二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文

第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文1

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)新伙伴，你想看看它是誰(shuí)嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

看著這可愛(ài)的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過(guò)海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……)

2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出8的乘法口訣)

(板書(shū)課題：8的乘法口訣)

二、探究溝通

1、猜想

我們班的小伙伴1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來(lái)猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2、試編口訣

請(qǐng)小伙伴拿出你帶來(lái)的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫(xiě)8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫(xiě)在練習(xí)紙上。看誰(shuí)的本事大!

編好的小伙伴，可以在小組內(nèi)溝通溝通。

3、匯報(bào)

(1)、誰(shuí)情愿第一個(gè)來(lái)介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫(xiě)成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。)

(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。)

……

(2)、小伙伴表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(假如編出“-七十二”，你真了不得，9的乘法口訣你都會(huì)編了!)

4、排序

(1)、那么你能根據(jù)肯定的順次把這些口訣排列起來(lái)嗎?(指名一個(gè)同學(xué)上來(lái)排一排。)

(2)、那你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣排列嗎?

(3)、你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5、溝通

(1)、認(rèn)真觀測(cè)，同桌爭(zhēng)論一下，你發(fā)覺(jué)了什么小奧秘?(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)

(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句簡(jiǎn)單記住?哪幾句難記一些?你有什么好方法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

(3)、請(qǐng)小伙伴一起把口訣背一遍。

(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說(shuō)得數(shù)，生說(shuō)口訣。

(5)、哪位小伙伴會(huì)背8的乘法口訣了，誰(shuí)情愿為大家展示一下?大家歡迎!

三、鞏固反思

小伙伴今日的表現(xiàn)的確特別好，為了嘉獎(jiǎng)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了。(課件展示)

你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩?看來(lái)大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎?

1、小貓家

小貓給我們出了一組題目，想考考小伙伴，你們會(huì)嗎?

提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)覺(jué)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8=5×8+8=6×8+8=

4×8=6×8=7×8=

8×4=8×6=8×7=

3×8+8=你是怎樣算的?你說(shuō)得很好，還有哪個(gè)小伙伴能用不同的方法很快地算出來(lái)?對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。

2、小貓家玩過(guò)了，現(xiàn)在你們想去誰(shuí)家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?

請(qǐng)你算一算，并說(shuō)說(shuō)是用哪一句乘法口訣?

8×2=5×8=8×1=4×8=

3×8=8×7=2×8=8×6=

7×8=8×8=8×3=8×5=

3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來(lái)，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒(méi)這么簡(jiǎn)單，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。

8×蘋(píng)果(圖)=40葡萄(圖)×6=48草莓(圖)×7=42

7×西瓜(圖)=56檸檬(圖)×3=245×桔子(圖)=30

4、從小狗家出來(lái)，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞Ｐ▲喿佑纸o我們出了什么題目呢?

請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)說(shuō)出乘法口訣，并說(shuō)出乘法算式。

24、16、40、56、42、30、

四、小結(jié)

看來(lái)，充斥趣味、聰慧的小小動(dòng)物園的確吸引了大家，小伙伴的表現(xiàn)真令老師感到興奮，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)，在我們生活中也到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!比如剛才小伙伴說(shuō)到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來(lái)解決的例子嗎?

下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來(lái)，就記在練習(xí)紙上?？茨囊恍〗M編得又快又多!

剛才小伙伴編題的愛(ài)好真深厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問(wèn)題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好!

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文2

一、教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣

二、教材及對(duì)象分析：

“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在同學(xué)已經(jīng)掌控了1—7的乘法口訣的編制過(guò)程，初步掌控了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為同學(xué)學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地徑直搬出口訣，而是先通過(guò)小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。同學(xué)易于掌控和接受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是同學(xué)在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于同學(xué)已有基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)習(xí)并不抽象，比較簡(jiǎn)單理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原那么，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、爭(zhēng)論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)和探究新知，援助同學(xué)逐步悟出8的乘法口訣的由來(lái)?？紤]到低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在過(guò)程中穿插一些游戲，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌控8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培育同學(xué)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并嫻熟運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：掌控8的乘法口訣

六、教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4+75×7+56×6+63×5-3

7×4-46×3+64×4+45×6-6

2、背1—7的乘法口訣

3、開(kāi)火車(chē)。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探究學(xué)習(xí)

1、揭示課題：

師：1—7的乘法口訣小伙伴們學(xué)得很好。今日我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小伙伴們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū)：8的乘法口訣(齊讀)

2、出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，每排站了多少人?有幾個(gè)這樣的一排?(先讓同學(xué)同桌相互說(shuō)說(shuō)，再指名回答。)

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只歡樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀測(cè)一下。提出要求：請(qǐng)你觀測(cè)小狗第一次從0跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的狀況。)

4、同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)圖意，思索教材的要求，四人小組爭(zhēng)論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。

5、抽兩位同學(xué)上臺(tái)板書(shū)。

6、對(duì)于他們編的口訣，你有什么看法嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們?

7、觀測(cè)8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓同學(xué)回答)

8、讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式把口訣記住。

9、檢查口訣記憶狀況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

1只螃蟹(8)條腿。

2只螃蟹()條腿。

3只螃蟹()條腿。

4只螃蟹()條腿。

5只螃蟹()條腿。

6只螃蟹()條腿。

7只螃蟹()條腿。

8只螃蟹()條腿。

同桌對(duì)答，同桌拍手念兒歌

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、依據(jù)一句口訣寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小伙伴拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。(指名幾個(gè)同學(xué)操作并口算)

3、完成書(shū)上P812、3、4題的練習(xí)。

同學(xué)先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

進(jìn)展性練習(xí)：

1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3×8=246×6=3616=□×□()×8=48

24=□×□36=□×□□×□=167×8=6×8+()

2、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

()○()=()()

(四)、課堂小結(jié)

1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名同學(xué)回答)

看來(lái)你們的收獲可真不少，盼望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。

板書(shū)：

1×8=8一八得八面8×1=8

2×8=(16)二八(十六)8×□=(16)

3×8=(24)三八(二十四)8×□=(24)

4×8=(32)四八(三十二)8×□=(32)

5×8=(40)五八(四十)8×□=(40)

6×8=(48)六八(四十八)8×□=(48)

7×8=(56)七八(五十六)8×□=(56)

8×8=(64)八八(六十四)

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文3

1、讓同學(xué)經(jīng)受編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培育同學(xué)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。熟記8的乘法口訣，并嫻熟運(yùn)用

多媒體課件、口算卡片

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探究學(xué)習(xí)

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只歡樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀測(cè)一下。提出要求：請(qǐng)你觀測(cè)小狗第一次從0跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的狀況。)2、同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)圖意，思索教材的要求，四人小組爭(zhēng)論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位同學(xué)上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么看法嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們?(同學(xué)提出不同的問(wèn)題。)

5、觀測(cè)8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓同學(xué)回答)

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜愛(ài)的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶狀況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!老師特別想嘉獎(jiǎng)大家，不過(guò)今日帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，(2)只眼睛，(8)條腿。

2只螃蟹二張嘴，()只眼睛，()條腿。

3只螃蟹三張嘴，()只眼睛，()條腿。

4只螃蟹四張嘴，()只眼睛，()條腿。

5只螃蟹五張嘴，()只眼睛，()條腿。

6只螃蟹六張嘴，()只眼睛，()條腿。

7只螃蟹七張嘴，()只眼睛，()條腿。

8只螃蟹八張嘴，()只眼睛，()條腿。

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、依據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小伙伴拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。(指名幾個(gè)同學(xué)操作并口算)

3、完成書(shū)上P812、3題的練習(xí)。

同學(xué)先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

進(jìn)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓同學(xué)算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)?

2、完成多媒體上的計(jì)算：

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人?

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

(3)、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小伙伴，以下的填空你會(huì)填嗎?

()×4=328×()=563×()=24

8×()=165×()=40()×8=48

4、同學(xué)完成書(shū)上第4題

拓展學(xué)習(xí)：

5、今日來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)?請(qǐng)你依據(jù)同學(xué)們今日的座次狀況列出算式，然后小組爭(zhēng)論，看哪個(gè)小組的方法多!(小組匯報(bào))

師：小伙伴們可真聰慧!在日常生活中還有很多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家上心思索，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

(四)、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得興奮嗎?

2、齊背1—8的乘法口訣。

(五)、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七乘法教案冀教版例文4

這是同學(xué)第一次接觸小數(shù)乘法，教材安排了復(fù)習(xí)積改變的規(guī)律。通過(guò)例1，讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌控小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，之后安排了一些練習(xí)鞏固。所以，我從以下幾個(gè)方面作安排

1.突出積改變的規(guī)律

在教材中積改變的規(guī)律是復(fù)習(xí)，在教學(xué)中卻將它當(dāng)新知，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。充分理解一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以(除以)多少，積就會(huì)乘以(除以)相同的數(shù)這樣一個(gè)改變規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)徑直運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算出1.5×5，同時(shí)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。

2.突出豎式的書(shū)寫(xiě)格式

有了前面對(duì)算理的理解，當(dāng)遇到用豎式計(jì)算0.72×5時(shí)，同學(xué)不會(huì)感到困難，但要他們說(shuō)出為什么，一些孩子還是不能理解，所以抓住小數(shù)點(diǎn)為什么不對(duì)齊來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索，推導(dǎo)出應(yīng)依據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，最末還有將積縮小相應(yīng)的倍數(shù)。

3.突出小數(shù)位數(shù)改變

小數(shù)位數(shù)的改變是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因此安排了兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是推算小數(shù)的位數(shù)，另一個(gè)是判斷小數(shù)的位數(shù)，通過(guò)用兩道練習(xí)來(lái)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到并不是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)都是一樣的。

在課的結(jié)尾還安排了頭腦風(fēng)暴，填寫(xiě)()×()=3.6，讓同學(xué)體會(huì)積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，擴(kuò)散同學(xué)思維，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，去主動(dòng)思索，激勵(lì)探究。

4.突出口算

教材中并沒(méi)有安排小數(shù)乘整數(shù)的口算，而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，口算由于數(shù)目比較小，計(jì)算結(jié)果可以比較快速地反饋，易于檢驗(yàn)同學(xué)計(jì)算的正確與否，同時(shí)可以援助同學(xué)理清計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算思路，所以在計(jì)算中增加了口算練習(xí)，讓同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，同時(shí)用小數(shù)乘整數(shù)的意義檢驗(yàn)方法的正確性。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有一些做得不足的地方

同學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)充斥愛(ài)好，積極地思索，運(yùn)用發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)的規(guī)律去解決問(wèn)題，能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，而讓我困惑的是，在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中都很流暢，順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的遷移和擴(kuò)展，同學(xué)掌控狀況也良好，但并沒(méi)有化的去讓同學(xué)參加到課堂，并沒(méi)有意識(shí)去提倡小組合作學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓同學(xué)在質(zhì)疑，爭(zhēng)論，溝通中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，再去解決問(wèn)題，真正去經(jīng)受探究的過(guò)程，所以到后面的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)略顯疲態(tài)，所以這節(jié)課讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要是同學(xué)學(xué)，師生合作探究，發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

所以，在以后的教學(xué)中，需要以同學(xué)為主體