20222023學(xué)年甘肅省隴南市西和縣七年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年甘肅省隴南市西和縣七年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年甘肅省隴南市西和縣七年級（下）期中語文試卷

1.閱讀下面文本，完成下列各題。

漢字從遠古發(fā)展至今，其歷史生命力、民族凝聚力和文化影響力舉世矚目，足以令中華兒女引以為豪。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中，漢字擔負著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的歷史使命，同時它也是開啟現(xiàn)代文化和走向國際化大門的鑰匙。漢字數(shù)千年來持續(xù)發(fā)展并沿用至今，成為世界語言文字發(fā)展史上的奇跡。漢字及其蘊（）含和附帶的各種文化元素在新時代依然生機渤發(fā)，mèi（）力無限！

(1)結(jié)合語境，給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

蘊______含

mèi______力

(2)文中有一個錯別字是“______”，應(yīng)改為“______”。

(3)畫線成語“舉世矚目”的意思是______。

2.下列句子中畫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.她經(jīng)常自言自語，以此排遣子女不在身邊的寂寞。

B.奧本海默是美國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，是一個婦孺皆知的人物。

C.他帶病參加班里的勞動活動，這種行為可歌可泣。

D.小草雖然是微不足道的角色，卻以頑強的生命力為世人所欽佩和贊頌。

3.下列對病句的修改有誤的一項是（）

A.我們只有保持良好的心態(tài)，認真復(fù)習(xí)，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。（關(guān)聯(lián)詞語使用不當，把“就”改為“才”。）

B.進入初中后，他一直始終參加書法班的學(xué)習(xí)。（重復(fù)累贅，刪掉“始終”一詞。）

C.這篇通訊報道了一位共產(chǎn)黨員為民謀福利而鞠躬盡瘁。（缺少成份，在句末添加“的事跡”。）

D.到了退休年齡的他，精力和身體都還很充沛。（搭配不當，把“充沛”改為“健壯”。）

4.下列句子中的標點符號使用正確的一項是（）

A.在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么？都充滿著一種淳樸本色的美。

B.欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”！

C.種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。

D.“陽光體育活動計劃”，目標就是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

5.下列說法不正確的一項是（）

A.《說和做——記聞一多先生言行片段》的是臧克家，代表作有詩集《烙印》等。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史。

C.《黃河頌》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，唱出了中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志。

D.《老王》的是楊絳，作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》、譯作《堂吉訶德》等。

6.請欣賞如圖書法作品，回答問題。

(1)關(guān)于如圖的書法字體，判斷正確的一項是______

A.行書

B.隸書

C.楷書

D.篆書

(2)圖中與“自強”有關(guān)的成語是______。

(3)上題成語的意思是______。

7.古詩默寫。

（1）______，見往事耳。______，孰若孤？（《孫權(quán)勸學(xué)》）

(1)誰家玉笛暗飛聲，______。______，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

(2)王維的《竹里館》一詩中，寫夜深人靜，明月相伴的情景的句子是：______，______。

(3)王維的《竹里館》一詩中，寫詩人的活動的兩句是：______，______。

(4)岑參的《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表述懷親之情的詩句是：______，______。

8.閱讀下列語段，回答問題。

大概是太過于念念不忘了、連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的，但那是我最心愛的寶書。

(1)當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？

(2)仔細品味加點的詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情。

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。

(3)阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來。

(4)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這么說？

9.閱讀下面文本，完成下列各題。

我長大了

①小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。

②終于考進了心目中理想的中學(xué)，帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

③于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

④在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼，我對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不能證明你長大?！?/p>

⑤漸漸地，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

⑥后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

⑦那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了一個路人，我被重重地摔在地上。沒等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，心想：這樣的事還是走了為好，但是，當我站起來準備迅速逃離時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是一個瘦小的老太太。

⑧許多人圍了過來。我有些慚愧。于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

⑨我把老太太送回家后，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝順。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

⑩我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責(zé)任。

的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責(zé)任；然而，能夠承擔責(zé)任的人卻一定是長大了。

(1)聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點詞的意思。

小的時候想長大。

(2)本文詳寫了哪一件事？這樣安排的用意是什么？

(3)面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？

(4)“我”的成長離不開父母的關(guān)懷和教育，請從文中舉出一個例子加以說明。

(5)結(jié)尾說：“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責(zé)任；然而，能夠承擔責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。

10.文言文閱讀。

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（《木蘭詩》）

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（《賣油翁》）

(1)解釋下列畫線的詞語。

①唯聞女嘆息______

②旦辭爺娘去______

③公亦以此自矜______

④康肅笑而遣之______

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

②爾安敢輕吾射！

(3)下列文中句子使用修辭手法與其他三句不同的一項是______

A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

B.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

C.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

D.出門看火伴，火伴皆驚忙。

(4)文主要寫了兩件事，請你用簡潔的語言概括。

11.閱讀下面一首詩歌，回答問題。

晚春

（韓愈）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

(1)請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。

(2)請發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。

(3)全詩表述詩人怎樣的情感？

12.名著閱讀。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

(1)選段中的“他”是名著《______》中的主人公______。

(2)請結(jié)合原著，簡要說說“他”的性格前后發(fā)生了怎樣的變化？

(3)《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走車子，卻冒險地牽回了______駱駝。

A.二匹

B.三匹

C.四匹

D.五匹

13.閱讀下面文字，按要求完成微寫作。

點贊是對某一種行為的認同或贊賞。你可以對自己的幫助他人的行為點贊，可以對自己的勤奮好學(xué)點贊，可以對自己的學(xué)習(xí)進步點贊，也可以是突破自我點贊……

請以“我為自己點贊”為話題，寫一段文字，把你為自己點贊的故事說給大家聽聽。100字左右。

14.作文。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼我們已走進人生的花季。站在七年級的門檻上，清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自已多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請將題目“七年級，我多了一份”補充完整，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④不少于600字。

解析和解答

1.yùn,魅

渤,勃

指全世界的人都注視著，形容影響很大

解析：

（1）yùn魅

（2）渤勃

（3）指全世界的人都注視著，形容影響很大。

（1）本題考查字音、字形。

“蘊含”中的“蘊”讀作“yùn”，“mèi力”寫作“魅力”。

（2）本題考查常見易錯字?！吧鷻C渤發(fā)”中的“渤”應(yīng)為“勃”。

（3）本題考查詞語含義理解。

舉世矚目：指全世界的人都注視著，形容影響很大。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

2.C

ABD.使用正確；

C.使用有誤，可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。該成語不合語境。

故選：C。

本題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3.D

D．修改后“精力”和“健壯”搭配不當，應(yīng)改為“精力充沛、身體健壯”。

故選：D。

本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應(yīng)的修改。這就要求考生在平時的練習(xí)中，尤其是在選擇題時，不能滿足于找出病因，而且要進行修改，多加練習(xí)。本題要注意必須一一搭配。

4.C

A.有誤，“他們不論唱什么”是敘述的話，是句話中間的停頓，后面加逗號；

B.有誤，“萬紫千紅總是春啊”是獨立成句，句未感嘆號放在引號內(nèi)；

C.正確。

D.有誤，“陽光活動計劃”沒有什么特殊含義，前后雙引號去掉。

故選：C。

本題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

完成此類題目要注意分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語氣等方面的特點，然后加上合適的標點。

5.B

ACD.正確。

B.有誤，《資治通鑒》是編年體通史。

故選：B。

本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)歸納點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。

6.A

自強不息

自己努力向上，不松懈

解析：

（1）A

（2）自強不息

（3）自己努力向上，不松懈。

（1）本題考查字體辨別。

這幅作品中的字，筆勢連綿，行云流水，這是行書作品。

故選：A。

（2）本題考查成語積累。

自強不息：自己努力向上，不松懈。

（3）本題考查詞語含義理解。

自強不息：自己努力向上，不松懈。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

7.但當涉獵,卿言多務(wù)

散入春風(fēng)滿洛城,此夜曲中聞?wù)哿?/p>

深林人不知,明月來相照

獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯

解析：

（1）但當涉獵卿言多務(wù)（注意“卿”的書寫）

（2）散入春風(fēng)滿洛城此夜曲中聞?wù)哿ㄗ⒁狻傲钡臅鴮懀?/p>

（3）深林人不知明月來相照

（4）獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯（注意“幽”的書寫）

（5）馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.（1）本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”，可以判斷出：當阿長問《山海經(jīng)》時，“我”對不是學(xué)者的阿長的輕視。

（2）本題考查對關(guān)鍵詞語的理解?！芭Z”指響雷，震雷；“震悚”指震驚惶恐。當阿長回來告訴我說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”的時候，“我”十分震驚惶恐，沒想到她竟然給我買來了盼望已久的《山海經(jīng)》，因而此刻“我”應(yīng)是“激動，震驚和感激”的心情。

（3）本題考查對名著情節(jié)的把握。阿長買到《山海經(jīng)》后的表現(xiàn)：一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

（4）本題考查對名著情節(jié)的把握。這四本書是“我”念想了很久的，誰都沒有在意“我”的想法，但是阿長卻給“我”買來了，當時“我”像是“遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”內(nèi)心十分震驚和感激，改變了“我”對她的看法，讓“我”對她產(chǎn)生了“新的敬意”。所以說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。

解析：

（1）“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。表現(xiàn)了“我”對不是學(xué)者的阿長的輕視。

（2）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。表現(xiàn)了“我”意外又驚喜的心情。

（3）一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

（4）因為這四本書雖然粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。

本文講述了阿長尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》的事。字里行間充滿了尊敬和感激，表述了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

9.（1）本題考查文章內(nèi)容理解。小的時候想長大。本句中的“長大”：生長壯大。在文中是指“我進中學(xué)了”“我有青春痘了”。

（2）本題考查對短文內(nèi)容的理解。在本文中，詳細寫了同學(xué)騎自行車帶著“我”不小心撞了人，把“我”摔到地上，還沒等“我”爬起來，同學(xué)趕緊騎自行車逃之夭夭，當“我”也要起步逃離時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太?！拔摇庇行M愧，于是，“我”低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜，并把老太太送回家。老太太絲毫沒有責(zé)備“我”的意思，她只是說她很寂寞。于是，“我”說，“我”會常常去看她?！拔摇钡乃魉鶠楸桓赣H看在了眼里，“我”以為要挨父親的批評，結(jié)果回到家，父親說“我”懂得了什么叫責(zé)任，父母承認了“我”的長大。這樣安排故事，其用意就是突出“我”是一個能夠承擔責(zé)任的人，突出“我”真正長大了。

（3）本題考查對短文內(nèi)容的理解。當同學(xué)騎自行車帶這“我”把老太太撞倒時，同學(xué)逃跑了，“我”想：逃跑是上策?？伞拔摇笨吹奖蛔驳沟氖且晃皇菪〉睦咸珪r，又對自己的想法感到慚愧，于是，趕緊幫老太太拾起蔬菜，又把他送回家，還決心常去看望來太太。從“我”的所作所為可看出“我”具有誠實、善良、負責(zé)任的好品質(zhì)?？蓮奈闹羞@些內(nèi)容“當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太”“我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜”“我把老太太送回家”“于是，我說，我會常常去看她”“我并不想敷衍她，我決定這么做”表現(xiàn)出來。

（4）本題考查對知識的拓展?！拔摇钡某砷L離不開“父母”的關(guān)懷和教育，在同學(xué)帶“我”把老太太撞到后，同學(xué)逃跑，“我”也想跑，可良心發(fā)現(xiàn)，若要跑了太不道德了，“于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜”“突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光”“我把老太太送回家”“我說，我會常常去看她”，“我”的所作所為都被父親看在眼里，“我”想今天的事會招來父親的呵斥，沒想到回家后，父親對“我”很和藹，還語重心長地對“我”說：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任”，“我”終于感覺到父母承認了“我”的長大；“我”也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著責(zé)任。從父親的教誨中使“我”更懂得了并不是所有長大的人都能夠承擔責(zé)任，而能夠承擔責(zé)任的人卻一定是長大了的道理。

（5）本題考查句子理解。結(jié)合上文“長大，意味著承擔責(zé)任”可以看出這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責(zé)任。

解析：

（1）①在文中是指“我進中學(xué)了”“我有青春痘了”。

（2）詳細寫了同學(xué)起自行車帶著我不小心把老太太撞到后，同學(xué)逃之夭夭，“我”把老太太送回家的事。是突出“我”是一個能夠承擔責(zé)任的人，突出“我”真正長大了。

（3）逃跑是上策?？伞拔摇笨吹奖蛔驳沟氖且晃皇菪〉睦咸珪r，又對自己的想法感到慚愧，于是，趕緊幫老太太拾起蔬菜，又把他送回家，還決心常去看望來太太?！拔摇本哂姓\實、善良、負責(zé)任的好品質(zhì)。

（4）“我”送老太太回家這件事，父親不但沒指責(zé)“我”，而且還語重心長地對“我”說：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任”?！拔摇苯K于感覺到父母承認了“我”的長大，從父親的教誨中，使“我”更懂得了：并不是所有長大的人都能夠承擔責(zé)任；而能夠承擔責(zé)任的人卻一定是長大了的道理。

（5）這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責(zé)任。

《我長大了》這篇短文，記敘了“我”盼望長大，自己以為進了中學(xué)，長了青春痘就意味著長大，父母給予了否定，“我”通過遇到一件事才證明了自己真正長大了。父母也承認了“我”的長大。本文故事告訴我們：長大，意味著責(zé)任。并不是所有長大的人都能夠承擔責(zé)任；而能夠承擔責(zé)任的人卻一定是長大了。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

10.只。,早上。,自夸。,打發(fā)。

略

D

略

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：只聽見木蘭在嘆息。唯，只。

②句意：早上辭別父母上路。旦，早上。

③句意：他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。自矜，自夸。

④句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣，打發(fā)。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點詞：戎機，指戰(zhàn)爭；度，越過。句意：不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。

②重點詞：爾，你；安，怎么；輕，輕視；射，射箭的技術(shù)！句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！

（3）本題考查修辭手法的使用。

ABC.都是互文。

D.頂針。

故選：D。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜?？得C問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘無他，但手熟爾’”內(nèi)容概括為：陳堯咨善射。結(jié)合“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無他，惟手熟爾’”內(nèi)容概括為：賣油翁酌油。

解析：

（1）①只。

②早上。

③自夸。

④打發(fā)。

（2）①不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。

②你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！

（3）D

（4）陳堯咨善射賣油翁酌油。

參考譯文：

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。

問木蘭在想什么？在惦記什么？木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在惦記什么。昨天晚上看見了征兵的文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷。每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，從此開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄象兩只前腳時常動彈，雌象兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱]有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

11.（1）本題考查詩句的賞析?！鞍侔慵t紫斗芳菲”意思是花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?！岸贰弊诌\用擬人的修辭方法，讓花草樹木帶有了人的情感，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

（2）本題考查詩句畫面的描繪。描繪詩歌的話，畫面要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上加入合理的想象，能夠?qū)懗觥奥臁薄白餮被疽馑?，語言生動流暢即可。

（3）本題考查主旨情感。《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作。這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表述了詩人惜春的思想感情。

解析：

（1）擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

（2）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

（3）全詩表述了詩人惜春的思想感情。

譯文：

春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，一是爭奇斗艷，人間萬紫千紅。可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。

《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作。這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表述了詩人惜春的思想感情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

12.駱駝祥子

祥子

B

（1）本題考查名著常識。聯(lián)系“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮”可知“他”是老舍代表作《駱駝祥子》中的祥子。

（2）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合掌握的知識，初進城的祥子幾乎是完美的，是個絕對好人，他老實堅忍、自尊好強，吃苦耐勞，并且又有著強健的身體和明確的生存目標；被生活捉弄的祥子開始游戲生活，變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。據(jù)此回答即可。

（3）本題考查名著情節(jié)。祥子在兵荒馬亂中被搶走車子，卻冒險地牽回了三匹駱駝，賣了35個大洋。

故選：B。

解析：

（1）駱駝祥子祥子

（2）最初是一個老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞的下層勞動人民；最后變成一個自甘墮落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無賴。

（3）B

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

13.“為自己點贊”即“為自己喝彩”“贊美自己”。寫作時主要通過對具體事例的描寫突出“為自己點贊”這一主題。

解析：

坐于琴前，笨拙的雙手迫不及待地學(xué)著演奏家的樣子忘我演奏，毫無音韻節(jié)奏可言，卻足以令我陶醉。琴房中，我端坐琴前揮灑汗水，漸漸地，稚嫩的琴音也變成動聽的節(jié)奏；無法的曲調(diào)也變成優(yōu)美的旋律。隨著琴音我輕輕搖擺，嘴角上揚出陽光的弧度。

本題考查寫作。記敘是對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

14.