2024屆廣東東莞光明中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析

2024屆廣東東莞光明中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）選出下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)()A．就山來說,遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕。近山適宜春天看,百花爭媚。B．王羲之寫出了有“天下第一行書”之稱的《蘭亭序》。C．當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來,他給你的印象是爽直、純潔。D．“都到齊了嗎?同學(xué)們?！崩蠋熣f,“到齊了我們就可以出發(fā)了?！?．（2分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國家將率先受益。B．一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們在這個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D．好的經(jīng)驗(yàn)會帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。3．（2分）下列句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．他真不愧是技術(shù)能手，造模具的技術(shù)一流，一個(gè)個(gè)模具絡(luò)繹不絕地從他的手中造了出來。B．這位經(jīng)理明知那個(gè)法國人是有意刁難他，但他卻能袖手旁觀，以幽默的方法接待了這位顧客。C．十四五歲的少年，恰如試飛的雄鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。D．在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對生命的大不敬。4．（2分）依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），使簇新的村落隱于一片朦朧中；，把群山涂抹得深深淺淺；風(fēng)被山林阻斷，。天地猶如曲終人散的水晶宮殿，澄明而寂靜。①炊煙像水墨一樣徐徐升起②霜雪是天上垂下來的紗幕③黛綠色的松林A．②①③ B．③②① C．①③② D．②③①5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《桃花源記》中描繪的“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當(dāng)時(shí)的社會條件下是不可能成為現(xiàn)實(shí)的。B．《小石潭記》是柳宗元寫的一篇充滿詩情畫意的山水游記，表現(xiàn)了作者在寂寞處境中的自我調(diào)節(jié)、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。C．“記”是一種文體。《核舟記》一文表現(xiàn)了明代“奇巧人”王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝。核舟表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱《詩三百》。6．（2分）下列各句使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()A．?dāng)?shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。B．王一生坐在場當(dāng)中一個(gè)靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。C．取出一個(gè)棋子，確實(shí)很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D．他一個(gè)人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（題文）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．（小題1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（1）祗辱于奴隸人之手（________）（2）或盡粟一石（________）（3）策之不以其道（________）2．（小題2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．（小題3）下列對文章的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）A．本文開篇即提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了千里馬的重要性。B．本文借千里馬“受辱”和“駢死”的事例，呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂。C．本文運(yùn)用了托物言志的寫法，以千里馬比喻人才，以伯樂比喻統(tǒng)治者。D．作者借千里馬最終被埋沒的悲慘遭遇，寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心理。8、（3分）閱讀下面的古詩詞，回答問題。秋曉行南谷①經(jīng)荒村柳宗元杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心③久已忘，何事驚麋鹿？（注釋）①南谷：在柳宗元貶謫之地永州城南郊。②杪秋：即深秋。③機(jī)心：機(jī)巧的心思。1．這首詩是抓住哪些景物來寫“秋”的？2．詩的前六句借景抒情，后兩句化用典故，表達(dá)了作者怎樣的情感？3．下列詩句中，與“杪秋霜露重，晨起行幽谷”表達(dá)的內(nèi)容和情感最接近的一項(xiàng)是（）A．床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）B．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！（范仲淹《漁家傲·秋思》）C．雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）D．山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。（劉禹錫《秋詞二首》）9、（7分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴_________________，琴瑟友之。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）⑵蒹葭蒼蒼，__________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）⑶溯洄從之，道阻且右。溯游從之，________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）⑷可憐身上衣正單，_____________________。（白居易《賣炭翁》）⑸________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑹復(fù)行數(shù)十步，________________。（陶淵明《桃花源記》）⑺馬之千里者，_________________。（韓愈《馬說》）⑻怒而飛，_____________________。（莊子《北冥有魚》）⑼青樹翠蔓，______________，______________。（柳宗元《小石潭記》）⑽王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚,江山難阻”的情景,使友情升華到一種更高的美學(xué)境界的詩句是：___________________，____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。腳下的流沙①放學(xué)回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎么，放學(xué)后又到小河邊玩去啦？”我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學(xué)我就回來了。”母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了?！雹谀赣H鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊沾上了點(diǎn)點(diǎn)粒粒的沙子，沒想到，這沾在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生?！雹芪殷@訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。那一刻，我感到母親好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時(shí)候，第一次聽到流沙這個(gè)詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。⑤一次，老師讓同學(xué)們用“沙”這個(gè)字組詞，班上同學(xué)大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙地……只有我一個(gè)組成了“流沙”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)課本上還沒有學(xué)過這個(gè)詞。老師特意在全班表揚(yáng)了我，說這個(gè)詞組得好，并問我是怎么知道這個(gè)詞的。⑥我將那個(gè)鞋上沾有流沙的故事說給了老師聽。老師夸我有一個(gè)智慧的媽媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。⑦二十多年后，同學(xué)聚會，許多同學(xué)還向我說起那個(gè)我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上沾上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個(gè)故事。⑧我聽了，感動(dòng)莫名，眼睛一下子濕潤了。少年時(shí)，大家在一起的許多時(shí)光，都已淡忘、模糊了，但課堂上偶爾說過的這個(gè)故事，竟然讓同學(xué)們記了幾十年。觸景生情，思緒萬千，不能不令人感慨，心如潮涌……⑨長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠(yuǎn)的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。我開始不明就里，問道：“媽，您在看什么呢？”⑩母親認(rèn)真地說道：“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯(cuò)了道，沾上了不該沾上的流沙?！?母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時(shí)的那一幕，像電影一樣，又在眼前浮現(xiàn)，真真切切，憂如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。?這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯(cuò)了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走錯(cuò)了人生的路。只有走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對母親最大的孝。1．本文以“腳下的流沙”為線索講述了哪幾件事？2．品味語言，回答下面的問題。（1）結(jié)合語境，說說第⑧段加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。但課堂上偶爾說過的這個(gè)故事，竟然讓同學(xué)們記了幾十年。（2）從人物描寫的角度，賞析第⑨段畫線句。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。3．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?！钡睦斫?。4．標(biāo)題中的“流沙”在文中有哪些含義？11、（15分）閱讀《母語是教育的起點(diǎn)》，完成小題。①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對文字往往都近乎懷有一種潔癖。③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個(gè)語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個(gè)語言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自平時(shí)最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會作何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語病的重災(zāi)區(qū)。⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？3．下列對文本信息理解不正確的一項(xiàng)是（）A．第②③段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。B．作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。C．作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點(diǎn)及危害。D．作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。4．書寫，是母語教育的基礎(chǔ)；鍵盤打字，是時(shí)代進(jìn)步的必然。結(jié)合文本，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀銓h字書寫及鍵盤打字的看法。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著導(dǎo)讀（1）《傅雷家書》收錄了1954-1966年間傅雷及其夫人寫給兩個(gè)兒子（人名）的100多封家信。（2）請將《傅雷家書》書目推薦卡補(bǔ)充完整：書名：《傅雷家書》主要內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)如何做人，待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。推薦理由：.13、（5分）近年來,智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備逐漸進(jìn)入人們的生活,并獲得人們的青睞——中國已迎來“觸屏?xí)r代”。因此,學(xué)校開展了“中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”活動(dòng),請你用簡潔的語言概括表格中的信息。使用學(xué)段內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)新聞即時(shí)通信電子郵件網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲小學(xué)生43.0%81.2%13.3%19.9%70.9%中學(xué)生70.6%93.5%35.0%49.6%66.5%大學(xué)生84.0%96.2%56.7%52.4%55.4%五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。在成長的道路上，你有過“珍愛”的感受嗎？靜下心來仔細(xì)想想，其實(shí)很多時(shí)候，珍愛就是尊重情感的具體表現(xiàn)。相信大家有許多寶貴的經(jīng)歷，等著與他人分享。請以“珍愛”為題目，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。（2）文體不限，詩歌除外，不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

A.“遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕”與“近山適宜春天看,百花爭媚”是同一層面的并列關(guān)系，中間的句號要改為分號。C.概數(shù)之間不能用頓號。去掉“十七、八歲”中間的頓號即可。D.“都到齊了嗎?同學(xué)們?！备臑椤岸嫉烬R了嗎，同學(xué)們？”。注意問號要放到句末。故選B。2、B【解題分析】

試題分析：A.前后矛盾，去掉“左右”。B.正確。C.“減少”不能用“倍數(shù)”。D.否定詞語濫用，去掉“不”。據(jù)此，答案為B。3、D【解題分析】試題分析：A絡(luò)繹不絕，形容行人車馬來來往往，接連不斷。運(yùn)用對象錯(cuò)誤。B袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。語境運(yùn)用錯(cuò)誤。C目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞。4、D【解題分析】

此題考查的是語段的銜接。根據(jù)“隱于一片朦朧”，第一空應(yīng)填“霜雪是天上垂下來的紗幕”。根據(jù)“涂抹得深深淺淺”可以確定第二空應(yīng)為“黛綠色的松林”，因?yàn)椤帮L(fēng)被山林阻斷”了所以炊煙可以“徐徐升起”。故選D。5、B【解題分析】

B項(xiàng)表述不正確，“表現(xiàn)了作者在寂寞處境中的自我調(diào)節(jié)、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度”的說法有誤，正確應(yīng)該是“寫景中傳達(dá)出他貶居生活孤凄悲涼的心境”。故選B。6、B【解題分析】此題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像半空中響著悶雷”可以判斷出來；B項(xiàng)沒有運(yùn)用修辭方法；C項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像是一只眼睛”可以判斷出來；D項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“靜靜的像一塊鐵”可以判斷出來。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．2．（1）只（2）有時(shí)（3）用馬鞭趕3．【小題2】（1）喂馬的人不知道根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？【小題3】【小題3】D【解題分析】選自《雜說》作者：韓愈年代：唐代1．2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“策”是“用馬鞭打”；“或”是古今異義詞，“有時(shí)”的意思。3．【小題2】試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“食、而”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“且、等、安”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美?！拘☆}3】【小題3】試題分析：考查對文章理解。A強(qiáng)調(diào)“千里馬的重要性”應(yīng)該為“強(qiáng)調(diào)伯樂的重要性”；B“呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂”不合文意，文章呼吁更多能夠發(fā)現(xiàn)人才的伯樂出現(xiàn)；C“以伯樂比喻統(tǒng)治者”錯(cuò)誤，“伯樂比喻識才之人”。據(jù)此，答案為D。參考譯文世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！8、1．濃重的霜露，滿地的黃葉，疏落的寒花，斷續(xù)的幽泉。2．落寞、孤憤。3．C【解題分析】1．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。首聯(lián)寫詩人在晚秋時(shí)節(jié)，冒著早晨的霜露，走在幽深的山谷之中。接著，具體寫經(jīng)荒村所見。厚厚的黃葉覆蓋著小溪上的橋面，荒村唯有古樹處處可見，寒天的野花，稀疏零落，山谷深處的泉水聲微流緩，水聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。幾句詩，寫盡了南谷秋色。據(jù)此可知這首詩抓住濃重的霜露，滿地的黃葉，疏落的寒花，斷續(xù)的幽泉來寫“秋”。2．此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，體會詩人的感情。詩歌前六句描寫了蕭疏荒寂的景色，很自然地觸動(dòng)了他的身世之感。詩最后寫的“機(jī)心久已忘，何事晾麋鹿”，表面上的超脫放達(dá)之態(tài)，實(shí)際上卻反映了欲遣愁緒而不能，從而愁上加愁的心境。所以此詩表達(dá)了詩人落寞、孤憤的感情。3．此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，體會詩人的感情?！拌虑锼吨?，晨起行幽谷”的意思是“秋末大地鋪滿濃霜寒露，清晨起來行經(jīng)幽深山谷”，字里行間流瀉出一種跋涉之苦。A此句表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。.B.此句表達(dá)的是征人的思鄉(xiāng)憂國之情。C.這兩句詩突出了早行的特點(diǎn)，刻畫了旅人凌晨趕路的凄冷感受和寂寞心情。D.此句描繪的是秋天的景色，給人一種高雅閑淡的情韻。據(jù)以上分析可知應(yīng)選C。9、（1）窈窕淑女（2）白露為霜（3）宛在水中沚（4）心憂炭賤愿天寒（5）無為在歧路（6）豁然開朗（7）一食或盡粟一石（8）其翼若垂天之云（9）蒙絡(luò)搖綴參差披拂（10）海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“炭”“愿”“粟”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．示例：①母親從“我”鞋上的流沙發(fā)現(xiàn)“我”在撤謊；②“我”用“流沙”組詞受到老師夸贊；③同學(xué)聚會，大家對流沙的故事記憶猶新；④長大后，母親用“流沙”設(shè)喻，教育“我”走好人生的路。2．（1）示例：“竟然”，竟，出乎意料的意思；二十多年了，同學(xué)們竟還記得課堂上那個(gè)流沙的故事，既表現(xiàn)了“我”的吃驚與感慨，也突出了這件事對大家的影響深遠(yuǎn)。（2）示例：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，描寫了每次回家母親檢查“我”鞋上流沙，表現(xiàn)了母親以此教育“我”走好人生路的做法，表達(dá)了“我”對母親的感激。3．21.示例：走好自己的人生之路是母親對“我”的教導(dǎo)和期望，只有做到了，才是對母親的孝。無論兒時(shí)還是長大后，母親都用“腳下的流沙”設(shè)喻，教育“我”不要懈怠放縱，要正直、剛強(qiáng)，表現(xiàn)了母親的教育智慧，表達(dá)了“我”對母親的理解和感激。4．示例：一是指河邊的沙子，二是喻指人生道路中的錯(cuò)誤。表達(dá)了對要正直、剛強(qiáng)地走好人生之路的感悟，以及對母親教育影響的感激?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章的感知和概括。文中圍繞題目“腳下的流沙”在①-④段中“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了?！睂懥四赣H通過腳上的流沙發(fā)現(xiàn)“我”撒謊了；⑤⑥段寫“我”組了“流沙”這個(gè)詞，“老師特意在全班表揚(yáng)了我，說這個(gè)詞組得好，并問我是怎么知道這個(gè)詞的”并贊揚(yáng)了媽媽；⑦⑧段寫“同學(xué)聚會，許多同學(xué)還向我說起那個(gè)我在班上說過的流沙的故事”；⑨-?段寫長大后，母親用“腳上的流沙”教育“我”不要走錯(cuò)路。據(jù)此理解作答。2．（1）此題考查的是對詞語的賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語的意思+表達(dá)效果（生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出（刻畫）的內(nèi)容。“但課堂上偶爾說過的這個(gè)故事，竟然讓同學(xué)們記了幾十年”句中“竟然”是出乎意料的意思。寫出了“我”當(dāng)年的故事能讓同學(xué)們記憶猶新這讓“我”很意外，同時(shí)同學(xué)們對這件事有深刻的印象，也表現(xiàn)了這件事對同學(xué)們的影響。（2）此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！懊看位丶?，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋”運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了“我”每次回家后母親的舉動(dòng)，表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)心，表達(dá)了“我”對母親的感激。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對文章結(jié)尾的理解。文章結(jié)尾“這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路”，母親經(jīng)常用“流沙”教育“我”，“她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯(cuò)了路，腳下沾上了不該有的流沙”，這讓“我”感覺到走好腳下的路，就是對母親最好的回報(bào)，也是盡孝的一種方式。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義通常有表層含義和深層含義。這里的“流沙”表層含義就是指的河邊的泥沙，深層含義，結(jié)合母親的話“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯(cuò)了道，沾上了不該沾上的流沙”可知這里的“流沙”指的是不該有的錯(cuò)誤。題目暗示了文章的主旨——對母親的感激。11、1．母語是教育的起點(diǎn)（或母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”）2．示例：畫線句子運(yùn)用了比喻論證，把“母語”比全“文化母乳”，形象生動(dòng)地論述了母語在心智成長過程中的重要性及在思考、表達(dá)和交流方面的重要作用，使深?yuàn)W抽象的道理變得通俗易懂。3．C4．漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個(gè)人的修養(yǎng)和情趣。同時(shí)，我們在書寫過程中學(xué)會了思考、表達(dá)和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快，準(zhǔn)確性高，所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打字，把鍵盤打字作為學(xué)習(xí)漢語的輔助手段。（言之有理即可）【解題分析】1．此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。文章題目“母語是教育的起點(diǎn)”表達(dá)了一種觀點(diǎn)。同時(shí)文章第一段借用尼采的話直接提出了論點(diǎn)，第2、3段從分論點(diǎn)角度證明中心論點(diǎn)，第4、5段結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)語言盛行的情況，從反面證明論點(diǎn)，提出一種憂心。據(jù)此可知題目“母語是教育的起點(diǎn)”就是文章的論點(diǎn)。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。語句“母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流”明顯使用了比喻論證的方法。形象生動(dòng)地論述了“教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一”這一分論點(diǎn)。使抽象的道理以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)，從而加強(qiáng)對論點(diǎn)的證明。據(jù)此理解作答。3．本題考查內(nèi)容分析。依據(jù)“我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事”可知，作者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)母語并非全盤否定。故選C。4．考查對文本知識的遷移能力。作答此題要結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說清楚講明白。立場要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。要把漢字書寫及鍵盤打字的利弊得失講清楚。特別是要把漢字書寫的意義談出來。答案不唯一，言之有理即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）傅聰、傅敏；（2）從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的道德和藝術(shù)修養(yǎng)?！窘忸}分析】

（1）《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰、傅敏的書信。（2）信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷對自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。推薦理由擬寫合理即可。13、示例:①中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣在三個(gè)學(xué)段中,即時(shí)通信所占比例均最大。②隨著學(xué)段的增加,網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢(或“除了網(wǎng)絡(luò)游戲外,其他內(nèi)容所占比例均呈上升趨勢”)。【解題分析】

本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。認(rèn)真閱讀所給材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵字和題目的要求，即可作答。根據(jù)表格可知，中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣，一個(gè)共同特點(diǎn)是：在三個(gè)學(xué)段中,即時(shí)通信所占比例均最大；網(wǎng)絡(luò)游戲