作文小學(xué)五年級計劃書模板

作文小學(xué)五年級計劃書模板學(xué)習(xí)背景與目標(biāo)閱讀計劃與選材建議寫作訓(xùn)練規(guī)劃及實施策略課外活動參與和拓展延伸評價標(biāo)準(zhǔn)及自我激勵機制設(shè)計家長支持與監(jiān)督措施contents目錄01學(xué)習(xí)背景與目標(biāo)目前作文水平在班級中處于中等偏上水平，但仍有提升空間。學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度平時喜歡閱讀，但缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練和素材積累。對寫作有濃厚興趣，愿意投入時間和精力進行提升。030201當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況分析提高寫作水平，爭取在期末考試中作文得分達到優(yōu)秀水平。短期目標(biāo)參加校級作文比賽，爭取獲得好名次。中期目標(biāo)培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，為將來的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。長期目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)設(shè)定加強素材積累，提高語言表達能力和篇章結(jié)構(gòu)能力。重點提升方面針對自身在寫作中容易出現(xiàn)的跑題、內(nèi)容空洞等問題，加強審題訓(xùn)練和思維拓展，同時多進行仿寫和創(chuàng)作練習(xí)。難點預(yù)測與應(yīng)對提升重點及難點預(yù)測02閱讀計劃與選材建議列出適合五年級學(xué)生的經(jīng)典名著清單，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等。制定每月閱讀計劃，確保學(xué)生有充足的時間進行閱讀和思考。鼓勵學(xué)生做讀書筆記，記錄閱讀心得和感悟，加深對名著的理解。經(jīng)典名著閱讀安排每周安排一定時間進行范文欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作技巧和表達方法。鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)秀范文進行寫作練習(xí)，逐漸提高自己的寫作水平。收集各類優(yōu)秀作文范文，包括敘事、寫景、議論等不同類型的文章。優(yōu)秀范文欣賞與借鑒教授學(xué)生基本的寫作技巧，如開頭結(jié)尾的方法、段落安排、語言表達等。針對不同類型的作文進行專項訓(xùn)練，如記敘文、議論文等，讓學(xué)生掌握不同文體的寫作要點。定期進行寫作指導(dǎo)課，針對學(xué)生的寫作問題進行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。實用寫作技巧掌握03寫作訓(xùn)練規(guī)劃及實施策略

各類文體寫作練習(xí)安排記敘文每周至少完成一篇，注重描寫細節(jié)和情感表達，逐漸提高敘述能力和故事構(gòu)思水平。說明文每兩周完成一篇，學(xué)會用簡潔明了的語言闡述事物特點和功能，培養(yǎng)邏輯思維和條理性。議論文每月完成一篇，學(xué)會提出觀點、論證和總結(jié)，培養(yǎng)批判性思維和說服力。根據(jù)學(xué)期時間和課程安排，合理分配寫作時間和任務(wù)量，確保按時完成。制定寫作計劃固定每天或每周的寫作時間段，逐漸養(yǎng)成自覺寫作的習(xí)慣。養(yǎng)成寫作習(xí)慣學(xué)習(xí)并掌握一些寫作技巧和工具，如思維導(dǎo)圖、寫作模板等，提高寫作效率和質(zhì)量。提高寫作效率定時定量完成寫作任務(wù)同學(xué)互評互改與同學(xué)建立互評互改小組，相互交換作文進行修改和評價，共同提高寫作水平。主動請教老師在完成作文后，主動請教語文老師或?qū)懽鬏o導(dǎo)老師，聽取專業(yè)意見和建議。認真對待反饋對老師和同學(xué)的反饋意見要認真對待，及時修改和完善作文，不斷提高自己的寫作能力。尋求老師同學(xué)反饋意見04課外活動參與和拓展延伸03征文比賽準(zhǔn)備針對每次征文比賽的主題，認真準(zhǔn)備素材，反復(fù)修改打磨，提高作品質(zhì)量。01校內(nèi)征文比賽積極報名參加學(xué)校組織的各類征文比賽，如讀后感、環(huán)保主題、節(jié)日主題等，爭取獲得好成績。02校外征文比賽關(guān)注各類機構(gòu)、媒體等組織的校外征文比賽，嘗試投稿，鍛煉自己的寫作能力。參加校內(nèi)外征文比賽活動班級讀書會參加班級組織的讀書會，分享自己的閱讀心得和感悟，聽取同學(xué)們的意見和建議。班級演講活動在班級演講活動中積極發(fā)言，鍛煉自己的口語表達能力和思維邏輯能力。班級辯論會參加班級辯論會，學(xué)會傾聽他人觀點，有理有據(jù)地表達自己的看法。積極參與班級交流活動養(yǎng)成每天閱讀新聞的習(xí)慣，了解國內(nèi)外時事熱點和社會動態(tài)。閱讀新聞資訊積極關(guān)注社會問題，如環(huán)保、教育、醫(yī)療等，思考這些問題對自己的影響和啟示。關(guān)注社會問題利用課余時間參加社會實踐活動，如志愿者活動、社會調(diào)查等，了解社會現(xiàn)象和問題。參加社會實踐活動拓展視野，關(guān)注社會熱點05評價標(biāo)準(zhǔn)及自我激勵機制設(shè)計制定量化考核指標(biāo)針對每個評價維度，制定具體的量化考核指標(biāo)，如字數(shù)要求、段落安排、語言表達等，使評價標(biāo)準(zhǔn)更具可操作性。明確評分標(biāo)準(zhǔn)對每個考核指標(biāo)進行賦分，并明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以便學(xué)生進行自我對照和提升。確定作文評價維度從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)意等方面進行評價，確保評價全面、客觀。明確評價標(biāo)準(zhǔn)，量化考核指標(biāo)定期評選優(yōu)秀作文，對獲獎學(xué)生進行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性。設(shè)立作文優(yōu)秀獎將學(xué)生的作文成績轉(zhuǎn)化為積分，學(xué)生可憑積分兌換學(xué)習(xí)用品或小禮物，進一步增強學(xué)生的寫作動力。實行積分兌換制度將優(yōu)秀作文進行展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，營造濃厚的寫作氛圍。舉辦作文展覽活動設(shè)立獎勵機制，激發(fā)寫作興趣要求學(xué)生每次作文后進行自我總結(jié)01引導(dǎo)學(xué)生從寫作過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析自己的優(yōu)缺點，明確改進方向。組織學(xué)生進行作文互評02讓學(xué)生互相評價作文，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，并給出改進建議，促進學(xué)生之間的交流和合作。鼓勵學(xué)生進行反思性寫作03引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中進行反思，思考如何更好地表達自己的思想和情感，提高寫作水平和能力。定期進行自我總結(jié)和反思06家長支持與監(jiān)督措施與孩子共同閱讀、討論計劃書內(nèi)容，確保理解計劃的目標(biāo)和要求。鼓勵孩子提出自己的想法和建議，使計劃更符合孩子的實際情況。對計劃書中不明確或不合理的地方，及時與老師溝通并協(xié)商調(diào)整。家長了解并認同計劃書內(nèi)容根據(jù)計劃書要求，協(xié)助孩子制定具體的實施計劃，如每日閱讀時間、每周練習(xí)次數(shù)等。督促孩子按計劃執(zhí)行，遇到困難時給予指導(dǎo)和幫助。定期檢查孩子的任務(wù)完成情況，與孩子一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。家長協(xié)助孩子落