2024屆湖北省荊州市洪湖市語文八年級第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2024屆湖北省荊州市洪湖市語文八年級第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列對名著內(nèi)容的表述正確的一項是（）A．《水滸傳》中的李逵，綽號“急先鋒”，使兩把板斧，力大如牛，為人粗中有細(xì)，愛憎分明。B．《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，他是20世紀(jì)享譽國際文壇的英國現(xiàn)實主義作家。他們另外一部長篇小說《約翰?克利斯朵夫》獲1915年度諾貝爾文學(xué)獎。C．“孫悟空三打白骨精”，“三調(diào)芭蕉扇”，“變法斗三妖”都是《西游記》里面的故事。D．《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的故事情節(jié)，如千里走單騎、敗走麥城、水淹七軍、舌戰(zhàn)群儒。2．（2分）下列各項中，加點字的注音完全正確的一項是A．懵（měng）懂延袤（mào）烽堠（hòu）萬貫(guǎn)家私B．券（xuàn）門燈盞（zhǎn）土坯（pī）諱（huì）莫如深C．闊綽（chuò）羼（càn）水虬（qiú）枝坦蕩如砥（dì）D．翡（fěi）翠暈（yùn）圈佇（chù）立以身殉（xùn）職3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．骨骼攛掇凋零風(fēng)雪載途B．靜穆霧靄嚴(yán)峻草長鷹飛C．翩然蔓延萌發(fā)人情事故D．裝置遷徒蹤跡夜幕降臨4．（2分）下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A．且/欲與/常馬等/不可得。（《馬說》）B．是故/學(xué)/然后/知不足（《雖有佳肴》）C．既已知/吾知之/而問我（《莊子與惠子游于濠梁之上》）D．故人/不獨親/其親（《大道之行也》）5．（2分）下列桔子中成語使用不正確的一項是（）A．一個正直的人，決不會挑撥離間，搬弄是非。B．他是我的莫逆之交，今天他有困難，我豈能袖手旁觀？C．在過去的一年里，成功發(fā)射導(dǎo)彈衛(wèi)星，港珠澳大橋通車，召開中非合作峰會……一件件振奮人心的事接踵而至。D．人生就是一條川流不息的奔涌之澗，聲明剛是一去永無止息的奔涌之歌。6．（2分）下列各項中有語病的一項是（）A．事實告訴我們，生態(tài)危機和環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的,是不受時空限制的，在生態(tài)環(huán)境問題上，任何國家都不能“獨善其身”。B．作為時代的鏡子，網(wǎng)絡(luò)流行語也反映出民眾的利益訴求。C．不動腦筋，不認(rèn)真思考，提起筆來就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？D．如何將各種彎曲的木料進(jìn)行嚴(yán)絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營造智慧。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面短文，完成以下問題岳飛治軍紹興六帥，皆果毅忠勇，視古名將。岳公飛獨后出，而一時名聲幾冠諸公。身死之日，武昌之屯至十萬九百人，皆一可以當(dāng)百。余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，故能得人心。異時①嘗見其提兵征贛之固石洞②，軍行之地，秋毫無擾，至今父老語其名輒感泣焉。（節(jié)選自《獨醒雜志》）（注釋）①異時：從前②固石洞：地名。1．下列句中加點詞。（1）余嘗訪其士卒（_____）（2）故能得人心（_____）2．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。至今父老語其名輒感泣焉。3．“皆一可以當(dāng)百”體現(xiàn)了岳家軍什么特點？請你根據(jù)文意，概括岳飛是如何治軍的。8、（3分）閱讀下面的唐詩，按要求回答問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！1．你認(rèn)為畫線句子中，哪個詞應(yīng)該重讀？為什么？應(yīng)該重讀___________，因為_________________________________。2．“自經(jīng)喪亂少睡眠”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9、（7分）古詩文積累①________________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）②萬籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，________________。（《送友人》）④________________，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）⑤誰見幽人獨往來，________________?！瓛M寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓作》）⑥《題破山寺后禪院》中________________，________________與陸游“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成小題。我們?yōu)槭裁匆喿x①我們?yōu)槭裁匆喿x？②先講一個真實的故事。一個迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人無解時，這個孩子上前說：“沒事，你使勁用腳踹它?！彼緳C半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。人們齊問：“這是怎么回事？”孩子慢慢道來：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長行駛很多公里，確保你能開到維修地點?！备赣H大奇，“你怎么知道？”“家里不是訂有《汽車族》雜志嗎？沒事閑看來的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長知識，讓你聰明。③要問我們?yōu)槭裁匆喿x，其實不如先問一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長身體，會肉體死亡；不閱讀不會有思想，要精神死亡。正如營養(yǎng)不良，會造成身體發(fā)育的缺陷：面黃肌瘦、腿細(xì)脖長、雞胸龜背等等，不讀書也會造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不陽光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識、思想、意志、審美、情趣。這是從人自我豐富的一面來說。④如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造，比如寫作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩300首，不會寫詩也會“偷”；背得美文200篇，不會作文也會“搬”。偷什么？從經(jīng)典中偷來火種，點亮自己；搬什么？搬來救兵，充實自己的文章。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當(dāng)然，這只是以寫作為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因為閱讀是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開關(guān)。那個十多歲男孩如果對汽車一直閱讀研究下去，也許會成為汽車發(fā)明家、汽車大王，正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時就開始對物理、生物、文學(xué)的閱讀。⑤忽然想到一個故事。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國為克服軍營的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書。戰(zhàn)爭打贏了，這些圖書功勞不小。一個戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時還配發(fā)圖書，這再次說明，不管在和平年代，還是戰(zhàn)爭歲月，精神與物質(zhì)同樣不能少。⑥我們?yōu)槭裁匆喿x？為了健康那一半的生命。（作者：梁衡本文有改動）1．本文開篇講了一個生活中真實的事例，用意何在？2．第3段作者是怎樣論證自己的觀點的，試作簡要分析。3．本文第4段從哪些方面論述了閱讀的重要作用？4．結(jié)尾劃線句中的“那一半的生命”指什么？5．本文作者認(rèn)為“閱讀可以豐富自我”，談?wù)勀阕x了高爾基的《童年》之后，有何收獲。11、（15分）閱讀《壺口瀑布》節(jié)選。壺口瀑布（節(jié)選）①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處A下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里B去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地C進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。1．請將動詞“跌”“沖”“落”分別填入第②段A、B、C三處橫線上。2．細(xì)讀文章，篩選信息，概括“壺口”之名的由來（不超過50字）。3．賞析第③段中畫橫線的句子。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。4．第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見，什么也聽不見”，那么描寫這次經(jīng)歷的部分從全文來看是否顯得多余？為什么？5．選文第③段為什么要寫黑豬掉進(jìn)深溝的事？前面“當(dāng)?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀1．讀了《傅雷家書》，請談?wù)勀闶欠裣Ｍ幸粋€像傅雷這樣的父親？為什么？請結(jié)合本書內(nèi)容舉例說說。2．貝多芬的手冊里有這么一句話：“我要扼住命運的咽喉。它將無法使我屈服……“請你從以下三個人物中任選一個，結(jié)合人物經(jīng)歷，仿照示例說說你對這句話的理解。①保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②貝多芬（《名人傳》）③孫少平（《平凡的世界》）（示例）米開朗琪羅：面對父親的暴烈、母親的早逝以及差點喪命的革命經(jīng)歷，他沒有屈服，戰(zhàn)勝了命運，創(chuàng)作了大量藝術(shù)作品，為人類藝術(shù)史留下了一筆寶貴的財富。他是扼住命運咽喉的強者！我選擇的人物是_________________________（填人名）。我對這句話的理解是：_______________________________13、（5分）班級開展“珍愛漢字，傳承漢字文化”的語文活動，請參與并完成任務(wù)。（1）請觀察并閱讀下面表格，參照解說填寫空缺處的內(nèi)容。字金文見形辨義走腳趾造型上方有一個甩開臂膀、快速前進(jìn)的人形，表示“跑”的意思。奔（2）中國漢字內(nèi)涵非富，如“和”字在甲骨文中表示吹奏用蘆管編成的“排笛”，造成不同聲部的樂音美妙協(xié)調(diào)共振，現(xiàn)代漢語詞典中的意思有：①平和，和緩；②和諧，和睦；③結(jié)束戰(zhàn)爭或爭執(zhí)。④不分勝負(fù)。請你說說“和而不同”中“和”的意思應(yīng)是____________________。（3）（材料一）清華美院的陳楠教授將古老的甲骨文搭配上多樣的色彩和變化的圖形，使得它們搖身一變秤了當(dāng)下的流行語、表情包，讓人眼前一亮。（材料二）北京師范大學(xué)教授王寧說，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化。（材料三）“乒”對“乓”說：“你我都一樣，一等殘廢軍人。”結(jié)合以上材料，說說你對漢字“新玩法”的認(rèn)識和看法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在生活的旅程中，你也許擁有一些特別的收藏?；蚴且欢湫〖t花、一張舊照片，或是一場經(jīng)歷、一段情誼，或是……它們承載著你成長的經(jīng)歷和溫馨的記憶。請以“我的收藏”為題寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感，不少于600字。③文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】考查對名著的掌握。A錯，李逵，綽號“黑旋風(fēng)”；B錯，羅曼·羅蘭是法國作家；D錯，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。2、B【解題分析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。B項正確。其他各項錯誤的應(yīng)更正為：A項中“貫”應(yīng)讀guàn。C項中“羼”應(yīng)讀chàn，“砥”應(yīng)讀dǐ。D項中“佇”應(yīng)讀zhù。3、A【解題分析】

B.草長鷹飛—草長鶯飛；C.人情事故－人情世故；D.遷徒－遷徙。故選A。4、D【解題分析】

D．劃分有誤，應(yīng)為“故/人不獨/親其親”。故選D。5、D【解題分析】

D.川流不息：川：河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。不合語境，故選D。6、C【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項有語病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）曾經(jīng)（2）所以，因此2．到現(xiàn)在，（當(dāng)?shù)氐模├先藗冋劦剿拿挚偸菚锌鳒I。3．體現(xiàn)了岳家軍戰(zhàn)斗力強的特點。岳飛治軍一是賞罰分明；二是軍紀(jì)嚴(yán)明?！窘忸}分析】本題考查對文言文字詞、句子及內(nèi)容的理解。解答本題要根據(jù)平時的積累疏通文意，理解文章的內(nèi)容，認(rèn)真作答即可。1．考查對常見文言詞實詞的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。2．本題考查的是重點句子的翻譯。作答此題，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。注意“輒”的意思?！绢}目點撥】文言句子的翻譯從句式上看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看，這些句子往往處于比較特殊的、重要的位置。一般要求：以直譯為主，意譯為輔，做到準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美。3．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。體現(xiàn)了岳家軍戰(zhàn)斗力強的特點。岳飛治軍一是賞罰分明，二是軍紀(jì)嚴(yán)明?！緟⒖甲g文】

紹興六帥，都果毅忠勇，視古名將。而一時名聲幾冠諸公。身死之日，武昌之屯至十萬九百人，皆一可以當(dāng)百。余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，所以能夠得到人心。異時曾經(jīng)見到其提軍隊征贛之固石洞，軍行之地，秋毫無擾到現(xiàn)在，岳公飛獨后出（當(dāng)?shù)氐模├先藗冋劦剿拿挚偸菚锌鳒I。8、1．示例一：應(yīng)該重讀“怒號”，因為這兩個字把秋風(fēng)擬人化了，讀之如聞秋風(fēng)咆哮，風(fēng)勢極猛，聲音極大。示例二：應(yīng)該重讀“卷”，因為“卷”突出了風(fēng)力大而猛烈，極有氣勢。示例三：應(yīng)該重讀“三重”，因為“三重”一詞突出了被卷走的茅草之多，反襯出秋風(fēng)的大和猛烈。2．表達(dá)了作者關(guān)心民間疾苦、憂國憂民的思想感情?！窘忸}分析】1．重讀是把一個詞或詞組里的某個音節(jié)或語句里的某幾個音節(jié)讀得重些、強些。邏輯重音：在文學(xué)作品的朗誦中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調(diào)的音節(jié)。如“怒號”一詞，把秋風(fēng)擬人化了，讀之如聞秋風(fēng)咆哮，風(fēng)勢極猛，聲音極大。所以需要重讀。句子中的其它詞語也可重讀，但要言之有理。2．考查詩句“自經(jīng)喪亂少睡眠”所表達(dá)的作者的思想感情?！白越?jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”，是說安史之亂。安史之亂后，睡眠時間很少，長夜漫漫，還有屋漏偏逢連陰雨的糟糕心境。杜甫在詩句里以自身痛苦，引申出社會的困苦，和那個時代的苦難。所以表達(dá)了作者關(guān)心民間疾苦、憂國憂民的思想感情。這句話是少有的佳句。9、（1）零落成泥碾作塵（2）但余鐘磬音（3）落日故人情（4）安得廣廈千萬間（5）縹緲孤鴻影寂寞沙洲冷（6）曲徑通幽處禪房花木深【解題分析】

①——⑤是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“碾”“磬”“廈”“縹緲”等字的書寫；⑥屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準(zhǔn)確；沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“幽”“禪”等字的正確寫法。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．用一個孩子運用閱讀所獲知識，解決生活中大人無法解決的問題，強調(diào)了閱讀與生活的重要關(guān)系，引起讀者對所論述問題的重視。2．拿吃飯和讀書進(jìn)行類比，人不吃飯肉體會死亡；不讀書精神會死亡，從而論證讀書對人而言，與吃飯同等重要。3．（1）閱讀有助于提升讀者的寫作水平。（2）閱讀是一個行業(yè)入門的必然途徑。4．精神生命(或精神生活）5．示例：（1）阿廖沙童年的不幸遭遇，讓我明白了我們現(xiàn)在辛苦讀書實在算不上什么苦差事。（2）艱難困苦的生活可以磨礪人的意志，讓人變得堅強。(3)在黑暗中也有光明存在，我們要學(xué)習(xí)主人公能夠正視苦難，追求光明的高貴品質(zhì)?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查議論文開頭的作用，議論文首段一般都是起引出論點的作用，也有部分議論文是由某個故事或事例引出論點，同時，故事或事例又是證明論點的論據(jù)。本文的開篇即是如此，作者以一個孩子運用閱讀所獲知識，解決生活中大人無法解決的問題事例，即是證明閱讀重要性的論據(jù)，又在開頭起到引起讀者閱讀興趣的作用。2．試題分析：本題考查段落論證思路的梳理。解答此題，需要通讀段落內(nèi)容，弄清楚段落的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)而概括層意，再用標(biāo)志性詞語連綴解答。文章第三段，作者首先將吃飯和讀書進(jìn)行類比，得出人不吃飯肉體會死亡，不讀書卻會精神死亡，從而得出讀書對人而言，與吃飯同等重要的結(jié)論。3．試題分析：本題考查段落內(nèi)容的歸納概括。解答此題可先讀懂文段，對文段進(jìn)行一個層次劃分，然后歸納各層次內(nèi)容，即可得出答案。本段從開頭到“這一切都要通過閱讀來解決”為一層，主要論證閱讀有助于提升一個人的寫作水平；后面的內(nèi)容為一層，由寫作轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，論證“三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手”。4．試題分析：結(jié)合文章第三段的內(nèi)容“人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長身體，會肉體死亡；不閱讀不會有思想，要精神死亡”，可以看出，讀書與人的精神密切相關(guān)，這里的“那一半生命”，很顯然指的就是人的精神生活。5．試題分析：本題考查閱讀感悟的表達(dá)。這是一道開放題，首先要熟悉名著內(nèi)容，然后再結(jié)合具體情節(jié)來簡談自己的閱讀感悟。如：阿廖沙童年的不幸遭遇，讓我明白了我們現(xiàn)在辛苦讀書實在算不上什么苦差事。言之成理即可。11、1．A--落B--跌C--沖2．河心有一條河，是突然凹下去的一條深溝，這深槽頂著寬寬的河面，形成一個“丁字”，形似巨壺，“壺口”由此得名。（所答意思符合要求即可）3．運用比喻、擬人的修辭手法，形象生動寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，表現(xiàn)了壺口瀑布令人震撼的氣勢，前仆后繼、勇往直前的精神。4．不多余。第一次看瀑布初步勾勒了壺口瀑布壯闊的氣勢和令人驚心動魄的形象，給后文詳寫第二次觀看做了鋪墊，也留下了懸念。5．從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當(dāng)?shù)厝苏f”的，傳聞可能有些夸張。如果刪除的話，與事實不符?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點角度來辨析?！暗敝傅氖俏矬w落下，與“由平地向更低的溝里”的語境相符，故應(yīng)該放在B處；“沖”指很快地朝某一方向直闖，應(yīng)該放在C處；“落”在這里指“下降”，故應(yīng)該放在A處。2．這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。從“我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小埐邸垲^入水處深不可測，這便是‘壺口’”就可以得出問題的答案，語言要簡潔。3．此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感?！捌鋭萑缜к娙f馬”“排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”運用了比喻的修辭，“互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”運用了擬人的修辭，形象地寫出了壺口瀑布的氣勢，給讀者留下深刻的印象。4．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。寫第一次看壺口瀑布的經(jīng)歷時，用“撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲”突出了壺口瀑布的氣勢，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，為下文第二次在枯水季節(jié)看壺口瀑布做了鋪墊。5．此題考查了側(cè)面描寫的作用。側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對象。黑豬掉進(jìn)深溝，從側(cè)面寫出了瀑布的氣勢和水流的湍急，不能刪除?！爱?dāng)?shù)厝苏f”表明了消息的來源，具有不確定的因素，刪去以后與事實不符。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．示例：我不希望有傅雷這樣一個父親，因為他的信常常用教訓(xùn)的口吻來說道理。比如教訓(xùn)兒子沒有及時寫信給他們，教訓(xùn)兒子應(yīng)該多學(xué)習(xí)音樂理論等，我希望我的爸爸用更委婉的方式來給我提建議，信上多談一些有趣的事。（言之成理均可）2．示例一：保爾?柯察金：在可怕的疾病面前，保爾不甘放棄，仍然堅持自己的余力投入到戰(zhàn)斗中，最終寫出了一部備受贊賞的小說——《暴風(fēng)雨所誕生的》。他就是這樣“扼住命運的咽喉”的。示例二：貝多芬：面對父親的暴力，母親的早逝和耳聾的折磨，貝多芬沒有屈服，他戰(zhàn)勝了命運，創(chuàng)作了大量經(jīng)典藝術(shù)作品，成為一代“樂圣”，給無數(shù)苦難中的人帶去勇氣和力量。他是“扼住命運的咽喉”的強者！【解題分析】1．答案不唯一。首先明確態(tài)度，然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由。如：我希望有一個傅雷這樣的父親。因為他像朋友一樣和兒子平等交流。例如他和兒子探討音樂，探討愛情，還向兒子認(rèn)錯坦誠自己在教育方面做得不好的地方，甚至對于自己身上的缺點也直言不諱。（其他答題要點參考：關(guān)心孩子、教子有方、以身作則、關(guān)心孩子思想、常給予極有價值的建議等）2．要求學(xué)生選擇一個人物，結(jié)合能夠表現(xiàn)“我要扼住命運的咽喉。它將無法使我屈服”的經(jīng)歷，仿照例文闡述即可。如：孫少平：他出生農(nóng)民家庭，飽受貧困的折磨，在物質(zhì)生活極度匱乏的情況下以極大的毅力堅持學(xué)習(xí)，堅守住了自己高尚的靈魂。（成：在師傅遇難、愛人犧牲的打擊下，他沒有屈服于殘酷的命運，用自己的雙手為煤礦事業(yè)貢獻(xiàn)了力量。）他扼住了命運的咽喉，是生活的主人！13、（1）快速前行的人形下方有多個腳趾造型，表示“跑的速度很快”。（2）和睦，和諧（3）示例：結(jié)合當(dāng)下生活對漢字進(jìn)行傳播本無可厚非，但要有理性態(tài)度。對漢字缺乏珍重感、敬畏感的調(diào)侃、戲謔會對漢字本意造成破壞，不利于漢字文化傳承。清華教授則不同，他利用富有時尚氣息的創(chuàng)造，使原本晦澀難懂且遭受冷落的甲骨文“活”了起來?？傊瑢h字的傳播，不能對其所承載的文化形成破壞?！窘忸}分析】

（1）考查學(xué)生因形辨義的能力。作答時要根據(jù)“走”與“奔”在“金文”中的差別來推斷?！白呤恰蹦_趾造型上方有一個甩開臂膀、快速前進(jìn)的人形，表示“跑”的意思。而“奔”是快速前進(jìn)的人形下有多個腳趾造型，表示“跑的速度很快”。據(jù)此理解作答。（2）“和而不同”的意思是和睦地相處，但不隨便附和?！昂汀笔恰昂湍?，和諧”的意思。（3）考查對材料內(nèi)容的理解與概括。材料一講述的是清華美院的陳楠教授將古老的甲骨文搭配上多樣的色彩和變化的圖形，創(chuàng)造了流行語和表情包，這是對文字的理解運用；而材料二、三則講述的是一些人拿漢字來調(diào)侃、戲謔，這會對漢字本意造成破壞，對漢文化造成破壞。所以應(yīng)該從理性地運用文字的角度來闡述自己的看法或認(rèn)識。答案是多元的，但觀點要正確。五、書寫與作文（53分）14、我