教導(dǎo)處范文講課應(yīng)注意的幾個方面

.::;教導(dǎo)處范文之講課應(yīng)留意的幾個方面總的來說：〔1〕上講臺后不要忙于開講，而是要環(huán)顧四周。緣故有二，一是可以加強(qiáng)自己的自決心，二是引起學(xué)生的留意；〔2〕課的導(dǎo)入不超越2分鐘，最好一分鐘，并在如今間內(nèi)把講課的標(biāo)題板書到黑板上；〔3〕板書時上臂與肩平齊，切忌踮著腳寫板書；〔4〕在講臺上站的位置應(yīng)該符合黃金分割；〔5〕要做到胸中有綱、目中有人、手中有法、心中有謀；〔6〕要做到四化：粗淺化〔生活化〕、詳細(xì)化〔直觀化〕、形象化、籠統(tǒng)化；一、語言方面。語言應(yīng)具備“六性〞：1、敘事說理，條理明晰，言之有據(jù)，全面縝密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真誠感人，具有感染性。4、借助手勢，交叉事例，比喻新穎，生動有趣，富有興趣性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字明晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有準(zhǔn)確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。二、時間方面。時間分配的技巧：1、一節(jié)課中各局部內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。2、時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會阻礙教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不明白，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵〞；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧嘩四起〞，室內(nèi)“無心聽講〞?！安萋适毡暬颉半S意拖堂〞都是不良的教學(xué)適應(yīng)，應(yīng)努力克制。三、提咨詢方面：1、為講新課鋪路的提咨詢。這種提咨詢可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的留意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提咨詢。通過提咨詢，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮，使他們自覺地承受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時假設(shè)遇到了舊的知識，不要直截了當(dāng)應(yīng)用，而應(yīng)采取提咨詢的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和穩(wěn)固性。3、總結(jié)式的提咨詢。這種提咨詢一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)展，教師可以理解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的水平，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的咨詢題。四、姿勢方面：走到講臺前站穩(wěn)后，不要倉促開口，應(yīng)首先靜靜地站在那兒，面帶笑容，親切地掃視一下全班學(xué)生，待全班學(xué)生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂靜時，才開口上課。講課時站立要穩(wěn)，切勿前后左右搖擺，以防止使學(xué)生認(rèn)為你心神不定；也不能在講臺上來回走動，以防止分散學(xué)生的留意力；更不能總站在一處不動，給學(xué)生呆板的印象。應(yīng)盡量穩(wěn)重地活動腳步，或前進(jìn)半步，或后退半步，以吸引學(xué)生的留意力。假設(shè)有些緊張，決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想方法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手略微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握課本、粉筆等等。五、衣著方面：一個人的衣著直截了當(dāng)阻礙其氣質(zhì)和“形象〞。教師在“亮相〞之前，應(yīng)首先作好“形象亮相〞的預(yù)備工作，這確實(shí)是衣著。衣著因身份，場所而異。一般來說，服裝應(yīng)以整潔、樸素、大方為原那么，切不可奇裝異服，過分裝扮；也不能邋里邋遢，更不能不考慮自己的“身份〞而亂來。女教師上課時不宜穿戴過分艷麗暴露，即便化裝也應(yīng)以淡雅為宜，否那么會引起學(xué)生的議論而阻礙。六、眼睛方面：富有經(jīng)歷的教師，總是恰當(dāng)而巧妙地運(yùn)用自己的眼睛表達(dá)出豐富多變的思想情感，以阻礙和感染學(xué)生，收到最正確的教學(xué)效果。而且，心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，一般人對面交談時，正常情形總是望著對方的眼睛。因而，假設(shè)我們在講