中班音樂教案：愛護(hù)小樹苗教案及反思

教案系列中班音樂教案：愛護(hù)小樹苗教案及反思中班音樂活動(dòng)愛惜小樹苗教案主要包含了活動(dòng)前思索，過程實(shí)錄，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。適合幼兒園老師們上中班音樂活動(dòng)課，快來看看幼兒園中班音樂愛惜小樹苗教案吧。幼兒園中班音樂教案：愛惜小樹苗

一、活動(dòng)前思索

1、設(shè)計(jì)意圖

這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫了小伴侶從一開頭的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：（1）歌曲中的切分音，把握好了這一學(xué)問點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了肯定的基礎(chǔ)。（2）歌曲中“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、溝通協(xié)調(diào)全都地演唱。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。

二、過程實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。

3．懂得愛惜小樹苗、關(guān)懷的樹苗的成長。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：在日常活動(dòng)中，進(jìn)行愛惜公共財(cái)物的訓(xùn)練。

2．物質(zhì)預(yù)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒愛好。

春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會(huì)兒吧。

2、練聲，熟識(shí)歌曲旋律。

（1）公園里可真喧鬧，聽！小鳥在唱歌了。老師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）

（2）老師提問：小鳥是怎樣唱歌的？老師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀看，學(xué)唱切分音。

（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來?！拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞?。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在快樂的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了幼兒樂觀快樂的心情。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，關(guān)懷幼兒很好的把握了切分音。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、出示圖一，關(guān)懷幼兒理解第一段歌詞

（1）發(fā)生了什么事？

（2）老師示范念第一段歌詞。

（3）依據(jù)歌詞內(nèi)容提問，關(guān)懷幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

3、老師與幼兒完整念歌詞。

4、老師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告知小鳥。

（2）小鳥有把這件事大聲告知了蝴蝶。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是關(guān)懷幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，老師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保訓(xùn)練。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)南鳒p。將音樂更快的進(jìn)入。

三、學(xué)唱歌曲《愛惜小樹苗》

1、老師示范完整唱歌曲。

青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

2、老師與幼兒一起完整唱。

3、與幼兒共同爭論“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。

（1）小姐姐觀看小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？

（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時(shí)候，心情又怎樣？

（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。

4、老師與幼兒相互對(duì)唱。

評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，老師采納了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)唱。建議老師在這一環(huán)節(jié)采納請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì)更好。

三、活動(dòng)后思索

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要訓(xùn)練手段。如今提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為訓(xùn)練工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓舞、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒快樂地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的共性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要實(shí)行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒簡單進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特殊留意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，留意變化形式、靈敏運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)留意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱簡單些，在沒有伴奏的狀況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難把握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲乏。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是關(guān)懷幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注意發(fā)揮了幼兒的制造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。

第三種是心情感染法，新綱要告知我們藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很簡單受到心情的感染。運(yùn)用心情感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

另外，