數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作反思總結(jié)

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期末考試已接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接觸過數(shù)學(xué)冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對同學(xué)的分析。

本班同學(xué)數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較好，約三分之一同學(xué)成果很差，甚至有的同學(xué)連最簡約的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難，書寫不仔細(xì)，作業(yè)臟亂者有之。

二、詳細(xì)工作。

(一)制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

(二)依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

二班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)學(xué)校階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括技能;分析、綜合技能;判斷、推理技能和思維的敏捷性、機(jī)敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)技能，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、適度運(yùn)用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在學(xué)校階段主要是抽象的規(guī)律思維，而學(xué)校生的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象性為主。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對進(jìn)展同學(xué)抽象思維技能有肯定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，由于這是新的運(yùn)算知識(shí)，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。

我運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到非常的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最末擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。

這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具運(yùn)用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)同學(xué)的動(dòng)手技能，提高同學(xué)的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特別是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵?

這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，假如要二班級的同學(xué)做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，假如我們從實(shí)際的生活出發(fā)，詳細(xì)地給出這道題的實(shí)際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很簡單讓同學(xué)明白這道題的意思。

這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結(jié)果，只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，假如能從實(shí)際生活出發(fā)，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用游戲、小組爭論。

二班級同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。

在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐技能。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊敬同學(xué)的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極的參加意識(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。依據(jù)低班級同學(xué)淘氣好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜愛新鮮事物的年齡特點(diǎn)。

我給同學(xué)提供各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培育同學(xué)的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培育同學(xué)遵守法律的自覺性與自制力，這樣有利于讓同學(xué)自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，同學(xué)從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的好處。

同學(xué)有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參加意識(shí)日益濃郁，自理自治技能在潛移默化中漸漸形成，培育了同學(xué)的競爭意識(shí)、合作精神、自理技能、交往技能和耐受挫折的技能，充分表達(dá)了同學(xué)的主體地位，發(fā)掘了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用技能。

同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓同學(xué)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。

如在教學(xué)簡約的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀測、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。

如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小，同學(xué)在收集、比較中，獲得了勝利的體驗(yàn)，加深了印象。

三、所取得的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)技能有所提高。

3、同學(xué)的成果較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。

2、個(gè)別同學(xué)各方面技能仍沒能得到很好的進(jìn)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀同學(xué)的拔高訓(xùn)練較少。

由于本人剛開始從事低班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探究當(dāng)中。走進(jìn)09年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。

展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思索的是同學(xué)的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!

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為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使同學(xué)得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作狀況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成果。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、仔細(xì)執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，多數(shù)級科實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)根據(jù)同學(xué)實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再制造。

3、深入了解同學(xué)，掌控同學(xué)實(shí)際，面對全體，因材施教。留意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，留意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新思維技能的培育，進(jìn)行二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行溝通，爭論。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不任意調(diào)課或增課。做好課前預(yù)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，老師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得開心。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清楚，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能著重同學(xué)思維探究的訓(xùn)練，給同學(xué)思索和表述思維過程的機(jī)會(huì)。活動(dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自主性、制造性、趣味性。

3、正確運(yùn)用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標(biāo)要求和同學(xué)實(shí)際活用教材，制造性運(yùn)用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，著重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間安排得當(dāng)，課內(nèi)要有同學(xué)動(dòng)手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕同學(xué)過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作那么，儀表端莊，穿著干凈，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清晰，板書規(guī)范，培育同學(xué)的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰同學(xué)。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培育優(yōu)秀同學(xué)和援助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培育高班級同學(xué)自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的技能，要有力于培育同學(xué)技能。不搞懲處性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格掌握課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六班級掌握在60分針之內(nèi)。

3、對同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，仔細(xì)檢查。

4、批改同學(xué)的作業(yè)要實(shí)時(shí)、仔細(xì)、精確、規(guī)范。運(yùn)用統(tǒng)一批改符號(hào)，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與同學(xué)的自主評價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)錯(cuò)題訂正，老師需要進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充思索題，進(jìn)展智能。

5、對“學(xué)困生”的援助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓舞、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相協(xié)作，同學(xué)之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

四、教學(xué)評價(jià)。

評價(jià)是促進(jìn)老師、同學(xué)全面進(jìn)展的過程。評價(jià)要采納開放、多元、多樣的方式，建立老師、同學(xué)、家長共同參加的、表達(dá)多渠道信息反饋的老師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的進(jìn)展性評價(jià)模式。對同學(xué)學(xué)習(xí)立場、愛好、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神和解決問題技能等方面進(jìn)行評價(jià)。

五、存在問題

1、有時(shí)編寫的教案過于簡約，抄教案集，沒有自己的思索;有時(shí)沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上)，有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②同學(xué)缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不干凈。

③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

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數(shù)學(xué)組全體老師在當(dāng)前更新教育觀念，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實(shí)創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作?，F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)常規(guī)管理:

在鼓舞老師制造性地工作的同時(shí)，也不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督，我組加強(qiáng)了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的激烈爭論，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)計(jì)劃。在發(fā)揮老師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，積極規(guī)范老師的教案書寫和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動(dòng)，相互聽課和討論備課。教研組活動(dòng)有主題、有內(nèi)容，有組織人和執(zhí)行人，有實(shí)時(shí)的具體的記錄。教研活動(dòng)中老老師無私傳授，新老師虛心好學(xué)。本組老師聽課都在學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)以上。我們中學(xué)數(shù)學(xué)組的全體老師決心仔細(xì)討論新形勢下的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干。

本組老師在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素養(yǎng)教育，在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，給同學(xué)自主參加活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛同學(xué)。老師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)做好作業(yè)批改工作，力求做到實(shí)時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，各班級都本著因材施教的原那么，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng);初三多角度訓(xùn)練同學(xué)的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題技能。

堅(jiān)持每兩周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、定老師，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充盈老師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。細(xì)心安排骨干老師的示范課，對公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師仔細(xì)備課，每堂公開課后，全組的老師都要進(jìn)行仔細(xì)的評課，我們組的老師對評課一直特別仔細(xì)，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原那么，對有討論性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭辯的很激烈，但道理是越辯越明的，大家通過爭議都很有收獲，同時(shí)也對本組老師的教學(xué)有援助。

二、教研教改工作:

我們教研組每位老師都非常著重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，老師還潛心討論，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣深厚。還組織本組數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

我組老師積極實(shí)踐，在課堂上老師通過巡察、廣泛答疑等，最大限度地暴露同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進(jìn)行分析，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。這樣在課堂中通過老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，即突出了同學(xué)主體地位，又培育了同學(xué)的良好自學(xué)習(xí)慣，

三、老師參賽方面

積極組隊(duì)參與縣市老師素養(yǎng)大賽，獲得最正確成果。積極參與“精品百課”活動(dòng)，多人次獲獎(jiǎng)。

四、同學(xué)競賽方面

積極組隊(duì)參與全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽，省“盼望杯”、“睿達(dá)杯”競賽，市同學(xué)素養(yǎng)競賽，市八班級生活中數(shù)學(xué)競賽，縣七班級生活中數(shù)學(xué)競賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)在全縣名列前茅。同學(xué)在“小數(shù)學(xué)家”評比中，一人獲“小數(shù)學(xué)家”光榮稱號(hào)，一人獲提名獎(jiǎng)。

總之，相信我們老師假如把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的詳細(xì)實(shí)際狀況相接合起來，我們就肯定可以闖出一條勝利之路。

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時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作又將結(jié)束了。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在繼續(xù)推動(dòng)我校新課程教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，取得了肯定的效果?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論水平。

當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我每位老師需要重新思索的`問題。開學(xué)初積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，全體老師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間依據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研教改信息，留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。對新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以同學(xué)為主體，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校和教育處的安排，制定好這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃仔細(xì)開展好教學(xué)工作。在備課時(shí)，能仔細(xì)鉆研教材，力求表達(dá)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、性格化設(shè)計(jì)，細(xì)心備課，針對同學(xué)實(shí)際，面對全體同學(xué)，兼顧差生。針對我校同學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我們采納多種方法，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活同學(xué)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)同學(xué)思維，始終堅(jiān)持課堂教學(xué)“六仔細(xì)”。結(jié)合當(dāng)前課改，仔細(xì)地不斷探究、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。更著重對教材、教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)工作中，能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。同學(xué)學(xué)習(xí)成果有了較大的提高。

三、積極參與和開展教研教改活動(dòng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位老師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)討論同學(xué)現(xiàn)狀，制定教學(xué)計(jì)劃。

雖然在這個(gè)學(xué)期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，特別是多媒體的運(yùn)用還存在很大的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求等還沒有作到仔細(xì)的評價(jià)。教學(xué)閱歷的總結(jié)還是停留在初級階段，教育教學(xué)的技能還存在不足之處。在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成果相對處在下游。要想轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀，還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

總的來看，取得了肯定的成果，但也存在著不足，教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌控“知識(shí)、技能”與培育“情感、立場、價(jià)值觀”之間的沖突。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，加強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定勝利，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果，把新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作反思總結(jié)5

依據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校老師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、同學(xué)作業(yè)等方面，采用抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六班級數(shù)學(xué)組檢查狀況總結(jié)如下：

一、老師備課本次檢查再次彰顯了我校老師的教學(xué)技能和備課水平，老師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師備課仔細(xì)、時(shí)間和情感投入較多，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校老師對教育教學(xué)工作的喜愛。

2、二次備課落到實(shí)處，既吸取了眾人的優(yōu)點(diǎn)又融入了個(gè)人的聰慧和情感，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。

3、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)