教導處范文如何做好后進生的轉(zhuǎn)變工作巧妙“利用”好動生

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好動，是中學生的特別天分，由此也引出了差等生的根源：即大多數(shù)好動的學生的學習成果不如何理想。假設(shè)我們單憑著他們當前的學習成果和不良行為適應(yīng)，就把他們定性為后進生，并用有色眼鏡的目光去對待他們，不是用心關(guān)注、關(guān)心與包融，并分析考慮是什么促成他們好動、養(yǎng)成不良適應(yīng)的各種要素，那么，我們的教育往往就會產(chǎn)生適得其反的結(jié)果，給我們的教書育人帶來極大的教訓與反思。

在我任教的兩個班級中，在上語文課時，有一位學生特別好動。是班里最知名的“好手〞分子，上課不專心聽課，經(jīng)常不聽教師、同學們的勸告，即便是班主任也沒方法讓他靜坐下來。我接手上語文課后，就有目的的對他放矢，用決心、愛心和耐心對他進展“攻關(guān)〞。由于每個人都是有感情的，學生也是人，我們要尊重學生的人格，批判學生要講究戰(zhàn)略。教育家馬卡連柯說過：“教師的心應(yīng)該充溢對每一個他要與之打交道的詳細小孩的愛，雖然這小孩的質(zhì)量已經(jīng)特別敗壞，雖然他們可能給教師帶來特別多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去阻礙他、感染他。〞因此我就有意地走進他的內(nèi)心世界。通過我與他屢次的交談，才明白他家比較富足，家庭優(yōu)越感讓他從小就不愛專心學習，經(jīng)常管不住自己，甚至放縱自己。

理解這些情況后，我就有方案地對他進展“〞的“進攻〞，主動與他交朋友，方式可以是多樣的，如讓他幫我把作業(yè)本放到辦公室，讓他幫我倒杯開水。所以，我也不失時機地給他一個微笑、一聲“感激!〞、一杯熱開水等等。談話時，我都選在沒有人在場的時候悄悄進展。如一次在校園里漫步，我覺察他正在打藍球，因此我不顧要回家的時間，就上去與他一同打球，邊打邊聊。在適當時機，我咨詢他“為什么你總是管不住自己?〞他說：“玩得爽就不記得了一切。〞看他這么一個性格，我當時也不說什么。后來，在課堂上，我有意讓他多回答以下咨詢題，多鼓舞他。當他有意不回答以下咨詢題的時候，我就向他投去信任的目光，同時以掌聲鼓舞他。通過屢次這么做，他漸漸地對語文產(chǎn)生了興趣，上課也逐漸專心起來，最終他邁出了自己主動學習、認真聽課、認真完成作業(yè)的可喜的第一步。關(guān)于他的這一小進步，我在班里當著四十五位學生的面說：“這是你人生的一大步。希望大家以他為典范。〞這時，班里不約而同地響起了鼓舞的掌聲。我又一次向他投去親切的目光，這時的他是多么謙遜啊。

關(guān)于他的轉(zhuǎn)變，同學們都不約而同地表示欣賞。而且他還反過來阻礙和帶動其他的“哥兒們〞。班里呈現(xiàn)了比較好的風氣，各種興趣活動也由此而開展起來。

通過對這個學生的轉(zhuǎn)變教育，我想當教師的首先要有愛心教育學生，要傾聽他們的心聲，要平等地對待他們。這是感化差生最重要的環(huán)節(jié)。其次，與他們談話要講究藝術(shù)，方式要靈敏多樣。雖然他們成果較差，但處于最敏感的年齡段，自尊心特別強。因此，談話要講藝術(shù)，多用藝術(shù)的、欣賞的話兒表彰他們的優(yōu)點，讓其閃光。同時要留意說話的場所，有些話不要當著同學們的面說，即便是他當場錯得一蹋糊涂。但要及時地在課余時間進展面對面的誠懇的交談，就事論事，不要“老生常談〞過去的是非。如此好讓他們有下臺階的時機。第三，要用開展的目光對待差生。這也是一個特別重要的環(huán)節(jié)。由于人是在不時開展變化的，我們必需用開展的目光正確對待他們，一分為二，既要看到他們的缺乏，也要看到他的閃光點。在糾正缺點的同時，多利用課堂時機，課后時機覺察他們的優(yōu)點，多利用他們的閃光點為催化劑，協(xié)助他們克制諸多缺點、缺點。第四，要及時表彰他們?？梢赃@么說，表彰是轉(zhuǎn)化人的思想的催化劑。因此，我們要多表彰學生，多欣賞學生，