教導處范文“高效課堂”實施計劃

.::;教導處范文之“高效課堂〞施行方案一、指導思想以縣教研室“高效課堂〞綜合研究為契機，接著推進課堂改革，努力實現(xiàn)“教研興校〞的教育思想，鼎力提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，突出重點，深化研究，實在處置阻礙課堂教學效益的進步的根本咨詢題，促進我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。二、主要工作思路突出一個中心：即“提升學生才干，進步教學質(zhì)量〞這一中心，堅持全面進步教學質(zhì)量，興辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學，進步課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，進步課堂教學效益〞。開展課堂教學觀摩研討；開展課堂教學形式創(chuàng)建。強化兩項治理：即“強化教學過程的全程治理；強化校本教研，抓好教學常規(guī)治理，建立長效治理機制。〞加強學校教學常規(guī)治理制度建立；明確教師的環(huán)節(jié)和學生學的環(huán)節(jié)根本要求。開展教學咨詢題研究，人人關(guān)注，覺察并分析，處置好自己在教學活動中呈現(xiàn)的現(xiàn)象或咨詢題并展開研究，努力提升教學才干。三、課改指導小組組長：陳慶林副組長：林珊紅、況清明、李鑫、羅建華、陳謙虛、岑海云組員：四、五、六年級語文、數(shù)學、英語教師四、施行戰(zhàn)略1、轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師生長抓好教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，要在不時推進課堂教學改革的過程中不時推進教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，逐漸消除教師講的過多，學生參與較少的情況。學校將對開展課堂教學改革情況進展檢查。抓實校本研修，務(wù)實開展課堂教學研討活動，努力提升教師業(yè)務(wù)程度，進步課堂教學質(zhì)量。堅持“自修——研討——反思〞教學研討形式，著力提升教師綜合素養(yǎng)。以課堂教學改革為重點，加強對教學小現(xiàn)象、現(xiàn)實真咨詢題反思研究。實在通過教學研究活動改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)開展。2、加強集體研課，共享教學資源為了進步集體備課質(zhì)量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言，同時暢所欲言。在確定教法時，充沛考慮到學生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導學生學習最有效，從自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式，到自學時間及自學要求，也都列入集體備課要討論的內(nèi)容。另外，重點研討如下咨詢題：自學時可能遇到哪些疑難咨詢題，設(shè)計怎么樣的當堂檢測題才會最大限度地暴露學生自學后可能存在的咨詢題，如何引導學生處置這些咨詢題等等?？梢哉f，這些備課中的每一個細節(jié)都是按照學生的“學〞來設(shè)計的。一是課堂精心預(yù)備，讓學消費生興趣。只要課前精心預(yù)備，在課堂四非常鐘里才干經(jīng)受住學生的考驗，才干有課堂上的高效引導和動態(tài)生成，才干在課堂上游刃有余，否那么，教師只會在課堂上應(yīng)接不暇、手忙腳亂。二是備好學生，抓好突破?！皩W生走進教室并不是一張白紙。〞新課標指出，教學活動必需建立在學生的認知程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。因此教師必需備學生，全面理解學生，才干保證有效教學、高效教學。三是研究和設(shè)計好課堂提咨詢。在真實、常態(tài)的課堂教學中，有些教師所提咨詢題自身就有咨詢題、無效咨詢題、假咨詢題，無價值咨詢題充溢課堂，耽誤了學生珍貴的課堂學習時間，阻礙了課堂效率的進步。因此，必需注重對課堂提咨詢的研究，所提的咨詢題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的咨詢題設(shè)計必需遵照按部就班的原那么。3、落實教學要求，表達學生主體。在課堂教學中，在突出表達學生的主體地位，表達學生的參與性、主動性、制造性等方面有新突破，對此提出四項要求：學生自學會的堅持不教；學生通過討論會的堅持不多講；學生需要動手的教師堅持不包辦替代；課堂作業(yè)堅持當堂完成。如此教師課堂上注重改變了學生被動地承受知識的適應(yīng)，以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂，在學生中做到眼到、手到、心到；鼎力倡導師生對話，共同討論；注重引發(fā)學生敢于突破思維定勢，敢于疑心，倡導“冒險〞。讓學生主動應(yīng)用新知識進展思維發(fā)散，把知識轉(zhuǎn)化為才干。積極施行小組互助學習。現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂效率難以進步的一大緣故，在小班化難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互動學習可以說是一個最正確選擇。4、開展教學評估，落實高效推進。〔1〕實行指導推門聽課制度，要求每位教學治理人員及備課組長每周必需隨機聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見，被認定為低效率課堂的必需重上?！?〕開展公示課暨課堂教學達標活動，每位教師都要參與達標活動。〔3〕打造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。研討課要提早布置，早做預(yù)備。要讓研討課實在起到示范、引領(lǐng)的作用，既讓聽課的教師有啟發(fā)，又使上課的教師得到鍛煉和生長。五、落實措施教師是推進課堂教學改革的直截了當責任人，教師必需改變教學觀念，明確教學目的，深化研究教材，細致研究學情，科學組織課堂教學，努力構(gòu)建高效課堂新形式。1、教師必需堅持學習教育教學理論，每月撰寫一篇學習心得〔結(jié)合業(yè)務(wù)學習進展〕挖掘教材與學生生活經(jīng)歷的結(jié)合點，把全新的教學理念與實際的教學結(jié)合起來。2、教師必需加強課堂教學反思，及時總結(jié)課堂教學中的經(jīng)歷得失，博采眾長，構(gòu)本錢人的教學風格，要求每位教師每學期至少完成一篇教學反思，期末交教導處。3、教師要嚴格支配作業(yè)量。作業(yè)布置堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益領(lǐng)先〞的原那么，突出穩(wěn)固與拓展的目的。4、嚴格落實“培優(yōu)輔困〞工作。針對本班學生的實際情況分學期訂出不同層次學生的