語文人教版八年級下冊-1.2練習·素能拓展回延安

初中語文八年級下冊第2課回延安1．對下列詩句運用修辭手法的判斷有誤的一項是（）A．棗園的燈光照人心，/延河滾滾喊“前進”?。ū扔鳎〣．千萬條腿來千萬只眼，/也不夠我走來也不夠我看！（夸張）C．白羊肚手巾紅腰帶，/親人們迎過延河來。（借代）D．杜甫川唱來柳林鋪笑，/紅旗飄飄把手招。（擬人）2．下列對課文的理解不正確的一項是（）A．《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的詩歌，分為五個部分，依次是：回延安、話延安、憶延安、看延安、祝延安。B．詩人描繪團聚的場面時，突出了帶有陜北地方特色的事物，如米酒、油饃、窯洞、紅窗花等，烘托了熱鬧的氣氛。C．“一頭撲在親人懷”中，一個“撲”字淋漓盡致地表現了詩人回到延安時無比激動的心情。D．“一條條……”“一座座……”“一盞盞……”“一排排……”幾個排比句，量詞疊用，有陜北方言的特色。3．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進大眾視野，每隔一段時間都會有一首民謠歌曲走紅。_______________________？靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡樸的風格。歸根結底，_________________________。那些或詩意或質樸的歌曲，是當下年輕人生活的真實寫照，是他們情感的真實流露。4．閱讀下面的詩歌，回答問題。桂林山水歌（節(jié)選）賀敬之云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水！水幾重啊，山幾重？水繞山環(huán)桂林城……是山城啊，是水城？都在青山綠水中……?。〈松酱怂胄貞?，此時此身何處來？……黃河的浪濤塞外的風，此來關山千萬重。馬鞍上夢見沙盤上畫：“桂林山水甲天下”……?。∈菈艟嘲?，是仙境？此時身在獨秀峰！心是醉啊，還是醒？水迎山接入畫屏！畫中畫——漓江照我身千影，歌中歌——山山應我響回聲……招手相問老人山，云罩江山幾萬年？——伏波山下還珠洞，寶珠久等叩門聲……雞籠山一唱屏風開，綠水白帆紅旗來！大地的愁容春雨洗，請看穿山明鏡里——??！桂林的山來漓江的水——祖國的笑容這樣美?。ㄟx自《人民文學》，1961年10月）（1）對下列詩句運用修辭手法的判斷錯誤的一項是（）A．云中的神啊，霧中的仙，/神姿仙態(tài)桂林的山?。〝M人）B．情一樣深啊，夢一樣美，/如情似夢漓江的水！（比喻）C．雞籠山一唱屏風開，/綠水白帆紅旗來?。〝M人）D．……黃河的浪濤塞外的風，/此來關山千萬重。（夸張）（2）判斷下列詩句中破折號的用法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。①畫中畫——漓江照我身千影（轉折）（）②歌中歌——山山應我響回聲（解釋說明）（）③大地的愁容春雨洗，請看穿山明鏡里——（表示聲音的延長）（）（3）詩歌描寫了桂林山水的什么特點？表達了詩人怎樣的思想感情？（4）作者明明已在桂林山水間，卻問“是夢境啊，是仙境”“心是醉啊，還是醒”。作者為什么這樣寫？

參考答案1．【答案】A【解析】A項，從“喊”字可以看出這句詩運用了擬人的修辭手法，寫出了河水洶涌的情態(tài)，并不是比喻的修辭手法。B項，“千萬條腿來千萬只眼”運用了夸張的修辭手法，形象地寫出了“我”的激動和喜悅。C項，“白羊肚手巾紅腰帶”一句中用具有地域特色的著裝代表延安的鄉(xiāng)親，是運用了借代的修辭手法。D項，從“唱、笑、招”等詞可以看出這句詩運用了擬人的修辭手法，寫出了作者回延安的高興和激動。2．【答案】A【解析】這五個部分依次是：回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安。3．【答案】民謠歌曲走紅靠的是什么（民謠歌曲走紅）靠的是真實【解析】第一個空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現象，“靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡樸的風格”這三句話闡述的是民謠走紅的原因，可知第一個空填“民謠歌曲走紅靠的是什么”。“歸根結底”提示第二個空是對前面原因的提煉，再根據橫線后面“生活的真實寫照”和“情感的真實流露”都突出了“真實”，、可以填“（民謠歌曲走紅）靠的是真實”。4．（1）【答案】A【解析】這句詩運用的是比喻的修辭手法，將“桂林的山”比作“云中的神”“霧中的仙”。（2）【答案】①×②√③√【解析】第①句詩中破折號的用法應為“解釋說明”。（3）【答案】詩歌描寫了桂林山青水綠、如夢如幻的特點，表達了詩人對桂林山水的喜愛和贊美之情，表現了詩人對祖國美好山河的歌頌?！窘馕觥拷Y合“云中的神啊，霧中的仙，/神姿仙態(tài)桂林的山”“水繞山環(huán)桂林城”等詩句可知，詩歌主要描寫了桂林山青水綠、如夢如幻的特點，含蓄地概括了桂林從歷史到現在的巨大變化，最后由贊美桂林山水擴展到對祖國美好山河的歌頌。（4）【答案】這是作者用問句來表