淺談如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力

淺談如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力內(nèi)容提要：本文從“組織競賽游戲，提高學習興趣；加強口算訓練,打好計算的基礎；注意估算能力的培養(yǎng)；優(yōu)化練習設計；培養(yǎng)學生良好的計算習慣”五個方面，闡述了如何在教學實踐中培養(yǎng)和提高小學生的計算能力的探索。關鍵詞：興趣訓練培養(yǎng)設計習慣計算在生活生產(chǎn)勞動中運用最為廣泛。在小學,計算更是貫穿于數(shù)學教學的全過程?！缎抡n程標準》也提出了關于“使學生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學要求。加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。隨著經(jīng)濟全球化和信息時代的到來，數(shù)學知識在社會生活各方面的應用將更加廣泛。數(shù)學計算應該是每個公民必備的技能，培養(yǎng)小學生的計算能力就顯得尤為重要。

近幾年，我對每次的月考卷進行分析，在計算這個大題里，分數(shù)占總分的40%，翻看了學生考的數(shù)學試卷，有80%的同學在本大題不能拿到滿分。在所有失分的題目中，由于計算而失分的題在總的失分中占相當大的比例，小學生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因，往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，很多家長甚至教師都認為知識孩子粗心大意，馬虎造成的，其實是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn)，忽視不得，因為培養(yǎng)計算能力，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行，數(shù)學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至于簡易方程，比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關。是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成健康的心里品質(zhì)的重要的手段，因此，廣大數(shù)學教師必須在提高小學生的計算能力方面引起高度重視。一、組織競賽游戲，提高學習興趣“興趣是最好的老師”。小學生的天性告訴我們，將計算教學與生動活潑的數(shù)學情境有機結合起來，計算教學才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。所以在計算教學的練習中，我經(jīng)常組織學生開展游戲和競賽，來調(diào)動學生們的積極性。例如開展數(shù)學小競賽，以大組為單位，給每個隊找個動物隊長，小虎隊、小熊隊、小猴隊等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對一題加5分，答錯一題扣5分，最后勝利的隊伍以熱烈的掌聲祝賀。學生對這樣的比賽很感興趣，很多學生在上完數(shù)學課以后，來跟我要求希望下次再比賽。二、加強口算訓練,打好計算的基礎1、基礎性訓練：從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數(shù)的空間概念的練習，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數(shù)的抽象思維的升華訓練，對于促進思維及智力的發(fā)展是很有益的。這項練習可以安排在兩段的時間里進行。一是早讀課，一是在家庭作業(yè)的最后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數(shù)任選一個，對應兩位數(shù)中個位或十位都含有某一個數(shù)的。每組有18道，讓學生先寫出算式，口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時間后（一般為2～3個月），其口算的速度、正確率也就大大提高了。2、針對性訓練：小學高年級數(shù)的主體形式已從整數(shù)轉到了分數(shù)。在數(shù)的運算中，異分母分數(shù)加法是學生費時多又最容易出差錯的地方，也是教與學的重點與難點。這個重點和難點如何攻破呢？經(jīng)研究比較和教學實踐證明，把分數(shù)運算的口算有針對地放在異分母分數(shù)加法上是正確的。通過分析歸納，異分母分數(shù)加（減）法只有三種情況，每種情況中都有它的口算規(guī)律，學生只要掌握了，問題就迎刃而解了。（1）兩個分數(shù)，分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。如“1/12＋1/3”，這種越好，致使學生陷于題海之中。如果練習簡單重復，學生就會不感興趣，甚至抗拒，練習效果就很差了。為避免出現(xiàn)上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習設計，多設計一些有針對性的，趣味性和思考性比較強的題目。對學生在練習中經(jīng)常出錯的地方，要注意講解，及時糾正。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學生運用所學知識，采用多種方法進行運算，找出最簡便的方法。這樣既能起到鞏固知識的作用，又能激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生多角度思維的能力，從而提高學生的計算能力。五、培養(yǎng)學生良好的計算習慣良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，在教學過程中，教師要持之以恒地嚴格要求學生認真審題、獨立思考、細心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習慣。同時教師要做好典范，在板書時要規(guī)范認真，使學生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認真細致的良好習慣?？傊胙杆儆行У奶岣邔W生的計算能力，發(fā)展學生的思維，教師必須加強計算教學和計算練習，使學生的計算既準確又迅速，從而達到提高學生計算能力的目的。教師還應該做好對學生的個別輔導，對學生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認真分析錯誤原因，找出規(guī)律。學生的計算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，作為教師，首先自身要對計算法則、定律等運用自如，指導時才能得心應手，提高效果。同時訓練應持之以恒，三天