小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思5篇

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思5篇學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思1

通過(guò)這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓我知道了自己在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好反思一下自己，以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。

總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好，而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積累。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)技能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用技能需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在學(xué)校的低班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫(xiě)規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、培育英語(yǔ)愛(ài)好。

英語(yǔ)老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛(ài)好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂(lè)于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語(yǔ)老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)留意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級(jí)階段，英語(yǔ)老師要培育對(duì)同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)老師要非常尊敬同學(xué)，留意激勵(lì)同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)喜歡英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思2

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話題。英語(yǔ)教學(xué)在許多時(shí)候都要經(jīng)受考試，因此許多同學(xué)都被考試壓的喘不過(guò)氣來(lái)，而學(xué)校教學(xué)那么擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但身為老師，不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我就有了以下的反思。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是特別重要的。除了教室要干凈、精美之外，老師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、誠(chéng)篤、友善的立場(chǎng)對(duì)待每一位同學(xué)，有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)懷同學(xué)，不僅關(guān)懷他們的智力進(jìn)展，而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于同學(xué)的全面的進(jìn)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”。讓同學(xué)一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松許多了。

二、反思同學(xué)

老師就像是導(dǎo)演，而同學(xué)就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，同學(xué)的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，老師要實(shí)時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，同學(xué)是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法同學(xué)是否喜愛(ài)，這些都是要實(shí)時(shí)考慮的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，反思同學(xué)是否積極的參加學(xué)習(xí)過(guò)程?同學(xué)的知識(shí)和技能有沒(méi)有進(jìn)展?而要做到這一點(diǎn)，老師有須要常常走近同學(xué)，不斷與同學(xué)溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。()所以說(shuō)，一堂課的勝利于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于同學(xué)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌控程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自己和同學(xué)的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合同學(xué)的實(shí)際狀況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，對(duì)于不同的同學(xué)和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與技能都存在差異，比如：有的同學(xué)記憶技能強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的同學(xué)上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，做到實(shí)時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是非常有須要的。小露珠教學(xué)反思線段教學(xué)反思物理教育教學(xué)反思

學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思3

聞名的教育學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時(shí)，依據(jù)學(xué)校生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活整合起來(lái)。讓同學(xué)在聽(tīng)，說(shuō)，讀，玩的過(guò)程中，樂(lè)于動(dòng)腦，敢于開(kāi)口，從而達(dá)到敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師不再是灌輸著，教說(shuō)者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和合作探究的技能。老師應(yīng)當(dāng)努力去營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂，同學(xué)獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)走向新知識(shí)的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

1.對(duì)詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓同學(xué)更好的掌控單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對(duì)同學(xué)進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來(lái)進(jìn)行單詞的操練，避開(kāi)詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。

2.在課堂中沒(méi)能做到面對(duì)全體同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，喚醒同學(xué)的主題意識(shí)，全方位的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極主動(dòng)性，積極性，在同學(xué)在輕松，愉悅的情景中，進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，背，演的訓(xùn)練，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)和諧有序的場(chǎng)景。

3.在教授新知識(shí)時(shí)，有些單詞沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的情景來(lái)教授。在任何詞匯教學(xué)中，老師都應(yīng)當(dāng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。假如單詞僅僅局限于單詞，會(huì)讓課堂無(wú)趣，簡(jiǎn)介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在特定的語(yǔ)境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于同學(xué)的理解，又印象深刻。另外同學(xué)置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，能讓他們自然的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

即使是勝利的課堂頁(yè)難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長(zhǎng)期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)反思4

一、反思教材

目前用的新起點(diǎn)英語(yǔ)教材，內(nèi)容太多，詞匯太多，本套教材是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們編寫(xiě)的。內(nèi)容多造成單詞量大，每節(jié)課同學(xué)要接觸十到二十個(gè)單詞，學(xué)習(xí)量大;編排時(shí)課文在前，學(xué)習(xí)時(shí)卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點(diǎn)嘩眾取寵的感覺(jué)。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來(lái)不是很抱負(fù);就內(nèi)容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不涌現(xiàn)新詞，而以課文中涌現(xiàn)的單詞為主;Practise中的問(wèn)答也如此，或許會(huì)好些。

二、反思索核方式

還是簡(jiǎn)約的答卷形式。只考了聽(tīng)、寫(xiě)，沒(méi)檢查說(shuō)、用，學(xué)以致用不過(guò)是一句空話。

三、反思學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。假如年青的父母?jìng)兡芏稽c(diǎn)英語(yǔ)，在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，就能教孩子說(shuō)一些常見(jiàn)的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說(shuō)的問(wèn)題，那么英語(yǔ)教學(xué)就不會(huì)這么被動(dòng)了;假如學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，將校本課的`時(shí)間交給英語(yǔ)老師，讓她們帶領(lǐng)同學(xué)說(shuō)、玩、唱、跳、演、畫(huà)……肯定能提高孩子學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。須知愛(ài)好時(shí)最好的老師。

綜上所訴，搞好英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會(huì)三者相互協(xié)作，目標(biāo)全都。讓我們的孩子學(xué)的歡樂(lè)，學(xué)的扎實(shí)善用。

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自從走進(jìn)學(xué)校的英語(yǔ)課堂，我應(yīng)當(dāng)怎樣去教，在教的過(guò)程中應(yīng)留意什么?這些事情一貫困饒著我。

學(xué)校英語(yǔ)是同學(xué)真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是勝利的一半。愛(ài)好是最好的老師。愛(ài)好是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好是學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂嘤瑢W(xué)的愛(ài)好。

自從走進(jìn)學(xué)校的英語(yǔ)課堂，我一貫在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好方面下苦功。讓同學(xué)在玩中學(xué)到知識(shí)，在樂(lè)中品嘗英語(yǔ)的無(wú)窮樂(lè)趣。今日，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是五個(gè)單詞：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們同學(xué)有的東西，就在身邊的，但要三班級(jí)的同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會(huì)正確的說(shuō)，要知道這些詞的意思還是有肯定難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會(huì)他們讀這幾個(gè)詞，讀了幾遍后，發(fā)覺(jué)后面的兩個(gè)詞(eraser和crayon)他們簡(jiǎn)單說(shuō)混淆，或讀不清，我再三訂正好象沒(méi)什么效果，我只好進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學(xué)的這幾樣?xùn)|西放在桌子上，聽(tīng)我的口令給我他們有的東西。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。開(kāi)始幾遍他們還很興味盎然的，很有愛(ài)好，有一部分同學(xué)是跟著會(huì)的同學(xué)拿東西的，是沒(méi)聽(tīng)懂的，我就想再來(lái)幾遍鞏固和加強(qiáng)一下，可結(jié)果是他們就玩膩了，就有同學(xué)開(kāi)始干其他事情了。我無(wú)奈的堅(jiān)持了一會(huì)兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺(jué)收效甚微，有點(diǎn)絕望。但我上了好幾個(gè)班，在之后的一個(gè)班里，我轉(zhuǎn)變了一下我