(diào)節(jié)心理,使一個(gè)人處于沉著的思維秩序之中,等考試了,一個(gè)月養(yǎng)成的沉著習(xí)慣發(fā)生作用了.二是提高卷面的清潔和表達(dá)的質(zhì)量.寫字絕不僅僅是一種工具,更是一種思維方式.

認(rèn)真寫字的習(xí)慣至少具有以下根本意義：

1、認(rèn)真寫字是學(xué)生個(gè)性成長的展現(xiàn)."字如其人",反映了一個(gè)人的個(gè)性特征.

2、認(rèn)真寫字孩子的身體全面發(fā)展.對于一個(gè)一年級小學(xué)生書寫過程是全面發(fā)展的過程,小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展,眼,手的協(xié)調(diào)發(fā)展.

3、認(rèn)真歇息激發(fā)孩子的非智力因素.書寫能力的提高,可以使孩子對事情認(rèn)真,講究章法,從內(nèi)心要去追求比較完美的東西.對這些非智力因素,有很好的促進(jìn)作用.

4、認(rèn)真寫字可以幫助孩子變得沉著.認(rèn)真寫字的習(xí)慣可以塑造孩子的性格,以及對事、對人、對生活的一種積極態(tài)度.

總之,認(rèn)真寫字對于培養(yǎng)自制能力和穩(wěn)定的心理品質(zhì)有重要意義.

〔二影響寫好字的幾種內(nèi)心狀態(tài)

1、玩兒心重,習(xí)慣趕作業(yè),匆忙了事.

2、對學(xué)習(xí)缺乏信心,作業(yè)也就隨隨便便.

3、認(rèn)識不到位,只要對了就行,寫字好不好無所謂.

4、作業(yè)書寫不認(rèn)真,頂多老師說幾句,又不是考試.

〔三教孩子形成認(rèn)真寫字的習(xí)慣的幾個(gè)過程：

1、激發(fā).給孩子講寫好字的作用——清楚,別人欣賞,培養(yǎng)自己的好品質(zhì).

2、賞識.寫的再差也要看到好的地方.〔一年級寫拼音、數(shù)字、字母,二年級簡單的字詞,單詞都要堅(jiān)持表揚(yáng)寫得好的地方

3、協(xié)助.字,一是結(jié)構(gòu),二是筆畫.糾正姿勢：眼睛離桌子一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸.

4、成效.從一兩個(gè)字開始,慢慢看到成效.

5、強(qiáng)化.不斷堅(jiān)持,要有耐心.〔田字格本,寫楷書,寫動畫片名,寫人物名,有興趣每天專門練幾個(gè)字,了解字的間架結(jié)構(gòu),避禍位置,筆順先后,準(zhǔn)備后再寫.教會孩子用筆力量的大小,橡皮輕擦,經(jīng)常清理橡皮.〔小學(xué)一年級用2H的鉛筆

舉例：到了三年級老師會挑選寫字好,不出錯的孩子先使用鋼筆.

任何一種習(xí)慣都不是一朝一夕就能形成的,它需要一個(gè)漫長的過程.作為父母,只要我們時(shí)刻要求孩子寫好每一個(gè)拼音,寫好每一個(gè)筆畫,讓孩子從一點(diǎn)一滴做起,孩子不僅能夠養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,而且還能培養(yǎng)良好的自制力,讓孩子更加專心學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).九

慢慢看課本的習(xí)慣

這里說的慢慢看,實(shí)際就是要仔細(xì)品讀,現(xiàn)在我們成人不也是提倡品讀經(jīng)典嗎？課本就是經(jīng)典！

我們說,無論是預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)都緊扣課本.老師備課,考試出題也要依據(jù)課本.課本是一個(gè)學(xué)生一切學(xué)習(xí)行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).

現(xiàn)在的考試,雖然越來越重視能力和技能的培養(yǎng),但這些能力和技能仍然來自課本.小升初,中考,高考都體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)——每個(gè)題目都能在課本中找到原型或影子.因?yàn)樯龑W(xué)考試面對所有學(xué)生,它必須有對所有人一只的依據(jù),這唯一的根據(jù)就是課本.考試的折中指向,就是要求學(xué)生一定要重視教材.以大綱為綱,以課本為本.

最基本的往往是最重要的.這是一條成功的規(guī)則,更是孩子學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個(gè)習(xí)慣法則.看課本,研究基本概念,就比大量做題重要一萬倍！

1、把書讀"薄".就是把書概略的通讀一遍.按目錄大概過一遍.

2、把書讀"厚".又叫細(xì)讀.一字一句的讀,有的段落反復(fù)讀.

3、再把書讀"薄".就是"復(fù)讀".主要用瀏覽,略讀的方式進(jìn)行,熟悉的知識一覽而過,生疏了的知識要花一點(diǎn)時(shí)間記憶,疑難的下功夫弄懂.

養(yǎng)成孩子慢慢看書習(xí)慣的基本要求：

1、培養(yǎng)與訓(xùn)練注意力：①拿一個(gè)東西,看后進(jìn)行描寫,再對照.〔描寫局部也行②找錯.〔如：開心找不同游戲③查牌,看東西,找東西.

2、掌握好速度,慢慢看,簡要復(fù)述.十

詳細(xì)記錄的習(xí)慣.

〔一記作業(yè)

1、在適當(dāng)分類的情況下,不必界定應(yīng)該記什么,記就行.

2、可以是文字,可以是圖畫.

3、讓孩子愛記.

4、養(yǎng)成記好作業(yè)的習(xí)慣.

一定要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成記作