對小學(xué)語文高效課堂認(rèn)識

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淺談對學(xué)校語文高效課堂的認(rèn)識

定安二小蒙小燕

我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使同學(xué)成為學(xué)習(xí)主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育試驗和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內(nèi)永久流淌著新鮮的血液，我們需要改革。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種老師與同學(xué)共同參加的繁復(fù)性活動。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們提倡的新課程改革下，學(xué)校語文課堂到底應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，我從以下幾個方面，談?wù)勎覍W(xué)校語文高效課堂的幾點認(rèn)識：

一、導(dǎo)語精妙，能抓住人心

導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在語文老師面前的一個重要課題。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)當(dāng)細(xì)心構(gòu)思，奇妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生氣盎然，充盈著美的氣息，讓同學(xué)感受一種神圣、魅力和詩意。

好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住同學(xué)的心魄，將他們引入知識的海洋?？吹揭恍┞劽蠋煹慕贪?，會發(fā)覺他們對導(dǎo)語的設(shè)計無不細(xì)心備至。從肯定程度上說，一堂課的勝利與否取決于導(dǎo)語設(shè)計。那么如何設(shè)計出高質(zhì)量的導(dǎo)語呢？是不是肯定要像小說一樣充斥懸念，跌宕起伏，極盡峰回路轉(zhuǎn)、一波三折呢？其實不然，勝利的導(dǎo)語只要做到以下幾點即可深入人心：1、激發(fā)愛好，設(shè)置懸念

學(xué)校語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求老師在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)同學(xué)對這些課文的學(xué)習(xí)愛好，能喚起同學(xué)的留意力，拓展同學(xué)的思維跨度，使同學(xué)處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。

2、觸及重點，短小精悍

導(dǎo)語設(shè)計貴短，切忌“生平”、“時代背景”、“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容簡約排列；過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使同學(xué)疲憊、留意力分散。

3、創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍

語文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中同學(xué)隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。人文性和情感性決斷了我們語文老師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，老師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還需要把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使同學(xué)入情、移情、冶情。

總之，“教無定法”，一堂課的導(dǎo)語設(shè)計可依據(jù)課文的內(nèi)容、同學(xué)的程度見機(jī)行事，但不管采用何種形式，都需要遵循肯定的規(guī)章。導(dǎo)語設(shè)計的原那么是留意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們以最正確的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，都是勝利的導(dǎo)語。，

二、教學(xué)過程

〔一〕尊敬同學(xué)，教態(tài)親切，同等待人

一堂勝利的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有機(jī)敏的思索技能和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于一般語言、它是在規(guī)律語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又精美好聽的語言。老師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起同學(xué)