李鎮(zhèn)西《班主任以心靈贏得心靈》培訓心得體會

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李鎮(zhèn)西《班主任，以心靈贏得心靈》培訓心得體會

海南僑中初三政治組陳曼

班主任要以完滿的人格喚醒同學，以科學的方法引導同學，以淵博的知識培育同學，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響同學……在班主任所應具備的各種素養(yǎng)中，人格魅力無疑是核心，是靈魂。由于人格培育人格是最簡約的、最明白的、最有效的教育方法，人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。一位有魅力的班主任，要能走進同學的心靈。仔細總結仔細梳理從教二十年的心路，我覺得要走進同學的心靈，打開同學的心鎖，需要多串鑰匙。

一、第一串鑰匙是關愛。愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學，而是懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個同學；愛，不單單是對自己所教的這幾年負責，而是對同學的一生負責；愛，不僅僅是用一顆成年人的心去饒恕一顆顆童心，也需要用童心去碰撞童心。老師愛同學，師生感情好，那么老師表揚同學，同學認為是鼓舞，老師批判，同學認為是愛惜；老師不愛同學，師生關系焦灼，那么表揚，同學認為是哄人，批判，同學認為是老師有意找茬整人。

二、第二串鑰匙是尊敬。教育假如沒有人的尊敬，就不稱其為教育，或者是糟糕的教育。在敬愛、信任甚或是崇拜的基礎上接受老師的教育，同學受到的教育會更深刻，效果也更好。無論同學犯多大的錯，你說出的話都得以尊敬為前提，都得入情入理，他才會接受，你的教育才能達到目的。做老師，肯定不要傷了同學的自尊，由于那就猶如剝光了一個人的衣服。在多年的教學管理生涯中，我時刻告誡自己：最大限度的尊敬老師，尊敬同學。有時師生不理解，做出不禮貌的舉動，甚至是很傷自尊的行為，我總是耐煩的和他們溝通，保持最大限度的克制，最終達到相互理解。

三、第三串鑰匙是喚醒。教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人已有的能量誘導出來，將生命感、價值感喚醒！老師應當是同學精神進展的關懷者。讓同學學會感動，學出意義，學會思想，學會歡樂，并努力去追求。

四、第四串鑰匙是聰慧。具有教育聰慧是老師專業(yè)素養(yǎng)達到成熟水平的標識，是各種專業(yè)素養(yǎng)在老師身上綜合實現(xiàn)的結果，它需要老師長期全身心地投入教育實踐，通過不斷的反思、探究、制造才能獲得。讀書是構建精神家園的平臺，學問可以陶冶人的人格。人的聰慧和自我進展、自我制造的潛能，就來自于個人的不斷閱讀、不斷感悟。

二十年的教同學涯中，我用愛心、尊敬、聰慧與感動培育了成千上萬的國家建設人才，培育了一顆顆美妙的心靈，同時，我也成就了我的教書育人的事業(yè)，成就了