二年級上語文教案

第第頁二年級上語文教案二班級上語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁，掌控兩個(gè)多音字“散”、“長”。

2.能有感情地朗讀背誦古詩。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美妙，體會到詩人對春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控兩個(gè)多音字“散”、“長”。

教學(xué)預(yù)備：

課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示圖畫，談話引入。

(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月，天氣溫和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飄舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天慢慢長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人，看到這樣美妙的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》(板書課題)，請大家來讀一讀。

二、熟讀背誦古詩。

1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎?

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

3、自己練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有許多個(gè)“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

4、指讀、齊讀。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方?

6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鳶

7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

三、定位聯(lián)想，識記生字。

1、讀一讀黑板上的字，假如忘卻了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，確定會幫你讀出這個(gè)字的。

2、按順次讀黑板上的字，打亂順次讀黑板上的生字。

3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地背誦古詩。

2、開火車讀生字組詞。

3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

二、識字、寫字

1、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

(出示“煙”)在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁，它就是火字旁。仔細(xì)觀測，火字做旁有什么改變呢?

2、指導(dǎo)書寫“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。留意先里面后封口的筆順規(guī)章;大字的捺變點(diǎn)。

3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀測好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意寫什么?

4、(出示“散”)請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)覺這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?

5、寫其它的字。

二班級上語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。

3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字，規(guī)范書寫生字。

2、朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并續(xù)寫詩歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

1、猜謎語。

2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語。

3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語)。

4、在生活中，你看見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過認(rèn)真觀測發(fā)覺了風(fēng)，還寫了一篇精美的小詩。今日讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩，去查找風(fēng)姑娘的蹤跡。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。

2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌爭論溝通怎么記住這些生字。

3、指名讀詞。

4、詩歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。

三、精讀課文，溝通感悟

1、默讀課文，認(rèn)真看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。

生觀測匯報(bào)，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句，齊讀)

“誰也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字，保持名意不變。

(理解“誰”就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有外形，沒有味道，你、我、他都沒有看見過。風(fēng)姑娘太神奇了!生再讀此句)

②相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。

2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今日所學(xué)的這首小詩里?；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏?(出示課件)，你從哪些語句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處(師板書：樹葉抖動在那兒)

①第一小節(jié)：樹葉抖動會是什么樣的?請同學(xué)們認(rèn)真觀測(出示課件)

“抖動”是什么意思?(短促而經(jīng)常地振動)，給你一根樹枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地抖動起來吧!此時(shí)的風(fēng)溫順、溫柔，多么溫順的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摩著我們的臉，誰情愿做這位溫順的風(fēng)姑娘讀這句話呢?

通過“抖動”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的?(很小、很稍微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)覺了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)覺風(fēng)時(shí)你的觀賞之情)

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書(林木點(diǎn)頭，正走過)，出示課件。

指名讀

我們看見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但照舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處，師板書(河水起波，來游戲)，出示課件

指名讀

當(dāng)鎮(zhèn)靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來讀。

④同學(xué)們今日表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。

四、仿寫詩歌，拓展延伸

1、同學(xué)們，這首詩歌這么美，惋惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來編一編呢?

2、指名上臺展示，師評價(jià)。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有許多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛好可以親身走進(jìn)大自然，探究他們的奧秘。

二班級上語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會7個(gè)生字，會認(rèn)6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。

3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，加強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會7個(gè)生字，會認(rèn)6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美妙.感受世界的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.你平常都見過哪些樹?

2.你知道樹有哪些好處嗎?

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。老師巡察輔導(dǎo)。

2.組內(nèi)自主識字。老師要留意發(fā)覺會學(xué)習(xí)的小組，教同學(xué)小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。采納抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查同學(xué)初讀狀況。

4.同學(xué)聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

5.自由讀課文，將自己喜愛的部分多讀幾遍。

6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問同學(xué)：說說你有什么發(fā)覺?你最會記哪個(gè)字?

2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，老師范寫“低”。

3.同學(xué)描紅，老師巡察，并評議。

二班級上語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動制造美”的道理。

2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個(gè)生字，會寫八個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀測到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字，把生字讀精確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色調(diào)不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動制造了美”。

5、用喜愛的`方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好伙伴背……)

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伙伴，你眼中的秋天美嗎?你喜愛它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌頌組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字(略)

教學(xué)反思

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中老師應(yīng)積極地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使同學(xué)受到陶冶，感染和激昂。從而主動學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把同學(xué)引入情景之中。音樂響起，一幅色調(diào)絢麗的圖畫，呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收喧鬧的場景。從而使同學(xué)積極主動地參加到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把同學(xué)帶入遐想的境界。同學(xué)很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、

二班級上語文教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文的14個(gè)生字，認(rèn)識部首“”和多音字“教”。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識本文的生字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程

一、揭題

1、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小凳子?為什么有三個(gè)?)

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，劃誕生字新詞，自己分析理解。老師巡察。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音狀況。

4、全班溝通自同學(xué)字狀況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告知我們的?

2、說一說課文講了一件什么事?

3、指生讀文，指導(dǎo)評價(jià)。

四、作業(yè)：

預(yù)備課后第五題的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文的14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感情朗讀課文，體會老師為什么轉(zhuǎn)變了對愛因斯坦的看法。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。

二、自讀課文，獨(dú)立思索問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?

⑵教室里為何會靜靜靜的?

⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?

⑷你最想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合詳細(xì)的句子或段落講一講。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

共同溝通探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?

1、訓(xùn)練用由于……所以……說話。

2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。

(體會愛因斯坦仔細(xì)、努力、不怕失敗、不怕嘲諷的品質(zhì)。)

四、小結(jié)

為什么我們不去討論愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只